(2025年)教師資格證考試教育教學(xué)知識與能力(小學(xué))練習(xí)題及答案一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）1.某小學(xué)教師在講解《望廬山瀑布》時，先播放廬山瀑布的視頻，再引導(dǎo)學(xué)生觀察詩句中“生紫煙”“掛前川”的畫面感。這一教學(xué)行為主要體現(xiàn)了（）。A.循序漸進(jìn)原則B.直觀性原則C.啟發(fā)性原則D.鞏固性原則2.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，小學(xué)三年級學(xué)生（8-9歲）正處于（）。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段3.教師在批改作文時，對“用詞準(zhǔn)確”“結(jié)構(gòu)清晰”等具體表現(xiàn)給予肯定，同時針對“敘事平淡”提出修改建議。這種評價方式屬于（）。A.相對性評價B.診斷性評價C.形成性評價D.總結(jié)性評價4.某學(xué)生因一次數(shù)學(xué)考試失利，認(rèn)為“自己永遠(yuǎn)學(xué)不好數(shù)學(xué)”，這種不合理認(rèn)知屬于（）。A.絕對化要求B.過分概括化C.糟糕至極D.角色混亂5.班主任組織“我的時間管理計劃”主題班會，讓學(xué)生分享每日作息表并互相評價。這一活動主要促進(jìn)學(xué)生（）。A.道德認(rèn)知發(fā)展B.道德情感體驗C.道德意志鍛煉D.道德行為養(yǎng)成6.為了讓學(xué)生理解“周長”概念，教師先讓學(xué)生用繩子圍課本、課桌等物體的邊緣，再測量繩子長度。這種教學(xué)方法屬于（）。A.講授法B.實驗法C.演示法D.實踐活動法7.依據(jù)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，小學(xué)階段“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”占總課時的比例約為（）。A.5%-10%B.10%-15%C.15%-20%D.20%-25%8.某教師在“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”教學(xué)中，先復(fù)習(xí)“兩位數(shù)乘一位數(shù)”，再引導(dǎo)學(xué)生通過拆分乘數(shù)（如12×13=12×10+12×3）推導(dǎo)算法。這體現(xiàn)的教學(xué)策略是（）。A.情境創(chuàng)設(shè)B.知識遷移C.問題解決D.合作學(xué)習(xí)9.小學(xué)生常因“同桌有新鉛筆”而要求父母購買同款，這種行為反映的心理特點是（）。A.情緒的不穩(wěn)定性B.思維的具體形象性C.自我意識的發(fā)展D.模仿與從眾傾向10.教師在“植物的生長”單元教學(xué)中，布置“連續(xù)觀察綠蘿生長并記錄”的長期作業(yè)。這一設(shè)計主要培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.運算能力B.空間觀念C.數(shù)據(jù)意識D.科學(xué)探究能力11.某教師在班級中設(shè)立“進(jìn)步之星”“勞動小能手”等多種榮譽稱號。這種評價方式的主要目的是（）。A.激發(fā)學(xué)生的成就動機B.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展C.規(guī)范學(xué)生的課堂行為D.提高學(xué)生的競爭意識12.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，小學(xué)階段（6-12歲）的主要發(fā)展任務(wù)是（）。A.獲得信任感，克服懷疑感B.獲得自主感，克服羞怯感C.獲得勤奮感，克服自卑感D.獲得同一感，克服角色混亂13.教師在講解“比喻”修辭時，先呈現(xiàn)“月亮像玉盤”“星星像眼睛”等例句，再讓學(xué)生找出課文中的比喻句。這種教學(xué)過程符合（）。A.從具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律B.從抽象到具體的認(rèn)知規(guī)律C.從一般到特殊的認(rèn)知規(guī)律D.從特殊到一般的認(rèn)知規(guī)律14.某班級學(xué)生在“環(huán)保小衛(wèi)士”活動中，自發(fā)組織收集廢電池并統(tǒng)計數(shù)量。這一現(xiàn)象反映出班集體處于（）。A.組建階段B.核心形成階段C.發(fā)展階段D.成熟階段15.教師在“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”教學(xué)中，用分蛋糕、折紙片等活動讓學(xué)生感知“平均分”。這主要遵循了（）。A.理論聯(lián)系實際原則B.因材施教原則C.量力性原則D.思想性與科學(xué)性相統(tǒng)一原則16.某學(xué)生上課經(jīng)常打斷教師發(fā)言，經(jīng)了解是為了引起關(guān)注。教師的最佳處理方式是（）。A.嚴(yán)厲批評并要求其閉嘴B.忽略其行為，繼續(xù)教學(xué)C.引導(dǎo)其舉手發(fā)言并及時肯定D.讓其站到教室后面反思17.依據(jù)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，“了解小學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律和特點”屬于教師的（）。A.職業(yè)理解與認(rèn)識B.教育教學(xué)知識C.專業(yè)能力D.個人修養(yǎng)與行為18.教師在“觀察蝸?！笨茖W(xué)課中，鼓勵學(xué)生用圖畫、文字、表格等多種方式記錄觀察結(jié)果。這體現(xiàn)的評價理念是（）。A.評價內(nèi)容的綜合性B.評價主體的多元化C.評價方式的多樣化D.評價過程的動態(tài)化19.某小學(xué)開展“傳統(tǒng)節(jié)日文化”項目式學(xué)習(xí)，學(xué)生通過調(diào)查、訪談、制作手工藝品等完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種學(xué)習(xí)方式主要培養(yǎng)（）。A.基礎(chǔ)知識掌握能力B.問題解決與實踐能力C.邏輯推理能力D.語言表達(dá)能力20.教師在“乘法分配律”教學(xué)中，先讓學(xué)生計算（4+2）×25和4×25+2×25，再比較結(jié)果，最后總結(jié)規(guī)律。這一過程主要運用了（）。A.歸納法B.演繹法C.類比法D.分類法二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）21.簡述影響小學(xué)生學(xué)習(xí)動機的主要因素。答案要點：（1）內(nèi)部因素：①學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（對學(xué)科或?qū)W習(xí)活動本身的好奇與喜愛）；②自我效能感（對自身學(xué)習(xí)能力的信心）；③成就目標(biāo)定向（傾向于掌握知識還是追求分?jǐn)?shù)）；④歸因方式（將成功/失敗歸因為努力、能力還是運氣等）。（2）外部因素：①教師的教學(xué)風(fēng)格（是否民主、能否激發(fā)參與）；②家長的期望與支持（過高或過低的要求是否合理）；③同伴的影響（競爭或合作的學(xué)習(xí)氛圍）；④獎勵與懲罰（物質(zhì)或精神激勵的有效性）。22.簡述貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則的基本要求。答案要點：（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，通過問題情境或生活實例引發(fā)探究欲望；（2）引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，設(shè)計有層次的問題鏈，鼓勵質(zhì)疑與表達(dá)；（3）培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過歸納、演繹等方法促進(jìn)知識建構(gòu)；（4）發(fā)揚教學(xué)民主，尊重學(xué)生的不同觀點，營造平等對話的課堂氛圍；（5）結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，提出適度的“最近發(fā)展區(qū)”問題，避免過易或過難。23.簡述班主任組織和培養(yǎng)班集體的主要方法。答案要點：（1）確定班集體的發(fā)展目標(biāo)（包括近期、中期、遠(yuǎn)期目標(biāo)，與學(xué)生共同制定）；（2）建立班集體的核心隊伍（選拔和培養(yǎng)班干部，通過職責(zé)分工鍛煉管理能力）；（3）建立健全班級規(guī)章制度（制定班規(guī)時體現(xiàn)學(xué)生參與，明確獎懲標(biāo)準(zhǔn)）；（4）組織形式多樣的班級活動（主題班會、社會實踐等，增強凝聚力）；（5）培養(yǎng)正確的集體輿論和良好班風(fēng)（通過表揚積極行為、引導(dǎo)價值觀討論形成正向氛圍）。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）24.材料：語文教師在教學(xué)《富饒的西沙群島》一課時，設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)1：播放西沙群島的航拍視頻，提問：“看了視頻，你對西沙群島的第一印象是什么？”學(xué)生回答“很美”“很大”“有很多魚”等。環(huán)節(jié)2：朗讀課文第3自然段（描寫魚多的段落），教師提示：“注意‘成群結(jié)隊’‘有的……有的……’等詞句，想一想作者是怎樣把魚多寫具體的？”學(xué)生邊讀邊圈畫關(guān)鍵詞，小組討論后分享：“用‘?dāng)?shù)不清’直接寫數(shù)量多”“用排比句寫魚的形態(tài)多”。環(huán)節(jié)3：教師出示“校園花壇”的照片，說：“我們的校園花壇也很美麗，試著用‘有的……有的……’的句式寫一寫花壇里的花。”學(xué)生完成片段寫作后，互相點評“句子是否通順”“有沒有寫出花的不同樣子”。問題：結(jié)合材料，分析教師的教學(xué)行為符合哪些新課改的教學(xué)理念。答案要點：（1）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”。通過播放視頻激發(fā)興趣，讓學(xué)生表達(dá)第一印象，尊重其直觀感受，符合“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”理念。（2）注重語言建構(gòu)與運用，落實語文學(xué)科核心素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生圈畫關(guān)鍵詞、分析寫作方法（如排比句、具體描寫），將閱讀與寫作結(jié)合（仿寫“校園花壇”），培養(yǎng)語言運用能力。（3）倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。小組討論“作者怎樣把魚多寫具體”，學(xué)生通過合作交流提煉寫作方法，體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)。（4）強調(diào)評價的激勵與改進(jìn)功能。學(xué)生互相點評寫作片段，關(guān)注“句子通順”“寫出不同樣子”，注重過程性評價，促進(jìn)學(xué)習(xí)反思。25.材料：五年級學(xué)生小明因父母工作調(diào)動轉(zhuǎn)入新班級。開學(xué)一周后，班主任發(fā)現(xiàn)小明上課經(jīng)常走神，課間獨坐角落，作業(yè)錯誤率高。與小明談心時，他說：“新同學(xué)都有自己的朋友，我插不進(jìn)去；數(shù)學(xué)內(nèi)容比原來的難，我聽不懂?！卑嘀魅斡^察到：小明在科學(xué)課上主動幫同學(xué)修理損壞的實驗器材，修理過程專注且熟練。問題：（1）分析小明出現(xiàn)上述行為的可能原因。（10分）（2）如果你是班主任，會采取哪些措施幫助小明適應(yīng)新環(huán)境？（10分）答案要點：（1）可能原因：①環(huán)境適應(yīng)問題：新學(xué)校的人際關(guān)系陌生，缺乏同伴支持，產(chǎn)生孤獨感；②學(xué)習(xí)適應(yīng)問題：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容難度提升，原有基礎(chǔ)不扎實，導(dǎo)致學(xué)習(xí)挫敗感；③自我效能感降低：因適應(yīng)困難產(chǎn)生消極自我評價，影響學(xué)習(xí)與社交積極性；④優(yōu)勢未被關(guān)注：科學(xué)課上的動手能力未被教師或同學(xué)認(rèn)可，缺乏成就感。（2）幫助措施：①建立情感聯(lián)結(jié)：主動與小明溝通，傾聽其感受，肯定他在科學(xué)課上的表現(xiàn)（如“你修理實驗器材很厲害，能不能當(dāng)科學(xué)小組的小助手？”），增強自我認(rèn)同；②促進(jìn)同伴交往：組織“興趣分享會”，讓小明介紹自己的特長（如修理小技巧），安排性格開朗的學(xué)生與他組隊完成課堂任務(wù)，創(chuàng)造互動機會；③針對性學(xué)習(xí)支持：與數(shù)學(xué)教師溝通，分析小明的知識薄弱點，安排課后小輔導(dǎo)；鼓勵他用科學(xué)課上的專注態(tài)度對待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，建立正遷移；④家校合作：與家長溝通小明的適應(yīng)情況，建議在家多傾聽他的學(xué)校生活，給予鼓勵而非壓力；⑤班級氛圍營造：通過主題班會討論“如何幫助新同學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生主動關(guān)心小明，減少其孤立感。四、教學(xué)設(shè)計題（本大題有2小題，請任選1題作答，40分）26.請根據(jù)人教版小學(xué)語文三年級上冊《鋪滿金色巴掌的水泥道》一文，設(shè)計完整的教學(xué)方案。要求：（1）寫出教學(xué)目標(biāo)（10分）；（2）寫出教學(xué)重難點（8分）；（3）設(shè)計教學(xué)過程（22分），包括導(dǎo)入、新課講授、鞏固練習(xí)、小結(jié)作業(yè)。答案：一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：會認(rèn)“洼、印”等6個生字，會寫“鋪、泥”等13個生字；正確、流利、有感情地朗讀課文，能說出“金色巴掌”指什么。2.過程與方法：通過圈畫關(guān)鍵詞、想象畫面等方法，體會課文中比喻、擬人等修辭手法的表達(dá)效果；學(xué)習(xí)按順序觀察景物的方法。3.情感態(tài)度與價值觀：感受作者對秋景的喜愛之情，激發(fā)觀察自然、熱愛生活的興趣。二、教學(xué)重難點重點：有感情朗讀課文，體會“金色巴掌的水泥道”的美麗；學(xué)習(xí)比喻句的表達(dá)作用。難點：通過語言文字想象畫面，理解作者對平凡事物的獨特感受；嘗試用比喻句描寫身邊的秋景。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.出示秋景圖片（銀杏葉鋪成的小路、梧桐葉飄落的校園），提問：“秋天的落葉給我們的生活帶來了哪些變化？”學(xué)生自由發(fā)言。2.教師過渡：“今天，我們要跟著一位小朋友，一起看看他上學(xué)路上的水泥道，那里鋪滿了‘金色的巴掌’?！卑鍟n題，學(xué)生齊讀。（二）新課講授（20分鐘）1.初讀課文，整體感知（1）學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞。教師出示“洼、印、凌”等生字，通過“洼——水洼（圖片）”“凌——凌霜（聯(lián)系生活‘早晨的霜’）”等方法講解，指導(dǎo)書寫“鋪”（左窄右寬，注意“甫”的筆順）、“泥”（右半部分“尼”的結(jié)構(gòu)）。（2）提問：“‘金色巴掌’指的是什么？”學(xué)生回答“法國梧桐樹的落葉”，教師補充：“因為落葉像小巴掌，顏色金黃金黃的，所以作者這樣比喻?！?.精讀課文，體會美景（1）學(xué)習(xí)第5自然段（“每一片法國梧桐樹的落葉……熨帖地、平展地粘在水泥道上”）：①學(xué)生朗讀，圈畫“金黃金黃”“閃閃發(fā)光”“熨帖”“平展”等詞語。教師提問：“‘熨帖’是什么意思？”（結(jié)合生活經(jīng)驗：像用熨斗燙過一樣平整）②播放秋日落葉貼地的視頻，引導(dǎo)想象：“如果你走在這樣的水泥道上，會有什么感覺？”學(xué)生交流“軟軟的”“像踩在地毯上”等感受。（2）學(xué)習(xí)第6自然段（“我一步一步小心地走著……愉快地蹦跳著”）：①教師范讀，學(xué)生注意語氣（輕快、喜愛）。提問：“作者為什么‘小心地走’又‘愉快地蹦跳’？”（因為落葉很美，舍不得踩；但落葉太可愛，又忍不住想踩）②討論：“從‘印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯’這句話中，你體會到作者怎樣的心情？”（對秋景的喜愛、對生活的觀察與珍惜）（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）1.仿寫