2025年消防安全知識培訓考試題庫消防安全宣傳教育方法試題解析及答案一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.下列哪項不屬于消防安全宣傳教育的核心目標？A.提升公眾火災隱患識別能力B.普及消防器材生產(chǎn)工藝知識C.強化應急逃生技能掌握D.培養(yǎng)消防安全責任意識解析：消防安全宣傳教育的核心是通過知識傳遞和技能培訓，提升公眾的安全意識與應對能力。選項B“普及消防器材生產(chǎn)工藝”屬于專業(yè)技術(shù)范疇，超出了面向公眾宣傳教育的目標范圍，因此選B。答案：B2.針對社區(qū)老年人群體開展消防宣傳時，最適宜的方法是？A.發(fā)放全文字版消防手冊B.組織線上直播講座C.用方言編排情景短劇演示D.推送短視頻平臺科普內(nèi)容解析：老年人群體普遍存在視力下降、接受新媒介能力較弱的特點，方言情景短劇通過直觀表演和熟悉的語言形式，更易被理解和記憶。選項A文字版手冊閱讀難度大，B、D依賴電子設備操作，不符合老年人使用習慣，故選C。答案：C3.依據(jù)《社會消防安全教育培訓規(guī)定》，機關(guān)、團體、企業(yè)、事業(yè)等單位至少每（）組織一次對全體員工的消防安全培訓？A.1個月B.3個月C.6個月D.12個月解析：《社會消防安全教育培訓規(guī)定》第二十一條明確要求，單位應當根據(jù)本單位的特點，建立健全消防安全教育培訓制度，至少每年組織一次對全體員工的消防安全培訓。因此選D。答案：D4.學校開展消防安全教育時，下列哪項不符合“分層教學”原則？A.小學生通過消防主題繪畫認識消防標識B.初中生通過模擬逃生演練掌握疏散技巧C.高中生通過案例分析討論火災責任認定D.全體師生統(tǒng)一觀看30分鐘消防紀錄片解析：“分層教學”強調(diào)根據(jù)不同年齡段認知水平設計教育內(nèi)容。選項D未區(qū)分學生年齡差異，采用“一刀切”方式，無法滿足不同階段的學習需求，故選D。答案：D5.某社區(qū)計劃在電動車充電區(qū)域設置宣傳設施，最有效的形式是？A.懸掛“禁止飛線充電”標語橫幅B.安裝電子屏循環(huán)播放火災警示視頻C.在充電樁旁張貼微型消防車示意圖D.設立固定宣傳欄展示消防法規(guī)全文解析：電動車充電區(qū)域的核心風險是私拉電線引發(fā)火災，電子屏循環(huán)播放真實火災視頻（如飛線充電引發(fā)爆燃的現(xiàn)場畫面）能通過直觀沖擊強化警示效果，比單純標語（A）、示意圖（C）或法規(guī)文本（D）更具針對性，故選B。答案：B6.下列哪項屬于消防安全宣傳教育“四進”工作中的“進家庭”重點內(nèi)容？A.指導家庭制定逃生路線圖B.培訓物業(yè)人員消防設施操作C.組織社區(qū)商戶開展消防演練D.在校園開設消防知識選修課解析：“四進”指進社區(qū)、進學校、進企業(yè)、進家庭?！斑M家庭”需聚焦家庭場景，指導制定逃生路線圖（明確家中安全出口、滅火器位置等）是家庭消防安全的核心內(nèi)容，故選A。答案：A7.新媒體環(huán)境下，消防宣傳短視頻設計的關(guān)鍵要素是？A.時長控制在15秒內(nèi)B.包含專業(yè)術(shù)語增強權(quán)威性C.突出“沖突-解決”敘事結(jié)構(gòu)D.全程使用消防救援現(xiàn)場實拍解析：短視頻傳播的核心是吸引用戶停留并傳遞有效信息?！皼_突-解決”結(jié)構(gòu)（如“發(fā)現(xiàn)電線老化→正確處理方式”）符合用戶“看熱鬧+學知識”的需求，比單純實拍（D）或堆砌術(shù)語（B）更易引發(fā)共鳴；時長需根據(jù)內(nèi)容調(diào)整（A過于絕對），故選C。答案：C8.對大型商業(yè)綜合體開展消防宣傳時，優(yōu)先選擇的時段是？A.工作日上午10點B.周末晚間黃金時段C.工作日下午3點D.周一早晨商場開業(yè)前解析：商業(yè)綜合體人員密集時段為周末晚間（如18:00-21:00），此時客流量大、覆蓋面廣，宣傳效果最佳。其他時段人流量較少（A、C）或人員未完全進入（D），故選B。答案：B9.下列哪項不屬于消防安全宣傳教育效果評估的定量指標？A.參與培訓人員的逃生演練達標率B.社區(qū)居民火災隱患識別題平均分C.宣傳資料的發(fā)放覆蓋率D.學員對培訓內(nèi)容的主觀滿意度解析：定量指標需可量化、可統(tǒng)計，如達標率（A）、平均分（B）、發(fā)放覆蓋率（C）；主觀滿意度（D）屬于定性指標（通過問卷表述而非數(shù)值衡量），故選D。答案：D10.針對農(nóng)村地區(qū)消防宣傳的難點，最有效的解決措施是？A.定期組織村民觀看城市消防演練視頻B.聯(lián)合村廣播、紅白事場合嵌入消防提示C.要求每戶家庭訂閱消防微信公眾號D.在村小學開設消防知識競賽活動解析：農(nóng)村地區(qū)地廣人散、傳統(tǒng)習俗影響深，利用村廣播（日常覆蓋）和紅白事（人員聚集場景）嵌入消防提示（如“秸稈堆垛遠離火源”“辦宴席注意電路安全”），能結(jié)合實際生活場景滲透知識，比單純模仿城市做法（A）或依賴新媒體（C）更接地氣，故選B。答案：B二、判斷題（每題1分，共10分）1.消防安全宣傳教育只需針對重點單位員工，普通居民無需深度參與。（）解析：火災風險具有普遍性，普通居民的安全意識直接關(guān)系家庭和社區(qū)安全，需全員覆蓋。答案：×2.社區(qū)消防宣傳中，“入戶檢查+現(xiàn)場教學”比單純發(fā)放資料更能提升居民參與感。（）解析：入戶檢查時結(jié)合滅火器使用、電線隱患識別等現(xiàn)場教學，能直接解決居民實際問題，增強互動性。答案：√3.學?？蓪⑾乐R融入語文、科學等學科教學，實現(xiàn)“滲透式教育”。（）解析：通過學科融合（如語文課文分析火災逃生故事、科學課講解燃燒三要素），能自然傳遞知識，符合學生認知規(guī)律。答案：√4.企業(yè)新入職員工的消防安全培訓可與崗位技能培訓合并進行，無需單獨考核。（）解析：《消防法》要求企業(yè)對新員工進行崗前消防安全培訓并考核，合并培訓需確保消防內(nèi)容占比和考核獨立性。答案：×5.利用抖音、快手等平臺開展消防宣傳時，應避免使用娛樂化形式，保持嚴肅權(quán)威。（）解析：適度娛樂化（如消防知識趣味問答、消防員情景短?。┠芙档蛡鞑ラT檻，吸引年輕群體關(guān)注，關(guān)鍵是內(nèi)容準確。答案：×6.農(nóng)村地區(qū)可依托“大喇叭”每日固定時段播放消防提示，覆蓋留守老人和兒童。（）解析：“大喇叭”是農(nóng)村傳統(tǒng)傳播工具，操作簡單、覆蓋廣泛，適合傳遞簡短實用信息（如“秋收季節(jié)注意秸稈防火”）。答案：√7.商場消防宣傳應重點針對顧客，無需對商戶重復培訓，因其已接受過企業(yè)培訓。（）解析：商戶是商場火災防控的直接責任人（如店鋪用電、貨物堆放），需結(jié)合商場整體消防要求（如疏散通道管理）單獨培訓。答案：×8.消防安全宣傳教育效果評估只需在活動結(jié)束后進行，無需跟蹤長期影響。（）解析：需通過3個月后回訪（如居民是否仍保持安全習慣）評估長期效果，避免“一過性”教育。答案：×9.針對視障人群的消防宣傳，可采用盲文手冊+語音導覽+觸覺教具（如凹凸標識）組合形式。（）解析：視障人群依賴聽覺、觸覺，多感官結(jié)合（如觸摸滅火器形狀、收聽逃生步驟語音）能有效傳遞信息。答案：√10.新媒體宣傳中，“點贊量”“轉(zhuǎn)發(fā)量”是評估效果的唯一核心指標。（）解析：還需關(guān)注信息觸達準確率（如是否傳遞正確知識）、用戶行為改變（如是否糾正不安全習慣）等，避免“數(shù)據(jù)好看但效果差”。答案：×三、簡答題（每題6分，共30分）1.簡述消防安全宣傳教育“三提示”內(nèi)容。解析：“三提示”是針對人員密集場所的宣傳要點，需結(jié)合場所特點說明。答案：①提示場所火災危險性（如商場易燃商品多、影院電路負荷大）；②提示疏散通道、安全出口位置及逃生路線；③提示滅火器、滅火毯等消防器材的位置及使用方法。2.針對兒童開展消防教育時，應遵循哪些特殊原則？解析：需結(jié)合兒童認知特點（形象思維為主、好奇心強）和安全需求（易因玩耍引發(fā)火災）。答案：①趣味性原則：通過游戲、動畫、角色扮演（如“小小消防員”體驗）傳遞知識；②安全性原則：避免展示恐怖火災畫面，重點教“不玩火”“如何求助”；③重復性原則：通過多次簡短互動強化記憶（如每周一次5分鐘消防小故事）；④參與性原則：設計可操作環(huán)節(jié)（如模擬撥打119、識別家庭安全標識）。3.社區(qū)消防宣傳“五個一”工程通常包括哪些內(nèi)容？解析：“五個一”是基層常用的宣傳載體，需具體到可操作的形式。答案：①一塊固定消防宣傳櫥窗（定期更新內(nèi)容）；②一個社區(qū)消防宣傳教育室（配備滅火器、逃生帳篷等教具）；③一支社區(qū)消防宣傳志愿隊（由物業(yè)、黨員、熱心居民組成）；④一場季度消防主題活動（如消防演練、家庭隱患自查比賽）；⑤一套家庭消防宣傳資料（含逃生路線圖、常見隱患識別表）。4.簡述新媒體環(huán)境下消防宣傳的“三融合”策略。解析：需結(jié)合新媒體特點（互動性、碎片化、分眾化）與消防宣傳需求。答案：①內(nèi)容融合：將專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為“場景化內(nèi)容”（如“廚房火災怎么辦”短視頻），避免生硬說教；②平臺融合：根據(jù)受眾選擇平臺（如抖音覆蓋年輕人、微信服務號提供深度知識、視頻號觸達中老年）；③互動融合：通過評論區(qū)答疑、直播連麥、知識挑戰(zhàn)賽等增強用戶參與，實現(xiàn)“單向傳播”到“雙向互動”的轉(zhuǎn)變。5.企業(yè)開展“全員消防培訓”時，如何避免“走過場”？解析：需從培訓設計、執(zhí)行、考核等環(huán)節(jié)提出具體措施。答案：①需求導向：通過問卷調(diào)研員工消防知識薄弱點（如電氣火災處理、疏散引導），定制培訓內(nèi)容；②形式多樣：結(jié)合理論講解（PPT+案例）、實操演練（滅火器使用、煙熱模擬逃生）、情景測試（突然拉動警報檢驗反應）；③嚴格考核：設置理論筆試（占30%）、實操考核（占50%）、日常行為觀察（占20%），未達標者需補考；④長效跟蹤：培訓后1個月內(nèi)抽查員工對關(guān)鍵知識的掌握情況（如“疏散時能否低姿捂口鼻”），納入部門安全績效。四、案例分析題（每題20分，共40分）案例1：某老舊小區(qū)近期因電動車“飛線充電”引發(fā)2起火災，社區(qū)擬開展專項消防宣傳。請設計具體方案（包括目標、內(nèi)容、形式、時間安排）。解析：需結(jié)合老舊小區(qū)特點（老年人多、停車設施不足、消防意識薄弱），方案需可操作。答案：目標：1個月內(nèi)實現(xiàn)“飛線充電”行為顯著減少（降幅≥60%），居民100%知曉“室內(nèi)充電/飛線充電的危害”及“合規(guī)充電方式”。內(nèi)容：①危害警示：本地飛線充電火災案例（視頻+現(xiàn)場照片）、電動車電池爆燃實驗（高溫下電池膨脹、起火過程）；②解決方案：告知小區(qū)新增的集中充電點位置、收費標準、安全措施（如自動斷電裝置）；③責任告知：明確“飛線充電”屬違法行為（依據(jù)《消防法》第六十四條），可能面臨罰款或承擔火災賠償責任。形式：①“入戶+現(xiàn)場”宣傳：社區(qū)工作者聯(lián)合消防員逐戶發(fā)放《致居民的一封信》（附充電點地圖），現(xiàn)場演示“飛線充電的電流過載風險”（用電流表測試飛線電壓）；②“集中+流動”宣講：在小區(qū)廣場開展“電動車火災防范”專題講座（邀請火災親歷者講述），用移動宣傳車循環(huán)播放警示視頻（早7-8點、晚18-19點人流高峰時段）；③“激勵+約束”機制：設立“安全充電示范戶”（連續(xù)1個月無飛線充電的家庭可領小獎品），在單元樓公示“飛線充電行為”（匿名曝光），聯(lián)合物業(yè)加強巡查（每日3次）并勸阻。時間安排：第1周：完成充電點建設并公示位置；第2周：入戶宣傳+移動車巡查；第3周：廣場講座+示范戶評選啟動；第4周：總結(jié)評估（統(tǒng)計飛線充電次數(shù)）+持續(xù)宣傳。案例2：某小學計劃在“119消防日”開展主題教育活動，需覆蓋1-6年級學生（6-12歲）。請設計分齡教育方案（包括各年級活動內(nèi)容、預期效果）。解析：需體現(xiàn)“分齡”特點，活動需符合各年齡段認知和體能水平。答案：一年級（6-7歲）：內(nèi)容：①“認識消防員”：邀請消防員穿制服、開消防車到校，展示頭盔、空氣呼吸器等裝備（可讓學生觸摸）；②“消防標識大發(fā)現(xiàn)”：在教室、走廊張貼消防標識（如安全出口、滅火器），組織“找朋友”游戲（將標識卡片與實物配對）；③“撥打119”模擬：用玩具電話練習說清“地址、火情、姓名”（如“XX小學一年級教室有玩具熊‘著火’了”）。預期效果：建立對消防員的信任，能識別2種以上消防標識，掌握119基本撥打要素。三年級（8-9歲）：內(nèi)容：①“火災小實驗”：在教師指導下觀察“蠟燭燃燒需要氧氣”（用杯子蓋住蠟燭熄滅），理解“隔絕氧氣能滅火”；②“逃生小演練”：在無煙環(huán)境中練習“低姿捂口鼻”“沿墻走”，熟悉教室到操場的疏散路線；③“家庭安全小衛(wèi)士”：發(fā)放《家庭隱患自查表》（如“插座是否超負荷”“樓道是否堆雜物”），回家與父母一起檢查并記錄。預期效果：理解燃燒基