初中政治(道德與法治)習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本學生讀本一“涉險灘”與“啃硬骨頭”表格教案及反思備課組主備人授課教師授教學科授課班級課題名稱教材分析《初中政治(道德與法治)習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》中的“涉險灘”與“啃硬骨頭”章節(jié)，旨在引導學生理解我國改革開放和現(xiàn)代化建設過程中的艱辛與挑戰(zhàn)。本節(jié)課通過表格教案，幫助學生梳理相關知識點，并結(jié)合實際案例，培養(yǎng)學生獨立思考、解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對中國特色社會主義道路的認同感，提升法治意識，增強社會責任感和歷史使命感；發(fā)展獨立思考、批判性思維能力，提高運用道德與法治知識分析問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解“涉險灘”與“啃硬骨頭”在改革開放中的含義及其對中國特色社會主義建設的重要性。

2.分析我國在改革開放過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。

難點：

1.將抽象的歷史概念轉(zhuǎn)化為學生能夠理解的具體案例。

2.培養(yǎng)學生運用道德與法治知識分析實際問題的能力。

解決辦法：

1.通過案例教學，結(jié)合歷史圖片、視頻等資料，將抽象概念具體化。

2.組織學生分組討論，引導學生從多個角度分析問題，培養(yǎng)學生的批判性思維。

3.設計實踐活動，讓學生在實踐中體驗改革開放的艱辛，加深對知識的理解。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解“涉險灘”與“啃硬骨頭”的概念及其在改革開放中的作用。

2.討論法：組織學生就案例進行討論，激發(fā)思維，培養(yǎng)學生的分析能力。

3.角色扮演：通過模擬歷史事件，讓學生親身體驗改革開放的挑戰(zhàn)與決策過程。

教學手段：

1.多媒體演示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示歷史背景和事件發(fā)展。

2.網(wǎng)絡教學平臺：利用網(wǎng)絡資源，提供拓展學習資料，促進課后自主探究。

3.實物展示：引入相關實物或模型，增強學生對歷史事件的直觀感受。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“改革開放中的挑戰(zhàn)與機遇”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解改革開放的歷史背景和重要事件。思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。作用與目的：

幫助學生提前了解改革開放中的挑戰(zhàn)與機遇，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放改革開放初期的一段歷史紀錄片，引出“涉險灘”與“啃硬骨頭”的課題，激發(fā)學生的學習興趣。講解知識點：詳細講解改革開放過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，結(jié)合實例幫助學生理解。組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析改革開放中的關鍵決策及其影響。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗改革開放的復雜性和決策的難度。提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解改革開放中的挑戰(zhàn)。實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中分析問題。合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。作用與目的：

幫助學生深入理解改革開放中的挑戰(zhàn)，掌握分析歷史事件的方法。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生撰寫一篇關于改革開放中某一事件的簡要報告，分析其挑戰(zhàn)和應對策略。提供拓展資源：推薦閱讀相關書籍或觀看紀錄片，以加深對改革開放的理解。反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展一、拓展資源

1.改革開放的歷史背景資料：介紹改革開放的歷史背景，包括1978年十一屆三中全會召開的意義，以及中國改革開放的總體方向和目標。

2.改革開放的主要歷程：梳理改革開放以來的重要事件，如家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制、設立經(jīng)濟特區(qū)、加入世界貿(mào)易組織等，展現(xiàn)改革開放的階段性成果。

3.改革開放的成就與問題：分析改革開放帶來的經(jīng)濟、政治、文化等方面的成就，以及存在的問題和挑戰(zhàn)。

4.黨的十八大以來改革開放的新成就：介紹黨的十八大以來，我國在全面深化改革、擴大對外開放等方面取得的新成就。

二、拓展建議

1.閱讀推薦書籍：

-《中國改革開放三十年》

-《中國改革開放史》

-《中國特色社會主義理論體系概論》

2.觀看相關紀錄片：

-《中國改革開放的故事》

-《走進新時代》

-《砥礪奮進的五年》

3.參加實踐活動：

-參觀當?shù)氐臍v史博物館、革命紀念館等，了解改革開放的歷史背景。

-走訪當?shù)氐钠髽I(yè)、農(nóng)村，了解改革開放給社會帶來的變化。

-參與學校組織的主題班會、知識競賽等活動，提高自己的綜合素質(zhì)。

4.拓展學習內(nèi)容：

-學習中國特色社會主義理論體系，了解我國的發(fā)展道路和未來方向。

-研究國際形勢，關注我國在國際事務中的地位和作用。

-關注國家政策，了解我國在改革開放過程中面臨的機遇和挑戰(zhàn)。

5.撰寫論文或報告：

-以“改革開放對我個人成長的影響”為題，撰寫一篇論文或報告。

-以“改革開放對我國經(jīng)濟社會發(fā)展的影響”為題，撰寫一篇論文或報告。

6.研究典型案例：

-選擇一個改革開放中的典型案例，如深圳經(jīng)濟特區(qū)的設立和發(fā)展，進行深入研究。

-分析該案例的成功經(jīng)驗和不足之處，為我國未來的改革開放提供借鑒。

7.交流與分享：

-與同學、老師、家長等交流關于改革開放的看法和體會。

-在班級、學?；蛏鐓^(qū)開展主題講座，分享自己的學習成果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：嘗試采用更多的互動式教學方法，比如小組討論、角色扮演，讓學生在參與中學習，提高他們的參與度和學習興趣。

2.多媒體輔助教學：充分利用多媒體資源，如視頻、圖片、音頻等，豐富課堂內(nèi)容，使抽象的知識點更加直觀，幫助學生更好地理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：有些學生在課堂上不夠積極，參與討論和活動的積極性有待提高。

2.教學內(nèi)容深度不足：在講解一些復雜的歷史事件和理論時，可能沒有深入到足夠的深度，導致學生理解不夠透徹。

3.評價方式單一：主要依賴考試和作業(yè)來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：設計更多啟發(fā)性的問題，鼓勵學生提出自己的觀點，通過小組合作和角色扮演等方式，增加課堂互動，激發(fā)學生的興趣。

2.深化教學內(nèi)容：在講解復雜知識點時，可以結(jié)合實際案例，通過案例分析、歷史故事等方式，幫助學生深入理解。

3.多元化評價方式：除了考試和作業(yè)，還可以通過課堂表現(xiàn)、小組項目、口頭報告等多種形式來評價學生的學習成果，全面了解學生的學習情況。同時，可以引入學生自評和互評，培養(yǎng)學生的自我反思和團隊合作能力。板書設計①改革開放的歷史背景

-1978年十一屆三中全會

-改革開放的總體方向：對內(nèi)改革，對外開放

-目標：解放和發(fā)展生產(chǎn)力，實現(xiàn)國家現(xiàn)代化

②改革開放的主要歷程

-家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制

-經(jīng)濟特區(qū)的設立

-加入世界貿(mào)易組織

-深化改革：供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、全面深化改革

③改革開放的成就與問題

-經(jīng)濟快速發(fā)展：GDP增長、人民生活水平提高

-社會進步：教育、醫(yī)療、文化等事業(yè)的發(fā)展

-挑戰(zhàn)與問題：區(qū)域發(fā)展不平衡、環(huán)境污染、社會矛盾等

④黨的十八大以來改革開放的新成就

-全面深化改革：經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)文明等領域的改革

-開放型經(jīng)濟新體制：自由貿(mào)易試驗區(qū)、一帶一路倡議

-全面依法治國：法治國家、法治政府、法治社會建設課后作業(yè)1.閱讀材料《改革開放初期的一段歷史》，回答以下問題：

-改革開放初期，我國面臨的主要經(jīng)濟問題是什么？

-家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的實施對我國農(nóng)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？

-請簡述我國設立經(jīng)濟特區(qū)的目的和意義。

2.分析案例《深圳經(jīng)濟特區(qū)的設立和發(fā)展》，回答以下問題：

-深圳經(jīng)濟特區(qū)是如何從一個邊陲小鎮(zhèn)發(fā)展成為國際化大都市的？

-深圳經(jīng)濟特區(qū)的成功經(jīng)驗對我國其他地區(qū)的改革開放有何啟示？

3.結(jié)合教材內(nèi)容，撰寫一篇關于“改革開放對我國經(jīng)濟社會發(fā)展的影響”的短文，要求：

-簡述改革開放對我國經(jīng)濟社會發(fā)展帶來的主要成就。

-分析改革開放過程中遇到的主要問題和挑戰(zhàn)。

-提出你對未來我國改革開放的建議。

4.請根據(jù)以下關鍵詞，撰寫一段話，闡述你對“全面深化改革”的理解：

-改革：對內(nèi)改革，對外開放

-創(chuàng)新：理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新

-發(fā)展：經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)文明等領域的全面發(fā)展

5.請以“我國在改革開放中面臨的機遇與挑戰(zhàn)”為主題，進行辯論：

-辯論正方：我國在改革開放中面臨的機遇多于挑戰(zhàn)

-辯論反方：我國在改革開放中面臨的挑戰(zhàn)多于機遇

答案：

1.改革開放初期，我國面臨的主要經(jīng)濟問題是農(nóng)村貧困、國有企業(yè)效率低下、經(jīng)濟發(fā)展不平衡等。家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的實施極大地調(diào)動了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力。我國設立經(jīng)濟特區(qū)的目的是為了吸引外資、引進先進技術(shù)和管理經(jīng)驗，推動經(jīng)濟快速發(fā)展。

2.深圳經(jīng)濟特區(qū)通過實施特殊的經(jīng)濟政策，吸引了大量外資和人才，實現(xiàn)了從一個小漁村到國際化大都市的飛躍。其成功經(jīng)驗包括：堅持改革開放，不斷創(chuàng)新；以市場為導向，發(fā)揮企業(yè)主體作用；加強基礎設施建設，優(yōu)化營商環(huán)境等。

3.改革開放以來，我國經(jīng)濟社會發(fā)展取得了顯著成就，如GDP持續(xù)增長、人民生活水平提高、綜合國力增強等。同時，改革開放過程中也遇到了一系列問題，如區(qū)域發(fā)展不平衡、環(huán)境污染、社會矛盾等。未來，我國應繼續(xù)深化改革，擴大對外開放，推動經(jīng)濟社會全面發(fā)展。

4.全面深化改革是指在堅持中國特色社會主義制度的前提下，對經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)文明等各個領域進行系統(tǒng)性的改革。改革的核心是創(chuàng)新，包括理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新等。全面深化改革旨在推動經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)文明等領域的全面發(fā)展。

5.辯論正方觀點：我國在改革開放中面臨的機遇多于挑戰(zhàn)。隨著全球經(jīng)濟一體化進程的加快，我國積極參與國際合作與競爭，擁有廣闊的市場和發(fā)展空間。辯論反方觀點：我國在改革開放中面臨的挑戰(zhàn)多于機遇。改革開放過程中，我國面臨的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、社會矛盾、資源環(huán)境壓力等問題較為突出。課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對知識的掌握程度，鼓勵學生積極思考，提高課堂參與度。

-觀察：觀察學生的課堂表現(xiàn)，包括注意力集中程度、參與討論的積極性、解決問題的能力等，以便及時調(diào)整教學策略。

-小組討論：通過小組討論，評價學生在團隊合作中的溝通能力、協(xié)作能力和解決問題的能力。

-實踐活動：