15.搭船的鳥教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版教學(xué)課題XX課時(shí)1備課時(shí)間2025授課時(shí)間2025教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)統(tǒng)編版三年級上冊《搭船的鳥》一課，通過閱讀課文，了解作者對翠鳥的觀察，體會(huì)作者對大自然的熱愛之情。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在低年級階段學(xué)習(xí)到的閱讀方法和觀察方法有關(guān)聯(lián)。學(xué)生在低年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的閱讀技巧，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握觀察方法，提高閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。學(xué)生將通過閱讀《搭船的鳥》學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)致觀察和生動(dòng)語言描繪自然景物，提高語言表達(dá)能力；通過分析作者情感，培養(yǎng)學(xué)生對自然和生命的尊重與熱愛；同時(shí)，通過文本學(xué)習(xí)，增進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)一：理解課文內(nèi)容。通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀《搭船的鳥》，理解作者對翠鳥的觀察和描述，體會(huì)作者對自然景物的細(xì)致觀察和生動(dòng)描繪。

-重點(diǎn)二：體會(huì)作者情感。引導(dǎo)學(xué)生感受作者對翠鳥的喜愛和對大自然的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生對自然的敬畏之心。

-重點(diǎn)三：學(xué)習(xí)表達(dá)方法。通過分析課文中作者的表達(dá)方式，如比喻、擬人等修辭手法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何生動(dòng)地描繪事物。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：細(xì)致觀察的技巧。由于三年級學(xué)生的觀察力尚在培養(yǎng)階段，教學(xué)時(shí)需引導(dǎo)學(xué)生如何細(xì)致觀察翠鳥的外形特征和生活習(xí)性。

-難點(diǎn)二：情感體驗(yàn)的共鳴。學(xué)生可能難以完全理解作者的情感，教學(xué)時(shí)需通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生體會(huì)作者的情感，并引導(dǎo)他們產(chǎn)生共鳴。

-難點(diǎn)三：修辭手法的運(yùn)用。對于三年級學(xué)生來說，理解并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法有一定難度，教學(xué)時(shí)需通過實(shí)例講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握這些修辭手法的基本用法。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版三年級上冊《搭船的鳥》教材，便于學(xué)生閱讀課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如翠鳥的圖片，以及相關(guān)的自然景觀圖片，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)課件：制作包含課文朗讀、重點(diǎn)段落分析和拓展閱讀的PPT課件，輔助教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境；準(zhǔn)備黑板或白板，用于板書和展示重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計(jì)基本內(nèi)容1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《搭船的鳥》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有見過翠鳥？它們在你們眼中是什么樣的？”

展示一些關(guān)于翠鳥的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受翠鳥的美麗和特點(diǎn)。

簡短介紹翠鳥的基本特征和習(xí)性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《搭船的鳥》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《搭船的鳥》的基本內(nèi)容、寫作手法和作者情感。

過程：

講解《搭船的鳥》的作者和背景，讓學(xué)生對課文有初步的了解。

分析課文的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生注意作者的觀察順序和描寫手法。

3.《搭船的鳥》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。

過程：

選擇課文中的幾個(gè)典型段落進(jìn)行分析，如翠鳥的外形描寫、捕魚動(dòng)作等。

引導(dǎo)學(xué)生思考作者如何通過細(xì)膩的描寫表達(dá)對翠鳥的觀察和喜愛。

討論作者在課文中使用的修辭手法，如擬人、比喻等，以及這些手法如何增強(qiáng)文本的生動(dòng)性和感染力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“如果你是作者，你會(huì)如何描寫翠鳥？”

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對課文的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本內(nèi)容、寫作手法、作者情感等。

強(qiáng)調(diào)課文在培養(yǎng)學(xué)生觀察力和寫作能力方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察生活，用文字表達(dá)自己的感受。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于觀察生活中動(dòng)物的小作文，嘗試運(yùn)用課文中學(xué)到的描寫手法。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《翠鳥的家園》

-內(nèi)容：這篇文章講述了翠鳥的生活習(xí)性和棲息地，以及人類活動(dòng)對翠鳥生存環(huán)境的影響。通過閱讀，學(xué)生可以了解到翠鳥的生存狀態(tài)和生態(tài)保護(hù)的重要性。

-閱讀材料二：《大自然的啟示》

-內(nèi)容：本書收錄了多篇關(guān)于自然觀察和生物多樣性的文章，作者通過自己的觀察和思考，揭示了自然界的奧秘和生命的奇跡。學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到如何觀察自然，并從中獲得啟示。

-閱讀材料三：《動(dòng)物趣事》

-內(nèi)容：這本書以圖文并茂的形式，介紹了各種動(dòng)物的有趣故事和習(xí)性，讓學(xué)生在輕松愉快的閱讀中了解動(dòng)物世界。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的小動(dòng)物，如鳥類、昆蟲等，并記錄下它們的特征和生活習(xí)性，撰寫觀察日記。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試模仿《搭船的鳥》的寫作風(fēng)格，描寫自己觀察到的一種動(dòng)物，注重細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)。

-生態(tài)保護(hù)調(diào)查：組織學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境，了解保護(hù)動(dòng)物和植物的重要性，撰寫調(diào)查報(bào)告。

-創(chuàng)意繪畫：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，以翠鳥或其他動(dòng)物為主題，進(jìn)行創(chuàng)意繪畫，表達(dá)對自然界的熱愛和保護(hù)意識。

-小組研究：將學(xué)生分成小組，選擇一種動(dòng)物進(jìn)行深入研究，包括其習(xí)性、分布、保護(hù)現(xiàn)狀等，制作成研究報(bào)告或PPT進(jìn)行展示。

3.知識點(diǎn)拓展

-生物學(xué)知識：介紹鳥類的分類、特征、生活習(xí)性等基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立對鳥類的基本認(rèn)識。

-環(huán)境保護(hù)知識：講解人類活動(dòng)對生態(tài)環(huán)境的影響，以及保護(hù)生物多樣性的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

-文學(xué)寫作技巧：分析《搭船的鳥》的寫作手法，如細(xì)節(jié)描寫、修辭手法等，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用這些技巧進(jìn)行寫作。

-觀察與思考：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察周圍的環(huán)境，培養(yǎng)敏銳的觀察力和思考能力。板書設(shè)計(jì)①課文題目及作者：《搭船的鳥》作者：郭沫若

②翠鳥的外形特點(diǎn)：

-翠綠羽毛

-尖嘴

-長尾巴

-細(xì)長的腿

③翠鳥的捕魚動(dòng)作：

-穩(wěn)定地停在水面上

-獵取食物時(shí)的快速捕撈

-嘴巴靈活地捕捉小魚

④作者的情感表達(dá)：

-對翠鳥的喜愛

-對大自然的敬畏

-對自然生命的尊重

⑤寫作手法：

-細(xì)節(jié)描寫

-比喻、擬人等修辭手法

⑥課文結(jié)構(gòu)：

-開篇引入

-描寫翠鳥外形和捕魚動(dòng)作

-表達(dá)作者情感

-結(jié)尾總結(jié)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活體驗(yàn)：在講解《搭船的鳥》時(shí)，我嘗試將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與課文內(nèi)容相結(jié)合，比如讓學(xué)生回憶自己觀察過的鳥類，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也讓學(xué)生更容易理解課文中的描寫。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體課件，通過圖片和視頻展示翠鳥的生活環(huán)境和捕魚場景，這樣直觀的展示讓學(xué)生對課文內(nèi)容有了更深刻的印象。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對課文內(nèi)容的興趣不夠或者討論技巧不足。

2.課堂時(shí)間分配不均：有時(shí)候在講解重點(diǎn)段落時(shí)，可能會(huì)占用過多的時(shí)間，導(dǎo)致其他環(huán)節(jié)的講解不夠充分。

3.評價(jià)方式單一：主要依靠學(xué)生的口頭回答進(jìn)行評價(jià)，缺乏多樣化的評價(jià)方式，難以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前布置一些與課文相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入課堂，同時(shí)在討論環(huán)節(jié)設(shè)置一些競爭機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：我會(huì)更加注意課堂時(shí)間的合理分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的時(shí)間，同時(shí)也會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

3.多樣化評價(jià)方式：我打算引入更多的評價(jià)方式，如寫作練習(xí)、小組合作評價(jià)、學(xué)生自評等，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也能提高學(xué)生的自我反思能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《鳥類的秘密生活》

-內(nèi)容：這本書通過豐富的圖片和生動(dòng)的文字，介紹了各種鳥類的習(xí)性、生活環(huán)境和繁殖方式，讓學(xué)生對鳥類有更深入的了解。

-視頻資源：《自然界的奇跡：鳥類篇》

-內(nèi)容：這部紀(jì)錄片展示了不同鳥類的生存環(huán)境和它們獨(dú)特的生存技巧，以及鳥類在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《鳥類的秘密生活》，并嘗試記錄下自己感興趣的鳥類及其特點(diǎn)。

-觀看《自然界的奇跡：鳥類篇》