1.我是獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級(jí)下冊統(tǒng)編版?zhèn)湔n組主備人授課教師授教學(xué)科授課班級(jí)課題名稱設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“1.我是獨(dú)特的”為主題，結(jié)合三年級(jí)下冊道德與法治統(tǒng)編版教材，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)自信心。通過情境模擬、小組討論等形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)自我價(jià)值，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)和才能。教學(xué)設(shè)計(jì)注重實(shí)踐性，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和法治意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過認(rèn)識(shí)自我、尊重他人，學(xué)生將增強(qiáng)自我認(rèn)同感和責(zé)任感，提升人際交往能力。同時(shí)，通過法治教育，學(xué)生將樹立正確的法律觀念，學(xué)會(huì)依法行事，為成為合格公民奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，理解每個(gè)人都有獨(dú)特的價(jià)值和才能。

難點(diǎn)：幫助學(xué)生建立自信，克服自我否定情緒。

解決辦法：

1.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己的優(yōu)點(diǎn)和特長，增強(qiáng)自我認(rèn)同。

2.通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同個(gè)體在集體中的重要性。

3.利用角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色，培養(yǎng)同理心和尊重他人的意識(shí)。

4.結(jié)合法治教育，讓學(xué)生了解自身權(quán)利，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，增強(qiáng)自信心。

突破策略：采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互支持，共同成長；結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提高解決問題的能力。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音筆、攝像機(jī)。

課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群。

信息化資源：學(xué)生自我介紹視頻、相關(guān)教育短片、在線法治知識(shí)問答系統(tǒng)。

教學(xué)手段：情境模擬、小組討論、角色扮演、互動(dòng)游戲。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著向?qū)W生問好：“同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的主題，那就是‘1.我是獨(dú)特的’。你們準(zhǔn)備好了嗎？”

2.學(xué)生齊聲回答：“準(zhǔn)備好了！”

3.老師接著說：“很好！那么，我們先來玩一個(gè)小游戲，看看誰能夠找到自己身上的獨(dú)特之處?！?/p>

二、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.老師展示一張多彩的拼圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“同學(xué)們，你們看，這張拼圖上的每一塊都是獨(dú)一無二的，它們組合在一起才能成為一幅美麗的畫面。”

2.學(xué)生觀察拼圖，回答：“是的，每一塊拼圖都有自己獨(dú)特的形狀和顏色?！?/p>

3.老師繼續(xù)說：“我們每個(gè)人就像拼圖上的一個(gè)獨(dú)特塊，只有當(dāng)我們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，才能在集體中綻放光彩。”

三、自主學(xué)習(xí)，探究主題

1.老師分發(fā)教材，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文：“請同學(xué)們閱讀課文，找出自己認(rèn)為最獨(dú)特的地方，并做好筆記?！?/p>

2.學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，思考并記錄下自己的獨(dú)特之處。

3.老師巡視課堂，解答學(xué)生在閱讀過程中的疑問。

四、小組討論，分享心得

1.老師組織學(xué)生分成小組，每組選出一名代表，分享自己的獨(dú)特之處。

2.學(xué)生在小組內(nèi)討論，互相鼓勵(lì)，共同找出彼此的獨(dú)特之處。

3.各小組代表上臺(tái)分享，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，給予掌聲和鼓勵(lì)。

五、案例分析，深化理解

1.老師展示一個(gè)關(guān)于自信心的案例：“同學(xué)們，看看這個(gè)案例，主人公是如何發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)特之處的？”

2.學(xué)生觀看案例，討論并回答問題。

3.老師總結(jié)案例，強(qiáng)調(diào)自信心的作用。

六、實(shí)踐演練，鞏固知識(shí)

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)特之處。

2.學(xué)生積極參與游戲，展示自己的才華和特長。

3.老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

七、總結(jié)反思，升華主題

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了‘1.我是獨(dú)特的’，你們有什么收獲呢？”

2.學(xué)生分享自己的心得體會(huì)，表達(dá)對(duì)獨(dú)特性的認(rèn)識(shí)。

3.老師總結(jié)：“是的，每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處，我們要珍惜自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮自己的特長，為集體的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。”

八、布置作業(yè)，拓展延伸

1.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，寫下自己的獨(dú)特之處，并思考如何發(fā)揮自己的優(yōu)勢?！?/p>

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《我獨(dú)一無二》：這是一本關(guān)于自我認(rèn)同和獨(dú)特性的兒童讀物，通過生動(dòng)的故事，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的獨(dú)特之處。

-《每個(gè)人都有他的價(jià)值》：這本書通過講述不同人的故事，展現(xiàn)了每個(gè)人都有其獨(dú)特的價(jià)值和作用。

-《我的特長》：收集不同學(xué)生的特長和興趣，制作成冊，讓學(xué)生了解他人的獨(dú)特性。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，增強(qiáng)對(duì)自我認(rèn)知的理解。

-組織學(xué)生參加興趣小組活動(dòng)，如繪畫、音樂、舞蹈等，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的特長。

-開展“我的特長展示會(huì)”，讓學(xué)生在課堂上展示自己的才藝，增強(qiáng)自信心。

-安排一次“我的獨(dú)特故事”寫作活動(dòng)，讓學(xué)生記錄下自己的成長經(jīng)歷，體會(huì)自己的獨(dú)特性。

-結(jié)合法治教育，讓學(xué)生了解不同職業(yè)的特點(diǎn)，激發(fā)他們對(duì)未來職業(yè)的思考。

-利用學(xué)校圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生查閱更多關(guān)于自我認(rèn)知和獨(dú)特性的資料。

-組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，通過實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)不同角色的獨(dú)特性，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

-安排一次“獨(dú)特之旅”活動(dòng)，讓學(xué)生走出課堂，去探索和體驗(yàn)不同文化和生活方式。

-邀請家長參與課堂，分享他們對(duì)孩子獨(dú)特性的看法，增進(jìn)家校溝通。

-利用節(jié)假日，組織學(xué)生參觀博物館、科技館等，開闊視野，激發(fā)對(duì)未知世界的好奇心。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后思考題：閱讀課文后，思考以下問題，并寫下自己的答案。

-你認(rèn)為自己的獨(dú)特之處是什么？

-你如何發(fā)揮自己的獨(dú)特之處為班級(jí)或?qū)W校做出貢獻(xiàn)？

-你在哪些方面還需要努力？

2.家庭作業(yè)：以“我是獨(dú)特的”為主題，寫一篇短文，描述自己的獨(dú)特之處，包括外貌、性格、興趣、特長等，字?jǐn)?shù)不限。

3.小組活動(dòng)：與同學(xué)一起討論，列出班級(jí)中每個(gè)人的獨(dú)特之處，并制作成海報(bào)，展示在教室或?qū)W校公告欄。

作業(yè)反饋：

1.課后思考題：在下一節(jié)課開始時(shí)，老師將收集學(xué)生的思考題答案，并進(jìn)行簡要的點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)。

2.家庭作業(yè)：老師將在課后批改學(xué)生的短文，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的自我認(rèn)知和表達(dá)能力。批改后將通過以下方式進(jìn)行反饋：

-面向全體學(xué)生進(jìn)行口頭反饋，表揚(yáng)優(yōu)秀作品，并提出改進(jìn)意見。

-通過郵件或家校聯(lián)系冊向家長反饋學(xué)生的作業(yè)情況，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

3.小組活動(dòng)：老師將在下一節(jié)課上檢查小組海報(bào)，評(píng)價(jià)小組的合作和創(chuàng)意。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的小組，將給予口頭表揚(yáng)，并鼓勵(lì)其他小組學(xué)習(xí)他們的做法。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)特之處》閱讀材料：這是一本適合兒童閱讀的書籍，通過一系列有趣的故事，幫助孩子們認(rèn)識(shí)到自己的獨(dú)特性，并鼓勵(lì)他們接受自己的不同。

-《我是特別的》視頻資源：一個(gè)關(guān)于自我認(rèn)知和自我接受的視頻，通過動(dòng)畫和故事，向?qū)W生展示每個(gè)人都有其獨(dú)特的價(jià)值和美麗。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)特之處》這本書，思考并記錄下自己從書中得到的啟發(fā)。

-觀看《我是特別的》視頻，討論視頻中的故事和角色，分享自己對(duì)獨(dú)特性的理解和感悟。

-學(xué)生可以嘗試制作自己的獨(dú)特之處卡片，收集自己的優(yōu)點(diǎn)和特長，以及自己認(rèn)為的獨(dú)特之處。

-家長可以陪伴孩子一起完成這些拓展活動(dòng)，通過對(duì)話和互動(dòng)，加深孩子對(duì)自我認(rèn)知的理解。

-教師將在下一節(jié)課上預(yù)留時(shí)間，讓學(xué)生分享他們的閱讀心得和觀看視頻后的感想。

-對(duì)于閱讀和觀看過程中遇到的疑問，學(xué)生可以隨時(shí)向老師或同學(xué)請教，教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。今天這節(jié)課，我覺得有幾個(gè)地方值得反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論自己獨(dú)特之處時(shí)，有些孩子顯得比較害羞，不太愿意表達(dá)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自我認(rèn)知還不夠自信，或者害怕被他人評(píng)價(jià)。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，可以通過小組討論、角色扮演等方式，創(chuàng)造一個(gè)更加安全、開放的環(huán)境，讓學(xué)生能夠更加自在地分享自己的故事。

其次，我在布置作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何描述自己的獨(dú)特之處感到困惑。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)寫作技巧不夠熟悉。我打算在課后提供一些寫作指導(dǎo)，比如如何用具體的事例來展示自己的特點(diǎn)，如何用生動(dòng)的語言來表達(dá)自己的感受。

再者，我在課堂上的提問環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)顯得不夠積極。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)問題不夠熟悉，或者害怕回答錯(cuò)誤。為了改善這一點(diǎn)，我會(huì)在課前準(zhǔn)備更多貼近學(xué)生生活的問題，并鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言，哪怕答案是錯(cuò)誤的，我也會(huì)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

最后，我覺得在課后拓展環(huán)節(jié)，可以更加多樣化。比如，可以組織學(xué)生參加一些實(shí)際的活動(dòng)，如手工制作、藝術(shù)創(chuàng)作等，讓他們在