第十章第三節(jié)做功了嗎（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)物理滬科版（安徽專版）課題課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第十章第三節(jié)做功了嗎，主要涉及功的概念、功的計(jì)算以及做功的條件等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之前所學(xué)的簡(jiǎn)單力學(xué)知識(shí)有關(guān)聯(lián)，如力的概念、力的作用效果等。通過(guò)聯(lián)系這些已有知識(shí)，學(xué)生可以更好地理解功的概念和做功的條件。教材章節(jié)為八年級(jí)下冊(cè)物理滬科版（安徽專版）第十章第三節(jié)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究功的概念和計(jì)算，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法分析物理現(xiàn)象，提升觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和推理的能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)其科學(xué)精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了力的概念、力的作用效果以及簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí)。他們能夠理解速度、加速度等基本物理量，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)描述物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科普遍持有較高的興趣，尤其對(duì)與日常生活相關(guān)的物理現(xiàn)象感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和討論來(lái)理解新概念。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過(guò)理論推導(dǎo)和公式計(jì)算來(lái)掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解功的概念時(shí)可能會(huì)遇到困難，因?yàn)楣κ且粋€(gè)抽象的物理量，難以直觀感知。此外，學(xué)生在計(jì)算功時(shí)可能會(huì)混淆力和位移的方向關(guān)系，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，將功的概念與之前學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單力學(xué)知識(shí)相聯(lián)系可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要通過(guò)直觀的實(shí)驗(yàn)和豐富的例子來(lái)幫助學(xué)生建立對(duì)功的直觀理解，并通過(guò)逐步引導(dǎo)來(lái)幫助學(xué)生克服計(jì)算中的難點(diǎn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：物理實(shí)驗(yàn)器材（彈簧測(cè)力計(jì)、滑輪、砝碼、木板、小車等）、多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、白板或電子白板）。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)或班級(jí)微信群，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)物理教學(xué)視頻、在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件、相關(guān)的物理教學(xué)網(wǎng)站資源。

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、多媒體教學(xué)、小組討論、課堂練習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于生活中做功的場(chǎng)景視頻，如工人搬運(yùn)重物、運(yùn)動(dòng)員跳躍等。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考，這些場(chǎng)景中是否發(fā)生了做功？為什么？

3.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答，教師總結(jié)并引入功的概念。

二、講授新課（15分鐘）

1.功的概念：講解功的定義，即力與物體在力的方向上移動(dòng)的距離的乘積。

2.功的計(jì)算：介紹功的計(jì)算公式，并舉例說(shuō)明如何計(jì)算功。

3.做功的條件：講解做功的兩個(gè)必要條件：作用在物體上的力和物體在力的方向上移動(dòng)的距離。

4.課堂互動(dòng)：提問(wèn)學(xué)生，如何判斷一個(gè)物體是否做了功？引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題目：給出幾個(gè)關(guān)于功的計(jì)算題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.學(xué)生展示：請(qǐng)部分學(xué)生展示解題過(guò)程，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何解決類似的功的計(jì)算問(wèn)題。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：如何判斷一個(gè)物體是否做了功？

2.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)做功的兩個(gè)必要條件。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如何計(jì)算一個(gè)物體在斜面上移動(dòng)時(shí)所做的功？

2.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

3.教師提問(wèn)：在日常生活中，我們?nèi)绾卫霉Φ母拍顏?lái)解釋一些現(xiàn)象？

4.學(xué)生回答：學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)功的應(yīng)用。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如何將功的概念與其他物理量（如功率、能量）聯(lián)系起來(lái)？

2.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)物理量的聯(lián)系。

3.教師提問(wèn)：如何運(yùn)用功的概念解決實(shí)際問(wèn)題？

4.學(xué)生回答：學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)功的應(yīng)用。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)功的概念、計(jì)算和做功的條件。

2.作業(yè)布置：布置課后練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成并提交。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明：

1.教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在講解新課和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)適時(shí)提問(wèn)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

4.在核心素養(yǎng)能力的拓展要求環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

5.整個(gè)教學(xué)過(guò)程應(yīng)緊扣實(shí)際學(xué)情，符合教學(xué)實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和解決問(wèn)題的能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《物理世界中的功與能》選段，介紹功與能的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

-《生活中的機(jī)械功》科普文章，探討日常生活中的功的應(yīng)用實(shí)例。

-《能量守恒定律的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證》實(shí)驗(yàn)報(bào)告，展示如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證功和能量的守恒。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察和記錄不同力作用下物體移動(dòng)的距離，計(jì)算并比較所做的功。

-探究不同斜面角度對(duì)功的影響，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，收集數(shù)據(jù)，分析結(jié)果。

-研究功率的概念，通過(guò)查找資料，了解功率的定義、計(jì)算方法和實(shí)際應(yīng)用。

-思考功在能量轉(zhuǎn)化中的應(yīng)用，例如，在電動(dòng)機(jī)、電池充電等過(guò)程中的功的作用。

-分析能量守恒定律在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，如熱機(jī)的工作原理、太陽(yáng)能電池板等。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-功與功率的關(guān)系：功率是單位時(shí)間內(nèi)所做的功，可以表達(dá)為功率=功/時(shí)間。

-功的轉(zhuǎn)換：學(xué)習(xí)不同形式的能量轉(zhuǎn)換，如化學(xué)能、電能、熱能等之間的轉(zhuǎn)換。

-能量守恒定律：研究能量在封閉系統(tǒng)中的守恒，探討能量如何在不同形式間轉(zhuǎn)換。

-實(shí)際應(yīng)用：了解功和能在工程、科技和日常生活中的應(yīng)用，如機(jī)械設(shè)計(jì)、建筑結(jié)構(gòu)、交通工具等。

4.實(shí)用性強(qiáng)的練習(xí)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)際場(chǎng)景，如推車爬坡，計(jì)算所需的功和功率。

-分析一個(gè)日常生活中的電器，如電視或冰箱，計(jì)算其工作時(shí)的功率和能耗。

-利用功和能的概念，解釋為什么在寒冷的天氣里，建筑物需要更多的能量來(lái)保持室內(nèi)溫度。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、回答問(wèn)題的積極性以及解決問(wèn)題的能力。評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠正確理解功的概念，是否能夠運(yùn)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的功的計(jì)算。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作能力、溝通能力、問(wèn)題解決能力和對(duì)知識(shí)的深入理解。檢查小組是否能夠提出有創(chuàng)意的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并能夠清晰、準(zhǔn)確地展示討論成果。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)功的概念、計(jì)算方法和做功條件的掌握程度。測(cè)試可能包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以全面了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括對(duì)知識(shí)的理解、參與討論的積極性等。同時(shí)，進(jìn)行同伴互評(píng)，讓學(xué)生互相指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論和隨堂測(cè)試的結(jié)果，教師應(yīng)給出具體的評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于理解有困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，提供針對(duì)性的建議，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證在斜面上推物體所做的功與斜面傾角的關(guān)系。描述實(shí)驗(yàn)步驟、所需器材和預(yù)期結(jié)果。

答案：實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）準(zhǔn)備斜面、小車、彈簧測(cè)力計(jì)、砝碼等實(shí)驗(yàn)器材。

（2）將斜面固定在水平面上，調(diào)整斜面傾角。

（3）用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量推力，使小車沿斜面勻速上升。

（4）記錄小車上升的高度和斜面傾角。

（5）改變斜面傾角，重復(fù)步驟（3）和（4）。

預(yù)期結(jié)果：隨著斜面傾角的增大，推力所做的功也會(huì)增大。

2.功的計(jì)算題：一個(gè)物體在水平面上移動(dòng)了10米，受到的拉力為20牛頓。計(jì)算拉力所做的功。

答案：功=力×位移×力與位移方向的余弦值

功=20N×10m×cos(0°)=200焦耳

3.做功條件判斷題：判斷以下情況中，物體是否做了功？

（1）一個(gè)物體在水平地面上受到水平推力，但沒(méi)有移動(dòng)。

（2）一個(gè)物體在斜面上受到重力的作用，沿斜面下滑。

（3）一個(gè)物體在空中自由下落。

答案：（1）沒(méi)有做功，因?yàn)槲矬w沒(méi)有移動(dòng)。

（2）做了功，因?yàn)槲矬w在重力的作用下沿斜面下滑。

（3）做了功，因?yàn)槲矬w在重力的作用下自由下落。

4.功率計(jì)算題：一個(gè)工人用20牛頓的力將一個(gè)重物提升到2米的高度，用時(shí)5秒。計(jì)算工人所做的平均功率。

答案：功率=功/時(shí)間

功=力×位移=20N×2m=40焦耳

功率=40焦耳/5秒=8瓦特

5.能量轉(zhuǎn)換題：一個(gè)電動(dòng)機(jī)在工作時(shí)，消耗了300焦耳的電能，將其全部轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。計(jì)算電動(dòng)機(jī)輸出的機(jī)械能。

答案：電動(dòng)機(jī)輸出的機(jī)械能=消耗的電能=300焦耳板書設(shè)計(jì)①本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-功的概念

-功的計(jì)算公式

-做功的條件

②關(guān)鍵詞、句子：

-功：作用在物體上的力使物體在力的方向上移動(dòng)一段距離，所做的功。

-功的計(jì)算公式：W=F×s×cosθ（其中W為功，F(xiàn)為力，s為物體在力的方向上移動(dòng)的距離，θ為力與移動(dòng)方向之間的夾角）

-做功的條件：有力作用在物體上，物體在力的方向上移動(dòng)了一段距離。教學(xué)反思與改進(jìn)十、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)結(jié)束后，我總是會(huì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。這次關(guān)于“做功了嗎”的教學(xué)，我覺(jué)得有幾個(gè)點(diǎn)值得特別關(guān)注。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解功的概念時(shí)，對(duì)于力的方向和物體移動(dòng)的方向之間的關(guān)系有些模糊。在未來(lái)的教學(xué)中，我打算通過(guò)更多的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生建立直觀的認(rèn)識(shí)。比如，我們可以使用動(dòng)畫或者實(shí)物演示來(lái)展示力與移動(dòng)方向的關(guān)系，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受和理解。

其次，對(duì)于功的計(jì)算，有些學(xué)生容易混淆力和位移的乘積與功的關(guān)系。我計(jì)劃在下一節(jié)課中，通過(guò)更多的練習(xí)和小組討論來(lái)強(qiáng)化這一概念。