2025年大學《兒科學-兒童神經(jīng)病學》考試備考題庫及答案解析單位所屬部門：________姓名：________考場號：________考生號：________一、選擇題1.兒童神經(jīng)病學中，關于腦性癱瘓的定義，下列說法正確的是（）A.一種遺傳性疾病，主要表現(xiàn)為智力低下B.一種非進行性運動功能障礙，由發(fā)育缺陷或損傷引起C.一種急性腦部感染，導致意識障礙D.一種心理障礙，表現(xiàn)為多動和注意力不集中答案：B解析：腦性癱瘓是一種影響運動功能的非進行性疾病，通常由發(fā)育過程中的缺陷或損傷引起。它不是遺傳性疾病，也不會直接導致智力低下或急性腦部感染。多動和注意力不集中可能是腦性癱瘓的伴隨癥狀，但不是其核心定義。2.兒童癲癇發(fā)作時，家長應首先采取的措施是（）A.緊緊抓住孩子的手，防止其摔倒B.將孩子平放在地上，頭部偏向一側C.給孩子灌水或喂藥，使其停止發(fā)作D.立即撥打急救電話，并記錄發(fā)作時間答案：B解析：兒童癲癇發(fā)作時，家長應確保孩子處于安全的環(huán)境中，避免其摔倒受傷。將孩子平放在地上，頭部偏向一側，可以防止嘔吐物誤吸入氣管。緊緊抓住孩子的手可能會造成骨折或關節(jié)損傷。給癲癇發(fā)作中的孩子灌水或喂藥是不安全的，且通常無效。記錄發(fā)作時間對于醫(yī)生診斷有幫助，但不是首要措施。3.兒童智力發(fā)育評估中，常用的工具不包括（）A.杜氏智力測驗B.韋氏兒童智力量表C.斯坦福-比奈智力量表D.格塞爾發(fā)展量表答案：D解析：杜氏智力測驗、韋氏兒童智力量表和斯坦福-比奈智力量表都是常用的兒童智力發(fā)育評估工具。格塞爾發(fā)展量表主要用于評估嬰幼兒的發(fā)育里程碑，而不是智力水平。4.兒童注意缺陷多動障礙（ADHD）的核心癥狀不包括（）A.注意力不集中B.多動C.沖動行為D.智力低下答案：D解析：注意缺陷多動障礙（ADHD）的核心癥狀包括注意力不集中、多動和沖動行為。智力低下不是ADHD的典型癥狀，雖然部分ADHD兒童可能伴有學習困難，但這并不意味著他們智力低下。5.兒童腦癱中，最常見的類型是（）A.肌張力低下型B.偏癱型C.截癱型D.強直型答案：B解析：兒童腦癱中，偏癱型是最常見的類型，約占所有病例的50%。肌張力低下型相對少見，截癱型和強直型也較為少見。6.兒童癲癇持續(xù)狀態(tài)的定義是（）A.單次癲癇發(fā)作持續(xù)時間超過5分鐘B.在24小時內(nèi)反復發(fā)作C.單次癲癇發(fā)作后立即再次發(fā)作D.癲癇發(fā)作持續(xù)時間超過30分鐘答案：D解析：兒童癲癇持續(xù)狀態(tài)是指癲癇發(fā)作持續(xù)時間超過30分鐘，或者一次發(fā)作后短時間內(nèi)再次發(fā)作，且沒有完全緩解。這是需要緊急醫(yī)療干預的情況。7.兒童語言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)不包括（）A.詞匯量少B.語法錯誤多C.聲音嘶啞D.說話晚答案：C解析：兒童語言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)包括詞匯量少、語法錯誤多和說話晚。聲音嘶啞通常與發(fā)音器官的物理問題有關，而不是語言發(fā)育遲緩。8.兒童自閉癥譜系障礙的核心特征不包括（）A.社交溝通障礙B.重復刻板行為C.感覺過敏D.智力超常答案：D解析：兒童自閉癥譜系障礙的核心特征包括社交溝通障礙、重復刻板行為和感覺過敏。智力水平在自閉癥譜系障礙兒童中差異很大，部分兒童可能智力正常或超常，但這并不是其核心特征。9.兒童腦積水的主要治療方法是（）A.藥物治療B.物理治療C.腦室穿刺引流D.行為治療答案：C解析：兒童腦積水的主要治療方法是腦室穿刺引流，以緩解腦室內(nèi)的壓力。藥物治療、物理治療和行為治療可能作為輔助治療，但不是主要方法。10.兒童癲癇發(fā)作后，家長應注意觀察（）A.發(fā)作持續(xù)時間B.發(fā)作頻率C.發(fā)作后意識恢復情況D.以上都是答案：D解析：兒童癲癇發(fā)作后，家長應注意觀察發(fā)作持續(xù)時間、發(fā)作頻率和發(fā)作后意識恢復情況。這些信息對于醫(yī)生診斷和治療都很重要。11.兒童神經(jīng)病學中，關于小兒腦性癱瘓的描述，錯誤的是（）A.是一種非進行性中樞性運動功能障礙B.主要由發(fā)育缺陷或腦損傷引起C.臨床表現(xiàn)包括運動發(fā)育遲緩、肌張力異常和姿勢異常D.可通過物理治療完全治愈答案：D解析：小兒腦性癱瘓是一種非進行性中樞性運動功能障礙，主要由發(fā)育缺陷或腦損傷引起，臨床表現(xiàn)包括運動發(fā)育遲緩、肌張力異常和姿勢異常。目前尚無根治方法，物理治療等康復措施旨在改善運動功能和生活質(zhì)量，但不能完全治愈。12.小兒癲癇發(fā)作時，家長首先應采取的措施是（）A.將孩子平臥，頭偏向一側B.緊緊按住孩子肢體，阻止抽搐C.給孩子喝水或喂藥D.立即測量體溫答案：A解析：小兒癲癇發(fā)作時，家長應立即將孩子平臥，頭偏向一側，以防嘔吐物誤吸。不宜強行按住抽搐的肢體，以免造成損傷。發(fā)作時不宜喂水喂藥。測量體溫不是首要措施。13.評估兒童智力發(fā)育水平，常用的工具不包括（）A.格塞爾發(fā)展量表B.韋氏兒童智力量表C.杜氏智力測驗D.斯坦福-比奈智力量表答案：A解析：格塞爾發(fā)展量表主要用于評估嬰幼兒的發(fā)育里程碑，特別是大運動和精細運動技能，而非全面的智力評估。韋氏兒童智力量表、杜氏智力測驗（現(xiàn)在稱為韋氏學前和初小兒童智力量表）及斯坦福-比奈智力量表都是常用的兒童智力發(fā)育評估工具。14.注意缺陷多動障礙（ADHD）的核心癥狀不包括（）A.注意力不集中B.多動C.沖動行為D.感覺過敏答案：D解析：注意缺陷多動障礙（ADHD）的核心癥狀是注意力不集中、多動和沖動行為。感覺過敏雖然可能在ADHD兒童中存在，但不是其核心診斷癥狀。15.兒童腦性癱瘓中，最常見的類型是（）A.肌張力低下型B.偏癱型C.嚴重智力障礙型D.以上都不是答案：B解析：兒童腦性癱瘓中，偏癱型（單側性）是最常見的類型，約占所有病例的50%左右。肌張力低下型相對少見，而嚴重智力障礙型雖然是腦癱可能伴隨的表現(xiàn)，但并非最常見的類型分類。16.兒童癲癇持續(xù)狀態(tài)的定義是（）A.單次癲癇發(fā)作持續(xù)時間超過5分鐘B.在24小時內(nèi)反復發(fā)作C.癲癇發(fā)作持續(xù)時間超過30分鐘，或一次發(fā)作后短時間內(nèi)再次發(fā)作且無緩解D.癲癇發(fā)作后意識完全不能恢復答案：C解析：兒童癲癇持續(xù)狀態(tài)是指癲癇發(fā)作持續(xù)時間超過30分鐘，或者在一次發(fā)作后短時間內(nèi)（通常幾分鐘內(nèi)）再次發(fā)作，并且沒有完全緩解的跡象。這是需要緊急醫(yī)療干預的情況。17.兒童語言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)不包括（）A.詞匯量少B.語法錯誤多C.聲音嘶啞D.說話晚答案：C解析：兒童語言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)通常包括詞匯量少、語法錯誤多和說話晚。聲音嘶啞通常與發(fā)音器官的物理問題或聲音使用不當有關，而不是語言發(fā)育遲緩的直接表現(xiàn)。18.兒童自閉癥譜系障礙的核心特征不包括（）A.社交溝通障礙B.重復刻板行為C.感覺過敏D.智力超常答案：D解析：兒童自閉癥譜系障礙的核心特征是社交溝通障礙和重復刻板行為。部分自閉癥兒童可能伴有感覺過敏。雖然有些自閉癥兒童可能在某些特定領域表現(xiàn)出超常智力，但這并非其核心特征，且智力水平在自閉癥兒童中差異很大。19.兒童腦積水的病因可能包括（）A.腦脊液分泌過多B.腦脊液循環(huán)受阻C.腦脊液吸收障礙D.以上都是答案：D解析：兒童腦積水的病因復雜，可能包括腦脊液分泌過多、腦脊液循環(huán)受阻或腦脊液吸收障礙等。這些因素都可能導致腦室內(nèi)壓力增高。20.兒童腦癱康復治療中，不包括（）A.物理治療B.言語治療C.心理治療D.手術治療答案：D解析：兒童腦癱的康復治療通常包括物理治療、言語治療、作業(yè)治療、心理治療等非手術治療方法。手術治療可能在某些情況下用于糾正畸形或改善功能，但不是康復治療的主要組成部分。二、多選題1.兒童神經(jīng)病學中，關于小兒腦性癱瘓的臨床表現(xiàn)，正確的有（）A.運動發(fā)育遲緩B.肌張力異常C.姿勢異常D.智力低下E.語言發(fā)育正常答案：ABCD解析：小兒腦性癱瘓是一種非進行性中樞性運動功能障礙，其臨床表現(xiàn)主要包括運動發(fā)育遲緩、肌張力異常（如增高或降低）、姿勢異常以及可能伴隨的智力低下、語言發(fā)育障礙等。語言發(fā)育正常并非腦癱的典型表現(xiàn)，反而是其可能受影響的方面之一。2.小兒癲癇發(fā)作時，家長可以采取的急救措施包括（）A.將孩子平臥，頭偏向一側B.解開衣領，保持呼吸道通暢C.試圖按住抽搐的肢體D.口對口給其喂水E.記錄發(fā)作時間答案：ABE解析：小兒癲癇發(fā)作時，家長應將孩子平臥，頭偏向一側，以防止嘔吐物誤吸；解開衣領，保持呼吸道通暢；并記錄發(fā)作時間，以便告知醫(yī)生。按住抽搐的肢體可能造成損傷，且無助于停止發(fā)作。發(fā)作時不宜喂水，尤其是口對口喂水，存在健康風險。3.評估兒童發(fā)育水平常用的工具包括（）A.格塞爾發(fā)展量表B.韋氏兒童智力量表C.杜氏智力測驗D.斯坦福-比奈智力量表E.丹佛發(fā)育篩查測驗答案：ABCDE解析：評估兒童發(fā)育水平，特別是嬰幼兒的發(fā)育里程碑和智力水平，常用的工具有格塞爾發(fā)展量表（A）、韋氏兒童智力量表（B）、杜氏智力測驗（現(xiàn)在稱為韋氏學前和初小兒童智力量表，C）、斯坦福-比奈智力量表（D）以及丹佛發(fā)育篩查測驗（E）等。4.注意缺陷多動障礙（ADHD）的可能表現(xiàn)包括（）A.注意力不集中B.多動C.沖動行為D.感覺過敏E.學習困難答案：ABCDE解析：注意缺陷多動障礙（ADHD）的核心癥狀是注意力不集中、多動和沖動行為。部分ADHD兒童可能伴有感覺過敏（D）和學習困難（E），這些是常見的伴隨癥狀或表現(xiàn)形式。5.兒童腦性癱瘓的分類可能根據(jù)（）A.病因B.受累部位C.病程D.運動障礙類型E.智力水平答案：ABD解析：兒童腦性癱瘓的分類通常根據(jù)病因（如早產(chǎn)、缺氧等）、受累部位（如偏癱、四肢癱等）以及運動障礙類型（如痙攣型、強直型等）進行。雖然智力水平可能受影響，但通常不作為分類的主要依據(jù)。病程（急性或慢性）也不是主要的分類標準。6.兒童癲癇持續(xù)狀態(tài)的治療方法可能包括（）A.藥物治療B.腦室穿刺引流C.輔助通氣D.控制體溫E.康復治療答案：ACD解析：兒童癲癇持續(xù)狀態(tài)的治療重點在于迅速終止癲癇發(fā)作。主要方法是藥物治療（A），如使用地西泮、勞拉西泮等。如果藥物效果不佳或出現(xiàn)并發(fā)癥，可能需要輔助通氣（C）和控制體溫（D）等措施。腦室穿刺引流（B）不是常規(guī)治療手段?？祻椭委煟‥）是癲癇控制后的長期治療，而非急性期治療。7.兒童語言發(fā)育遲緩可能涉及（）A.詞匯量少B.語法錯誤多C.發(fā)音不清D.說話晚E.閱讀困難答案：ABCDE解析：兒童語言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)是多方面的，可能包括詞匯量少（A）、語法錯誤多（B）、發(fā)音不清（C）、說話晚（D）以及閱讀困難（E）等。8.兒童自閉癥譜系障礙的可能特征包括（）A.社交溝通障礙B.重復刻板行為C.感覺過敏或遲鈍D.智力超常E.興趣狹窄答案：ABCE解析：兒童自閉癥譜系障礙的核心特征是社交溝通障礙（A）、重復刻板行為（B）和興趣狹窄（E）。部分兒童可能伴有感覺過敏或遲鈍（C）。智力水平在自閉癥兒童中差異很大，雖然有些兒童可能智力超常（D），但這并非普遍特征。9.兒童腦積水的病因可能包括（）A.腦脊液分泌過多B.腦脊液循環(huán)受阻C.腦脊液吸收障礙D.腦部炎癥E.先天性畸形答案：ABCDE解析：兒童腦積水的病因復雜多樣，可能包括腦脊液分泌過多（A）、腦脊液循環(huán)受阻（B）、腦脊液吸收障礙（C）、腦部炎癥（如腦膜炎）（D）以及先天性畸形（如導水管狹窄）（E）等。10.兒童神經(jīng)病學檢查的內(nèi)容可能包括（）A.神經(jīng)系統(tǒng)體格檢查B.發(fā)育史C.家族史D.智力測試E.腦電圖檢查答案：ABCDE解析：兒童神經(jīng)病學檢查是一個綜合評估過程，包括神經(jīng)系統(tǒng)體格檢查（A）以評估運動、感覺、反射等功能；了解發(fā)育史（B）和家族史（C）以排除遺傳因素和獲得性因素；進行智力測試（D）以評估認知功能；必要時進行腦電圖檢查（E）以評估癲癇等發(fā)作性疾病的可能性。11.兒童神經(jīng)病學中，關于小兒腦性癱瘓的描述，正確的有（）A.是一種非進行性中樞性運動功能障礙B.主要由發(fā)育缺陷或腦損傷引起C.臨床表現(xiàn)包括運動發(fā)育遲緩、肌張力異常和姿勢異常D.可通過物理治療完全治愈E.部分患者可能伴有智力低下答案：ABCE解析：小兒腦性癱瘓是一種非進行性中樞性運動功能障礙，主要由發(fā)育缺陷或腦損傷引起。其臨床表現(xiàn)主要包括運動發(fā)育遲緩、肌張力異常（如增高或降低）和姿勢異常。物理治療等康復措施可以改善功能，但通常無法完全治愈。部分患者可能伴有智力低下、癲癇、語言發(fā)育障礙等。12.小兒癲癇發(fā)作時，家長可以采取的急救措施包括（）A.將孩子平臥，頭偏向一側B.解開衣領，保持呼吸道通暢C.試圖按住抽搐的肢體D.口對口給其喂水E.記錄發(fā)作時間答案：ABE解析：小兒癲癇發(fā)作時，家長應將孩子平臥，頭偏向一側，以防止嘔吐物誤吸；解開衣領，保持呼吸道通暢；并記錄發(fā)作時間，以便告知醫(yī)生。按住抽搐的肢體可能造成損傷，且無助于停止發(fā)作。發(fā)作時不宜喂水，尤其是口對口喂水，存在健康風險。13.評估兒童發(fā)育水平常用的工具包括（）A.格塞爾發(fā)展量表B.韋氏兒童智力量表C.杜氏智力測驗D.斯坦福-比奈智力量表E.丹佛發(fā)育篩查測驗答案：ABCDE解析：評估兒童發(fā)育水平，特別是嬰幼兒的發(fā)育里程碑和智力水平，常用的工具有格塞爾發(fā)展量表（A）、韋氏兒童智力量表（B）、杜氏智力測驗（現(xiàn)在稱為韋氏學前和初小兒童智力量表，C）、斯坦福-比奈智力量表（D）以及丹佛發(fā)育篩查測驗（E）等。14.注意缺陷多動障礙（ADHD）的可能表現(xiàn)包括（）A.注意力不集中B.多動C.沖動行為D.感覺過敏E.學習困難答案：ABCDE解析：注意缺陷多動障礙（ADHD）的核心癥狀是注意力不集中、多動和沖動行為。部分ADHD兒童可能伴有感覺過敏（D）和學習困難（E），這些是常見的伴隨癥狀或表現(xiàn)形式。15.兒童腦性癱瘓的分類可能根據(jù)（）A.病因B.受累部位C.病程D.運動障礙類型E.智力水平答案：ABD解析：兒童腦性癱瘓的分類通常根據(jù)病因（如早產(chǎn)、缺氧等）、受累部位（如偏癱、四肢癱等）以及運動障礙類型（如痙攣型、強直型等）進行。雖然智力水平可能受影響，但通常不作為分類的主要依據(jù)。病程（急性或慢性）也不是主要的分類標準。16.兒童癲癇持續(xù)狀態(tài)的治療方法可能包括（）A.藥物治療B.腦室穿刺引流C.輔助通氣D.控制體溫E.康復治療答案：ACD解析：兒童癲癇持續(xù)狀態(tài)的治療重點在于迅速終止癲癇發(fā)作。主要方法是藥物治療（A），如使用地西泮、勞拉西泮等。如果藥物效果不佳或出現(xiàn)并發(fā)癥，可能需要輔助通氣（C）和控制體溫（D）等措施。腦室穿刺引流（B）不是常規(guī)治療手段?？祻椭委煟‥）是癲癇控制后的長期治療，而非急性期治療。17.兒童語言發(fā)育遲緩可能涉及（）A.詞匯量少B.語法錯誤多C.發(fā)音不清D.說話晚E.閱讀困難答案：ABCDE解析：兒童語言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)是多方面的，可能包括詞匯量少（A）、語法錯誤多（B）、發(fā)音不清（C）、說話晚（D）以及閱讀困難（E）等。18.兒童自閉癥譜系障礙的可能特征包括（）A.社交溝通障礙B.重復刻板行為C.感覺過敏或遲鈍D.智力超常E.興趣狹窄答案：ABCE解析：兒童自閉癥譜系障礙的核心特征是社交溝通障礙（A）、重復刻板行為（B）和興趣狹窄（E）。部分兒童可能伴有感覺過敏或遲鈍（C）。智力水平在自閉癥兒童中差異很大，雖然有些兒童可能智力超常（D），但這并非普遍特征。19.兒童腦積水的病因可能包括（）A.腦脊液分泌過多B.腦脊液循環(huán)受阻C.腦脊液吸收障礙D.腦部炎癥E.先天性畸形答案：ABCDE解析：兒童腦積水的病因復雜多樣，可能包括腦脊液分泌過多（A）、腦脊液循環(huán)受阻（B）、腦脊液吸收障礙（C）、腦部炎癥（如腦膜炎）（D）以及先天性畸形（如導水管狹窄）（E）等。20.兒童神經(jīng)病學檢查的內(nèi)容可能包括（）A.神經(jīng)系統(tǒng)體格檢查B.發(fā)育史C.家族史D.智力測試E.腦電圖檢查答案：ABCDE解析：兒童神經(jīng)病學檢查是一個綜合評估過程，包括神經(jīng)系統(tǒng)體格檢查（A）以評估運動、感覺、反射等功能；了解發(fā)育史（B）和家族史（C）以排除遺傳因素和獲得性因素；進行智力測試（D）以評估認知功能；必要時進行腦電圖檢查（E）以評估癲癇等發(fā)作性疾病的可能性。三、判斷題1.兒童腦性癱瘓是一種進行性疾病，隨著時間推移癥狀會逐漸加重。（）答案：錯誤解析：兒童腦性癱瘓是一種非進行性中樞性運動功能障礙，這意味著其癥狀通常不會隨著時間的推移而逐漸加重。雖然康復訓練的效果可能隨時間變化，但腦損傷本身是永久性的，癥狀的嚴重程度可能保持穩(wěn)定或因治療而改善，但不會自發(fā)惡化。2.小兒癲癇發(fā)作時，家長應立即給其灌水或喂藥以終止發(fā)作。（）答案：錯誤解析：小兒癲癇發(fā)作時，家長不應給其灌水或喂藥。強行喂水可能導致窒息，喂藥也難以在發(fā)作時被有效吸收或可能引起嗆咳。正確的做法是確保孩子處于安全環(huán)境，保護頭部，記錄發(fā)作時間。3.注意缺陷多動障礙（ADHD）是一種心理障礙，通過意志力控制即可改善。（）答案：錯誤解析：注意缺陷多動障礙（ADHD）是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，具有生物學基礎，并非簡單的心理障礙。雖然通過意志力可以一定程度上控制某些癥狀，但僅靠意志力難以根本解決問題，需要綜合性的治療和管理策略。4.兒童腦癱患者必然伴有智力低下。（）答案：錯誤解析：兒童腦癱患者可能伴有智力低下，但這并非必然。腦癱主要影響運動功能，其智力水平差異很大，部分患者智力正常，部分患者可能存在學習困難或智力障礙。5.兒童癲癇持續(xù)狀態(tài)是指任何一次持續(xù)時間較長的癲癇發(fā)作。（）答案：錯誤解析：兒童癲癇持續(xù)狀態(tài)是指癲癇發(fā)作持續(xù)時間超過30分鐘，或者一次發(fā)作后短時間內(nèi)再次發(fā)作且沒有完全緩解的情況。并非所有持續(xù)時間較長的單次發(fā)作都構成癲癇持續(xù)狀態(tài)。6.兒童語言發(fā)育遲緩意味著其未來一定無法學會說話。（）答案：錯誤解析：兒童語言發(fā)育遲緩是指其語言能力的發(fā)展速度慢于同齡兒童平均水平，但這并不意味著其未來一定無法學會說話。通過及時的診斷和針對性的干預治療，大多數(shù)兒童的語言能力可以得到顯著改善。7.兒童自閉癥譜系障礙的主要特征是智力超常和廣泛的興趣愛好。（）答案：錯誤解析：兒童自閉癥譜系障礙的核心特征是社交溝通障礙、重復刻板行為和興趣狹窄。雖然部分患者可能伴有智力超常，但這并非主要特征，且智力水平在自閉癥兒童中差異很大。8.兒童腦積水必定需要手術治療。（）答案：錯誤解析：兒童腦積水的治療方式取決于病因、嚴重程度和患者的具體情況。并非所有腦積水都需要手術治療，保守治療（如藥物治療、定期隨訪）也可能有效。手術通常用于癥狀明顯或保守治療無效的情況。9.兒童神經(jīng)病學檢查只需要醫(yī)生進行體格檢查即可。（）答案：錯誤解析：兒童神經(jīng)病學檢查是一個綜合評估過程，不僅包括醫(yī)生進行的神經(jīng)系統(tǒng)體格檢查，還需要了解詳細的病史（包括發(fā)育史、家族史等）、智力測試，必要時進行輔助檢查（如腦電圖、影像學檢查等）。10.兒童時期患過的腦部疾病都可能遺留神經(jīng)功能障礙，成為腦癱。（）答案：錯誤解析：兒童時期患過的腦部疾?。ㄈ缒X炎、腦膜炎、缺氧缺血性腦病等）確實可能導致神經(jīng)功能障礙，但并非所有情況都會發(fā)展為腦癱。腦癱是一種特定的臨床綜合征，有其獨特的病因和臨床表現(xiàn)。其他腦部疾病可能留下不同的后遺癥，不一定都是腦癱。四、簡答題1.簡述小兒腦性癱瘓的常見臨床表現(xiàn)。答案：小兒腦性癱瘓的常見臨床表現(xiàn)包括運動