習(xí)作：續(xù)寫(xiě)故事

教學(xué)目標(biāo)

1.能根據(jù)插圖和提示續(xù)寫(xiě)故事，把故事寫(xiě)完整C

2.能運(yùn)用改正、增補(bǔ)、刪除的修改符號(hào)，修改有明顯錯(cuò)誤的內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)

能根據(jù)插圖和提示續(xù)編故事，把故事寫(xiě)完整；能用所學(xué)的修改符號(hào)，修改有明顯錯(cuò)誤

的內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備資料：“”多媒體課件；課前讓學(xué)生回憶自己過(guò)生日的情景。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

能根據(jù)插圖和提示續(xù)寫(xiě)故事，把故事寫(xiě)完整。

教學(xué)過(guò)程

板塊一聊聊生日，激發(fā)興趣

1.歌導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)氛圍。

播放音樂(lè)《祝你生日快樂(lè)》。教師可以和學(xué)生一起哼唱歌曲。

2.聊聊生日，直奔主題。

（1）導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，聽(tīng)到這首熟悉的音樂(lè)，你們想到了哪一天？

預(yù)設(shè)：過(guò)生日那天。

（2）引導(dǎo)：這一天，你一定非?？鞓?lè)。你們還記不記得上一次過(guò)生日的情景？

課件出示過(guò)生日的相關(guān)圖片。學(xué)生講述自己過(guò)生日時(shí)的情景。

預(yù)設(shè)：全家人一起吃蛋糕慶祝生日。

和好朋友參加了一次活動(dòng)。如看電影、逛書(shū)店……

爸媽不在家，但打電話慶祝了，寄回了生日禮物。

剛好是假期中，和爸媽一起旅行。

(3)課件出示李曉明的圖片。

引導(dǎo)：同學(xué)們的生日過(guò)得很快樂(lè)，也很有意義?？墒牵幸晃煌瑢W(xué)，他叫李曉明，他

馬上就要迎來(lái)自己的生日了。這一次，發(fā)生了一些事情……

【設(shè)計(jì)意圖】以聽(tīng)音樂(lè)、聊生日話題激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。讓學(xué)生交流自己的生日是

怎么過(guò)的，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，為學(xué)生續(xù)編故事做好鋪墊。

板塊二指導(dǎo)方法，說(shuō)清圖意

1.讀懂教材，明確任務(wù)。

(1)導(dǎo)語(yǔ)：想知道在李曉明身上發(fā)生了什么事嗎？請(qǐng)翻開(kāi)教材第60頁(yè)。

(2)教師板書(shū)課題“續(xù)寫(xiě)故事”。

(3)引導(dǎo)：每次習(xí)作之前，我們都要明確習(xí)作要求，誰(shuí)來(lái)提煉關(guān)鍵信息？(學(xué)生交

流后課件出示)

課件出示

?看懂圖畫(huà)，續(xù)編故事。

?寫(xiě)完后，能把習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的地方改過(guò)來(lái)。

?交流習(xí)作，說(shuō)說(shuō)自己更喜歡誰(shuí)寫(xiě)的故事。

2.指導(dǎo)看圖，說(shuō)具體。

(1)看圖，初知大意。

引導(dǎo)：請(qǐng)大家按順序看看圖畫(huà)，猜猜它講了一個(gè)什么故事。

預(yù)設(shè)：同學(xué)們?cè)诮涣髯约簞傔^(guò)的生日，李曉明的生日也快到了，可是他的爸爸媽媽都

在外地工作，同學(xué)們想辦法一起為他過(guò)生日吧。

(2)指導(dǎo)方法，講清故事。

引導(dǎo)：如果我們這樣簡(jiǎn)單地把故事講完了，那這個(gè)故事就不吸引人了。有沒(méi)有什么好

方法把這個(gè)故事講得詳細(xì)些，生動(dòng)些？

提示：

①仔細(xì)觀察每幅圖。

②用上泡泡框中的內(nèi)容。第一幅圖講的是同學(xué)僅說(shuō)的話，第二幅圖交代了李曉明的情

況。

③關(guān)注人物的神情、動(dòng)作等細(xì)節(jié)，想象人物當(dāng)時(shí)的心情。

(3)觀察第一幅圖。

①學(xué)生認(rèn)真觀察第一幅圖。

②為人物取名。

引導(dǎo)：為了方便把故事人物說(shuō)清楚，我們來(lái)給故事中另外兩個(gè)關(guān)鍵人物取名字吧！

預(yù)設(shè)：。.男生叫小剛，女生叫小紅。b.男生叫啟軒，女生叫紫宸。

最后確認(rèn)：男生叫小剛，女生叫小紅。

③指導(dǎo)說(shuō)內(nèi)容。

引導(dǎo)：在講故事的時(shí)侯，運(yùn)用我們上面講的方法把內(nèi)容加進(jìn)去，故事就生動(dòng)多了。誰(shuí)

來(lái)說(shuō)說(shuō)第一幅圖的內(nèi)容？

預(yù)設(shè)：“丁零零……”下課了，小紅、小剛和好幾個(gè)同學(xué)圍坐在一起，正在討論生日

的話題。

小紅興奮地說(shuō)：“上個(gè)星期我過(guò)了九歲生日，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的奶油蛋糕！”“我

也剛剛過(guò)了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^(guò)的。”小剛眉飛色舞地說(shuō)道。他們談

得可起勁了。

④組織學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)°

引導(dǎo)：聽(tīng)了這位同學(xué)的講述，你覺(jué)得他說(shuō)清楚了嗎？說(shuō)說(shuō)理由。

預(yù)設(shè)：關(guān)注了泡泡框中的內(nèi)容和人物的表情，語(yǔ)句很生動(dòng)。

教師及時(shí)引導(dǎo)，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生看清圖并生動(dòng)描述。

（4）觀察第二幅圖。

①學(xué)生觀察第二幅圖°

②關(guān)注人物的心情，想象人物的動(dòng)作。

引導(dǎo)：第二幅圖中的李曉明很特別。如果用一個(gè)詞形容此刻的他，你想說(shuō)什么詞語(yǔ)？

預(yù)設(shè)：孤獨(dú)、落寞、可憐。

③根據(jù)提示，補(bǔ)充內(nèi)容。

大家討論得可熱烈啦！只有李曉明一個(gè)人默默地坐在座位上，

預(yù)設(shè)：他難過(guò)地望著窗外，因?yàn)樗纳找部斓搅耍墒前职謰寢尪疾辉诩?，今年?/p>

生日不知有誰(shuí)能記得。想著想著，他覺(jué)得眼前的景物變得模糊起來(lái)。

他皺起了眉頭：“我也要過(guò)九歲生日了，可爸爸媽媽都在外地工作，怎么辦呀？”他

越想越煩，一只手?jǐn)[弄著橡皮，另一只手托著下巴，眼睛紅紅的。

④學(xué)生評(píng)價(jià)，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的心情，想象人物的神態(tài)、動(dòng)作。

(5)觀察第三幅圖。

①學(xué)生觀察第三幅圖C

②引導(dǎo)：小剛和小紅在悄悄地商量什么呢？

預(yù)設(shè)：

小剛跟小紅商量：“李曉明的爸爸媽媽都在外地工作，讓我們來(lái)為他過(guò)一個(gè)難忘的生

日吧！"小紅非常支持這個(gè)決定。

這句話被坐在一旁的小剛和小紅聽(tīng)見(jiàn)了，他們決定幫李曉明舉辦一個(gè)難忘的生日會(huì)。

教師總結(jié)：無(wú)論是有對(duì)話還是沒(méi)有對(duì)話，只要能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展即可。

(6)練說(shuō)前三幅圖。

①小組內(nèi)把前三幅圖的故事內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

②選派代表說(shuō)故事。

【設(shè)計(jì)意圖】看圖作文要注重對(duì)學(xué)生看圖方法的指導(dǎo)，在學(xué)生初步了解圖中大意的基

礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，豐富故事的內(nèi)涵與情感。由指導(dǎo)觀察第一幅圖再到多幅圖，引

導(dǎo)學(xué)生將觀察所得有條理地說(shuō)一說(shuō)，遵循學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律。

板塊三大膽預(yù)測(cè)，續(xù)編故事?—

1.依據(jù)提示，大膽預(yù)測(cè)。

(1)回顧怎樣預(yù)測(cè)。

引導(dǎo)：聽(tīng)了同學(xué)們的敘述，我有種預(yù)感一一李曉明一定會(huì)過(guò)一個(gè)非常暖心的生日！第

四幅圖畫(huà)了一個(gè)問(wèn)號(hào)。我特別喜歡這樣的形式，因?yàn)樗o了我們自由，讓我們?nèi)ハ胂罄顣?/p>

明會(huì)過(guò)一個(gè)怎樣的生日。但這種想象不是胡思亂想，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得哪些預(yù)測(cè)

的方法可以用在這里？

預(yù)設(shè)：

我可以根據(jù)前三幅圖的內(nèi)容來(lái)預(yù)測(cè)第四幅圖的內(nèi)容：同學(xué)們給李曉明過(guò)了一個(gè)難忘的

生日。

我根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，預(yù)測(cè)小剛和小紅會(huì)給李曉明過(guò)一個(gè)難忘的生日。

李曉明這么孤單，同學(xué)們一定會(huì)幫助他，這個(gè)生日他不會(huì)一個(gè)人過(guò)的。我是聯(lián)系自己

的生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)的。

(2)教師小結(jié)：預(yù)測(cè)必須依據(jù)前面的圖畫(huà)內(nèi)容，對(duì)已有圖畫(huà)進(jìn)行延伸。任何合情合

理的預(yù)測(cè)都值得肯定。f語(yǔ)文要素

*V*V*V*W*^V^WW^*V*V*^*V*^^^*^*^^**^V*V-WV^^-^^W^*V*V*V*w*^VWWW*\^V*^

2.多維續(xù)編，交流分享u

(1)小組合作，多角度推向結(jié)局。

引導(dǎo)：最后，李曉明會(huì)怎樣過(guò)生日呢？請(qǐng)同學(xué)便根據(jù)上面提到的預(yù)測(cè)方法，分小組討

論交流。

(2)小組派代表交流預(yù)測(cè)的結(jié)果。

(3)對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生修正預(yù)測(cè)，說(shuō)具體。

引導(dǎo)：同學(xué)們耍給李嘵明過(guò)生口，會(huì)提前對(duì)他說(shuō)嗎？他們會(huì)做哪些準(zhǔn)備？是靠他們自

己還是有老師的幫助？李曉明的爸爸媽媽參與了嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】在教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們說(shuō)出接下來(lái)想象的故事內(nèi)

容，學(xué)生會(huì)更有興趣。這時(shí)，通過(guò)小組交流、全班交流，在相互啟發(fā)中降低習(xí)作的難度，

學(xué)生很容易嘗到成功的喜悅。

板塊四添加題目，指導(dǎo)成篇

1.補(bǔ)充內(nèi)容，說(shuō)完整故事。

(1)引導(dǎo)：我們把剛才說(shuō)的續(xù)編內(nèi)容和前面三幅圖結(jié)合起來(lái)，說(shuō)一個(gè)完整的故事。

別人在發(fā)言的時(shí)候，我們要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)他的發(fā)言中哪個(gè)詞用得好，哪句話說(shuō)得好或者哪些

地方需要修改。等他講完了，我們?cè)賮?lái)評(píng)價(jià)，看看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。

(2)學(xué)生代表說(shuō)完整故事。

2.組織學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)。

教師引導(dǎo)學(xué)生注意：要想讓故事生動(dòng)有趣，就一定要仔細(xì)觀察，大膽想象,

3.給故事添加題目。

引導(dǎo)：好的故事通常會(huì)有一個(gè)精彩的題目。你想給這個(gè)故事擬一個(gè)什么題目？

預(yù)設(shè)：《李曉明過(guò)生日》《過(guò)生日》《難忘的生日》《特別的生日》《溫暖》……

4.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作。

引導(dǎo)：一幅圖畫(huà)可以寫(xiě)一個(gè)自然段，給它們加個(gè)開(kāi)頭和結(jié)尾，自然段與自然段之間注

意過(guò)渡要自然，這樣故事將更加完整。

5.教師巡視，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)：老師從同學(xué)們的發(fā)言中感受到大家豐富的想象力，你們能根據(jù)前面圖

畫(huà)的內(nèi)容把故事補(bǔ)充完整,而且大家都很有愛(ài)心，愿意幫助有困難的同學(xué)。我應(yīng)該向大家

學(xué)習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生完成“口頭作文”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成文字，符合先

“語(yǔ)”后“文”的訓(xùn)練規(guī)律。鼓勵(lì)學(xué)生給完整的故事取一個(gè)合適的題目，初步培養(yǎng)學(xué)生擬

題的能力。

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

能用修改符號(hào)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程

板塊一指導(dǎo)修改，完善習(xí)作

1.回憶修改符號(hào)，學(xué)生自主修改。

(1)引導(dǎo)：我們?cè)谇捌趯W(xué)過(guò)哪些修改符號(hào)？

預(yù)設(shè)：刪除號(hào)、改正號(hào)、增補(bǔ)號(hào)。

(2)課件出示相關(guān)修改符號(hào)。

課件出示

<5^k

刪除號(hào)改正號(hào)增補(bǔ)號(hào)

(3)學(xué)生回顧修改符號(hào)的用法。

預(yù)設(shè)：刪除號(hào)，表示刪除多余部分。改正號(hào)，把錯(cuò)誤的文字或符號(hào)更正為正確的。增

補(bǔ)號(hào)，在文字或句、段間增添新的文字或符號(hào)。

(4)引導(dǎo)學(xué)生小聲朗讀習(xí)作后，自己用修改符號(hào)修改習(xí)作。

引導(dǎo)：教育家葉圣陶先生說(shuō)文章修改是作者分內(nèi)的事，那我們要先做好自己分內(nèi)的事。

請(qǐng)同學(xué)們小聲地讀一讀自己的習(xí)作，把有明顯錯(cuò)誤的地方改一改。

2.師生共同修改學(xué)生習(xí)作片段。

投影儀出示一篇學(xué)生習(xí)作，師生共同修改。

【設(shè)計(jì)意圖】好文章是改出來(lái)的。學(xué)生自我修改、教師指導(dǎo)修改學(xué)生作文，既能教給

學(xué)生修改的方法，又能讓學(xué)生享受成功的喜悅。因此受益的不僅僅是小作者本人，還有其

他同學(xué)。

板塊二分享習(xí)作，交流互評(píng)

1.組內(nèi)分享。

(1)出示習(xí)作評(píng)價(jià)表，為學(xué)生評(píng)價(jià)提供依據(jù)。

(2)小組內(nèi)分享習(xí)作，其他學(xué)生注意傾聽(tīng)，并提出合理的建議。

2.全班分享。

(1)小組代表分享習(xí)作。

(2)全班評(píng)價(jià)小組代表分享的習(xí)作，暢所欲言：你更喜歡誰(shuí)寫(xiě)的故事，為什么？你

有沒(méi)有很好的建議？

預(yù)設(shè)：這篇習(xí)作具體寫(xiě)了同學(xué)們?cè)鯓訋屠顣悦鬟^(guò)生日；爸爸媽媽的出現(xiàn)很意外但又非

常合理；李曉明內(nèi)心的想法寫(xiě)得很清楚……

3.表?yè)P(yáng)寫(xiě)出優(yōu)秀習(xí)作的學(xué)生。

教師：這次大家的習(xí)作我提前都認(rèn)認(rèn)真真地讀了一遍，真是讓我大開(kāi)眼界。有的同學(xué)

進(jìn)步特別明顯，讓我看到了他的努力，我很感動(dòng)。尤其是這些同學(xué)的習(xí)作給我留下了深刻

的印象。

(1)課件出示優(yōu)秀習(xí)作的題目和小作者的姓名C

教師：請(qǐng)同學(xué)們大聲讀出上面的內(nèi)容，讀完后把熱烈的掌聲送給他們。有的同學(xué)暫時(shí)

沒(méi)有出現(xiàn)在上面，不要緊，相信我們?cè)谝院竽芸吹侥銈兊拿帧?/p>

(2)欣賞優(yōu)秀片段。課件出示學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作片段。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生分享習(xí)作，交流后互相說(shuō)一說(shuō)更喜歡誰(shuí)寫(xiě)的故事，既讓學(xué)生嘗到與

他人分享習(xí)作的快樂(lè)，逐步養(yǎng)成自主修改習(xí)作的習(xí)慣，又培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的能力。

板塊三掌握技巧，學(xué)會(huì)續(xù)寫(xiě)

1.課件出示例文。

課件出示

過(guò)生日

“丁零零……”下課了，小紅、小剛和好幾個(gè)同學(xué)圍坐在一起，正在討論生日的話題。

小紅興奮地說(shuō)：“上個(gè)星期我過(guò)了九歲生日，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的奶油蛋糕！”“我

也剛剛過(guò)了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^(guò)的?！毙偯硷w色舞地說(shuō)道。他們談

得可起勁了。

站在一旁的李曉明卻皺起了眉頭，落寞地到自己的座位?！拔乙惨^(guò)九歲生日了，

可爸爸媽媽都在外地工作，怎么辦呀？”他獨(dú)自坐在角落里，一只手?jǐn)[弄著橡皮，另一只

手托著下巴，眼睛紅紅的，小聲嘟嚷著。

這句話被坐在一旁的小剛和小紅聽(tīng)見(jiàn)了，他們決定要幫李曉明舉辦一個(gè)難忘的生日

會(huì)。

李曉明生日那天，同學(xué)們都早早來(lái)到學(xué)校。有的吹氣球，有的布置教室，還有的在黑

板上畫(huà)板畫(huà)，他們忙得不可開(kāi)交。

這時(shí)，李曉明輕輕地推開(kāi)教室的門(mén)，他還沒(méi)明白過(guò)來(lái)，同學(xué)們就異口同聲地說(shuō)道：“祝

李曉明生日快樂(lè)！”李曉明感動(dòng)得不知說(shuō)什么才好。每一個(gè)同學(xué)都給李曉明一個(gè)深深的擁

抱，接著，張老師捧上來(lái)一個(gè)大大的雙層蛋糕，蛋糕上有一個(gè)醒目的“9”。在同學(xué)們的

簇?fù)硐?，李曉明鄭重地許了一個(gè)愿望，一口氣吹滅蠟燭。頓時(shí)，教室里響起熱烈的掌聲，

同學(xué)們高唱生日歌，李曉明感動(dòng)得熱淚盈眶，他激動(dòng)地說(shuō)：“謝謝同學(xué)們的祝福，讓我度

過(guò)了一個(gè)難忘的生日?！弊詈髲埨蠋熃o每個(gè)同學(xué)都分了一塊蛋糕，他們的笑聲在整個(gè)校園

里回蕩！

“丁零零……”下課了，李曉明的生日會(huì)結(jié)束了，可是同學(xué)們還沉浸在歡樂(lè)的氣氛中。

2.降低難度，歸納續(xù)寫(xiě)要注意的問(wèn)題。

產(chǎn)語(yǔ)文要素

引導(dǎo)：這次作文是續(xù)寫(xiě)故事。在續(xù)寫(xiě)時(shí)，我們要注意些什么呢？

提示：（1）續(xù)寫(xiě)應(yīng)該尊重原故事。

（2）續(xù)寫(xiě)時(shí)人物形象不變，神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)要符合人物特點(diǎn)。

（3）想象要合理。（教師歸納總結(jié)，出示課件）

課件出示

?讀懂提供的材料，明確中心。

?續(xù)寫(xiě)的故事內(nèi)容想象要合理，最好能表達(dá)積極向上的中心思想，體現(xiàn)正能量。

?續(xù)寫(xiě)時(shí)人物形象不變。

?續(xù)寫(xiě)的內(nèi)容承接上文，過(guò)渡自然。

【設(shè)計(jì)意圖】此板塊主要凸顯優(yōu)秀例文的示范功能，讓學(xué)生借鑒優(yōu)秀例文的寫(xiě)法。此

外，教師提示續(xù)寫(xiě)時(shí)要注意的問(wèn)題，降低習(xí)作難度。

板書(shū)設(shè)計(jì)

習(xí)作：續(xù)寫(xiě)故事

眾人議生日曉明落寞

同桌商量

環(huán)境布置送禮物爸爸媽媽

敘事清楚、想象合理

教學(xué)反思

本次習(xí)作的內(nèi)容是續(xù)寫(xiě)故事，是對(duì)本單元故事預(yù)測(cè)的延伸。要求學(xué)生能根據(jù)提供的三

幅圖弄懂故事的前半部分并續(xù)編故事的后半部分。所以本次習(xí)作既是看圖作文，又是想象

作文。

引導(dǎo)學(xué)生了解續(xù)寫(xiě)故事首先要弄清三幅圖畫(huà)寫(xiě)了些什么。因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)過(guò)了兩年時(shí)間的

看圖作文的訓(xùn)練，他們能看懂圖意，完整地說(shuō)出圖中的故事內(nèi)容。在老師的提示下，還會(huì)

去觀察人物的表情與動(dòng)作，揣摩人物簡(jiǎn)單的心理活動(dòng)。在預(yù)測(cè)故事進(jìn)一步的發(fā)展，續(xù)寫(xiě)接

下來(lái)的故事時(shí)，我并不只是簡(jiǎn)單敘述一個(gè)結(jié)果，而是突出故事的主題。學(xué)生分享習(xí)作時(shí)，

我提醒學(xué)生把握故事的完整性與合理性?？傮w來(lái)說(shuō)，這是一堂比較成功的習(xí)作課。

習(xí)作《續(xù)寫(xiě)故事》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，預(yù)測(cè)故事，想象接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么。

2.鍛煉學(xué)生語(yǔ)言能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，能夠把故事續(xù)編完整，并且能盡量做到續(xù)

編的故事生動(dòng)有趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)并續(xù)編故事。

【教學(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的想象，盡量把故事變得生動(dòng)有趣。

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話激趣，導(dǎo)入主題。

1.說(shuō)說(shuō)自己是怎樣過(guò)生日的，用簡(jiǎn)短的幾句話說(shuō)一

說(shuō)。

2.學(xué)生交流，教師小結(jié)，情景預(yù)設(shè)：

（課件出示2）【設(shè)計(jì)意圖：談話交

（1）傍晚飯店里，人都到齊了，生日宴會(huì)開(kāi)始了7流自己過(guò)生日的事，

大家為我點(diǎn)上蠟燭，我數(shù)了數(shù)，一共10根。七彩的燭光引入課題，使學(xué)生興

閃爍著，就像閃閃的星星，大家為我唱了生日快樂(lè)歌。趣盎然地進(jìn)入教學(xué)情

我對(duì)著燭光，雙手合十，許下了一個(gè)美好的愿望。景。】

（課件出示3）

（2）我真高興?。∫?yàn)槔蠋熞矠槲覝?zhǔn)備了一個(gè)大大

的蛋糕。中午十一點(diǎn)鐘到了，今天是輔導(dǎo)班春節(jié)前的最

后一節(jié)課，老師也想借我的生日和同學(xué)們一起樂(lè)呵樂(lè)呵。

可是多數(shù)家長(zhǎng)都忙忙碌碌地把孩子接走了，只剩下我們

四個(gè)人。不過(guò)我們的程序照常進(jìn)行，點(diǎn)蠟燭，許愿，祝

福，唱生日歌，吃蛋糕，歌聲、歡笑聲響徹整個(gè)教室。

真是熱鬧，我的心里一陣陣的感動(dòng)。

（課件出示4）

（3）媽媽把生日蛋糕盒放在桌上，揭開(kāi)蛋糕盒的蓋

1子。蛋糕是雙層的，蛋糕上有櫻桃、蘋(píng)果片、火龍果和

巧克力。蛋糕上還插著一個(gè)心形的巧克力，上面寫(xiě)著“祝

你生日快樂(lè)”，蛋糕四周都有巧克力，漂亮極了。

3.教師小結(jié)：同學(xué)們的生活真幸福啊，連老師都非

常羨慕你們。今天我們的習(xí)作課就是續(xù)寫(xiě)故事一一過(guò)生

日。

二、觀察圖片，了解要求。

1.觀察圖片。

（1）學(xué)生仔細(xì)觀察課本上的圖片，試著按順序說(shuō)說(shuō)

自己看到的和想到的。

（2）小組交流，互相提示，完善內(nèi)容。

（3）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師評(píng)議，并小結(jié)。

（課件出示5）

課外活動(dòng)時(shí)間，三年級(jí)一班的同學(xué)們聚在一起談?wù)摗驹O(shè)計(jì)意圖：觀察圖

|自己過(guò)生日的情景。片，弄清圖意，為續(xù)

李曉紅說(shuō)：“我上個(gè)星期過(guò)九歲生日，媽媽給我買(mǎi)了編故事做鋪墊?！?/p>

一個(gè)很大的生日蛋糕」李曉瑞說(shuō)：“我也剛剛過(guò)了九歲

生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^(guò)的J……細(xì)心的徐

佳林發(fā)現(xiàn)李曉明自己坐在座位上發(fā)呆，他趕緊對(duì)同學(xué)們

說(shuō)：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以……”

2.這個(gè)故事沒(méi)有結(jié)束，你們想知道后米怎么樣了

嗎？請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)故事編完整。在你們編故事的時(shí)候，

要大膽想象，盡量要生動(dòng)有趣。在編的過(guò)程中，也可以

把你想的故事簡(jiǎn)單的寫(xiě)一寫(xiě)。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？

請(qǐng)同學(xué)們合理想象，把后面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

三、想象交流，補(bǔ)充內(nèi)容。

1.小組同學(xué)互相交流，試著把后面的內(nèi)容補(bǔ)充完整，

小組長(zhǎng)整理小組同學(xué)的發(fā)言。

2.小組派代表最匯報(bào)發(fā)言，提醒其他學(xué)生：在別人

發(fā)言的時(shí)候，同學(xué)們要注意聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他的故事里哪句話

最生動(dòng)有趣，哪個(gè)詞用得好，哪句話還需要修改，等他

講完了，咱們來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，看看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。

3.師生合作，進(jìn)行評(píng)議。（在學(xué)生講的時(shí)候，教師也

要注意聽(tīng)，講完之后要馬上進(jìn)行評(píng)價(jià)，注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)

出要想讓故事生動(dòng)有趣，就一定要有語(yǔ)言、要有神態(tài)和

動(dòng)作描寫(xiě)。同時(shí)教師也要把學(xué)生沒(méi)找到的好的句子和要

修改的句子點(diǎn)明出來(lái)。）

4.教師小結(jié)，提出要求。

（1）教師小結(jié)：從同學(xué)們的發(fā)言中，老師了解到了

同學(xué)們對(duì)有困難同學(xué)的幫助，感受到了同學(xué)們的愛(ài)心。

同時(shí)也可以看到同學(xué)們都具有豐富的想象力，能根據(jù)圖

上內(nèi)容展開(kāi)合理的想象，把后面的故事補(bǔ)充完整。

（2）在同學(xué)們續(xù)編故事的同時(shí)，老師也編了一個(gè)故

事，你們想不想聽(tīng)？

（課件出示6）

|李曉明的生日終于到了，我們把燈關(guān)了，點(diǎn)燃蛋糕|

|卜?的蠟燭，燭光照映著每張歡快的笑臉，氣氛十分溫馨。

|我們一邊拍手，一邊唱起了生日歌。唱完歌，李曉明閉

上眼睛，雙手合十，默默地許了一個(gè)愿望。開(kāi)始分蛋糕

|了，李曉明拿起刀把蛋糕切成一塊塊，分給同學(xué)們。|

|這時(shí)，我站起米對(duì)大家說(shuō)：“今天是李曉明的生日，|

我送上一段我自編自演的舞蹈，祝他生H快樂(lè)！學(xué)習(xí)進(jìn)

步！”隨著勁爆、激情的搖滾樂(lè)，我不停地舞動(dòng)手臂、身

體，這下更熱鬧了！大家都為我鼓掌喝彩，把李曉明的

|生日推向了高潮……

|我們說(shuō)著、笑著、吃著，一個(gè)個(gè)都樂(lè)呵呵的，李曉|【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)大

明的生日過(guò)得真是太開(kāi)心了！家續(xù)編故事，教師例

（3）學(xué)生評(píng)議，教師小結(jié)。指出續(xù)寫(xiě)故事的時(shí)侯，文的引領(lǐng)，明確續(xù)編

應(yīng)注意幾點(diǎn)：故事應(yīng)該注意的問(wèn)

（課件出示7）題。學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)中

第一，認(rèn)真觀察，把握中心。心去續(xù)編故事?！?/p>

（板書(shū)：認(rèn)真觀察，把握中心）

俗話說(shuō)得好：磨刀不誤砍柴功。在話題作文時(shí)，很

多同學(xué)喜歡一拿到題目就匆匆動(dòng)筆，結(jié)果下筆洋洋灑灑

上千字，最后牛頭不對(duì)馬嘴差之千里。因此在續(xù)寫(xiě)前，

我們要認(rèn)真閱讀，把