《傷逝》閱讀指導(dǎo)一、主要人物介紹涓生：他是一個(gè)受過“五四”新思潮影響的小資產(chǎn)階級知識分子，追求自由與進(jìn)步，對封建禮教和社會(huì)現(xiàn)狀心懷不滿。在愛情初期，他勇敢地與子君相愛并同居，但在現(xiàn)實(shí)困境面前，逐漸暴露出怯懦、自私的一面。工作的失去使他陷入生存危機(jī)，此時(shí)他開始嫌棄子君，認(rèn)為她成為了自己的累贅，最終選擇拋棄子君去追尋所謂的“新生路”。他雖意識到社會(huì)的黑暗和個(gè)人理想追求的艱難，但始終在迷茫中徘徊，找不到真正的出路。子君：勇敢無畏的新女性形象，深受“五四”個(gè)性解放思想的影響，敢于沖破封建家庭的束縛，大膽地說出“我是我自己的，他們誰也沒有干涉我的權(quán)利！”并毅然與涓生同居。起初，她充滿熱情，對新生活滿懷憧憬。然而在婚后，逐漸被瑣碎的家務(wù)所困，失去了曾經(jīng)的理想與追求，變得庸常。面對生活的重壓和涓生的變心，她毫無反抗之力，最終在愛情破滅和社會(huì)輿論的雙重打擊下，回到家中抑郁而亡。二、主要情節(jié)介紹涓生和子君相識于“五四”新思潮涌動(dòng)的時(shí)代，涓生常向子君灌輸新思想，兩人在交流中逐漸相知相愛。子君不顧家庭反對和社會(huì)壓力，與涓生同居，在吉兆胡同組建了自己的小家庭。起初，日子雖清苦，但充滿了愛情的甜蜜。他們一起談?wù)摷彝Ｖ?、男女平等，沉浸在對新生活的美好幻想中。好景不長，涓生因與子君的自由戀愛及同居行為，被封建勢力視為傷風(fēng)敗俗，最終失去了在教育局的工作。經(jīng)濟(jì)來源的斷絕讓他們的生活陷入困境，原本浪漫的愛情在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前逐漸褪色。子君被家務(wù)纏身，不再談?wù)撐膶W(xué)和理想，變得庸俗瑣碎；涓生則對子君的變化感到失望，認(rèn)為她阻礙了自己追求新生活，兩人之間的矛盾日益加深。在痛苦與掙扎中，涓生出于自私，向子君坦白自己不再愛她，并認(rèn)為分開對子君有益。子君在極度絕望中，悄然回到老家，不久后便抑郁而死。涓生得知子君的死訊后，陷入了深深的悔恨與悲哀之中，他意識到自己的怯懦與自私間接害死了子君，帶著痛苦的反思，他試圖尋找新的生活道路，但前路依舊迷茫。三、推薦理由深刻的社會(huì)剖析：《傷逝》通過涓生和子君的愛情悲劇，深刻地揭露了封建禮教及封建勢力對小資產(chǎn)階級知識分子在爭取個(gè)人命運(yùn)道路上的迫害。讓讀者清晰地看到，在舊制度和舊秩序未被推翻之前，個(gè)人單純追求個(gè)性解放和婚姻自由是難以實(shí)現(xiàn)的，從而引發(fā)對社會(huì)變革的深入思考。細(xì)膩的情感刻畫：魯迅以細(xì)膩入微的筆觸，生動(dòng)地描繪了涓生和子君在愛情中的心理變化過程。從相愛時(shí)的熱烈與甜蜜，到生活困境下的矛盾、失望與掙扎，再到最終的絕望與悔恨，每一種情感都刻畫得入木三分，使讀者仿佛能切身感受到人物內(nèi)心的痛苦與無奈，極具感染力。永恒的愛情與人性探討：小說探討了愛情與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，以及在困境中人性的復(fù)雜與脆弱。涓生和子君的愛情從美好走向破滅，引發(fā)人們對愛情本質(zhì)、如何經(jīng)營愛情以及在面對生活困境時(shí)應(yīng)如何堅(jiān)守愛情的思考。同時(shí)，對涓生自私、怯懦人性的展現(xiàn)，也促使讀者審視自身在面對艱難抉擇時(shí)的道德與責(zé)任。獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值：采用第一人稱的敘述方式，使故事具有強(qiáng)烈的代入感和真實(shí)感，便于直接抒發(fā)人物內(nèi)心的情感。語言簡潔而富有深意，通過生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫和含蓄的象征手法，增強(qiáng)了作品的表現(xiàn)力與藝術(shù)感染力，體現(xiàn)了魯迅獨(dú)特的文學(xué)風(fēng)格，具有極高的文學(xué)欣賞價(jià)值。四、精彩段落“我是我自己的，他們誰也沒有干涉我的權(quán)利！”這是子君在與涓生交往半年后，談及家庭時(shí)，分明地、堅(jiān)決地、沉靜地說出來的話。這句話如一道閃電，劃破了封建禮教的黑暗夜空，展現(xiàn)了子君追求個(gè)性解放的堅(jiān)定決心，也深深震動(dòng)了涓生的靈魂，成為她勇敢抗?fàn)幍臉?biāo)志性宣言。“如果我能夠，我要寫下我的悔恨和悲哀，為子君，為自己?！毙≌f開篇，涓生便發(fā)出這樣沉痛的懺悔，奠定了全文哀傷、悔恨的情感基調(diào)。簡單的一句話，飽含著他對子君深深的愧疚以及對自己過往行為的反思，讓讀者在開篇就被這種濃烈的情感所吸引?！叭吮厣钪?，愛才有所附麗。”在生活陷入困境后，涓生領(lǐng)悟到了這一殘酷的現(xiàn)實(shí)。這句話簡潔而深刻地揭示了愛情與生存的關(guān)系，在那個(gè)動(dòng)蕩不安的時(shí)代，生存的壓力往往會(huì)無情地碾碎美好的愛情，引發(fā)讀者對現(xiàn)實(shí)與理想關(guān)系的深入思考?！拔也粦?yīng)該將真實(shí)說給子君，我們相愛過，我應(yīng)該永久奉獻(xiàn)她我的說謊。如果真實(shí)可以寶貴，這在子君就不該是一個(gè)沉重的空虛。謊語當(dāng)然也是一個(gè)空虛，然而臨末，至多也不過這樣地沉重。”涓生在子君死后，痛苦地反思自己當(dāng)初向子君坦白不再愛她的行為，意識到自己的所謂“真實(shí)”給子君帶來了致命的打擊，展現(xiàn)了他內(nèi)心的矛盾與悔恨，也讓讀者看到人性在困境中的掙扎與無奈?！八齾s是什么都記得：我的言辭，竟至于讀熟了的一般，能夠滔滔背誦；我的舉動(dòng)，就如有一張我所看不見的影片掛在眼下，敘述得如生，很細(xì)微，自然連那使我不愿再想的淺薄的電影的一閃?！边@段描寫生動(dòng)地展現(xiàn)了子君對涓生深深的愛意，她全身心地投入到這份感情中，對涓生的一切都銘記于心，與后來涓生對子君的態(tài)度形成鮮明對比，更凸顯出愛情的悲劇色彩。五、小測試（一）選擇題《傷逝》的作者是（）A.魯迅B.老舍C.茅盾D.巴金子君和涓生是在什么背景下相識相愛的（）A.辛亥革命時(shí)期B.“五四”運(yùn)動(dòng)時(shí)期C.抗日戰(zhàn)爭時(shí)期D.解放戰(zhàn)爭時(shí)期導(dǎo)致涓生和子君愛情悲劇的根本原因是（）A.兩人性格不合B.經(jīng)濟(jì)困難C.社會(huì)封建勢力的壓迫D.雙方家庭的反對涓生失去工作的原因是（）A.工作失誤B.與同事關(guān)系不好C.因和子君的自由戀愛及同居行為被舉報(bào)D.自己辭職去追求理想子君最后是怎樣的結(jié)局（）A.與涓生重歸于好B.離開涓生后過上了獨(dú)立的新生活C.回到老家抑郁而死D.外出求學(xué)追求理想（二）判斷題子君和涓生同居后，生活一直幸福美滿，沒有遇到任何困難。（）涓生自始至終都深愛著子君，從未有過嫌棄的想法。（）“人必生活著，愛才有所附麗”這句話是子君說的。（）子君敢于沖破封建家庭的束縛，具有徹底的反抗精神。（）《傷逝》采用第一人稱的敘述方式，以涓生的手記展開故事。（）（三）填空題子君的經(jīng)典名言“我是我自己的，____________________！”