《戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成》說(shuō)

一、考情分析

在教師招聘考試中，說(shuō)課往往是最常見(jiàn)的考試形式，考試的內(nèi)

容也比較廣泛，而在世界現(xiàn)代史的部分中對(duì)于經(jīng)濟(jì)史的考察，尤為

青睞于戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成?？疾榈膬?nèi)容比較固定，

如布雷頓森林會(huì)議、世界貨幣體系的建立、戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)

體系的形成，這就要求考生在備考的過(guò)程中要著重掌握這些史實(shí)。

在介紹完考情后我們就來(lái)著重分析關(guān)于本課的說(shuō)課稿的撰寫(xiě)內(nèi)

容，考生可以根據(jù)考試過(guò)程中課時(shí)的安排來(lái)使用。

二、說(shuō)教材

《戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成》是人教版高中歷史必修

二的教學(xué)內(nèi)容。教材突出地講了“布雷頓森林會(huì)議”、“世界貨幣

體系的建立”與“戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成”三個(gè)史實(shí)，

其中“世界貨幣體系的建立”是本課的重要內(nèi)容。是學(xué)生了解世界

現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)體系形成的重要題材。

三、說(shuō)學(xué)情

要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析、研究教材，還要對(duì)學(xué)

情有深入的把握。

高二的學(xué)生已經(jīng)掌握了豐富的歷史學(xué)習(xí)方法和手段，并且已經(jīng)

建立了對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，他們樂(lè)觀、積極、自信，能夠較好的跟

隨老師的思路和教學(xué)方法的引導(dǎo)，因此，在教學(xué)過(guò)程中，老師貫徹

普通教學(xué)方法的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)給他們更深層

次的問(wèn)題進(jìn)行思考，教會(huì)他們站在足夠的高度用世界史的眼光來(lái)看

待所學(xué)知識(shí)。

四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

新課程標(biāo)準(zhǔn)是制定教學(xué)目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，根據(jù)新課標(biāo)對(duì)本

課的要求我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：了解布雷頓森林會(huì)議召開(kāi)背景，知道《布雷

頓森林協(xié)定》的內(nèi)容與戰(zhàn)后三大經(jīng)濟(jì)支柱的影響。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作探究的方式，培養(yǎng)獨(dú)立

分析世界經(jīng)濟(jì)體系發(fā)展趨勢(shì)的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)人類(lèi)社會(huì)經(jīng)

濟(jì)發(fā)展的基本規(guī)律，樹(shù)立科學(xué)的唯物史觀、世界觀。

五、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

由于高中生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)積累程度的限制，對(duì)理性的知識(shí)

較難領(lǐng)會(huì)，所以本課的重難點(diǎn)是《布雷頓森林協(xié)定》的內(nèi)容。

六、說(shuō)教學(xué)方法

根據(jù)新課改的要求，本課教學(xué)采用了情景設(shè)置法、講述法、小

組討論法等多種教學(xué)手段。在聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)兩方面同時(shí)帶動(dòng)學(xué)生聽(tīng)課

的積極性和主動(dòng)性c并通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生積極思考，達(dá)到傳

授知識(shí)、思想教育加培養(yǎng)能力的教學(xué)目的。

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

下面我具體來(lái)談?wù)勥@堂課的教學(xué)過(guò)程。在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，

我注重突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重師生之間的互動(dòng)、交流，最大限度地

調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性。

（一）導(dǎo)入新課

眾所周知，一堂歷史課如果有好的開(kāi)頭，就能抓住學(xué)生的求知

心理，使他們心懷期待地投入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去。為此我設(shè)計(jì)了如

下導(dǎo)入：

首先我通過(guò)用多媒體展示世界銀行和國(guó)際貨幣基金組織標(biāo)志的

圖片并提出以下幾個(gè)小問(wèn)題：圖片上展示的是哪兩個(gè)組織？這又是如

何形成的？順勢(shì)讓學(xué)生帶著興趣進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。

（二）新課教學(xué)

在新課教學(xué)環(huán)節(jié)我首先利用多媒體課件展示預(yù)習(xí)提綱，檢查學(xué)

生的預(yù)習(xí)成果，讓學(xué)生通過(guò)知識(shí)搶答的方式將提綱補(bǔ)充完整，幫助

學(xué)生初步建立本課的知識(shí)框架。這樣做既可以為課堂教學(xué)節(jié)約時(shí)間,

又可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去求知，為深入學(xué)習(xí)本課奠定基礎(chǔ)。

在學(xué)生知識(shí)框架已經(jīng)基本建立的情況下和簡(jiǎn)要了解布雷頓森林

會(huì)議召開(kāi)背景后，下面我就主要說(shuō)一下我是如何實(shí)現(xiàn)重難點(diǎn)突破的。

第二目是本課的重難點(diǎn)知識(shí)，本知識(shí)點(diǎn)理論性較強(qiáng)，又是考試

考查重點(diǎn)，因此在教學(xué)方法上，我主要采取講述法與小組討論法相

結(jié)合的方法進(jìn)行。

我先，為同學(xué)們簡(jiǎn)要講述布雷頓森林體系成立的兩個(gè)機(jī)構(gòu)的服

務(wù)宗旨，順勢(shì)提出這樣幾個(gè)問(wèn)題：1.國(guó)際貨幣基金組織和世界銀行

這兩個(gè)組織中美國(guó)占有怎樣的地位;2.國(guó)際貨幣基金組織和世界銀行

確立的依據(jù)一一《布雷頓森林協(xié)定》具有怎樣的特征和影響。讓學(xué)

生以歷史學(xué)習(xí)小組的形式來(lái)組織答案，每個(gè)小組合作探究，討論整

理，最后派代表發(fā)言，最后我會(huì)根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果情況作適當(dāng)?shù)?/p>

總結(jié)點(diǎn)撥。

（三）小結(jié)作業(yè)

在新課講完后，我將帶領(lǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)單扼要地總結(jié)本課的知識(shí)內(nèi)

容，采用這樣的方式可以使學(xué)生更深刻地理