全國心理咨詢師2025年基礎(chǔ)理論知識練習(xí)試卷（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（每題1分，共40分。下列每題只有一個最佳答案）1.心理學(xué)作為一門科學(xué)誕生于（）。A.17世紀B.18世紀C.19世紀D.20世紀2.“人是萬物尺度”是哪一哲學(xué)流派的觀點？（）A.唯物主義B.唯心主義C.古希臘哲學(xué)D.認知心理學(xué)3.簡單反應(yīng)時測量的是（）。A.感覺器官將刺激能量轉(zhuǎn)化為神經(jīng)沖動所需的時間B.從刺激出現(xiàn)到反應(yīng)開始之間的時間C.神經(jīng)沖動在傳導(dǎo)通路中所需的時間D.大腦皮層對刺激信息進行加工所需的時間4.知覺的整體性是指（）。A.知覺對象是各個部分屬性的總和B.知覺活動總是選擇性地組織客體C.知覺對象被作為一個整體來感知D.知覺具有直接性5.在感覺適應(yīng)中，刺激持續(xù)作用引起感受性（）。A.升高B.降低C.不變D.超限6.視網(wǎng)膜上對弱光最為敏感的部位是（）。A.中央凹B.側(cè)緣C.黃斑D.視桿細胞7.以下哪種現(xiàn)象體現(xiàn)了知覺的選擇性？（）A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.對比效應(yīng)D.同時對比8.將外部刺激轉(zhuǎn)化為神經(jīng)沖動的過程稱為（）。A.知覺B.感覺C.理解D.表象9.感覺對比是指（）。A.不同感覺器官同時感受刺激產(chǎn)生的效果B.一種感覺器官受到刺激而引起另一種感覺器官的感受性發(fā)生變化C.同一感覺器官接受不同刺激而產(chǎn)生的感受性變化D.由于刺激的持續(xù)作用而引起的感受性變化10.遺忘的進程遵循（）規(guī)律。A.負加速B.正加速C.線性D.指數(shù)11.短時記憶的容量大約為（）個信息單元。A.5-7B.7-9C.9-11D.11-1312.將短時記憶的信息轉(zhuǎn)化為長時記憶的主要手段是（）。A.復(fù)述B.組塊C.處理D.識記13.根據(jù)信息加工理論，長時記憶中的信息主要以（）形式存儲。A.感覺記憶B.短時記憶C.圖式D.動作技能14.個體對自身行為的評價和調(diào)控稱為（）。A.自我意識B.自我評價C.自我監(jiān)控D.自我概念15.“人要認識自己，首先得認識別人”這體現(xiàn)了（）。A.社會認知B.人際認知C.自我認知D.情緒認知16.社會促進現(xiàn)象是指（）。A.個體在群體中表現(xiàn)出的活動水平下降B.個體在群體中表現(xiàn)出的活動水平提高C.個體在群體中行為與群體規(guī)范一致D.個體在群體中受到從眾影響17.從眾現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因是（）。A.個體對群體規(guī)范的認同B.個體希望獲得群體的獎勵C.個體害怕受到群體的懲罰D.個體對群體領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)威的服從18.首因效應(yīng)和近因效應(yīng)都說明了（）在人際認知中的重要性。A.認知偏差B.第一印象C.近因效應(yīng)D.暈輪效應(yīng)19.親社會行為是指（）。A.攻擊性行為B.幫助行為C.侵犯行為D.越軌行為20.社會交換理論認為，人際關(guān)系的維持取決于（）。A.互惠原則B.愛情成分C.社會地位D.外貌吸引力21.班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論強調(diào)（）在學(xué)習(xí)過程中的作用。A.直接經(jīng)驗B.間接經(jīng)驗C.反應(yīng)結(jié)果D.強化作用22.觀察學(xué)習(xí)的三種主要形式不包括（）。A.直接模仿B.角色扮演C.替代強化D.自我強化23.活動中心論的代表人物是（）。A.皮亞杰B.維果茨基C.埃里克森D.班杜拉24.埃里克森認為，嬰兒期的主要發(fā)展任務(wù)是（）。A.建立信任感B.發(fā)展自主性C.獲得主動感D.建立統(tǒng)一感25.青少年期的主要發(fā)展危機是（）。A.自我同一性與角色混亂B.信任感與懷疑感C.主動性與內(nèi)疚感D.自主性與羞恥感26.維果茨基認為，兒童的發(fā)展是通過（）實現(xiàn)的。A.社會互動B.動作練習(xí)C.語言發(fā)展D.認知成熟27.最近發(fā)展區(qū)是指（）。A.兒童獨立解決問題的水平B.兒童在成人指導(dǎo)或與更有能力的同伴合作下解決問題的水平C.兒童認知發(fā)展的最高水平D.兒童認知發(fā)展的潛在水平28.嬰兒主要依靠（）來適應(yīng)環(huán)境。A.視覺B.聽覺C.觸覺D.嗅覺29.青春期個體身心發(fā)展最顯著的特征是（）。A.認知能力迅速發(fā)展B.情緒體驗日益豐富C.自我意識高漲D.人際關(guān)系發(fā)生變化30.發(fā)展心理學(xué)的研究方法不包括（）。A.實驗法B.觀察法C.家譜法D.調(diào)查法31.健康心理學(xué)強調(diào)（）。A.精神因素對生理健康的影響B(tài).生理疾病的治療C.心理咨詢技術(shù)D.社會適應(yīng)問題32.心理應(yīng)激是指個體對（）刺激的反應(yīng)。A.生理B.心理C.環(huán)境D.社會33.以下哪種應(yīng)對方式屬于問題中心應(yīng)對？（）A.尋求社會支持B.放松訓(xùn)練C.改變對問題的看法D.發(fā)脾氣34.慢性應(yīng)激可能導(dǎo)致（）。A.感覺過敏B.免疫功能下降C.注意力提高D.情緒穩(wěn)定35.健康行為的特點不包括（）。A.自動性B.一致性C.規(guī)范性D.情境性36.心理評估的主要目的是（）。A.對個體心理特征進行描述、分類和預(yù)測B.對個體進行心理治療C.對個體進行心理訓(xùn)練D.對個體進行智力開發(fā)37.心理測驗的信度是指（）。A.測驗結(jié)果的一致性和穩(wěn)定性B.測驗的有效性C.測驗的難度D.測驗的區(qū)分度38.標準化的心理測驗必須具備的主要特征是（）。A.信度和效度B.常模C.項目分析D.測驗指導(dǎo)語39.下列哪種量表不屬于投射測驗？（）A.羅夏墨跡測驗B.主題統(tǒng)覺測驗C.氣質(zhì)測驗D.人格問卷40.常模是用于（）的參照標準。A.解釋測驗分數(shù)B.制定測驗C.選擇被試D.評估效度二、多項選擇題（每題2分，共20分。下列每題有多個正確答案，請將正確選項的代表字母填寫在題干后的括號內(nèi)。多選、錯選、漏選均不得分）1.下列屬于心理過程的是（）。A.感覺B.情緒C.記憶D.需要E.思維2.知覺的特性包括（）。A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性E.變化性3.下列哪些因素會影響短時記憶的保持？（）A.注意程度B.信息組塊C.復(fù)述次數(shù)D.信息提取方式E.刺激強度4.自我意識的發(fā)展包括（）。A.自我認識B.自我評價C.自我監(jiān)控D.自我體驗E.自我調(diào)控5.社會影響的表現(xiàn)形式包括（）。A.從眾B.群體極化C.社會促進D.移情E.服從6.青少年期的主要發(fā)展任務(wù)包括（）。A.認知能力的進一步發(fā)展B.自我同一性的建立C.情緒的穩(wěn)定D.人際關(guān)系的拓展E.性心理的成熟7.發(fā)展心理學(xué)的研究對象包括（）。A.嬰兒B.兒童C.青少年D.成年人E.老年人8.健康心理學(xué)的具體研究內(nèi)容包括（）。A.心理應(yīng)激與應(yīng)對B.健康行為的形成與改變C.生理疾病中的心理問題D.心理障礙的預(yù)防與干預(yù)E.人類潛能的開發(fā)9.心理評估的常用方法包括（）。A.心理測驗B.問卷C.訪談D.觀察法E.實驗法10.心理測驗的基本特征包括（）。A.信度B.效度C.常模D.難度E.區(qū)分度三、填空題（每空1分，共20分）1.心理學(xué)的研究對象是__________。2.感覺是人腦對__________的反映。3.知覺是人腦對__________的反映。4.短時記憶的容量大約為__________個信息單元。5.長時記憶可以分為__________和__________兩種類型。6.社會認知是個體對__________的認知過程。7.從眾是指個體在群體壓力下，在__________或__________方面與群體保持一致的現(xiàn)象。8.觀察學(xué)習(xí)是指個體通過觀察他人的行為及其后果而進行的學(xué)習(xí)。9.皮亞杰認為，嬰兒認知發(fā)展的四個階段依次是__________、__________、__________和__________。10.埃里克森認為，人生發(fā)展的八個階段依次是__________、__________、__________、__________、__________、__________、__________和__________。11.健康心理學(xué)強調(diào)心理與__________的交互作用。12.心理應(yīng)激是個體對__________刺激的反應(yīng)。13.親社會行為是指個體幫助他人、__________他人或__________他人的行為。14.心理測驗的信度是指測驗結(jié)果的__________和__________。15.心理測驗的效度是指測驗?zāi)軌驕y量其要測量的__________的程度。四、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述感覺和知覺的區(qū)別與聯(lián)系。2.簡述社會促進和社會抑制現(xiàn)象。3.簡述維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論及其教育意義。4.簡述心理應(yīng)激的三個階段及其主要特征。五、論述題（10分）結(jié)合你所學(xué)知識，論述健康心理學(xué)對于促進個體身心健康的重要作用。試卷答案一、單項選擇題1.C解析：心理學(xué)作為一門科學(xué)誕生于19世紀，德國心理學(xué)家馮特在1879年在萊比錫大學(xué)建立了第一個心理學(xué)實驗室。2.C解析：“人是萬物尺度”是古希臘哲學(xué)家普羅泰戈拉的觀點，屬于古希臘哲學(xué)的范疇。3.B解析：簡單反應(yīng)時是指從刺激出現(xiàn)到反應(yīng)開始之間的時間，它測量的是刺激信息從作用于感覺器官到引起反應(yīng)所需的最短時間。4.C解析：知覺的整體性是指人腦把物體的各個部分、各種特征整合為一個統(tǒng)一的整體來感知，而不是各個部分屬性的總和。5.B解析：感覺適應(yīng)是指在刺激持續(xù)作用引起感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，通常表現(xiàn)為刺激持續(xù)作用引起感受性降低。6.D解析：視桿細胞是視網(wǎng)膜上對弱光最為敏感的細胞，負責(zé)夜視功能。7.C解析：知覺的選擇性是指個體在知覺過程中，會優(yōu)先選擇某些刺激進行加工，而忽略其他刺激。對比效應(yīng)是指一個刺激對另一個刺激的感知產(chǎn)生影響，當兩個刺激同時或相繼呈現(xiàn)時，一個刺激的感知會受到另一個刺激的影響。8.B解析：感覺是指外部刺激轉(zhuǎn)化為神經(jīng)沖動的過程，是人腦對客觀事物個別屬性的直接反映。9.C解析：同一感覺器官接受不同刺激而產(chǎn)生的感受性變化稱為感覺適應(yīng)。感覺對比是指不同感覺器官同時感受刺激產(chǎn)生的效果。10.A解析：艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘的進程是不均衡的，在識記的最初階段遺忘速度最快，以后逐漸減慢，即遺忘的進程遵循負加速規(guī)律。11.B解析：短時記憶的容量大約為7-9個信息單元，這是由米勒提出的“組塊理論”確定的。12.B解析：組塊是指將多個信息單元組合成一個更大的信息單元，從而增加短時記憶的容量，將短時記憶的信息轉(zhuǎn)化為長時記憶的主要手段是組塊。13.C解析：根據(jù)信息加工理論，長時記憶中的信息主要以圖式形式存儲，圖式是關(guān)于某個概念或情境的知識結(jié)構(gòu)。14.C解析：自我監(jiān)控是個體對自身行為的評價和調(diào)控，包括監(jiān)督、檢查和修正自己的行為。15.C解析：“人要認識自己，首先得認識別人”強調(diào)了自我認知的重要性，通過了解他人來反觀自身，從而更好地認識自己。16.B解析：社會促進現(xiàn)象是指個體在群體中表現(xiàn)出的活動水平提高的現(xiàn)象，也稱從眾效應(yīng)。17.A解析：從眾現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因是個體對群體規(guī)范的認同，為了獲得群體的接納和歸屬感，個體會傾向于與群體保持一致。18.B解析：首因效應(yīng)和近因效應(yīng)都說明了第一印象在人際認知中的重要性，第一印象一旦形成，會對后續(xù)的信息加工產(chǎn)生強烈的影響。19.B解析：親社會行為是指個體幫助他人、安慰他人或贊揚他人的行為，是符合社會規(guī)范和道德要求的積極行為。20.A解析：社會交換理論認為，人際關(guān)系的維持取決于互惠原則，即個體在關(guān)系中獲得的利益與付出的成本應(yīng)該保持平衡。21.B解析：班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論強調(diào)間接經(jīng)驗在學(xué)習(xí)過程中的作用，個體可以通過觀察他人的行為及其后果來進行學(xué)習(xí)。22.B解析：觀察學(xué)習(xí)的三種主要形式包括直接模仿、替代強化和自我強化。23.A解析：活動中心論的代表人物是瑞士教育家皮亞杰，他認為兒童是在與環(huán)境的積極互動中發(fā)展的。24.A解析：埃里克森認為，嬰兒期（0-1.5歲）的主要發(fā)展任務(wù)是建立信任感，嬰兒通過與照顧者的互動來建立對世界的信任感。25.A解析：青少年期（12-18歲）的主要發(fā)展危機是自我同一性與角色混亂，青少年需要在各種角色和價值觀中尋找自我認同。26.A解析：維果茨基認為，兒童的發(fā)展是通過社會互動實現(xiàn)的，社會文化環(huán)境對兒童的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。27.B解析：最近發(fā)展區(qū)是指兒童在成人指導(dǎo)或與更有能力的同伴合作下解決問題的水平，這是維果茨基提出的一個重要概念。28.C解析：嬰兒主要依靠觸覺來適應(yīng)環(huán)境，觸覺是嬰兒最早發(fā)展的感覺之一，對嬰兒的生存和探索至關(guān)重要。29.C解析：青春期個體身心發(fā)展最顯著的特征是自我意識高漲，青少年開始關(guān)注自己的內(nèi)在世界和外在形象，并積極探索自己的身份認同。30.C解析：家譜法是遺傳學(xué)研究方法，不屬于發(fā)展心理學(xué)的研究方法，發(fā)展心理學(xué)的研究方法主要包括實驗法、觀察法、調(diào)查法、訪談法等。31.A解析：健康心理學(xué)強調(diào)精神因素對生理健康的影響，研究心理狀態(tài)如何影響身體健康，以及生理健康如何影響心理狀態(tài)。32.C解析：心理應(yīng)激是個體對環(huán)境刺激的反應(yīng)，環(huán)境刺激可以是物理的、社會的或心理的。33.C解析：改變對問題的看法屬于問題中心應(yīng)對，即直接針對問題本身采取行動，試圖改變問題的狀況。34.B解析：慢性應(yīng)激可能導(dǎo)致免疫功能下降，長期處于應(yīng)激狀態(tài)下，身體的免疫系統(tǒng)功能會受到抑制。35.D解析：情境性不是健康行為的特點，健康行為的特點包括自動性、一致性、規(guī)律性。36.A解析：心理評估的主要目的是對個體心理特征進行描述、分類和預(yù)測，為心理咨詢、治療和教育提供依據(jù)。37.A解析：心理測驗的信度是指測驗結(jié)果的一致性和穩(wěn)定性，即同一測驗對同一組被試在不同時間或不同條件下進行測量，結(jié)果是否一致。38.A解析：標準化的心理測驗必須具備信度和效度這兩個主要特征，信度保證測驗結(jié)果的穩(wěn)定可靠，效度保證測驗?zāi)軌驕y量到它想要測量的內(nèi)容。39.C解析：人格問卷是自評量表，不屬于投射測驗，投射測驗包括羅夏墨跡測驗、主題統(tǒng)覺測驗等。40.A解析：常模是用于解釋測驗分數(shù)的參照標準，通過將個體的測驗分數(shù)與常模進行比較，可以了解個體在相應(yīng)群體中的相對位置。二、多項選擇題1.ABCE解析：心理過程包括感覺、知覺、記憶、思維、情緒和意志等，需要和動機屬于心理現(xiàn)象，但不屬于心理過程。2.ABCD解析：知覺的特性包括選擇性、整體性、理解性、恒常性，變化性不是知覺的特性。3.ABCD解析：注意程度、信息組塊、復(fù)述次數(shù)、信息提取方式都會影響短時記憶的保持，刺激強度主要影響感覺系統(tǒng)，對短時記憶的保持影響較小。4.ABCE解析：自我意識的發(fā)展包括自我認識、自我評價、自我體驗和自我調(diào)控，自我監(jiān)控屬于自我調(diào)控的一部分。5.ABCE解析：社會影響的表現(xiàn)形式包括從眾、群體極化、社會促進和服從，移情是指設(shè)身處地理解他人的感受，不屬于社會影響的表現(xiàn)形式。6.ABDE解析：青少年期的主要發(fā)展任務(wù)包括認知能力的進一步發(fā)展、自我同一性的建立、情緒的穩(wěn)定、人際關(guān)系的拓展和性心理的成熟。7.ABCDE解析：發(fā)展心理學(xué)的研究對象包括嬰兒、兒童、青少年、成年人、老年人等各個年齡階段。8.ABCE解析：健康心理學(xué)的具體研究內(nèi)容包括心理應(yīng)激與應(yīng)對、健康行為的形成與改變、生理疾病中的心理問題、心理障礙的預(yù)防與干預(yù)，人類潛能的開發(fā)屬于教育心理學(xué)的研究范疇。9.ABCD解析：心理評估的常用方法包括心理測驗、問卷、訪談和觀察法，實驗法主要用于研究目的，不常用于心理評估。10.ABCE解析：心理測驗的基本特征包括信度、效度、常模、難度和區(qū)分度，常模是解釋測驗分數(shù)的參照標準，不屬于測驗本身的特征。三、填空題1.人的心理現(xiàn)象及其規(guī)律2.刺激3.現(xiàn)實4.7-95.情感記憶；語義記憶6.社會情境7.行為；態(tài)度8.觀察學(xué)習(xí)9.感知運動階段；前運算階段；具體運算階段；形式運算階段10.嬰兒期；幼兒期；童年期；青少年期；成年早期；成年中期；成年晚期；老年期11.生理12.環(huán)境13.安慰；懲罰14.一致性；穩(wěn)定性15.構(gòu)效四、簡答題1.答：感覺是人腦對刺激的直接的、個別屬性的反映，而知覺是人腦對事物的整體屬性的反映。感覺是知覺的基礎(chǔ)，知覺是在感覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。感覺是知覺的初級形式，而知覺是感覺的深入和發(fā)展。例如，我們看到了一個蘋果，這是知覺，而蘋果的顏色、形狀、氣味等是感覺。2.答：社會促進是指個體在群體中表現(xiàn)出的活動水平提高的現(xiàn)象，也稱從眾效應(yīng)。社會抑制是指個體在群體中表現(xiàn)出的活動水平下降的現(xiàn)象。社會促進和抑制