2023年七年級語文下冊教學(xué)計劃七年級語文下冊教學(xué)安排1

冬去春來，新的一個學(xué)期又起先了，為了將本學(xué)期的教學(xué)工作抓好，在上學(xué)期教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，特對今年下學(xué)期語文教學(xué)工作做如下安排。

一、接著抓實書寫。

寫一手美麗的字，不僅能給人美的享受，而且會讓自己一輩子受用無窮，更重要的是便利了與別人的溝通。書寫的好壞，也干脆影響到語文成果。緊緊抓住書寫差的這部分同學(xué)，從書寫方式方法、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們。實行二次書寫競賽。

二、打牢寫作基礎(chǔ)。

在寫日記的基礎(chǔ)上，敏捷處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫作愛好入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。針對上學(xué)期中日記質(zhì)量不高，部分同學(xué)隨意應(yīng)付老師的狀況，一是肅穆指責，二是耐性與他一起找緣由，對其取得的成果要剛好表揚。

三、主動把新課程理念融于課堂教學(xué)之中。

把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，從思想、習(xí)慣等方面促，多啟迪，多給學(xué)生思索的時間，依據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)的狀況，敏捷調(diào)整教學(xué)方式方法。試著多發(fā)揮“小老師”們的作用。課堂上要努力培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好，養(yǎng)成眼、耳、口、手、腦動起來的習(xí)慣。向課堂要效率，使每一堂課都是生動好玩，學(xué)生在45分鐘內(nèi)得到較好的訓(xùn)練。

四、制定各單元目標，合理支配課時課量。

（一）第一單元：狀物類記敘文單元。

1、目標：

讓學(xué)生把握作者筆下的景物特征，體會狀物記敘文的特點——以描寫和敘述為基本表達方式，描寫時抓住事物的某些特征，或托物言志，或詠物抒情，并由此體會作者所寄寓的思想感情，同時要學(xué)習(xí)作者視察、描摹事物的方法和美麗生動的語言。通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生視察和思索的愛好，努力使學(xué)生成為關(guān)注自然的“有心人”和“有情人”。

2、教學(xué)設(shè)計：

要求學(xué)生在課前總觀單元全貌，課上讓學(xué)生自己略讀課文，然后師生一起探討，相識本單元課文的共同特點。在此基礎(chǔ)上精讀一至二篇課文，其余課文在學(xué)生自讀之后進行探討，溝通學(xué)習(xí)體會，老師組織驗收和講評。課文學(xué)習(xí)依次可敏捷支配，“思索與練習(xí)”中的閱讀理解方面的題目最好在學(xué)習(xí)課文時完成，可以將閱讀理解題作為學(xué)生研讀課文的切入點或話題，開放性練習(xí)可以在課后讓學(xué)生獨立完成。課時共12課時。

（二）其次單元：傳記單元。

1、目標：

按時間線索，了解人物的成長過程，結(jié)合人物所處的背景，做出恰當?shù)脑u價。

2、教學(xué)設(shè)計：

在學(xué)之前應(yīng)對這些名人作一介紹，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。在深化課文之前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細自讀課文，了解課文大意和總的框架，然后進一步把握文章的.脈絡(luò)以及文章的關(guān)鍵部分。課時共12課時。

（三）第三單元：童話單元。

1、目標：

引導(dǎo)學(xué)生進一步了解童話在語言運用、形象刻畫、情節(jié)支配等方面的特點。幫助學(xué)生相識社會、理解人生，引導(dǎo)學(xué)生做一個通達事理、明辨是非的人。

2、教學(xué)設(shè)計：

教學(xué)過程的設(shè)計要遵循因材施教的原則，結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)認知結(jié)構(gòu)的實際狀況來支配。課堂教學(xué)可采納默讀、朗讀、講授、探討相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地、主動地獲得學(xué)問、形成實力。課堂氣氛盡可能做到生動活潑。課時的安排和教學(xué)內(nèi)容的支配，可依據(jù)實際狀況來敏捷駕馭。課時共12課時。

（四）第四單元：現(xiàn)代詩單元。

1、目標：

提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣；引導(dǎo)學(xué)生體驗和理解作品，品評作品的思想感情傾向；品嘗作品中富于表現(xiàn)力的語言，提高學(xué)生觀賞詩歌的實力。

2、教學(xué)設(shè)計：

四篇課文的作者都是聞名的詩人，在教學(xué)課文前，宜先作簡潔介紹，以引起學(xué)生對課文的重視，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛好。學(xué)生把握課文的大意并不會很難，應(yīng)激勵學(xué)生通過自讀整體感知課文。課文的難點，課后練習(xí)已基本涉及了，可借助課后練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生加以解決。對課文藝術(shù)上的特點應(yīng)激勵學(xué)生去發(fā)覺，去總結(jié)。要重視朗讀和背誦。課時共12課時。

（五）第五單元：事物說明文單元。

1、目標：

培育學(xué)生酷愛科學(xué)的情感，增加他們的環(huán)保意識，激勵學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。了解作者是怎樣說明事物特征的，并留意體會文章的精確、簡明的特點和內(nèi)容的客觀性、科學(xué)性。

2、教學(xué)設(shè)計：

四篇課文說明的事物不同，方法各異，教學(xué)中要有所側(cè)重：《蘇州園林》著重學(xué)習(xí)文章的總分結(jié)構(gòu)和精確的語言；《橋梁遠景圖》讓學(xué)生邊讀邊體會作者生動的語言，恰當?shù)谋确?，并綻開想象；《洲際導(dǎo)彈自述》著重學(xué)習(xí)列數(shù)字的說明方法；《珍奇的動物——針鼴》應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主。把重點放在說明文的語言特點和說明方法上。課時共12課時。

（六）第六單元：古詩文單元。

1、目標：

讓學(xué)生逐步接觸、了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點，增加對古代生活的感性相識。朗讀、背誦古詩文，度體會古詩文語言的音韻美。

2、教學(xué)設(shè)計：

四篇古代散文，文字淺顯，含義深刻。要在啟發(fā)學(xué)生把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟作者的寫作意圖及文章的主旨。注意頌讀與感悟的統(tǒng)一，體會詩歌語言的音韻美。要擅長引導(dǎo)學(xué)生駕馭重要的文言字詞，尤其是文言實詞。課時共14課時。

（七）第七單元：古詩文傳記單元。

1、目標：

加強學(xué)生的品德修養(yǎng)，提高他們的文化品位，激發(fā)他們的愛國熱忱

2、教學(xué)設(shè)計：

要擅長利用學(xué)生對這些歷史人物的一些了解來激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好。引導(dǎo)學(xué)生疏通文意，留意引導(dǎo)學(xué)生多從上下文和課本注釋來揣摩文言字詞的意思，對一些古今差別較大的字詞以及古代文化獨有的東西，老師要作講解。要引導(dǎo)學(xué)生按記敘文要求理清人物所經(jīng)驗事務(wù)的過程或情節(jié)。總課時為14課時。

五、教學(xué)過程的優(yōu)化、教學(xué)模式的創(chuàng)新、教學(xué)方法的改進，是語文教學(xué)取得顯著成果的關(guān)鍵上。

所以教化教學(xué)要勇于創(chuàng)新，大膽探究。不斷學(xué)習(xí)別人的先進教學(xué)閱歷，優(yōu)化自己的教學(xué)，使自己的教化教學(xué)實力得到不斷的提高。

七年級語文下冊教學(xué)安排2

一、教學(xué)目標。

1、培育學(xué)生寫作記敘文的實力，要求文從字順，語言簡明，依據(jù)文章內(nèi)容選材。敘事完整，寫出人物精神，抒發(fā)真情實感。

2、培育學(xué)生表述的完整性，抓住細微環(huán)節(jié)描寫，能層次分明地、有條地敘述人和事，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

二、學(xué)情分析。

七（2）班學(xué)生寫作的整體水平不高，除個別學(xué)生能文從字順，語言簡明，依據(jù)文章內(nèi)容選材，作文詞句美麗，大部分學(xué)生選材不新奇，內(nèi)容老套，空洞無物，敘事不完整，寫不出人物精神，抒發(fā)不出真情實感。抓不住細微環(huán)節(jié)描寫，部分學(xué)生對于寫作有畏難心情，覺得無話可說，無事可寫。

鑒于以上存在的這些問題，這一學(xué)期，要充分調(diào)動學(xué)生動筆的主動性，由易到難，逐步提高。平常對學(xué)生多激勵，讓學(xué)生樹立寫作信念，交給學(xué)生寫作方法。

三、寫作要求：

1、寫記敘性文章，表達意圖明確，內(nèi)容詳細充溢；有獨立完成寫作的意識，注意寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)；合理支配內(nèi)容的先后和詳略；條理清晰地表達自己的意思。

2、要交代清晰事情發(fā)生的地點、時間、事情的經(jīng)過、因果寫明白，要把事情經(jīng)過寫詳細，并做到重點突出。在記敘文六個方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。

3、寫作記敘文的實力，要求文從字順，語言簡明，依據(jù)文章內(nèi)容選材。敘事完整，寫出人物精神，抒發(fā)真情實感。

四、主要措施。

1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀課文，積累詞匯，多讀課外優(yōu)秀作品，開闊學(xué)生閱讀的視野。

2、激勵學(xué)生多說、多練，培育學(xué)生寫作愛好。

3、引導(dǎo)學(xué)生堅持記筆記，寫好日記、周記，在生活中積累寫作素材。

4、激勵學(xué)生大膽想象，敏捷運用平常積累的`學(xué)問，做到文從字順，語言簡明，依據(jù)文章內(nèi)容選材。敘事完整，寫出人物精神，抒發(fā)真情實感。

五、教學(xué)支配。

1、第一單元：寫出人物的精神

（1）寫作要求：

①抓住典型細微環(huán)節(jié)來表現(xiàn)人物的精神風貌。

②借助一些寫作手法來加以突出、強調(diào)。3、借助一些抒情、爭論的句子對人物的精神品質(zhì)進行點睛式的概括。

（2）參考題目：

①以《爭辯》為題，寫一篇作文，不少于500字

②以《這樣的人讓我____》為題，寫一篇作文，不少于500字

2、其次單元：學(xué)習(xí)抒情

（1）寫作要求：

①把握抒情的含義。

②情貴在真，要抒發(fā)自己的真情實。

③駕馭常用抒情方式。

（2）參考題目：

①以《鄉(xiāng)情》為題，寫一篇作文，不少于500字。

②以《我的苦惱》為題，寫一篇作文，不少于500字。

3、第三單元：抓住細微環(huán)節(jié)。

（1）寫作要求：

①把握細微環(huán)節(jié)描寫作用。

②細微環(huán)節(jié)描寫留意事項：

a、真實。

b、典型。

c、生動。

（2）參考題目：

①以《的那一刻》為題，寫一篇作文，不少于500字。

②以《照片里的故事》為題，寫一篇作文，不少于500字。

4、第四單元：怎樣選材。

（1）寫作要求：

①相識寫作的材料源自生活。

②學(xué)會圍繞中心選材。

③留意材料的真實、新奇。

（2）參考題目：

①以《曬曬我們班的“牛人”》為題，寫一篇作文，不少于500字。

②以《我的那一天》為題，寫一篇作文，不少于500字。

5、第五單元：文從字順。

（1）寫作要求：

①相識文從字順是寫作的基本要求。

②語句表達要精確，避開因為用詞產(chǎn)生歧義。

③要留意語句連貫。

④寫完后要自己讀一讀。

（2）參考題目：

①將寫景或狀物的片段擴展為一篇借景抒情或托物言志的作文不少于500字。

②以《月亮》為題，寫一篇作文，不少于500字。

6、第六單元：語言簡明。

（1）寫作要求：

①相識簡明，就是簡要明白。

②行文時要圍繞中心來寫，不旁生節(jié)枝。

③在沒有特別的表達須要時，要避開詞語的重復(fù)。

④留意不要堆砌詞語。

（2）參考題目：

①用簡明的語言概括《帶上她的眼睛》或《河中石獸》的主要內(nèi)容。不超過150字。

②航天、生物、計算機、新能源——你對那個領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)最感愛好？搜集相關(guān)資料，加深對這種科學(xué)技術(shù)的理解。在次基礎(chǔ)上，綻開想象，寫一篇作文，不少于500字。

七年級語文下冊教學(xué)安排3

一、教材內(nèi)容分析

課程標準語文試驗教科書七年級下冊，接著以語文與生活的聯(lián)系為線索，根據(jù)人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書分六個單元，每個單元照舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個部分。

本冊書中的六個單元依次支配了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章?！稄陌俨輬@到三味書屋》（魯迅）記錄了大文學(xué)家、思想家、革命家魯迅少年時代的生活，《爸爸的花兒落了》(林海音)經(jīng)驗了一段艱難的心理成長歷程，《假如生活欺瞞了你》和《未選擇的路》是詩人用凝練的語言道出的殷殷囑托，一行行的詩句曾激勵過多數(shù)成長中的青年，《傷仲永》促使我們反思一個天資出眾的人“泯然眾人矣”的緣由。

其次單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章，《黃河頌》(光未然)把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱，感受母親河的雄渾壯闊；《土地的誓言》（端木蕻良）炙熱的語言、真實的誓言背后跳動的是一顆蓬勃而苦痛的心；《最終一課》（都德）以兒童的視角幫助學(xué)生領(lǐng)悟母語與祖國的關(guān)聯(lián)；《木蘭詩》勾畫了一位替父從軍、縱橫疆場、保衛(wèi)國土的巾幗英雄形象。

第三單元中的文章寫的是名人故事?！皟蓮椩獎住编嚰谙?，音樂巨人貝多芬，有特性顯明的作家群，吳國大將呂蒙力學(xué)成材。無不給人留下恒久的印象，激勵后學(xué)者樹立雄心壯志，譜寫精彩人生。

第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面。《社戲》(魯迅)描畫了一幅江南民俗風情畫；《安塞腰鼓》(劉成章)鏗鏘激越的.節(jié)奏敲響的是中華民族的最強音；《竹影》(豐子愷)以兒童嬉戲為契機，將中國畫和西洋畫的區(qū)分講得深化淺出；《觀舞記》(冰心)用文字表現(xiàn)了印度舞蹈中“飛動的美”；《口技》(林嗣環(huán))藝人的精湛技藝令人拍案叫絕。

第五單元主要反映的是人類對自然界英勇的挑戰(zhàn)。《宏大的悲劇》(茨威格)斯科特挑戰(zhàn)南極悲壯覆滅，《魯濱孫漂流記》(笛福)魯濱孫初涉荒島，雖有身陷絕境時內(nèi)傷心苦的掙扎，但更有人的精神的強大；《登上地球之巔》(郭超人)再現(xiàn)了60年頭中國登山運動員勝利登上珠穆朗瑪峰的最終一段路程；《真正的英雄》(里根)“挑戰(zhàn)者號”英雄們的犧牲更激起人類對宇宙的挑戰(zhàn)；《夸父追日》和《兩小兒辯日》兩篇短文展示了古人對自然的不懈的探究精神。

第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。《珍寶鳥》(馮驥才)與之建立起一種相互信任的美妙情感，《斑羚飛渡》(沈石溪)寫一群斑羚在面臨種群滅亡的威逼時所做出的出人意料的舉動，《華南虎》(牛漢)以虎喻人，謳歌了一個雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂，《馬》(布封)的作者用飽蘸關(guān)愛的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫得動人心弦，《狼》（蒲松齡）寫人與狼之間的一場斗智斗勇的比拼，雖簡潔明白，卻也扣人心弦。

閱讀文選，從情感、看法、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，選編了大量的名家名篇，并以整體感悟、品嘗語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀實力的實踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。

綜合性學(xué)習(xí)，第一、三、五單元照舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動——寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)。分別是：成長的苦惱、我也追“星”、漫話探險，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計的，是對學(xué)生情感看法、價值觀感染的一種延長。其次、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動——綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際。分別是：黃河，母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，以培育學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的，在為學(xué)生供應(yīng)一個母課題的前提下，又設(shè)計了若干層次的子課題，提倡學(xué)生發(fā)揮自主精神，自行設(shè)計、自行組織、自行探究，在活動中培育學(xué)生發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的實力，培育學(xué)生搜集、篩選、整理信息的實力。以三個極有文化含量的事物作為活動的切人點，由這三個點生發(fā)開去，讓學(xué)生將觸角伸人歷史、地理、生物、文化、科學(xué)等不同領(lǐng)域，以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活的各個方面。

本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延長，它將引領(lǐng)學(xué)生走向一片更為寬闊的天地。

課外古詩詞背誦，選取了十首聞名古詩詞均為絕句。主要由學(xué)生讀讀背背，增加古典文化的積累。

漢語學(xué)問：了解實詞。

二、學(xué)生狀況分析：

七年級8班，經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)熬煉，突出的特點是：

1、學(xué)生對語文課的相識和理解有了肯定的拓展。

2、一部分同學(xué)對開放性的問題有自己的見解，大部分學(xué)生對語文學(xué)科有了肯定的愛好。

3、全部的同學(xué)課堂比較活躍，課堂上有幾個勇于發(fā)言的學(xué)生，如李雄民、毛李靖、陶春誼等，課堂教學(xué)開展將比較順當。

存在的不足是：

1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣仍舊很差。

2、學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強

3、積累較少，閱讀面不廣。

三、教學(xué)措施

本學(xué)期接著貫徹“生活即語文”的觀點。聯(lián)系生活實際，培育學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，積累肯定的學(xué)習(xí)方法。

1、從語文學(xué)科的特點動身，努力使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想相識、陶冶道德情操、培育審美情趣。

2、教學(xué)中，注意落實學(xué)問點，加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學(xué)問點之間、實力之間以及學(xué)問、實力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、留意教會學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，培育視察、記憶、思索、聯(lián)想和想象的實力，尤其要重視培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維。

4、指導(dǎo)學(xué)生主動地獲得學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文實力，要避開繁瑣的分析和機械的練習(xí)。

5、重視創(chuàng)設(shè)情境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。

6、落實漢字書寫實力訓(xùn)練，努力提高寫作文的愛好，實行“挑刺”、“找茬”式的互批共批、以改促寫的作文教學(xué)，努力提高作文的卷面質(zhì)量和敘事實力。

7、優(yōu)化、精化作業(yè)，努力做到每個學(xué)問點過關(guān)、每課過關(guān)，單元過關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照看到不同學(xué)生的特點。

8、面對全體學(xué)生，讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，以培優(yōu)輔差。

9、利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

四、培優(yōu)輔差安排

主要措施：

1、培優(yōu)重在拔高，輔差重在提升。

2、讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

3、注意方法和技能的輔導(dǎo)，必要時加強訓(xùn)練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，接著利用學(xué)習(xí)小組，相互促進。

5、反復(fù)抓、抓反復(fù)。

6、激勵優(yōu)生多創(chuàng)新，在閱讀和寫作方面多下功夫。

五、教學(xué)要求

1、進一步增進對語文和語文課的相識。

2、課前要提前預(yù)習(xí)，最低要求是掃清字詞障礙。

3、強化養(yǎng)成教化，加強積累，積累要有價值。

4、增加自主、合作、探究意識，增加學(xué)習(xí)的主動性。

5、加強課堂常規(guī)建設(shè)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

6、利用學(xué)校圖書室、校內(nèi)廣播、網(wǎng)絡(luò)及其它媒體開發(fā)教學(xué)資源。

六、教學(xué)總結(jié)及反思的要求：

剛好寫好教后記，總結(jié)教學(xué)過程中的得失。主要從學(xué)生角度、從發(fā)展角度、從特性角度思索，以利于今后的教學(xué)工作。

七年級語文下冊教學(xué)安排4

一、教材分析

課程標準語文試驗教科書七年級下冊，接著以語文與生活的聯(lián)系為線索，根據(jù)人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元照舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個部分。

本冊書中的六個單元依次支配了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章，《從百草園到三味書屋》中，無論是百草園里高大的皂莢樹，傳聞的美女蛇，還是三味書屋里方正、質(zhì)樸的先生，奇異的“怪哉”蟲，課堂上描畫的繡像，都記錄了魯迅成長的蹤跡;《爸爸的花兒落了》(林海音)中“爸爸”的去世，迫使“我”在極短的時間里，經(jīng)驗了一段艱難的心理成長歷程;《丑小鴨》是一篇童話。童話講的雖然是丑小鴨變成白天鵝的故事，卻能給我們成長中的青少年以有益的啟迪。《假如生活欺瞞了你》和《未選擇的路》是詩人用凝練的語言道出的殷殷囑托，一行行的詩句曾激勵過多數(shù)成長中的青年?！秱儆馈反偈刮覀兎此家粋€天資出眾的人變得“泯然眾人矣”的緣由。

其次單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章，《黃河頌》(光未然)把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱，讓我們感受母親河的雄渾壯闊;《最終一課》以兒童的視角幫助學(xué)生領(lǐng)悟母語與祖國的關(guān)聯(lián);《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年時寫給被日本蹂躪的家鄉(xiāng)東三省的誓言，炙熱的語言背后跳動的是一顆蓬勃而苦痛的心;《艱難的國運與雄健的國民》是一篇雜文，它以大江大河的流淌比方歷史前行過程，說理形象，鼓舞人心?！赌咎m詩》勾畫了一位替父從軍、縱橫疆場、保衛(wèi)國土的女英雄形象。

第三單元中的文章寫的是名人故事。有科學(xué)家鄧稼先(《鄧稼先》楊振寧)，有藝術(shù)家貝多芬(《音樂巨人貝多芬》何為)，有詩人、民主子士聞一多(《聞一多先生的說和做》臧克家)，有特性顯明的作家群(《福樓拜家的星期天》莫泊桑)，還有孫權(quán)對將軍呂蒙的勸誡《孫權(quán)勸學(xué)》。

第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章。如《社戲》中的鄉(xiāng)村戲劇;《口技》中的民間傳統(tǒng)藝術(shù);《安塞腰鼓》《觀舞記》中的舞蹈藝術(shù);《竹影》中的繪畫藝術(shù)。但是學(xué)習(xí)的內(nèi)容并不僅限于文化藝術(shù)。像《社戲》，不僅有地方戲曲方面的文化內(nèi)容，更主要的是反映了孩子們天真可愛的童年生活;《竹影》中不僅有中國畫的藝術(shù)內(nèi)容，更有童真童趣的精彩表現(xiàn)。因此，這個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是多方面的。

第五單元主要反映的是人類對自然界英勇的挑戰(zhàn)。《宏大的悲劇》(茨威格)是寫斯科特在挑戰(zhàn)南極過程中的悲壯覆滅，《荒島余生》節(jié)選自《魯濱孫漂流記》中魯濱孫初涉荒島的一段，表現(xiàn)一個人在身陷絕境時內(nèi)傷心苦的掙扎和人的精神的強大，《登上地球之巔》(郭超人)再現(xiàn)了60年頭中國登山運動員勝利登上珠穆朗瑪峰的最終一段路程。《真正的英雄》(里根)是美國前任總統(tǒng)里根為悼念“挑戰(zhàn)者號”中犧牲的七位宇航員而發(fā)表的演講。《夸父追日》和《兩小兒辯日》兩篇短文展示了古人對自然的不懈的探究精神。

第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。《珍寶鳥》(馮驥才)寫人與鳥之間是如何逐步建立起一種相互信任的美妙境界的，《斑羚飛渡》(沈石溪)寫一群斑羚在面臨種群滅亡的威逼時所做出的出人意料的舉動，《華南虎》(牛漢)以虎喻人，謳歌了一個雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂，《馬》(布封)是一篇科學(xué)小品文，作家用飽蘸關(guān)愛的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫得動人心弦，《狼》(蒲松齡)寫人與狼之間的一場斗智斗勇的比拼，雖簡潔明白，卻也扣人心弦。

綜合性學(xué)習(xí)，第一、三、五單元照舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動，我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)”。其次、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動，我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際”。三次小活動分別是：成長的苦惱、我也追“星”、漫話探險，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計的，是對學(xué)生情感看法、價值觀感染的一種延長。如，“成長的苦惱”就是通過采訪、溝通、模擬情景等形式引導(dǎo)學(xué)生正確相識、對待成長中的挫折、憂愁。三次大活動分別是：黃河，母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，它們以培育學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的，在為學(xué)生供應(yīng)一個母課題的前提下，又設(shè)計了若干層次的子課題，提倡學(xué)生發(fā)揮自主精神，自行設(shè)計、自行組織、自行探究，在活動中培育學(xué)生發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的實力，培育學(xué)生搜集、篩選、整理信息的實力。黃河、戲曲、馬，我們選擇了這三個極有文化含量的事物，把它們作為活動的切人點，由這三個點生發(fā)開去，可以讓學(xué)生將觸角伸人歷史、地理、生物、文化、科學(xué)等不同領(lǐng)域，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活的各個方面。

本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延長，它將因令學(xué)生走向一片更為寬闊的天地。

課外古詩詞背誦，選取了十首聞名古詩詞。主要由學(xué)生讀讀背背，增加文化淀集。

漢語學(xué)問：了解實詞。

二、學(xué)生狀況分析

經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)熬煉，學(xué)生突出的特點是：

1、學(xué)生對語文課的相識和理解有了拓展。

2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的`見解。

3、大部分學(xué)生對語文學(xué)科有深厚的愛好。

4、課堂上有帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展還行。

存在的不足是：

1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣差。

2、學(xué)習(xí)比較盲目，目標性不強。

3、學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強。

4、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴峻。

5、積累較少，閱讀面不廣。

6、閱讀實力和寫作實力比較差。

三、教學(xué)目標

新課程教材的教學(xué)目標，不再是教材的教學(xué)目標，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗。

1、駕馭初一(上)階段要求駕馭的生字詞的音義，并學(xué)會運用。

2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培育學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培育學(xué)生語文朗讀實力，使之能有感情的朗讀課文，為培育學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。

7、培育學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教化和道德教化。

四、教學(xué)措施

首先、要留意教學(xué)目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能改變輕心理體驗。新課程強調(diào)學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。

其次、要留意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的深厚愛好，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。

第三、要留意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不同等、單向傳輸向師生的和諧、民主、同等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。

第四、要留意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生駕馭學(xué)問，并融會貫穿，爛熟于心。

第五、留意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)會課堂里的精彩世界，要增加了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進了認知的深化。

第六、要留意教學(xué)組織形式的敏捷性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運用自主、合作、探究等敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七、注意教學(xué)評價的多元性。要變更以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。

語文教學(xué)就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子起先構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界，與此同時，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。

教學(xué)進度表

期中考試

第十八周元旦放假

其次十周期末考試

七年級語文下冊教學(xué)安排5

一、學(xué)生基本狀況分析

七年級的學(xué)生剛剛告辭相處六年的小學(xué)，懷著激烈的心情，踏入七年級?！读x務(wù)教化語文課程標準》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，在教學(xué)中主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí)，在這方面的實力確定不強。因而，這個學(xué)期的語文教學(xué)，要從兩個方面著手，一方面是培育學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的愛好，包括培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要主動發(fā)言提問等等，另一方面，要培育學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、教材分析

我們采納的是部編版20xx新版教材，本冊教材共分為六個單元。

第一單元自然

這個單元，重新開啟一個新的篇章，為我們呈現(xiàn)了色調(diào)斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，熬煉了人們發(fā)覺美的視力。這里描寫了美的的景物（《春》、《濟南的冬天》），描寫了美的情感…

本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，首先要學(xué)會品嘗美麗的語言，其次要反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，揣摩、觀賞精彩句段和詞語。而且要學(xué)習(xí)細致視察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。

其次單元親情

濃濃的親情，動人心弦。親情是人間趨勢而美妙的感情，描寫親情的詩文往往最能打動人。本單元這幾篇課文，以不同的生活為背景，抒發(fā)了同樣感人至深的親情。

依據(jù)本單元的狀況，要求在學(xué)習(xí)中：

1、駕馭這個單元須要識記的生字。

2、學(xué)習(xí)朗讀方法，做到讀音精確，停頓恰當，能初步讀出語氣

3、整體把握課文內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的'寫作的意圖

4、聯(lián)系自己的生活閱歷和情感體驗，體會課文所表達的豐富多樣的情感。

第三單元青少年學(xué)習(xí)生活

從咿呀學(xué)語，到走入學(xué)校，再到進入社會，學(xué)習(xí)伴隨著每個人的一生。特殊是青少年，大部分時間在學(xué)習(xí)中度過，從校內(nèi)校外都獲得了許多有益的滋養(yǎng)。這一單元選取了一組反映青少年學(xué)習(xí)生活的文章。閱讀這些課文，可以讓我們了解不同時代、不同國度的孩子們的學(xué)習(xí)生活，給我們以學(xué)習(xí)和生活的啟迪。

依據(jù)本單元的狀況，要求在學(xué)習(xí)中：

1、接著上一個單元的朗讀訓(xùn)練，在讀中悟情，在讀中明理。

2、要聯(lián)系自己的人生體驗，深化思索，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟課文深長的意味。

3、學(xué)習(xí)課文的表達技巧，精確把握文章中敘述與爭論之間的關(guān)系。

第四單元人生

生活中有陽光雨露，也有風霜陰霾。追求美妙的人生，是我們共同的心愿。這個單元的課文從不同角度寫出了作者對生活的思索、感情，以及對美妙人生的禮贊。

學(xué)習(xí)本單元，要抓住幾個要點，

1、能夠流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清晰，語言連貫；留意

字詞句的積累，駕馭圈點勾畫的精讀方法。

2、在理解關(guān)鍵語句的含義、體會不同文體的語言特色的基礎(chǔ)

上，整體感悟課文內(nèi)容，歸納課文主旨。

3、提倡多角度，有創(chuàng)意的閱讀，培育和訓(xùn)練對文章獨特的感受、

體驗和理解。

第五單元科學(xué)

本單元開啟科學(xué)的大門。在這個單元的幾篇課文，都與科學(xué)親密相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)學(xué)問，激發(fā)我們的求知欲，培育我們的科學(xué)精神。五篇課文分別是《化石吟》、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的蹤跡》、《河中石獸》。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內(nèi)容豐富多彩，都與自然?科學(xué)?人文親密相關(guān)。

本單元的特點是科學(xué)學(xué)問的普及，因此，在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關(guān)資料，培育科學(xué)精神，激發(fā)求知欲。再者，在學(xué)習(xí)中，要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點，要練習(xí)用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容，提高現(xiàn)代文閱讀的實力。

第六單元想象

這個單元的課文主要以想象豐富的奇異世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實，表達肯定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)建出來的世界中，體會世界別樣的魅力。

在學(xué)習(xí)這個單元的時候，要激活自己的想象力，并聯(lián)系自己的生活體驗，深化理解課文。在學(xué)習(xí)課文當中，要接著練習(xí)朗讀和默讀;了解童話、神話、寓言的基本特點；體會聯(lián)想和想像的作用，并借助復(fù)述、改寫、擴寫等方式，培育學(xué)生聯(lián)想和想像的實力，發(fā)展創(chuàng)新思維。

三、教學(xué)目標

駕馭和運用學(xué)問實力的目標

（一）、駕馭語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。

（二）、學(xué)習(xí)朗讀方法，留意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培育學(xué)生語文的語感打基礎(chǔ)。

（三）、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。

（四）、培育良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。

思想品德目標：在語文的教學(xué)過程中，要進步的培育學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的酷愛，促進學(xué)生形成良好的人生觀。要培育學(xué)生自主、合作、探究的實力，主動開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實力以及創(chuàng)新精神。

人文素養(yǎng)目標：能留意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進行溝通。能夠較完整的講解并描述見聞，內(nèi)容詳細、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整精確、突出重點。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品嘗。

四、教學(xué)資源開發(fā)

《語文課程標準》指出：“語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如，教科書、教學(xué)掛圖、工具書，其他圖書、報刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標牌廣告，等等?！逼浯?，“自然風光、文物古跡、風俗民情，國內(nèi)外的重要事務(wù)，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源?！蓖瑫r還指出，語文老師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用，要開展各種活動。因此，老師要開發(fā)并好好利用語文教材，創(chuàng)建生動活潑的自主學(xué)習(xí)方式，變更單一的講授式的教學(xué)方法。要與生活實際相聯(lián)系，開發(fā)生活資源，創(chuàng)建性的開展各類活動，增加學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面的提高學(xué)生的語文實力。

五、教學(xué)措施

1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)學(xué)問，在生活中學(xué)道理，促進學(xué)生形成良好的人生觀。

3、改進自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，剛好發(fā)覺教學(xué)中的問題，并進行反思。

4、指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能一般話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀競賽或者是演講競賽，促進學(xué)生之間的相互溝通。

5、建立合作小組，加強學(xué)生之間相互合作的實力?？梢苑殖蓛煞N：一種是語文探討性小組，創(chuàng)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式；另一種是學(xué)習(xí)互助小組，學(xué)習(xí)成果好的同學(xué)對落后同學(xué)的幫助。營造出整個班級的學(xué)習(xí)氛圍。

6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們共享自己的學(xué)習(xí)心得，進行溝通。背誦名篇名句，并進行默寫。

六、教學(xué)總結(jié)及反思

在教學(xué)的過程中，要剛好的總結(jié)老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，在學(xué)習(xí)的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后，要仔細寫好教學(xué)反思，對于教學(xué)中存在的問題，要剛好改正。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，要仔細的加以分析，并且主動尋求方法解決。激勵學(xué)生創(chuàng)新思維，多維度的思索問題。在教學(xué)的總結(jié)與反思中，促進教學(xué)的不斷進步。

七、教學(xué)進度

周次內(nèi)容（課時）

1《春》

2《濟南的冬天》《雨的四季》

3《古代詩歌四首》寫作語文活動周

4《秋天的懷念》硬筆書法觀賞

5《漫步》國慶節(jié)活動

6《散文詩兩首》《世說新語》二則

7《寫作》綜合性學(xué)習(xí)

8《從百草園到三味書屋》《再塑生命的人》

9《論語》十二章寫作

10名著導(dǎo)讀課外古詩詞誦讀

11復(fù)習(xí)打算，期中考試

12《紀念白求恩》《走一步，再走一步》

13寫作綜合性學(xué)習(xí)

14《貓》《動物笑談》

15《狼》寫作

16《皇帝的新裝》《天上的街市》

17《女媧造人》《寓言四則》

18寫作綜合性學(xué)習(xí)名著導(dǎo)讀

19課外古詩詞誦讀復(fù)習(xí)

20元旦復(fù)習(xí)元旦假期

21期末復(fù)習(xí)期末考試

七年級語文下冊教學(xué)安排6

教材分析：

本冊教材是根據(jù)《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個單元根據(jù)主題進行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性，培育實踐實力、創(chuàng)新實力和探究實力。

教學(xué)的總要求：

仔細學(xué)習(xí)新課程標準，更新教學(xué)理念，大膽進行教學(xué)改革，實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的`主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)建性學(xué)習(xí)，創(chuàng)建必要的條件，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。

教學(xué)措施：

一、以深化語文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)質(zhì)量。

深化教學(xué)改革力度，主動投身新課改，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)愛好，喚起問題意識，實施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、老師要做到教學(xué)五仔細，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面對全體，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。

三、仔細抓好聽說

讀寫訓(xùn)練，進行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，尤其要注意培育語言交際實力和寫作實力。

四、注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭良好的學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培育，確立語文教學(xué)的新理念。

五、搞好其次課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得社會所須要的終身受用的語文實力。

六、注意學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合實力的培育，主動開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)建性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文實力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。

七年級語文下冊教學(xué)安排7

一、教學(xué)目標

（一）學(xué)問與技能

1、識字與寫字：

學(xué)習(xí)本冊教材中的生字新詞，能夠積累運用。接著練習(xí)鋼筆楷書，提高書寫水平。

2、閱讀：

1、小說教學(xué)目標：

1、能在3分鐘內(nèi)通讀1500字的小說類文本；

2、能復(fù)述小說主要的故事情節(jié)；

3、能找出小說刻畫的主要人物，描述人物特征；

4、能找出外貌、心理、語言和動作的人物描寫方法，說出人物描寫的作用；

5、能說出環(huán)境描寫在小說作品中的詳細作用；

6、能找出小說在謀篇布局上的奇妙之處，或者通過細微環(huán)節(jié)描述再現(xiàn)人物的性格；

7、能結(jié)合個人閱讀和生活體驗，品嘗作品中富有表現(xiàn)力的語言，理解作品主題的時代意

2、散文教學(xué)目標：

1、能在3分鐘以內(nèi)通讀1500字左右的散文類文章；

2、能依據(jù)上下文語境推斷出生疏詞語/多義詞語/關(guān)鍵詞語在文中的含義；

3、能運用閱讀的方法快速推斷散文的基本類型；

4、能說出敘事散文所敘之事，文章的結(jié)構(gòu)線索以及作者是如何借所敘之事來傳遞感情的；

5、能說出寫景散文的一般特點，并推斷作者是借景言志，還是借景抒情；

6、能說出文章是寫實之作，還是虛構(gòu)之筆；

7、能依據(jù)文章的一般特點及表達方式，區(qū)分文章所運用的主要表達方式；

8、能依據(jù)不同散文類型，說出文章所定的基本內(nèi)容；

9、能用概念圖的形式畫出文章的結(jié)構(gòu)，并用幾個簡潔的詞語標出文章的思路；

10、能找出文中的中心句，并依據(jù)中心句說出文章所表達的情感；

11、能在自主研讀的基礎(chǔ)上，依據(jù)文章中所寫的內(nèi)容，用2—4句話概括文章的主題；

12、能夠針對文章的關(guān)鍵地方提出有質(zhì)量的問題；

13、能整合文章有爭議的地方，說出自己的觀點和看法，并能用文章中的相關(guān)詞語或有關(guān)細微環(huán)節(jié)來證明觀點的合理。

3、寫作：結(jié)合本冊教材6個單元的主題（成長、祖國、名人、文藝、探險、動物）分別進行寫作訓(xùn)練，培育學(xué)生的寫作實力。

4、綜合性學(xué)習(xí)能自主組織文學(xué)活動，在辦刊、演出、探討等活動過程中，培育學(xué)生的合作實力、探究實力和表達實力等。

（二）過程與方法通過課內(nèi)閱讀教學(xué)、課外自主閱讀、寫作訓(xùn)練指導(dǎo)及綜合性學(xué)習(xí)活動等來實現(xiàn)學(xué)問與技能、情感看法和價值觀的教學(xué)目標。

（三）情感看法價值觀

通過閱讀教學(xué)、課外閱讀活動、綜合性學(xué)習(xí)、寫作訓(xùn)練等活動形式培育學(xué)生酷愛自然、生活、親人和祖國的情感；學(xué)習(xí)名人的精神；提高自己的文化素養(yǎng)，陶冶自己的情操；激發(fā)探究自然奇妙的`豪情壯志；激發(fā)關(guān)愛動物，善待生命的情感。

二、教學(xué)資源分析

本冊語文教材分為6個單元共30課及綜合性學(xué)習(xí)。此外，還有兩個名著導(dǎo)讀和課外古詩詞背誦等內(nèi)容。教學(xué)重點和難點是閱讀和寫作。除了教材之外，其它可利用的教學(xué)資源還有網(wǎng)絡(luò)、電視、圖書室及多媒體教室等。

三、學(xué)生基本狀況分析

七年級的學(xué)生經(jīng)過上一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，語文學(xué)習(xí)的適應(yīng)性還有待進一步提高，語文學(xué)習(xí)的方法還不得當，閱讀和寫作的實力還不高，但是絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)看法比較仔細，學(xué)習(xí)氛圍比較深厚。本學(xué)期，我決心加大教學(xué)力度，努力提高學(xué)生的閱讀和寫作實力，提高語文考試的及格率，力爭優(yōu)秀成果的出現(xiàn)。

四、教學(xué)方法設(shè)計

本學(xué)期的語文教學(xué)，應(yīng)充分利用信息技術(shù)來協(xié)助教學(xué)，探究信息技術(shù)與語文課程有機、高效整合的方法；多到多媒體教室上課，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的愛好，主動提倡合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式；加強課內(nèi)閱讀教學(xué)的引導(dǎo)，組織好課外閱讀的指導(dǎo)，使學(xué)生駕馭閱讀的方法，提升閱讀的實力，還要實施讀寫結(jié)合的策略；依據(jù)單元的主題加強寫作訓(xùn)練指導(dǎo)，培育寫作實力，盡力提高作文的檔次。

五、教學(xué)進度與課時安排

（一）教學(xué)進度：

第一周：第1~2課

其次周：第2~4課

第三周：5課~寫綜

第四周：第6~8課

第五周：9~10課

第六周：寫綜

第七周：11~13課

第八周：14課~寫綜

第九周：16~17課

第十周：18~20課

第十一周：機動

第十二周：寫綜

第十三周：21~22課

第十四周：23~25課

第十五周：寫綜

第十六周：26~27課

第十七周：28~30課

第十八周：寫綜

第十九周：期末復(fù)習(xí)

其次十周：期末考試

（二）課時安排：

閱讀：54課時左右

寫作：18課時左右

綜合性學(xué)習(xí)：6課時

名著導(dǎo)讀：2課時

寫字：8課時左右

復(fù)習(xí)：5課時

本學(xué)期的語文教學(xué)，要在上一學(xué)期的基礎(chǔ)上，努力開拓創(chuàng)新，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，緊抓閱讀和寫作，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力提高學(xué)生的語文成果。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

七年級語文下冊教學(xué)安排8

一、教學(xué)目標

1、培育學(xué)生寫作記敘文的實力，要求文從字順，語言簡明，依據(jù)文章內(nèi)容選材。敘事完整，寫出人物精神，抒發(fā)真情實感。

2、培育學(xué)生表述的完整性，抓住細微環(huán)節(jié)描寫，能層次分明地、有條地敘述人和事，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

二、學(xué)情分析

七（2）班學(xué)生寫作的整體水平不高，除個別學(xué)生能文從字順，語言簡明，依據(jù)文章內(nèi)容選材，作文詞句美麗，大部分學(xué)生選材不新奇，內(nèi)容老套，空洞無物，敘事不完整，寫不出人物精神，抒發(fā)不出真情實感。抓不住細微環(huán)節(jié)描寫，部分學(xué)生對于寫作有畏難心情，覺得無話可說，無事可寫。

鑒于以上存在的這些問題，這一學(xué)期，要充分調(diào)動學(xué)生動筆的主動性，由易到難，逐步提高。平常對學(xué)生多激勵，讓學(xué)生樹立寫作信念，交給學(xué)生寫作方法。

三、寫作要求：

1、寫記敘性文章，表達意圖明確，內(nèi)容詳細充溢；有獨立完成寫作的意識，注意寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)；合理支配內(nèi)容的先后和詳略；條理清晰地表達自己的意思。

2、要交代清晰事情發(fā)生的地點、時間、事情的經(jīng)過、因果寫明白，要把事情經(jīng)過寫詳細，并做到重點突出。在記敘文六個方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。

3、寫作記敘文的實力，要求文從字順，語言簡明，依據(jù)文章內(nèi)容選材。敘事完整，寫出人物精神，抒發(fā)真情實感。

四、主要措施

1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀課文，積累詞匯，多讀課外優(yōu)秀作品，開闊學(xué)生閱讀的視野。

2、激勵學(xué)生多說、多練，培育學(xué)生寫作愛好。

3、引導(dǎo)學(xué)生堅持記筆記，寫好日記、周記，在生活中積累寫作素材。

4、激勵學(xué)生大膽想象，敏捷運用平常積累的學(xué)問，做到文從字順，語言簡明，依據(jù)文章內(nèi)容選材。敘事完整，寫出人物精神，抒發(fā)真情實感。

五、教學(xué)支配

1、第一單元：寫出人物的精神。

寫作要求：

1、抓住典型細微環(huán)節(jié)來表現(xiàn)人物的精神風貌。

2、借助一些寫作手法來加以突出、強調(diào)。

3、借助一些抒情、爭論的句子對人物的精神品質(zhì)進行點睛式的概括。

參考題目：

1、以《這樣的人讓我____》為題，寫一篇作文，不少于500字

2、其次單元：學(xué)習(xí)抒情

寫作要求：

1、把握抒情的含義。

2、情貴在真，要抒發(fā)自己的真情實。

3、駕馭常用抒情方式。

3、第三單元：抓住細微環(huán)節(jié)。

寫作要求：

1、把握細微環(huán)節(jié)描寫作用。

2、細微環(huán)節(jié)描寫留意事項：

（1）、真實。

（2）、典型。

（3）、生動。

參考題目：1以《____的.那一刻》為題，寫一篇作文，不少于500字

4、第四單元：怎樣選材

寫作要求：

1、相識寫作的材料源自生活。

2、學(xué)會圍繞中心選材。

3、留意材料的真實、新奇。

參考題目：

5、第五單元：文從字順

寫作要求：

1、相識文從字順是寫作的基本要求。

2、語句表達要精確，避開因為用詞產(chǎn)生歧義。

3、要留意語句連貫。

4、寫完后要自己讀一讀。

參考題目：

1、將寫景或狀物的片段擴展為一篇借景抒情或托物言志的作文不少于500字。

6、第六單元：語言簡明

寫作要求：

1、相識簡明，就是簡要明白。

2、行文時要圍繞中心來寫，不旁生節(jié)枝。

3、在沒有特別的表達須要時，要避開詞語的重復(fù)。

4、留意不要堆砌詞語。

參考題目：

1、用簡明的語言概括《帶上她的眼睛》或《河中石獸》的主要內(nèi)容。不超過150字。

2、航天、生物、計算機、新能源——你對那個領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)最感愛好？搜集相關(guān)資料，加深對這種科學(xué)技術(shù)的理解。在次基礎(chǔ)上，綻開想象，寫一篇作文，不少于500字。

七年級語文下冊教學(xué)安排9

本學(xué)期我擔當七年級的語文教學(xué)工作，為了更好的開展教學(xué)工作，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，特制定本學(xué)期教學(xué)工作安排：

一、學(xué)情分析

通過一學(xué)期的教學(xué)實踐和對學(xué)生的視察，我基本上對學(xué)生有了較為深刻的了解。這兩個班級的學(xué)生語文基礎(chǔ)一般。男女生的學(xué)習(xí)看法有一些差別。大多數(shù)女生勤奮，能主動主動地去學(xué)習(xí)，但少數(shù)男生的學(xué)習(xí)看法較差，不能主動主動地去學(xué)，個別甚至不學(xué)。

二、教材分析

七年級下冊根據(jù)人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元包括閱讀和寫作、綜合性學(xué)習(xí)三個部分。

本冊書中的六個單元依次支配了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章。其次單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章。第三單元中的文章寫的是名人故事。第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章。第五單元主要反映的是人類對自然界英勇的挑戰(zhàn)。第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。

從閱讀部分的.選文來說，從情感、看法、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品嘗語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀實力的實踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。

本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系，如：《童年》與成長單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延長，它將因令學(xué)生走向一片更為寬闊的天地。

三、教學(xué)目標

學(xué)問目標：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

實力目標：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的實力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。詳細地說，就是能領(lǐng)悟詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有肯定的語言感受實力，初步駕馭精讀略讀的方法，培育默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流暢地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學(xué)作品的實力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，嫻熟運用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

四、教學(xué)措施。

依據(jù)學(xué)生的狀況和我校的實際，本學(xué)期擬采納以下措施：

1、從語文學(xué)科的特點動身，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想相識，陶冶道德情操，培育審美情趣。

2、語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學(xué)問之間、實力之間以及學(xué)問、實力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、要重視學(xué)生思維實力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的視察、記憶、思索、聯(lián)想和想象的實力，尤其要重視培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維。

4、依據(jù)當前社會形勢，推行語文素養(yǎng)教化。

5、實行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。

6、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

7、實行培優(yōu)輔差，面對全體學(xué)生。

8、加強學(xué)生的閱讀量，培育愛好，提高寫作水平。

教學(xué)進度表

第一周（2.18--2.22）開學(xué)寄語、動員（1）從百草園到百味書屋（4）

其次周（2.23—3.1）爸爸的花兒落了（3）丑小鴨（2）詩兩首（2）

第三周（3.2—3.8）傷仲永（3）寫作：敘事要完整

第五周（3.16—3.22）艱難的國運與雄健的國民（2）土地的誓言（2）木蘭詩（3）

第六周（3.23—3.29）寫作：選擇恰當?shù)氖闱榉绞?，綜合性學(xué)習(xí)：黃河，母親河（2）

第七周（3.30—4.5）音樂巨人貝多芬（2）福樓拜家的星期天（2）孫權(quán)勸學(xué)（3）

第八周（4.6—4.12）寫作：寫人要抓住特點（3）復(fù)習(xí)（4）

第九、第十周（4.13—4.26）段考復(fù)習(xí)、段考

第十一周（4.27—5.3）評講試卷（自修）社戲（4）安塞腰鼓（3）

第十三周（5.11——5.17）寫作：表達自己的看法，綜合性學(xué)習(xí)：戲曲大舞臺（3）宏大的

第十四周（5.18—5.24）荒島余生（4）登上地球之巔（3）

第十五周（5.25—5.31）真正的英雄（2）短文兩篇（3）寫作：勤于修改（2）

第十八周（6.15—6.21）寫作：描寫要生動，綜合性學(xué)習(xí)：馬的世界（3）復(fù)習(xí)（4）

第十九周（6.22—6.28）復(fù)習(xí)、期考

七年級語文下冊教學(xué)安排10

新春伊始，雪花還在飄舞，瑞雪兆豐年，新的學(xué)期定是充溢豐收的一學(xué)期。本學(xué)期為了提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，為進一步學(xué)習(xí)語文奠定堅實的基礎(chǔ)，現(xiàn)在我擬定教學(xué)安排如下：

一、學(xué)生狀況分析：所教學(xué)生，經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)熬煉，突出的特點是：

1、學(xué)生對語文課的相識和理解有了拓展。

2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。

3、大部分學(xué)生對語文學(xué)科有深厚的愛好。

存在的不足是：

1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成有待提高。

2、學(xué)習(xí)比較盲目，目標性不強。

3、學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強。

4、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴峻。

5、積累較少，閱讀面不廣。

二、依據(jù)學(xué)生的狀況和我校的實際，本學(xué)期擬采納以下措施：

1、從語文學(xué)科的特點動身，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想相識，陶冶道德情操，培育審美情趣。

2、語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學(xué)問之間、實力之間以及學(xué)問、實力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、要重視學(xué)生思維實力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的視察、記憶、思索、聯(lián)想和想象的實力，尤其要重視培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維。

4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲得學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文實力。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和探討式，激勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的.聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。

6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7、實行分層目標教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。

8、對學(xué)生進行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。

9、實行“雙體互促”課堂教學(xué)，培育合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)愛好和成果。

10、實行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。

11、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

12、實行培優(yōu)輔差，面對全體學(xué)生。

13、加強學(xué)生的閱讀量，培育愛好，提高寫作水平。

14、讓優(yōu)生幫差生，實行“一幫一”學(xué)習(xí)語文。

15、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,熬煉表達實力

周次

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標

重點難點

備注

1---3

1、童年的摯友

2、一面

3、我的老師

4、展示華夏文化魅力

5、趙普

誦讀觀賞：

古詩二首

周總理，你在哪里

寫作

口語交際：

做一回小記者

1．接著培育學(xué)生利用工具書解決疑難字詞的良好習(xí)慣，能精確讀寫漢字。

2．引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源搜集學(xué)習(xí)資料，擴大閱讀量。

3．讓學(xué)生獲得視察人物、描寫人物的基本方法，駕馭幾種品讀作品的方法，逐步養(yǎng)成品讀作品的良好習(xí)慣，為形成特性化閱讀打下基礎(chǔ)。

4．感受五位或平凡或宏大的人物身上所散發(fā)的獨特精神魅力，形成對人物風采的正確相識，提升自己的精神品行。

5．駕馭采訪人物的基本技巧，嘗試進行人物采訪，提高自己的活動組織實力和口語交際實力。

讓學(xué)生獲得視察人物、描寫人物的基本方法，駕馭幾種品讀作品的方法，逐步養(yǎng)成品讀作品的良好習(xí)慣，為形成特性化閱讀打下基礎(chǔ)。

介紹名人事跡，舉薦優(yōu)秀讀物，激勵學(xué)生進行課外閱讀。

4----6

6、從百草園到三味書屋

7、月跡

8、三顆枸杞豆

9、我們家的男子漢10、柳葉兒

誦讀觀賞：

兩小兒辯日

黃紗巾

寫作

口語交際：

勸說

1．了解作者筆下多彩的童年生活，感受作者的真情實感，體會文章的樂趣；

2．能就作品中的人物和事務(wù)，綻開聯(lián)想，談?wù)勛约弘y忘的童年趣事；

3．能運用自己喜愛的閱讀方式，品賞散文含蓄、生動、簡練、美麗的語言，豐富自己的語匯、并加以積累；

4．學(xué)會在口語交際中擅長抓住對方心理特點，運用多種方法勸說他人。

能運用自己喜愛的閱讀方式，品賞散文含蓄、生動、簡練、美麗的語言，豐富自己的語匯、并加以積累。

結(jié)合詳細的文學(xué)作品加深對課文的理解。

7----9

11、人民英雄永垂不朽

12、巍巍中山陵

13、凡爾賽宮

14、短文兩篇

黃鶴樓于園

誦讀觀賞：

寫作

文筆精華

口語交際：

話須形象才動人

1．了解一些中外出名建筑的特點，品嘗其文化內(nèi)涵，體會人類的勤勞、才智和對美的追求。

2．了解說明文語言的特點，體會課文精確生動的語言。

3．學(xué)習(xí)記敘和說明有機結(jié)合的寫作方法，理解課文寫作的線索。

4．說話時留意運用多種修辭方法，把話說得生動形象。

1．了解說明文語言的特點，體會課文精確生動的語言。2．學(xué)習(xí)記敘和說明有機結(jié)合的寫作方法，理解課文寫作的線索。

課外搜集一些介紹中外出名建筑的資料閱讀，溝通。

10---11

期中復(fù)習(xí)：

指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一至第三單元。組織學(xué)生參與期中考試。

復(fù)習(xí)鞏固第一至第三單元學(xué)問，使學(xué)生系統(tǒng)地駕馭語文學(xué)問。通過扎實的訓(xùn)練提高學(xué)生的語文實力。

系統(tǒng)地駕馭語文學(xué)問，提高學(xué)生的語文實力。

12---14

15、松鼠

16、松樹金龜子

17、國寶——大熊貓

18、黔之驢

誦讀觀賞：

古詩三首

寫作

語文實踐活動：

野生動物的一次活動

名著舉薦與閱讀：《西游記》

1．接觸動物世界，了解一些動物，激發(fā)關(guān)愛、愛護野生動物的熱忱。

2．感受課文中精確的說明，生動、形象、細致的描寫，學(xué)習(xí)精確、生動的語言。

3．學(xué)習(xí)辨別文章的優(yōu)劣，選擇指定內(nèi)容的文章，能初步理解并向別人舉薦。

4．學(xué)習(xí)視察動物的特點，并能向別人介紹。

5．主動參與愛護野生動物的活動，增加愛護野生動物的意識，并進行社會宣揚。

1．感受課文中精確的說明，生動、形象、細致的描寫，學(xué)習(xí)精確、生動的語言。

2．學(xué)習(xí)視察動物的特點，并能向別人介紹。

課外搜集一些介紹中外珍惜動物的資料閱讀、溝通。

15---16

19、三個太陽

20、錄音新聞

21、“神舟”五號飛船航天員出征記

22、新聞兩篇

人民解放軍百萬大軍橫渡長江

中英香港政權(quán)交接儀式在港隆重實行

誦讀觀賞：

七子之歌

寫作

語文實踐活動：

網(wǎng)上讀寫與溝通專題

1．了解中國歷史上的一些重大的歷史事務(wù)，激發(fā)作為一個中國人的民族驕傲感。

2．了解消息、通訊的特點和一些基本常識。

3．體會新聞?wù)Z言的簡潔、生動、精確。

4．學(xué)習(xí)網(wǎng)上搜尋、閱讀，通過網(wǎng)上寫作和別人溝通。

5．熟識新聞制作的過程。

6．駕馭采訪技巧，培育學(xué)生與人交際的實力。

7．體驗新聞工作者的艱辛。

1．了解消息、通訊的特點和一些基本常識。

2．體會新聞?wù)Z言的簡潔、生動、精確。

3．學(xué)習(xí)網(wǎng)上搜尋、閱讀，通過網(wǎng)上寫作和別人溝通。

開展朗讀讀報剪報活動。

17---18

23、毛澤東詞二首沁園春雪

卜算子詠梅

24、古代詩詞三首木蘭詩

觀刈麥

破陣子

25、現(xiàn)代詩二首

回延安

再別康橋

26、歌詞三首

我的中國心

在希望的田野上

黃河頌

誦讀觀賞：

古詩三首

寫作

1．在第六單元詩詞拔萃的學(xué)習(xí)中，喜愛詩詞作品，在課后學(xué)習(xí)中能主動閱讀自己寵愛的詩人、詞人的其他作品。

2．能嫻熟地運用古漢語詞典，駕馭古詩詞中的生字詞的讀音和意義。

3．能在老師的指導(dǎo)和同伴的合作中，探究詩詞中的形象與表達的思想感情的關(guān)系。

4．能在對詩詞的學(xué)習(xí)觀賞、品嘗中，提高文學(xué)鑒賞實力。

5．主動參與賽詩會，編手抄報、壁報等活動，在活動中進一步酷愛詩詞，提高文學(xué)素養(yǎng)和品位。

1．能嫻熟地運用古漢語詞典，駕馭古詩詞中的生字詞的讀音和意義。2．能在對詩詞的學(xué)習(xí)觀賞、品嘗中，提高文學(xué)鑒賞實力。

開展古今詩詞朗誦、默寫活動。

19---20

期末復(fù)習(xí)：

指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一至第六單元。組織學(xué)生參與期末考試。

復(fù)習(xí)鞏固第一至第七單元學(xué)問，使學(xué)生系統(tǒng)地駕馭語文學(xué)問。通過扎實的訓(xùn)練提高學(xué)生的語文實力。

系統(tǒng)地駕馭語文學(xué)問，提高學(xué)生的語文實力。

七年級語文下冊教學(xué)安排11

本學(xué)期我接著擔當七年級3、4班的語文教學(xué)工作，為了更好的開展工作，特制訂如下安排：

一、指導(dǎo)思想

在黨和國家的教化方針政策的指引下，以全面推動素養(yǎng)教化為方向，以繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、吸納世界文化精華為宗旨，全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的實力；聯(lián)系生活實際，把語文學(xué)習(xí)與生活實踐有機地結(jié)合起來，開展創(chuàng)新學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，培育學(xué)生裝的創(chuàng)新實力和鉆研精神；同時，不斷提高學(xué)生裝的溝通實力，加強學(xué)生的競爭與合作意識，提高學(xué)生自學(xué)實力，以達到學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的全面提高。

二、工作目標

新課程教材的工作目標是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗。

1、駕馭七年級要求駕馭的生字詞的音義，并學(xué)會運用。

2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培育學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培育學(xué)生語文朗讀實力，使之能有感情的朗讀課文。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的感情。

三、學(xué)情分析

七年級一、二班的學(xué)生語文基礎(chǔ)較差。一部分學(xué)生敏捷一些，男女生的學(xué)習(xí)看法有很大差別。大多數(shù)女生勤奮，能主動主動地去學(xué)習(xí)，但男生的學(xué)習(xí)看法較差，不能主動主動地去學(xué)，個別甚至不學(xué)。學(xué)生理解實力，寫作實力偏低。尤其是學(xué)生在閱讀理解方面，還存在著明顯的.問題和肯定的難度。個別基礎(chǔ)很差的同學(xué)甚至在字詞方面不過關(guān)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實力不是很強。

四、教材分析

本冊教材共分為六個單元。每個單元都包括閱讀和寫作，其次、四、六單元后分別支配了一次綜合性學(xué)習(xí)，第三、六單元后分別支配了一次名著導(dǎo)讀和課外古詩詞誦讀。本冊書中的六個單元依次支配了如下內(nèi)容：走近名人、家國情懷、一般人的生活、傳統(tǒng)美德、走進自然、宇宙奇妙。

這本教材力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我（人類、生命、人格、人性、人生等）、人與社會（社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然（自然環(huán)境、生態(tài)等）三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元（主題），每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采納這種編排體系，注意教材的實踐性，削減頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培育與特性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。

五、教學(xué)措施

1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)學(xué)問，在生活中學(xué)道理，促進學(xué)生形成良好的人生觀。

3、改進自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，剛好發(fā)覺教學(xué)中的問題，并進行反思。

4、指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能一般話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀競賽或者是演講競賽，促進學(xué)生之間的相互溝通。

5、建立合作小組，加強學(xué)生之間相互合作的實力。

6、剛好行文重反思，多寫教化教學(xué)案例、隨筆或教化故事，在反思中成長。

7、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們共享自己的學(xué)習(xí)心得，進行溝通。背誦名篇名句，并進行默寫。

8、錘煉課堂教學(xué)實力，增長教化才智，讓課堂成為學(xué)生展示自信的舞臺。

六、教學(xué)進度：

第一二三周第一單元1-4課各2節(jié)

寫作：寫出人物的精神2節(jié)

第四五六周其次單元5－8各2節(jié)

寫作：學(xué)習(xí)抒情2節(jié)

綜合性學(xué)習(xí)：天下國家2節(jié)

第七八九周第三單元9－12各2節(jié)

寫作：抓住細微環(huán)節(jié)2節(jié)

名著導(dǎo)讀：圈點與批注2節(jié)

課外古詩詞誦讀2節(jié)

第十周期中復(fù)習(xí)期中考試

第111213周第四單元13－16各2節(jié)

寫作：怎樣選材2節(jié)

綜合性學(xué)習(xí)2節(jié)

第141516周第五單元17－20各2節(jié)

寫作：文從字順2節(jié)

第171819周第六單元21－24各2節(jié)

寫作：語言簡明2節(jié)

綜合性學(xué)習(xí)2節(jié)

名著導(dǎo)讀2節(jié)

七年級語文下冊教學(xué)安排12

本學(xué)期我擔當七年級的語文教學(xué)工作，為了更好的開展教學(xué)工作，更大的發(fā)揮語文教學(xué)的職能作用，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，特制定本學(xué)期教學(xué)工作安排：

一、學(xué)情分析

所教班級七年級24人，這年級的學(xué)生語文基礎(chǔ)較差。一部分學(xué)生敏捷一些，男女生的學(xué)習(xí)看法有很大差別。大多數(shù)女生勤奮，能主動主動地去學(xué)習(xí)，但男生的學(xué)習(xí)看法較差，不能主動主動地去學(xué)，個別甚至不學(xué)。學(xué)生智力水平較低，理解實力，寫作實力偏低。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)熬煉，突出的特點是：

1、學(xué)生對語文課的相識和理解有了拓展；

2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解；

3、大部分學(xué)生對語文學(xué)科有深厚的愛好；

4、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展有進步。

存在的不足有：

1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差；

2、學(xué)習(xí)比較盲目，目標性不強；

3、學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強；

4、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴峻；

5、積累較少，閱讀面不廣。

二、教材分析

課程標準語文試驗教科書七年級下冊，全冊書六個單元，單元包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個部分。

第一單元是一組“群星閃爍”為主題的文章。通過本單元文章的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生感受這些人物的高尚品質(zhì)，滲透“愛國”、“敬業(yè)”、“責任”、“友善”等社會主義核心價值觀，培育學(xué)生高尚的道德情操，力圖讓學(xué)生學(xué)會精讀的方法，結(jié)合人物生平剛好代背景，透過細微環(huán)節(jié)描寫等方法，把握文中人物的特征，理解他們的思想情感。

其次單元是一組以“家國情懷”為主題的文章，通過本單元文章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受品嘗，盡量把自己“浸泡”在作品的氛圍之中，充分進行情感體驗，激發(fā)想象的思維，把握課文的方式，體會作品的情境，感受作者的情懷，激發(fā)愛國主義情感，同時學(xué)習(xí)做批注，登記自己的點滴體會。

第三單元課文以“凡人小事”為主題，以敘事作品為主，寫的都是“小”人物、“小”事務(wù)，這些人物雖然平凡，且有弱點，但他們身上又經(jīng)常出現(xiàn)人類優(yōu)秀品行的光輝，引導(dǎo)人們向善、務(wù)實、求美。

第四單元是一組以“修身正己”這主題的文章，這四篇課文從不同的角度呈現(xiàn)了中華美德以剛好代對這些美德的呼喊。通過本單元的學(xué)習(xí)，可以陶冶情操，凈化心靈，使學(xué)生道德修養(yǎng)的更高境界，學(xué)習(xí)田各莊，快速捕獲閱讀重點，能夠?qū)ξ谋緝?nèi)容和表達有自己的心得。

第五單元是一組以“生活哲理”為主題的文章。學(xué)習(xí)本單元課文，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示，會用比較的方法閱讀，了解描寫方法，學(xué)習(xí)托物言志的寫作手法。

第六單元的主題是“科幻探險”，主要選取探險與科幻方面的文章。目的是通過不同題材的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生敢于探險的志氣，集體主義觀念和必要時為所酷愛事業(yè)獻身的崇高精神；學(xué)習(xí)閱讀，快速提取文章的主要信息，在閱讀中有自己的思索和質(zhì)疑。六個單元，依次支配了成長、祖國、名人、文化、探險、動物六個方面的內(nèi)容。

三、教學(xué)目標

1、情感目標：在語文教學(xué)過程中，進一步培育學(xué)生的`愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生酷愛祖國語言文字的感情，培育學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)建實力，發(fā)展學(xué)生的智力，培育學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康特性，逐步形成健全人格。

2、學(xué)問目標：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

3、實力目標：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的實力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。詳細地說，就是能領(lǐng)悟詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有肯定的語言感受實力，初步駕馭精讀略讀的方法，培育默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流暢地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學(xué)作品的實力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，嫻熟運用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

4、人文素養(yǎng)目標：初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語