-1-綜合實(shí)踐寫燈謎教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)書法湘美版三年級(jí)上冊(cè)-湘美版教學(xué)設(shè)計(jì)課題Xx課型新授課√□章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□設(shè)計(jì)思路本課《寫燈謎》設(shè)計(jì)結(jié)合湘美版三年級(jí)上冊(cè)書法課程內(nèi)容，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解燈謎文化，學(xué)習(xí)書法技巧，提高書寫水平。課程圍繞課本主題，以實(shí)際操作為主，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受漢字之美，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，提升審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)；增強(qiáng)漢字書寫能力，提高書法技巧；鍛煉學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)合作與交流能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握燈謎的基本結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)范，能夠獨(dú)立創(chuàng)作簡(jiǎn)單的燈謎。

難點(diǎn)：將文字與謎面巧妙結(jié)合，使燈謎既有趣味性又符合漢字書寫規(guī)范。

解決辦法：

1.通過(guò)展示經(jīng)典燈謎，分析其結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解燈謎的構(gòu)成。

2.逐步指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行燈謎創(chuàng)作，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步提高難度。

3.鼓勵(lì)學(xué)生互相交流創(chuàng)作心得，共同探討解決創(chuàng)作中的難題。

4.定期組織學(xué)生進(jìn)行燈謎創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，突破創(chuàng)作難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有湘美版三年級(jí)上冊(cè)書法教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與燈謎相關(guān)的圖片、燈謎實(shí)例視頻以及書法練習(xí)紙。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好毛筆、墨水、硯臺(tái)等書法用品，確保使用安全。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，布置展示板，展示燈謎作品，營(yíng)造文化氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)寫燈謎的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道燈謎嗎？它有哪些特點(diǎn)？”

展示一些關(guān)于燈謎的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受燈謎的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹燈謎的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.燈謎基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解燈謎的基本概念、組成部分和書寫規(guī)范。

過(guò)程：

講解燈謎的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如謎面、謎底、謎格等。

詳細(xì)介紹燈謎的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.燈謎案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解燈謎的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的燈謎案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解燈謎的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用燈謎進(jìn)行智力游戲。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與燈謎相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何創(chuàng)作有趣的燈謎？”

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)燈謎的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)燈謎的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括燈謎的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)燈謎在文化傳承和智力游戲中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用燈謎。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的燈謎創(chuàng)作能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，創(chuàng)作一個(gè)自己的燈謎，并準(zhǔn)備在下一節(jié)課上分享。

（注：以下為教學(xué)過(guò)程的具體展開，根據(jù)實(shí)際情況可適當(dāng)調(diào)整時(shí)間分配和內(nèi)容深度。）

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（續(xù)）

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

...

（此處省略導(dǎo)入新課的具體內(nèi)容，按照上述格式展開。）

2.燈謎基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

...

（此處省略基礎(chǔ)知識(shí)講解的具體內(nèi)容，按照上述格式展開。）

3.燈謎案例分析（20分鐘）

...

（此處省略案例分析的具體內(nèi)容，按照上述格式展開。）

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

...

（此處省略小組討論的具體內(nèi)容，按照上述格式展開。）

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

...

（此處省略課堂展示與點(diǎn)評(píng)的具體內(nèi)容，按照上述格式展開。）

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

...

（此處省略課堂小結(jié)的具體內(nèi)容，按照上述格式展開。）

7.課后作業(yè)（5分鐘）

...

（此處省略課后作業(yè)的具體內(nèi)容，按照上述格式展開。）拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)燈謎文化》選篇，介紹燈謎的歷史淵源、發(fā)展過(guò)程和各地特色。

-《謎語(yǔ)大全》摘錄，提供各種類型的燈謎供學(xué)生閱讀和練習(xí)。

-《燈謎創(chuàng)作技巧》簡(jiǎn)編，講解燈謎創(chuàng)作的規(guī)則和技巧，如平仄、韻腳等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集家鄉(xiāng)或其他地區(qū)的燈謎，了解不同地域的燈謎文化特色。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀《謎語(yǔ)大全》等書籍，學(xué)習(xí)不同類型的燈謎，并嘗試自己創(chuàng)作。

-組織學(xué)生參與線上或線下的燈謎比賽，提高他們的燈謎創(chuàng)作和解答能力。

-推薦學(xué)生觀看有關(guān)燈謎的紀(jì)錄片或講座，加深對(duì)燈謎文化的理解。

-設(shè)計(jì)燈謎主題的書法作品，讓學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)漢字的韻味和美感。

3.結(jié)合其他學(xué)科進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)：

-將燈謎與語(yǔ)文課程結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行謎語(yǔ)賞析，提高文學(xué)鑒賞能力。

-利用數(shù)學(xué)知識(shí)，分析燈謎中的數(shù)字謎，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和推理能力。

-通過(guò)美術(shù)課程，讓學(xué)生設(shè)計(jì)燈謎主題的插畫或海報(bào)，提升審美和創(chuàng)造力。

-結(jié)合歷史課程，探究燈謎與古代文化的關(guān)系，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

4.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生舉辦燈謎創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出富有特色的燈謎。

-舉辦燈謎猜謎會(huì)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)燈謎，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。

-與社區(qū)合作，舉辦燈謎展覽，讓學(xué)生向公眾展示他們的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、專注力和紀(jì)律性。評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠積極回答問(wèn)題，是否能夠認(rèn)真聽講，是否能夠遵守課堂規(guī)則。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作精神、溝通能力和解決問(wèn)題的能力。評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠有效分工，是否能夠提出有建設(shè)性的意見，是否能夠尊重他人的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)燈謎基礎(chǔ)知識(shí)、創(chuàng)作技巧和案例分析的理解程度。測(cè)試包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)燈謎文化的掌握情況。

4.課后作業(yè)反饋：檢查學(xué)生的課后作業(yè)，評(píng)估學(xué)生的燈謎創(chuàng)作能力和對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成作業(yè)，是否能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論和作業(yè)完成情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和評(píng)價(jià)。針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，針對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持，幫助學(xué)生建立自信。通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋，教師可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國(guó)燈謎故事集》選段，了解燈謎背后的歷史故事和文化內(nèi)涵。

-視頻資源：《燈謎文化講座》視頻，通過(guò)專家講解深入了解燈謎的起源和發(fā)展。

-在線燈謎平臺(tái)：推薦使用“謎語(yǔ)天地”等在線平臺(tái)，讓學(xué)生在線參與燈謎猜謎活動(dòng)，提高實(shí)踐能力。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)材料，了解燈謎的起源、發(fā)展以及不同地區(qū)的燈謎特色。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看文化講座視頻，通過(guò)視覺和聽覺的結(jié)合，加深對(duì)燈謎文化的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用在線平臺(tái)進(jìn)行燈謎猜謎，通過(guò)實(shí)際操作，提高解題技巧和樂(lè)趣。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在拓展過(guò)程中遇到的疑問(wèn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，如在家中或?qū)W校舉辦小型燈謎會(huì)，與家人或同學(xué)分享燈謎文化。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的燈謎，并嘗試在家庭或?qū)W校內(nèi)進(jìn)行展示，提高創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)文化活動(dòng)，如燈謎展覽、燈謎比賽等，將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。內(nèi)容邏輯關(guān)系①燈謎的基本概念

-燈謎的定義

-燈謎的組成部分：謎面、謎底、謎格

-燈謎的特點(diǎn)：趣味性、益智性、文化性

②燈謎的書寫規(guī)范

-漢字書