課題Lesson7Wheredothetigerscomefrom？（教學設計）-2023-2024學年科普版英語六年級下冊課時安排課前準備設計意圖本節(jié)課圍繞“Lesson7Wheredothetigerscomefrom？”展開，旨在通過英語閱讀和討論，讓學生了解老虎的起源，提高他們的閱讀理解能力和口語表達能力。結(jié)合科普版英語六年級下冊教材，引導學生關注動物保護，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化理解能力，通過學習老虎的起源，了解不同文化對動物的態(tài)度。

2.提升學生的思維品質(zhì)，通過分析文本，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。

3.增強學生的社會責任感，引導學生關注動物保護，培養(yǎng)環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握關于老虎起源的英語詞匯和短語，如“origin”、“habitat”等。

②能夠運用所學知識進行簡單的描述，介紹老虎的起源地和生活環(huán)境。

2.教學難點，

①分析文本結(jié)構(gòu)，理解作者的寫作目的和論述邏輯。

②在閱讀過程中，識別并理解復雜句型，如定語從句和狀語從句。

③在小組討論中，能夠用英語表達自己的觀點，并尊重他人的意見，進行有效的溝通和交流。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的科普版英語六年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與老虎起源相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以豐富教學內(nèi)容。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示教學內(nèi)容。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供足夠的座位和討論空間，以促進學生互動。教學過程（一）導入（5分鐘）

1.老師通過提問：“同學們，你們知道老虎嗎？你們認為老虎來自哪里呢？”來激發(fā)學生的興趣，引導學生思考。

2.學生分享自己對老虎的了解，老師簡要總結(jié)，引出本節(jié)課的主題：“Wheredothetigerscomefrom？”

（二）新課導入（15分鐘）

1.老師播放一段關于老虎起源的視頻，讓學生初步了解老虎的起源地和生活環(huán)境。

2.學生觀看視頻后，老師提問：“大家從視頻中了解到了哪些關于老虎的信息？”

3.學生回答問題，老師引導學生總結(jié)老虎的起源地和生活環(huán)境。

4.老師展示教材中的課文，引導學生閱讀課文，并總結(jié)課文的主要內(nèi)容。

（三）課文閱讀與理解（20分鐘）

1.老師提出以下問題，引導學生閱讀課文：

-課文講述了老虎的哪些起源地？

-老虎的生活環(huán)境是怎樣的？

-課文作者對老虎有何看法？

2.學生閱讀課文，回答老師提出的問題。

3.老師針對學生的回答，進行點評和補充。

4.老師引導學生分析課文中的復雜句型，如定語從句和狀語從句，幫助學生理解課文內(nèi)容。

（四）小組討論（15分鐘）

1.老師將學生分成小組，每組討論以下問題：

-你認為老虎的起源地有哪些？

-你認為老虎的生活環(huán)境對它們有什么影響？

-你對老虎的保護有何看法？

2.學生在小組內(nèi)進行討論，并選出代表進行發(fā)言。

3.老師對學生的發(fā)言進行點評，并引導學生關注動物保護，培養(yǎng)環(huán)保意識。

（五）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)老虎的起源地和生活環(huán)境。

2.老師提醒學生關注動物保護，培養(yǎng)環(huán)保意識。

（六）課后作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置以下作業(yè)：

-閱讀教材中的相關內(nèi)容，了解其他動物的起源地。

-收集關于動物保護的資料，為下節(jié)課的討論做準備。

2.學生認真完成作業(yè)，為下節(jié)課的學習做好準備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《TheBigCatDiary》：這是一本關于野生動物的日記，其中包含了關于老虎的詳細描述和觀察記錄，適合學生閱讀以深入了解老虎的生活習性。

-《Tigers:AWorldofFacts》：這本書提供了關于老虎的全面信息，包括它們的分布、生態(tài)、保護現(xiàn)狀等，可以作為課后閱讀材料。

-《TheLastTigerintheWorld》：這本書講述了一個關于老虎瀕危和保護的故事，適合激發(fā)學生對動物保護的興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以訪問圖書館或在線數(shù)據(jù)庫，查找關于老虎的更多資料，包括它們的生物學特性、行為習慣以及面臨的威脅。

-組織學生進行小組項目，每個小組選擇一個與老虎相關的主題進行深入研究，如老虎的棲息地保護、老虎的飲食習慣等。

-鼓勵學生參與或模擬參與保護組織的活動，了解如何為老虎的保護做出貢獻。

-學生可以制作關于老虎的科普小冊子或海報，分享他們的研究成果，并在學?；蛏鐓^(qū)中展示。

3.知識點拓展：

-探討老虎在不同文化中的象征意義和神話故事。

-研究老虎的進化歷程和與其他貓科動物的關系。

-分析人類活動對老虎棲息地的影響，以及這些影響如何導致老虎數(shù)量的減少。

-學習國際保護組織在老虎保護方面的工作和成果。

4.實用性活動建議：

-觀看紀錄片，如《老虎：最后的野性》或《老虎的家園》，以視覺方式了解老虎的生活。

-參與線上或線下的野生動物保護講座或研討會。

-設計一個關于老虎保護的宣傳視頻或動畫，提高公眾對老虎保護的意識。

-通過社交媒體或?qū)W校廣播站，分享老虎保護的信息和呼吁行動。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheSecretLifeofTigers》這本書詳細描述了老虎的日常生活和行為習慣，幫助學生更深入地了解這一物種。

-視頻資源：《BigCats:TheHiddenWorldofTigers》紀錄片，通過真實的鏡頭展示老虎的生活環(huán)境，讓學生直觀感受老虎的生活狀態(tài)。

2.拓展要求：

-學生在課后閱讀上述材料或觀看相關視頻，進一步了解老虎的生態(tài)和生存狀況。

-鼓勵學生記錄下自己的觀察和感想，可以寫一篇短文或制作一份報告，分享自己對老虎的認識和了解。

-教師提供必要的指導和幫助，如解答學生在閱讀或觀看過程中產(chǎn)生的疑問，推薦其他相關的閱讀材料或視頻資源。

-學生可以邀請家人或朋友一起觀看視頻或討論閱讀材料，增加互動和交流的機會。

-通過社交媒體或?qū)W校的在線平臺，學生可以分享自己的學習成果，與其他同學交流心得體會。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、發(fā)言積極性和對知識的掌握情況。評價標準包括學生的出勤率、課堂互動、回答問題的準確性等。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括團隊合作能力、溝通技巧、觀點表達的清晰度和創(chuàng)新性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對課文內(nèi)容的理解和記憶情況，包括對關鍵信息的識別、對復雜句型的理解和運用能力。

4.學生自評與互評：鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學習成果。同時，學生之間可以互相評價，以促進同學間的相互學習和成長。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師應給