16朱德的扁擔(dān)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課以《朱德的扁擔(dān)》為教學(xué)載體，通過文本解讀，引導(dǎo)學(xué)生了解朱德同志在革命戰(zhàn)爭年代的生活狀態(tài)和崇高精神。結(jié)合二年級學(xué)生的認(rèn)知特點，以生動形象的語言和互動式教學(xué)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的愛國情感和集體主義精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對革命歷史的了解和尊重，提升語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)朱德同志的故事，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)他們獨立思考、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解課文內(nèi)容，把握朱德同志在艱苦環(huán)境下的革命精神。

②通過課文中的細(xì)節(jié)描寫，體會朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的深厚情誼。

③學(xué)會運用課文中的語言表達(dá)方式，進(jìn)行簡單的口頭或書面表達(dá)。

2.教學(xué)難點，

①理解“扁擔(dān)”在課文中的象征意義，體會其背后的革命精神和時代背景。

②通過對比閱讀，區(qū)分“扁擔(dān)”在不同情境下的不同含義，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。

③在理解課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際生活，思考如何傳承和發(fā)揚(yáng)革命精神。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《朱德的扁擔(dān)》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如朱德同志和紅軍戰(zhàn)士的合影，以及紅軍長征途中的艱苦環(huán)境圖片。

3.教學(xué)視頻：選取反映紅軍長征精神的紀(jì)錄片片段，用于輔助教學(xué)。

4.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些實物模型或圖片，如扁擔(dān)模型，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師出示紅軍長征圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧長征的歷史背景，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道紅軍長征中有一位叫朱德的將軍嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于朱德將軍的故事——《朱德的扁擔(dān)》。”

3.介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有初步的期待。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.朗讀課文，教師范讀，學(xué)生跟讀，注意節(jié)奏和語氣。

2.分段講解課文，講解過程中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的重點詞語和句子。

①解釋“扁擔(dān)”的象征意義，讓學(xué)生明白朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。

②介紹朱德同志的生平事跡，讓學(xué)生了解他的一生是如何為革命事業(yè)奉獻(xiàn)的。

3.分析課文中的對比手法，如朱德同志與戰(zhàn)士們的對比，讓學(xué)生體會朱德同志的高尚品質(zhì)。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學(xué)生分組討論，以“假如我是朱德”為主題，讓學(xué)生扮演朱德同志，模擬課文中的場景，體會朱德同志的革命精神。

2.學(xué)生展示討論成果，教師點評并總結(jié)。

3.學(xué)生用自己喜歡的方式，如繪畫、寫作等，表達(dá)對朱德同志的敬仰之情。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生討論朱德同志為什么能成為紅軍的領(lǐng)袖，可以從以下幾個方面回答：

①勇敢堅定，不怕犧牲；

②為人謙遜，平易近人；

③嚴(yán)謹(jǐn)治軍，紀(jì)律嚴(yán)明；

②堅定信仰，始終如一。

2.學(xué)生討論朱德同志的精神對當(dāng)代青少年的啟示，可以從以下幾個方面回答：

①勇于擔(dān)當(dāng)，為國家和民族的未來奮斗；

②愛國主義精神，為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量；

③嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，勤奮好學(xué)，努力提升自己。

3.學(xué)生討論如何在現(xiàn)實生活中踐行朱德同志的精神，可以從以下幾個方面回答：

①積極參加社會實踐，鍛煉自己的意志品質(zhì)；

②關(guān)心他人，助人為樂，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；

③發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，為實現(xiàn)自己的理想而努力拼搏。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)朱德同志的革命精神及其對當(dāng)代青少年的啟示。

2.學(xué)生分享自己在實踐活動中的感受和收獲。

3.教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點和難點，如“扁擔(dān)”的象征意義、朱德同志的高尚品質(zhì)等。

本節(jié)課用時共計45分鐘，通過以上教學(xué)流程，使學(xué)生了解朱德同志的革命精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和集體主義精神，提高他們的語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠熟練朗讀并背誦《朱德的扁擔(dān)》課文，理解課文內(nèi)容。

-學(xué)生掌握了“扁擔(dān)”在課文中的象征意義，能夠運用這一知識點分析文本。

-學(xué)生學(xué)會了通過對比閱讀理解人物性格和品質(zhì)，提高了閱讀理解能力。

2.思想情感：

-學(xué)生對朱德同志的革命精神有了更深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)了愛國情懷。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)朱德同志的故事，培養(yǎng)了集體主義精神和艱苦奮斗的意志。

-學(xué)生對革命先烈的敬仰之情油然而生，激發(fā)了為國家和民族貢獻(xiàn)力量的決心。

3.語言表達(dá)：

-學(xué)生能夠運用課文中的語言表達(dá)方式，進(jìn)行簡單的口頭或書面表達(dá)。

-學(xué)生在實踐活動和小組討論中，提高了語言組織和溝通能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作中，能夠結(jié)合朱德同志的精神，表達(dá)自己的情感和觀點。

4.文化素養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解了紅軍長征的歷史背景，豐富了歷史知識。

-學(xué)生對革命歷史人物和事件有了更全面的了解，提高了文化素養(yǎng)。

-學(xué)生在了解革命歷史的過程中，培養(yǎng)了批判性思維和獨立思考的能力。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生通過小組討論和實踐活動，學(xué)會了合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的方法。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，能夠運用多種學(xué)習(xí)資源，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

6.綜合實踐能力：

-學(xué)生在實踐活動和小組討論中，提高了問題解決能力和團(tuán)隊合作能力。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，如創(chuàng)作繪畫、寫作等，提升了實踐能力。

-學(xué)生在參與社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動中，鍛煉了社會責(zé)任感和公民意識。板書設(shè)計1.《朱德的扁擔(dān)》板書設(shè)計

①課文標(biāo)題：《朱德的扁擔(dān)》

②人物：朱德、戰(zhàn)士們

③事件背景：紅軍長征途中

④主題思想：朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的革命精神

⑤關(guān)鍵詞：扁擔(dān)、長征、同甘共苦、艱苦奮斗

⑥重點句子：

①“朱德同志和戰(zhàn)士們一起挑著糧食走。”

②“扁擔(dān)上磨出老繭，肩膀上壓出紅印?！?/p>

③“朱德同志和大家一樣，不叫苦，不怕難?！?/p>

2.朱德同志革命精神板書設(shè)計

①愛國主義：為革命事業(yè)英勇奮斗

②集體主義：與戰(zhàn)士們同甘共苦

③勤奮刻苦：不畏艱難，不怕犧牲

④嚴(yán)于律己：嚴(yán)謹(jǐn)治軍，以身作則

⑤艱苦奮斗：克服困難，勇往直前

3.學(xué)生實踐活動板書設(shè)計

①模擬扮演：扮演朱德同志，體驗長征生活

②創(chuàng)作表達(dá)：繪畫、寫作等，表達(dá)對朱德同志的敬仰

③小組討論：分享感受，討論朱德同志精神的現(xiàn)實意義重點題型整理1.題型：填空題

題目：朱德同志在長征途中，與戰(zhàn)士們一起________，體現(xiàn)了他與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。

答案：挑著糧食走

2.題型：選擇題

題目：以下哪項不是朱德同志在課文中的精神品質(zhì)？

A.勇敢堅定

B.為人謙遜

C.嚴(yán)謹(jǐn)治軍

D.貪生怕死

答案：D

3.題型：簡答題

題目：請簡要說明“扁擔(dān)”在課文中的象征意義。

答案：扁擔(dān)象征著朱德同志與戰(zhàn)士們共同承擔(dān)革命重?fù)?dān)，也象征著他們的艱苦奮斗和革命精神。

4.題型：仿寫題

題目：仿照“扁擔(dān)上磨出老繭，肩膀上壓出紅印?！钡木涫?，寫一個類似的句子。

答案：汗水浸透衣衫，足跡遍布山川。

5.題型：應(yīng)用題

題目：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勚斓峦镜木駥Ξ?dāng)代青少年的啟示。

答案：朱德同志的精神啟示我們，要勇于擔(dān)當(dāng)，不怕困難，始終保持艱苦奮斗的作風(fēng)，為國家和民族的未來貢獻(xiàn)自己的力量。課堂1.課堂評價：

-通過提問環(huán)節(jié)，教師可以即時了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，以及他們對朱德同志革命精神的感悟。

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括是否積極舉手回答問題、是否認(rèn)真聽講、是否能夠與同學(xué)進(jìn)行有效互動等，以此評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

-定期進(jìn)行小測驗或口頭測試，檢查學(xué)生對課文關(guān)鍵詞匯、句子和段落的理解記憶情況。

-通過小組討論和實踐活動，觀察學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

-及時記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，對于表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于表現(xiàn)不足的學(xué)生給予個別輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括課文背誦、填空題、簡答題等，確保作業(yè)的完成質(zhì)量。

-在作業(yè)批改中，不僅關(guān)注答案的正確性，還要關(guān)注學(xué)生的解題思路和表達(dá)方式。

-對于作業(yè)中的錯誤，給予詳細(xì)的反饋和糾正，幫助學(xué)生理解錯誤的原因。

-定期進(jìn)行作業(yè)分析，總結(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，調(diào)整教學(xué)策略。

-鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展示自己的創(chuàng)意和思考，對于有創(chuàng)新性的作業(yè)給予特別的關(guān)注和表揚(yáng)。教學(xué)反思今天上了《朱德的扁擔(dān)》這一課，感覺挺有收獲的。課文內(nèi)容雖然簡單，但朱德同志的精神卻很深刻?？吹胶⒆觽冊谡n堂上認(rèn)真聽講，積極回答問題，我挺欣慰的。

在導(dǎo)入新課的時候，我通過展示紅軍長征的圖片，讓孩子們對歷史背景有了初步的了解。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對那段歷史并不陌生，這讓我很高興。在講解課文的過程中，我著重強(qiáng)調(diào)了“扁擔(dān)”的象征意義，希望孩子們能從中體會到朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我讓孩子們分組討論，扮演朱德同志，體驗長征生活。這個環(huán)節(jié)孩子們特別投入，有的孩子甚至流下了感動的淚水。這讓我意識到，通過實踐活動，孩子們不僅能夠更好地理解課文內(nèi)容，還能培養(yǎng)他們的同理心和責(zé)任感。

在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對朱德同志的精神有了