(2025年)四川省榮縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)校招聘練習(xí)題附答案一、公共基礎(chǔ)知識(shí)（共30分）（一）單項(xiàng)選擇題（每題1分，共10題）1.2024年10月，四川省人民政府印發(fā)《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的實(shí)施意見(jiàn)》，明確提出“打造川派職業(yè)教育品牌”。下列不屬于該文件中“川派職業(yè)教育”核心內(nèi)涵的是（）。A.服務(wù)成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)B.突出“蜀道文化”“川菜”等特色產(chǎn)業(yè)賦能C.推動(dòng)職業(yè)學(xué)校與普通學(xué)校學(xué)分互認(rèn)D.強(qiáng)化“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)答案：C（文件重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)產(chǎn)教融合、特色產(chǎn)業(yè)對(duì)接、師資建設(shè)，學(xué)分互認(rèn)屬于普通教育與職教融通的常規(guī)內(nèi)容，非“川派”核心）2.根據(jù)《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》（2022年修訂），下列關(guān)于職業(yè)學(xué)校學(xué)生權(quán)益的表述，正確的是（）。A.職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與普通學(xué)校學(xué)生享有同等機(jī)會(huì)B.企業(yè)開(kāi)展職業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)可全部從職工教育經(jīng)費(fèi)中列支C.職業(yè)學(xué)?？筛鶕?jù)企業(yè)需求，自行調(diào)整專業(yè)目錄外的專業(yè)設(shè)置D.職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)期間，實(shí)習(xí)單位無(wú)需為其購(gòu)買(mǎi)工傷保險(xiǎn)答案：A（B項(xiàng)“全部”錯(cuò)誤，應(yīng)為“一定比例”；C項(xiàng)需經(jīng)教育行政部門(mén)備案；D項(xiàng)實(shí)習(xí)單位應(yīng)購(gòu)買(mǎi)）3.榮縣作為“中國(guó)西部陶都”，當(dāng)?shù)芈殬I(yè)高中開(kāi)設(shè)了陶瓷工藝與設(shè)計(jì)專業(yè)。2024年，該專業(yè)與某陶瓷企業(yè)合作開(kāi)發(fā)“榮縣土陶傳統(tǒng)工藝數(shù)字化傳承”課程。這一舉措體現(xiàn)了職業(yè)教育的（）原則。A.德技并修B.產(chǎn)教融合C.因材施教D.終身學(xué)習(xí)答案：B（校企合作開(kāi)發(fā)課程是產(chǎn)教融合的典型表現(xiàn)）4.2024年中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議提出“推動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造升級(jí)”，榮縣職高機(jī)械加工專業(yè)擬增設(shè)“數(shù)控設(shè)備智能化改造”方向。這一調(diào)整主要依據(jù)（）。A.區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)需求B.學(xué)生家長(zhǎng)就業(yè)期望C.教師教學(xué)能力提升計(jì)劃D.學(xué)校年度招生指標(biāo)答案：A（專業(yè)調(diào)整需對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求）5.某職高教師因在實(shí)訓(xùn)課中未按規(guī)定檢查設(shè)備，導(dǎo)致學(xué)生操作時(shí)發(fā)生輕微燙傷事故。根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，該事故責(zé)任主要由（）承擔(dān)。A.學(xué)生本人B.教師個(gè)人C.學(xué)校D.學(xué)生監(jiān)護(hù)人答案：C（教師履行職務(wù)過(guò)程中因過(guò)失造成的事故，責(zé)任由學(xué)校承擔(dān)）（二）判斷題（每題1分，共5題）1.職業(yè)學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身?xiàng)l件，面向社會(huì)開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)收入應(yīng)當(dāng)全部用于教育教學(xué)。（）答案：×（培訓(xùn)收入可按規(guī)定比例用于教育教學(xué)和教師激勵(lì)）2.榮縣職高開(kāi)展“鄉(xiāng)村振興電商人才培養(yǎng)”項(xiàng)目，組織學(xué)生為當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶直播銷(xiāo)售柑橘，屬于勤工儉學(xué)，無(wú)需與農(nóng)戶簽訂協(xié)議。（）答案：×（涉及商業(yè)合作，需簽訂協(xié)議明確權(quán)責(zé)）3.職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課學(xué)時(shí)一般占總學(xué)時(shí)的1/3，專業(yè)技能課占2/3，這一規(guī)定符合《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》要求。（）答案：√（文件明確公共基礎(chǔ)課不低于1/3，專業(yè)技能課不低于2/3）4.教師在課堂上播放企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)視頻作為教學(xué)素材，屬于合理使用著作權(quán)，無(wú)需取得授權(quán)。（）答案：√（為課堂教學(xué)少量使用已發(fā)表作品，屬合理使用）5.職業(yè)學(xué)校學(xué)生參加技能大賽獲得省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，可按規(guī)定折算為相應(yīng)學(xué)分或免修部分課程。（）答案：√（符合《職業(yè)教育法》關(guān)于學(xué)習(xí)成果認(rèn)定的規(guī)定）（三）簡(jiǎn)答題（每題4分，共5題）1.簡(jiǎn)述職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。答案：①具備高校教師資格；②具有本專業(yè)中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職稱或技能等級(jí)；③近5年累計(jì)6個(gè)月以上企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷；④能同時(shí)承擔(dān)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)任務(wù)；⑤掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)方法。2.榮縣職高擬與本地農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)共建“柑橘種植與深加工”產(chǎn)業(yè)學(xué)院，需重點(diǎn)落實(shí)哪些合作內(nèi)容？答案：①共同制定人才培養(yǎng)方案；②共建實(shí)訓(xùn)基地（種植園、加工車(chē)間）；③企業(yè)技術(shù)骨干與學(xué)校教師互聘；④聯(lián)合開(kāi)發(fā)“柑橘品種選育”“果酒釀造”等特色課程；⑤合作開(kāi)展技術(shù)研發(fā)（如柑橘保鮮技術(shù)）；⑥對(duì)接企業(yè)需求開(kāi)展訂單式培養(yǎng)。3.簡(jiǎn)述職業(yè)學(xué)校德育工作的特殊性。答案：①更強(qiáng)調(diào)職業(yè)素養(yǎng)融入（如工匠精神、責(zé)任意識(shí)）；②需結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)開(kāi)展（如護(hù)理專業(yè)強(qiáng)化人文關(guān)懷）；③注重企業(yè)實(shí)踐中的品德教育（如實(shí)習(xí)期間的誠(chéng)信教育）；④需應(yīng)對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中的價(jià)值引導(dǎo)（如正確看待一線崗位）。4.列舉3項(xiàng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理的核心要求。答案：①實(shí)習(xí)前簽訂三方協(xié)議（學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生）；②實(shí)習(xí)崗位與專業(yè)對(duì)口或相近；③實(shí)習(xí)時(shí)間不超過(guò)12個(gè)月；④企業(yè)需為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)；⑤學(xué)校安排專人跟崗指導(dǎo)。5.2024年榮縣被列為“四川省職業(yè)教育賦能鄉(xiāng)村振興試點(diǎn)縣”，請(qǐng)?zhí)岢?條職業(yè)教育助力當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村振興的具體措施。答案：①開(kāi)設(shè)“鄉(xiāng)村旅游管理”專業(yè)，培養(yǎng)民宿運(yùn)營(yíng)、非遺導(dǎo)游等人才；②面向返鄉(xiāng)農(nóng)民工開(kāi)展“柑橘電商直播”“農(nóng)機(jī)維修”等短期培訓(xùn)；③與農(nóng)業(yè)合作社合作建立“田間課堂”，推廣測(cè)土配方施肥等實(shí)用技術(shù)；④組織師生參與“榮縣土陶”“榮縣花茶”等地理標(biāo)志產(chǎn)品的品牌設(shè)計(jì)與推廣。二、教育教學(xué)專業(yè)知識(shí)（共40分）（一）單項(xiàng)選擇題（每題1分，共10題）1.某職高旅游專業(yè)教師在“導(dǎo)游實(shí)務(wù)”課中，讓學(xué)生分組模擬帶團(tuán)處理“游客突發(fā)疾病”場(chǎng)景，這主要運(yùn)用了（）教學(xué)方法。A.講授法B.項(xiàng)目教學(xué)法C.情境教學(xué)法D.演示法答案：C（模擬真實(shí)場(chǎng)景屬于情境教學(xué)）2.根據(jù)維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論，職業(yè)學(xué)校教師在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)（）。A.直接提供完整操作流程B.先讓學(xué)生自主探索，再給予指導(dǎo)C.按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)要求所有學(xué)生D.降低難度確保所有學(xué)生能完成答案：B（最近發(fā)展區(qū)強(qiáng)調(diào)在學(xué)生現(xiàn)有水平與潛在水平間搭建“腳手架”，需引導(dǎo)探索后指導(dǎo)）3.某教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在“機(jī)械制圖”課中普遍存在“尺寸標(biāo)注不規(guī)范”問(wèn)題，最有效的解決方法是（）。A.增加課后作業(yè)量B.播放標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)注視頻并示范C.批評(píng)學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真D.降低作業(yè)難度要求答案：B（直觀示范是糾正操作問(wèn)題的有效方法）4.職業(yè)學(xué)校學(xué)生小王因家庭變故情緒低落，上課頻繁走神。教師的正確做法是（）。A.當(dāng)眾提醒其集中注意力B.課后單獨(dú)溝通，了解情況并聯(lián)系心理老師C.通知家長(zhǎng)領(lǐng)回家調(diào)整D.減少其參與實(shí)訓(xùn)活動(dòng)避免出錯(cuò)答案：B（需保護(hù)學(xué)生自尊，針對(duì)性解決心理問(wèn)題）5.下列關(guān)于職業(yè)學(xué)校課程思政的表述，錯(cuò)誤的是（）。A.機(jī)械專業(yè)可結(jié)合“大國(guó)工匠”案例融入敬業(yè)教育B.護(hù)理專業(yè)需在實(shí)訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)“生命至上”理念C.課程思政是思政課教師的專屬任務(wù)D.電商專業(yè)可通過(guò)“誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)”案例開(kāi)展德育答案：C（課程思政需全員參與，非思政課教師專屬）（二）簡(jiǎn)答題（每題5分，共4題）1.簡(jiǎn)述職業(yè)學(xué)校專業(yè)課“理實(shí)一體化”教學(xué)的實(shí)施要點(diǎn)。答案：①教學(xué)場(chǎng)地一體化（教室與實(shí)訓(xùn)室合并）；②教學(xué)內(nèi)容一體化（理論知識(shí)與操作技能融合）；③教學(xué)方法一體化（講解、示范、練習(xí)交替進(jìn)行）；④教師能力一體化（具備“雙師”素質(zhì)）；⑤評(píng)價(jià)方式一體化（兼顧知識(shí)掌握與技能操作）。2.職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)動(dòng)力不足問(wèn)題，請(qǐng)?zhí)岢?條激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力的策略。答案：①設(shè)置“可達(dá)成”的階段性目標(biāo)（如先掌握單個(gè)零件加工，再完成組合件）；②引入企業(yè)真實(shí)任務(wù)（如為本地企業(yè)加工樣品，成果可獲報(bào)酬或展示）；③開(kāi)展技能競(jìng)賽（如“月度之星”評(píng)選，優(yōu)秀者進(jìn)企業(yè)參觀）；④加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃教育（邀請(qǐng)校友分享“從普通工人到技術(shù)骨干”的成長(zhǎng)經(jīng)歷）；⑤采用多元評(píng)價(jià)（除分?jǐn)?shù)外，關(guān)注操作速度、創(chuàng)新點(diǎn)等）。3.如何在職業(yè)學(xué)校課堂中落實(shí)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念？答案：①學(xué)情分析：課前調(diào)研學(xué)生已有基礎(chǔ)（如通過(guò)問(wèn)卷了解機(jī)械專業(yè)學(xué)生是否接觸過(guò)車(chē)床）；②任務(wù)設(shè)計(jì)：由學(xué)生參與制定學(xué)習(xí)目標(biāo)（如共同討論“本周需掌握的3項(xiàng)焊接技巧”）；③過(guò)程引導(dǎo)：多采用小組合作、探究學(xué)習(xí)（如分組完成“汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)故障排查”任務(wù)，教師僅作點(diǎn)撥）；④成果展示：學(xué)生自主匯報(bào)作品（如電商專業(yè)學(xué)生展示直播腳本并互相點(diǎn)評(píng)）；⑤反饋調(diào)整：根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度（如發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生未掌握編程指令，臨時(shí)增加模擬練習(xí)）。4.簡(jiǎn)述職業(yè)學(xué)校教師進(jìn)行教學(xué)反思的主要內(nèi)容。答案：①教學(xué)目標(biāo)：是否符合學(xué)生實(shí)際（如設(shè)定的“掌握數(shù)控車(chē)床編程”目標(biāo)，是否因?qū)W生基礎(chǔ)弱而偏高）；②教學(xué)方法：是否有效（如演示法是否比講授法更易讓學(xué)生理解電路連接）；③教學(xué)效果：技能達(dá)標(biāo)率（如實(shí)訓(xùn)課中80%學(xué)生能獨(dú)立完成零件加工是否達(dá)標(biāo)）；④存在問(wèn)題：學(xué)生操作失誤的共性原因（如“刀具安裝錯(cuò)誤”是否因示范時(shí)未強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)）；⑤改進(jìn)措施：下次課是否需增加分步練習(xí)或借助VR模擬。（三）案例分析題（共10分）案例：榮縣職高汽修專業(yè)教師李老師發(fā)現(xiàn)，班級(jí)學(xué)生小張（男生，17歲）近期實(shí)訓(xùn)課經(jīng)常遲到，操作時(shí)注意力分散，多次簡(jiǎn)單故障排查均出錯(cuò)。經(jīng)了解，小張父親因工傷住院，家庭經(jīng)濟(jì)壓力大，他計(jì)劃輟學(xué)打工。李老師與小張溝通時(shí)，小張說(shuō)：“我成績(jī)不好，學(xué)汽修也找不到好工作，不如早點(diǎn)賺錢(qián)?！眴?wèn)題：如果你是李老師，將如何幫助小張？請(qǐng)結(jié)合職業(yè)教育相關(guān)理論和方法作答。答案：（1）情感支持：首先表達(dá)理解（“家里遇到困難，你肯定很著急，換作是我也會(huì)有壓力”），建立信任關(guān)系；避免說(shuō)教，傾聽(tīng)其真實(shí)想法（“你說(shuō)學(xué)汽修找不到好工作，是看到了什么例子嗎？”）。（2）認(rèn)知引導(dǎo)：結(jié)合本地汽修行業(yè)現(xiàn)狀，用數(shù)據(jù)說(shuō)明：榮縣2024年汽車(chē)保有量同比增長(zhǎng)15%，維修企業(yè)缺口中級(jí)技工300+，月薪可達(dá)5000-8000元；展示優(yōu)秀校友案例（如2020屆畢業(yè)生小王，現(xiàn)已是4S店技術(shù)主管，月收入過(guò)萬(wàn)）；強(qiáng)調(diào)“技能越扎實(shí)，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力越強(qiáng)”，輟學(xué)打工可能只能從事低技術(shù)崗位（如洗車(chē)工，月薪2500元），發(fā)展空間有限。（3）實(shí)際幫助：聯(lián)系學(xué)校學(xué)生資助中心，申請(qǐng)臨時(shí)困難補(bǔ)助；協(xié)調(diào)企業(yè)為小張父親提供力所能及的工作（如汽修廠門(mén)衛(wèi)，兼顧照顧）；與企業(yè)合作，安排小張利用周末到合作4S店見(jiàn)習(xí)（有實(shí)習(xí)補(bǔ)貼，同時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)）。（4）學(xué)習(xí)支持：針對(duì)小張實(shí)訓(xùn)薄弱環(huán)節(jié)（故障排查），安排“一對(duì)一”同伴輔導(dǎo)（由技能優(yōu)秀的學(xué)生帶他練習(xí)）；調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，為其制定“基礎(chǔ)強(qiáng)化計(jì)劃”（如先重點(diǎn)掌握發(fā)動(dòng)機(jī)常見(jiàn)故障診斷，再擴(kuò)展其他模塊）。（5）持續(xù)跟進(jìn)：每周與小張談心1次，關(guān)注其情緒變化；與家長(zhǎng)溝通，說(shuō)明完成學(xué)業(yè)對(duì)小張長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的意義，爭(zhēng)取家庭支持；待小張父親病情穩(wěn)定后，組織“職業(yè)前景講座”，邀請(qǐng)企業(yè)HR講解“技能人才晉升路徑”，強(qiáng)化其學(xué)習(xí)信心。三、教學(xué)設(shè)計(jì)（共30分）請(qǐng)以榮縣職高電子商務(wù)專業(yè)二年級(jí)《直播電商實(shí)務(wù)》課程為例，設(shè)計(jì)一節(jié)“農(nóng)產(chǎn)品直播話術(shù)設(shè)計(jì)”課的教案。要求包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程（含時(shí)間分配）、教學(xué)評(píng)價(jià)。教案：一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：掌握農(nóng)產(chǎn)品直播“痛點(diǎn)挖掘-價(jià)值傳遞-促單引導(dǎo)”的話術(shù)結(jié)構(gòu)；了解榮縣柑橘、土陶等特色農(nóng)產(chǎn)品的核心賣(mài)點(diǎn)（如柑橘“無(wú)籽多汁”“地理標(biāo)志認(rèn)證”，土陶“手工制作”“耐高溫”）。2.能力目標(biāo)：能針對(duì)具體農(nóng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)3-5句有感染力的直播話術(shù)；能根據(jù)觀眾互動(dòng)調(diào)整話術(shù)（如觀眾問(wèn)“柑橘甜不甜”，能快速回應(yīng)“我們的柑橘糖度15+，現(xiàn)場(chǎng)試吃”）。3.情感目標(biāo)：增強(qiáng)對(duì)本地農(nóng)產(chǎn)品的認(rèn)同感，樹(shù)立“用直播助力家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)”的職業(yè)責(zé)任感。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：農(nóng)產(chǎn)品直播話術(shù)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與賣(mài)點(diǎn)提煉。難點(diǎn)：結(jié)合農(nóng)產(chǎn)品特性設(shè)計(jì)有場(chǎng)景感、互動(dòng)性的話術(shù)（如將“柑橘新鮮”轉(zhuǎn)化為“清晨5點(diǎn)從果園現(xiàn)摘，下午就到您家”）。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法（模擬直播間場(chǎng)景）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法（分組設(shè)計(jì)話術(shù)）、案例分析法（分析優(yōu)秀榮縣農(nóng)產(chǎn)品直播視頻）。四、教學(xué)過(guò)程（45分鐘）1.導(dǎo)入（5分鐘）播放榮縣農(nóng)戶王大爺因不懂直播，柑橘滯銷(xiāo)的新聞視頻；展示另一農(nóng)戶李姐通過(guò)直播月銷(xiāo)10萬(wàn)斤柑橘的對(duì)比案例。提問(wèn)：“李姐的直播話術(shù)有什么特點(diǎn)？如何幫王大爺設(shè)計(jì)話術(shù)？”激發(fā)學(xué)生興趣。2.知識(shí)講解（10分鐘）（1）話術(shù)結(jié)構(gòu)：通過(guò)“痛點(diǎn)-價(jià)值-促單”三步驟解析（例：痛點(diǎn)“擔(dān)心柑橘不新鮮？”→價(jià)值“我們果園直供，上午摘下午發(fā)”→促單“前100單送果籃，點(diǎn)擊下方購(gòu)物車(chē)”）。（2）賣(mài)點(diǎn)提煉：結(jié)合榮縣農(nóng)產(chǎn)品特點(diǎn)，總結(jié)“產(chǎn)地優(yōu)勢(shì)（榮縣大佛腳下種植）、品質(zhì)優(yōu)勢(shì)（有機(jī)認(rèn)證）、情感優(yōu)勢(shì)（爺爺輩傳下來(lái)的種植法）”三大方向。3.案例分析（10分鐘）播放2段榮縣農(nóng)產(chǎn)品直播視頻（一段優(yōu)秀，一段問(wèn)題視頻）。分組討論：優(yōu)秀視頻中話術(shù)如何體現(xiàn)“痛點(diǎn)-價(jià)值-促單”？問(wèn)題視頻（如只說(shuō)“柑橘很好”，無(wú)具體信息）需如何改進(jìn)？每組派代表分享，教師點(diǎn)評(píng)（強(qiáng)調(diào)“具體數(shù)據(jù)+場(chǎng)景描述”的重要性，如“糖度15度以上，比普通柑橘甜3度”）。4.任務(wù)實(shí)踐（15分鐘）任務(wù)：為“榮縣土陶砂鍋”設(shè)計(jì)直播話術(shù)（需包含痛點(diǎn)、價(jià)值、促單三部分）。步驟：①分組收集土陶賣(mài)點(diǎn)（手工拉坯、耐高溫400℃、煲湯不串味）；②討論目標(biāo)觀眾（家庭主婦、養(yǎng)生人群）的痛點(diǎn)（“普通砂鍋易裂”“煲湯有塑料味”）；③撰寫(xiě)話術(shù)（例：“姐姐們是不是總擔(dān)心砂鍋用幾次就裂？我們的土陶砂鍋經(jīng)過(guò)1300℃高溫?zé)?，?0年都不