人教部編版八年級上冊（道德與法治）做負(fù)責(zé)任的人表格教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以“人教部編版八年級上冊（道德與法治）做負(fù)責(zé)任的人”為主題，通過表格教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入了解責(zé)任的概念、來源和表現(xiàn)，使學(xué)生認(rèn)識到承擔(dān)責(zé)任的重要性。課程設(shè)計注重理論聯(lián)系實際，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，通過案例分析、角色扮演等形式，提升學(xué)生的責(zé)任意識和實踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.樹立正確的責(zé)任觀念，認(rèn)識到個人與社會的關(guān)系。

2.培養(yǎng)積極承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度和行為，提高道德素養(yǎng)。

3.發(fā)展問題解決能力，學(xué)會在復(fù)雜情境中做出負(fù)責(zé)任的選擇。

4.增強(qiáng)法律意識，理解法律對個人行為的要求。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的道德與法治知識，如權(quán)利與義務(wù)、法律規(guī)范等，但對其在現(xiàn)實生活中如何運用這些知識進(jìn)行負(fù)責(zé)任的行為尚缺乏深入理解。

2.學(xué)生對道德與法治課程的學(xué)習(xí)興趣較高，愿意參與討論和實踐，但部分學(xué)生可能對抽象概念的理解存在困難，學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于直觀和體驗式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難包括：理解責(zé)任與權(quán)利的關(guān)系，如何在生活中具體踐行責(zé)任，以及如何處理道德與法律之間的沖突。此外，學(xué)生可能缺乏實際情境中的責(zé)任體驗，導(dǎo)致理論聯(lián)系實際的能力不足。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教部編版八年級上冊《道德與法治》課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與責(zé)任相關(guān)的圖片、圖表，以及反映責(zé)任案例的視頻資料。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每組有足夠的空間進(jìn)行交流；準(zhǔn)備實驗操作臺，用于角色扮演和情景模擬活動。教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于責(zé)任感的公益廣告，引導(dǎo)學(xué)生思考廣告中人物的行為體現(xiàn)了哪些責(zé)任。

2.**問題提出**：提問學(xué)生：“你們認(rèn)為什么是責(zé)任？為什么承擔(dān)責(zé)任很重要？”

3.**學(xué)生回答**：邀請學(xué)生分享自己的看法，教師簡要總結(jié)。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**責(zé)任的概念**：講解責(zé)任的定義，引導(dǎo)學(xué)生理解責(zé)任是個人在社會生活中應(yīng)盡的義務(wù)。

2.**責(zé)任的來源**：分析責(zé)任的來源，包括法律、道德、社會習(xí)俗等。

3.**責(zé)任的表現(xiàn)**：列舉個人、家庭、學(xué)校、社會等不同層面的責(zé)任表現(xiàn)。

4.**責(zé)任與權(quán)利的關(guān)系**：講解責(zé)任與權(quán)利的相互關(guān)系，強(qiáng)調(diào)承擔(dān)責(zé)任是享有權(quán)利的前提。

5.**案例分析**：分析典型案例，讓學(xué)生了解在現(xiàn)實生活中如何踐行責(zé)任。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-如何在家庭中承擔(dān)責(zé)任？

-如何在學(xué)校中承擔(dān)責(zé)任？

-如何在社會中承擔(dān)責(zé)任？

2.**學(xué)生分享**：每組選派代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對新課內(nèi)容提出問題，如：

-責(zé)任與權(quán)利的關(guān)系是怎樣的？

-如何在現(xiàn)實生活中踐行責(zé)任？

2.**學(xué)生回答**：邀請學(xué)生回答問題，教師給予點評和指導(dǎo)。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**角色扮演**：教師和學(xué)生共同參與角色扮演，模擬現(xiàn)實生活中承擔(dān)責(zé)任的情況。

2.**情景模擬**：設(shè)置一個具體情境，讓學(xué)生分組討論并給出解決方案。

3.**學(xué)生展示**：每組展示討論成果，教師點評并總結(jié)。

**六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘**）

1.**道德與法治知識拓展**：講解與責(zé)任相關(guān)的道德與法治知識，如誠信、公正、法治等。

2.**生活實踐指導(dǎo)**：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于日常生活，如遵守交通規(guī)則、關(guān)愛他人等。

**七、總結(jié)與反思（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)承擔(dān)責(zé)任的重要性。

2.**反思**：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在生活中的責(zé)任行為，提出改進(jìn)措施。

**八、布置作業(yè)（5分鐘**）

1.**課后思考**：讓學(xué)生思考如何在自己的生活中更好地承擔(dān)責(zé)任。

2.**作業(yè)布置**：布置相關(guān)作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于責(zé)任的文章、設(shè)計一份責(zé)任海報等。

**九、教學(xué)評價**

1.**課堂表現(xiàn)**：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、回答問題的準(zhǔn)確性等。

2.**作業(yè)完成情況**：檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解學(xué)生對知識的掌握程度。

3.**學(xué)生反饋**：收集學(xué)生對本節(jié)課的評價和建議，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**責(zé)任意識的提升**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到責(zé)任的重要性，理解責(zé)任與個人成長、社會發(fā)展的密切關(guān)系，從而在日常生活中更加注重自己的責(zé)任行為。

2.**道德認(rèn)知的深化**：學(xué)生對道德與法治的基本概念有了更深入的理解，能夠?qū)⒌赖乱?guī)范和法律要求內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，提高道德判斷力和法治意識。

3.**問題解決能力的增強(qiáng)**：在課堂討論和情景模擬中，學(xué)生學(xué)會了如何分析問題、解決問題，提高了在面對復(fù)雜情境時做出負(fù)責(zé)任決策的能力。

4.**團(tuán)隊合作能力的提升**：通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，尊重他人意見，共同完成任務(wù)，增強(qiáng)了團(tuán)隊協(xié)作能力。

5.**法律知識的應(yīng)用**：學(xué)生能夠?qū)⒎芍R應(yīng)用于實際生活，如了解自己的權(quán)利和義務(wù)，遵守法律法規(guī)，維護(hù)自身合法權(quán)益。

6.**自我管理能力的提高**：通過學(xué)習(xí)如何承擔(dān)責(zé)任，學(xué)生學(xué)會了自我管理，能夠更好地規(guī)劃時間、安排學(xué)習(xí)，提高自我管理能力。

7.**情感態(tài)度價值觀的塑造**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，形成了積極向上的人生態(tài)度，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)和法治精神。

8.**實踐能力的鍛煉**：學(xué)生在課堂活動中的實踐操作，如角色扮演、情景模擬等，鍛煉了他們的實踐能力，為將來的生活和工作打下了基礎(chǔ)。

9.**批判性思維的發(fā)展**：在討論和辯論中，學(xué)生學(xué)會了批判性思維，能夠從多個角度分析問題，提出有見地的觀點。

10.**社會適應(yīng)能力的提升**：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會，具備在社會中獨立生存和發(fā)展所需的基本素質(zhì)。課后作業(yè)1.**案例分析**：閱讀以下案例，分析案例中人物的行為體現(xiàn)了哪些責(zé)任，并思考自己在類似情況下應(yīng)該如何行動。

案例一：小明是一名中學(xué)生，他在放學(xué)回家的路上看到一位老人摔倒在地，他立即上前攙扶，并幫助老人聯(lián)系家人。

答案：小明在案例中體現(xiàn)了關(guān)愛他人、樂于助人的責(zé)任。在類似情況下，學(xué)生應(yīng)學(xué)會關(guān)心他人，主動伸出援手。

2.**角色扮演**：假設(shè)你是一名社區(qū)志愿者，需要組織一次環(huán)?；顒?。請設(shè)計一份活動方案，包括活動目的、內(nèi)容、時間安排等。

答案：活動方案示例：

-活動目的：提高社區(qū)居民的環(huán)保意識，共同維護(hù)社區(qū)環(huán)境。

-活動內(nèi)容：社區(qū)清潔、環(huán)保知識講座、環(huán)保手工藝品制作比賽。

-時間安排：周六下午2點至5點。

3.**道德判斷**：以下行為中，哪一種行為是負(fù)責(zé)任的？為什么？

-A.小華在考試中抄襲同學(xué)的答案。

-B.小麗發(fā)現(xiàn)同學(xué)忘記帶書包，主動將自己的書包借給同學(xué)。

-C.小剛在公共場合大聲喧嘩，影響他人。

答案：B.小麗的行為是負(fù)責(zé)任的，因為她幫助了同學(xué)，體現(xiàn)了關(guān)愛他人的責(zé)任。

4.**情景模擬**：假設(shè)你是一名中學(xué)生，學(xué)校組織了一次公益活動，你需要向同學(xué)們宣傳這次活動。請寫一段宣傳稿。

答案：宣傳稿示例：

-親愛的同學(xué)們，大家好！學(xué)校即將組織一次公益活動，希望大家積極參與，為社區(qū)貢獻(xiàn)一份力量。讓我們一起行動起來，用實際行動傳遞愛心！

5.**反思與改進(jìn)**：回顧自己在過去一周中的行為，找出自己做得好的地方和需要改進(jìn)的地方，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。

答案：反思示例：

-做得好的地方：每天按時完成作業(yè)，幫助同學(xué)解決問題。

-需要改進(jìn)的地方：上課時注意力不夠集中，容易分心。

-改進(jìn)措施：上課前做好預(yù)習(xí)，提高課堂注意力，積極參與課堂討論。教學(xué)評價與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：學(xué)生在課堂上積極參與討論，能夠認(rèn)真聽講，對教師提出的問題能夠迅速做出反應(yīng)，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情和主動性。

2.**小組討論成果展示**：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞責(zé)任主題展開深入討論，提出各自的觀點和建議，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。小組討論成果展示時，各組成員能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點，其他同學(xué)也給予了積極的評價。

3.**隨堂測試**：通過隨堂測試，學(xué)生對責(zé)任概念的理解和應(yīng)用能力得到了檢驗。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于責(zé)任的問題，但對于責(zé)任與權(quán)利的關(guān)系等較深層次的問題，部分學(xué)生存在理解上的困難。

4.**學(xué)生自評與互評**：課后，學(xué)生進(jìn)行了自我評價和互評，通過反思自己在課堂上的表現(xiàn)和小組合作中的角色，學(xué)生們認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足，并提出了改進(jìn)措施。

5.**教師評價與反饋**：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師給予了以下評價與反饋：

-針對學(xué)生對責(zé)任概念的理解，教師鼓勵學(xué)生多角度思考，結(jié)合實際案例進(jìn)行分析，提高理論聯(lián)系實際的能力。

-對于學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，教師肯定了他們的團(tuán)隊合作精神和溝通能力，同時指出在表達(dá)觀點時要注意邏輯性和條理性。

-針對隨堂測試中存在的問題，教師建議學(xué)生加強(qiáng)課后復(fù)習(xí)，特別是對難點知識進(jìn)行深入理解，并在日常生活中踐行責(zé)任。教師還將根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①責(zé)任的定義與來源

-知識點：責(zé)任是個人在社會生活中