四、在過程中調(diào)用過程教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)電子工業(yè)版內(nèi)蒙古六年級下冊-電子工業(yè)版（內(nèi)蒙古）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)電子工業(yè)版內(nèi)蒙古六年級下冊-電子工業(yè)版（內(nèi)蒙古）》中，本章節(jié)內(nèi)容圍繞“在過程中調(diào)用過程教學(xué)設(shè)計”展開，旨在培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)解決問題的能力。通過實際操作，讓學(xué)生掌握基本的過程設(shè)計方法，提高信息素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實際，實用性較強。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)過程教學(xué)設(shè)計，將提升對信息技術(shù)工具的應(yīng)用能力，培養(yǎng)問題解決和批判性思維能力，同時增強在數(shù)字化環(huán)境中的協(xié)作與交流能力，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解過程教學(xué)設(shè)計的概念：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解過程教學(xué)設(shè)計的含義，包括其基本原理和步驟。

-掌握流程圖設(shè)計：重點在于學(xué)生能夠運用流程圖來表示一個解決問題的步驟，如設(shè)計一個簡單的游戲或任務(wù)流程。

2.教學(xué)難點

-復(fù)雜問題分解：難點在于學(xué)生能夠?qū)?fù)雜的問題分解成多個簡單步驟，并設(shè)計出相應(yīng)的流程圖。

-流程圖邏輯性：難點在于確保流程圖的邏輯性，即每個步驟都是按照正確的順序執(zhí)行，沒有遺漏或錯誤。

-信息技術(shù)工具的使用：對于一些學(xué)生來說，如何有效地使用流程圖軟件或編程工具來創(chuàng)建和編輯流程圖是一個挑戰(zhàn)。

-跨學(xué)科應(yīng)用：難點在于學(xué)生能夠?qū)⑦^程教學(xué)設(shè)計應(yīng)用到其他學(xué)科或?qū)嶋H情境中，解決實際問題。例如，將數(shù)學(xué)問題通過流程圖設(shè)計解決。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解過程教學(xué)設(shè)計的基本概念和步驟，為學(xué)生奠定理論基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵他們提出問題并分享解決方案，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)。

3.實驗法：讓學(xué)生通過實際操作，如使用編程軟件設(shè)計流程圖，增強實踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示流程圖設(shè)計案例，幫助學(xué)生直觀理解。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用流程圖設(shè)計軟件，讓學(xué)生動手實踐，提高操作技能。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引入網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教程和案例庫，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺發(fā)布PPT和流程圖設(shè)計案例，明確預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生了解基本流程圖概念。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計問題如“流程圖的基本元素有哪些？”和“如何設(shè)計一個簡單的計算流程？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：教師通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和思維導(dǎo)圖，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解流程圖的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨立思考并記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和電子郵件進行資料共享和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：教師通過展示一個實際流程圖案例，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：教師詳細(xì)講解流程圖設(shè)計的基本步驟，如定義問題、設(shè)計步驟、測試和優(yōu)化。

組織課堂活動：教師組織學(xué)生分組設(shè)計一個簡單的流程圖，如計算兩個數(shù)的和。

解答疑問：教師針對學(xué)生在設(shè)計流程圖時遇到的問題進行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考流程圖設(shè)計的邏輯性。

參與課堂活動：學(xué)生在小組中共同設(shè)計流程圖，實踐所學(xué)知識。

提問與討論：學(xué)生提出在設(shè)計過程中遇到的問題，并與同學(xué)討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，確保學(xué)生理解流程圖設(shè)計的原理。

實踐活動法：通過實際操作，讓學(xué)生掌握流程圖設(shè)計技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置設(shè)計一個復(fù)雜流程圖的作業(yè)，如計算多項式。

提供拓展資源：教師推薦相關(guān)書籍和在線教程，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：教師批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指出改進點。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識完成作業(yè)，鞏固流程圖設(shè)計技能。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進行深入學(xué)習(xí)，提高設(shè)計能力。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的設(shè)計過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過獨立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提升自我學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問題的能力。知識點梳理1.流程圖的基本概念

-流程圖定義：流程圖是一種用于描述過程或算法的圖形化表示方法。

-流程圖作用：幫助理解和描述復(fù)雜的過程，便于溝通和交流。

2.流程圖的基本元素

-起始/結(jié)束符號：表示流程的開始和結(jié)束。

-處理符號：表示對數(shù)據(jù)進行處理的步驟，如計算、判斷等。

-輸入/輸出符號：表示數(shù)據(jù)的輸入和輸出。

-判斷符號：表示條件判斷，根據(jù)條件選擇不同的執(zhí)行路徑。

-連接線：表示流程中各元素之間的順序關(guān)系。

3.流程圖設(shè)計原則

-簡潔性：流程圖應(yīng)盡量簡潔明了，避免冗余和復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。

-可讀性：流程圖應(yīng)便于閱讀和理解，使用標(biāo)準(zhǔn)的符號和顏色。

-可擴展性：流程圖應(yīng)易于修改和擴展，以適應(yīng)不同的需求。

4.流程圖設(shè)計步驟

-分析問題：明確流程的目的和需求，確定輸入和輸出。

-設(shè)計步驟：根據(jù)問題分析，將問題分解為多個步驟，確定每個步驟的處理內(nèi)容。

-繪制流程圖：使用流程圖基本元素，按照設(shè)計步驟繪制流程圖。

-測試和優(yōu)化：對流程圖進行測試，驗證其正確性和效率，并根據(jù)測試結(jié)果進行優(yōu)化。

5.流程圖設(shè)計工具

-紙筆：使用紙和筆繪制簡單的流程圖。

-軟件工具：使用流程圖設(shè)計軟件，如Visio、ProcessOn等，繪制復(fù)雜的流程圖。

6.流程圖應(yīng)用場景

-管理流程：描述和管理企業(yè)的業(yè)務(wù)流程、工作流程等。

-系統(tǒng)設(shè)計：描述軟件系統(tǒng)、硬件系統(tǒng)等的設(shè)計思路和實現(xiàn)過程。

-項目管理：描述項目規(guī)劃、執(zhí)行、監(jiān)控和收尾等過程。

-教育教學(xué)：用于教學(xué)過程中的知識講解和問題解決。

7.流程圖與其他圖表的關(guān)系

-狀態(tài)圖：描述系統(tǒng)在特定條件下的狀態(tài)轉(zhuǎn)換。

-時序圖：描述系統(tǒng)各元素之間的交互順序。

-類圖：描述系統(tǒng)的靜態(tài)結(jié)構(gòu)，包括類、屬性和方法。

-用例圖：描述系統(tǒng)與外部用戶之間的交互。

8.流程圖設(shè)計注意事項

-避免使用過多的判斷符號，簡化流程圖結(jié)構(gòu)。

-注意流程圖的層次結(jié)構(gòu)，避免過于復(fù)雜。

-使用標(biāo)準(zhǔn)的符號和顏色，提高流程圖的可讀性。

-在流程圖中添加必要的注釋，解釋關(guān)鍵步驟。

9.流程圖在實際應(yīng)用中的優(yōu)點

-提高溝通效率：流程圖可以清晰地展示過程，便于團隊成員之間的溝通。

-便于理解和學(xué)習(xí)：流程圖可以幫助新員工快速了解業(yè)務(wù)流程，提高工作效率。

-促進問題解決：通過流程圖，可以發(fā)現(xiàn)問題所在，便于改進和優(yōu)化。

10.流程圖在實際應(yīng)用中的挑戰(zhàn)

-流程圖設(shè)計難度：對于復(fù)雜的過程，設(shè)計流程圖可能具有一定的難度。

-流程圖更新維護：隨著業(yè)務(wù)的變化，流程圖需要不斷更新和維護。

-流程圖標(biāo)準(zhǔn)化：不同團隊和公司可能使用不同的流程圖標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致溝通困難。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐導(dǎo)向：我們嘗試將理論知識與實踐操作相結(jié)合，讓學(xué)生通過實際操作來加深對流程圖設(shè)計的理解。

2.案例教學(xué)：引入實際案例，讓學(xué)生分析并設(shè)計解決實際問題的流程圖，提高他們的實際應(yīng)用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對流程圖設(shè)計不夠熟悉或者缺乏興趣。

2.評價方式單一：目前主要依靠作業(yè)和考試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評價方式，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.軟件應(yīng)用不熟練：部分學(xué)生對于流程圖設(shè)計軟件的使用不夠熟練，影響了他們完成作業(yè)和項目的能力。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過增加互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極參與課堂活動。

2.多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的作業(yè)和考試，引入課堂表現(xiàn)、小組合作、項目展示等多種評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.加強軟件培訓(xùn)：針對軟件應(yīng)用不熟練的問題，安排專門的軟件培訓(xùn)課程，幫助學(xué)生掌握流程圖設(shè)計軟件的使用技巧。同時，鼓勵學(xué)生在課后利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自學(xué)，提高自主學(xué)習(xí)的效率。通過這些措施，相信能夠提升教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地掌握流程圖設(shè)計的相關(guān)知識。板書設(shè)計①流程圖基本概念

-流程圖定義

-流程圖作用

②流程圖基本元素

-起始/結(jié)束符號

-處理符號

-輸入/輸出符號

-判斷符號

-連接線

③流程圖設(shè)計原則

-簡潔性

-可讀性

-可擴展性

④流程圖設(shè)計步驟

-分析問題

-設(shè)計步驟

-繪制流程圖

-測試和優(yōu)化

⑤流程圖設(shè)計工具

-紙筆

-軟件工具

⑥流程圖應(yīng)用場景

-管理流程

-系統(tǒng)設(shè)計

-項目管理

-教育教學(xué)

⑦流程圖與其他圖表的關(guān)系

-狀態(tài)圖

-時序圖

-類圖

-用例圖

⑧流程圖設(shè)計注意事項

-避免使用過多的判斷符號

-注意流程圖的層次結(jié)構(gòu)

-使用標(biāo)準(zhǔn)的符號和顏色

-添加必要的注釋

⑨流程圖在實際應(yīng)用中的優(yōu)點

-提高溝通效率

-便于理解和學(xué)習(xí)

-促進問題解決

⑩流程圖在實際應(yīng)用中的挑戰(zhàn)

-流程圖設(shè)計難度

-流程圖更新維護

-流程圖標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)評價1.課堂評價

-提問：通過提問，教師可以即時了解學(xué)生對流程圖設(shè)計概念的理解程度，以及他們能否將理論知識應(yīng)用于實際問題。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度和互動情況，評估他們對流程圖設(shè)計工具的熟練程度。

-測試：定期進行小測驗或課堂練習(xí)，以評估學(xué)生對流程圖設(shè)計步驟和原則的掌握情況。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進行細(xì)致的批改，不僅檢查答案的正確性，還關(guān)注他們的設(shè)計思路和流程圖的邏輯性。

-點評與反饋：在作業(yè)中給出具體的點評和建議，幫助學(xué)生識別錯誤和改進空間。

-及時反饋：作業(yè)反饋應(yīng)在學(xué)生提交后盡快進行，以便學(xué)生能夠及時調(diào)