Unit2Whatareyougoingtosee教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語三年級上冊外研版（一起）主備人Xx備課成員魏老師教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是三年級上冊外研版英語《一起》教材中的Unit2，主要內(nèi)容包括詢問對方將要做什么，并圍繞這個主題展開對話和閱讀練習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生已有知識緊密相連，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的日常用語和簡單句型，這為學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。教材內(nèi)容圍繞日常生活場景，與學(xué)生實際生活緊密相關(guān)，有助于提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽力、口語練習(xí)，提高學(xué)生對英語語音、語調(diào)的敏感度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)西方節(jié)日和活動，拓寬學(xué)生的國際視野。

3.提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點在于引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用一般將來時態(tài)，通過詢問和回答“Whatareyougoingtosee?”等句型進(jìn)行對話。

-強(qiáng)調(diào)詞匯的正確使用，如“tomorrow”,“thedayaftertomorrow”,“theweekend”等，以及它們在不同語境中的運(yùn)用。

-通過實際情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生能夠自然地運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流。

2.教學(xué)難點：

-難點在于讓學(xué)生理解并掌握一般將來時的概念和構(gòu)成方法，尤其是如何通過現(xiàn)在時態(tài)的動詞形式來表示將來。

-學(xué)生在區(qū)分“will”和“begoingto”的用法時容易混淆，需要通過具體的例句和練習(xí)來強(qiáng)化記憶。

-在角色扮演活動中，學(xué)生可能難以自然地展開對話，需要教師提供足夠的指導(dǎo)和反饋。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《一起》三年級上冊Unit2的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如旅游景點、節(jié)日慶?；顒拥?，以及相關(guān)的視頻片段，以輔助學(xué)生理解文化背景。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示PPT，包含本節(jié)課的對話練習(xí)、語法點和詞匯卡片。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備實驗操作臺，以便進(jìn)行角色扮演和小組合作活動。Xx教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一張世界地圖，提問學(xué)生：“Doyouknowanyfamousplacesintheworld?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們知道的地方。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)過的問候語和簡單句型，如“Hello,howareyou?”和“Iamfine,thankyou.”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹一般將來時的概念，通過PPT展示“will”和“begoingto”的用法，并舉例說明。

-舉例說明：教師用“Tomorrow,Iwillgotothezoo.”和“Thedayaftertomorrow,wearegoingtothebeach.”等句子舉例，讓學(xué)生跟隨朗讀。

-互動探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們用所學(xué)句型互相提問，如“Areyougoingtotheparkthisweekend?”和“Whatareyougoingtodotomorrow?”

3.新課鞏固（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，包括選擇題和填空題，以鞏固對新語法點的理解。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，檢查學(xué)生的練習(xí)情況，并及時糾正錯誤。

4.角色扮演（約10分鐘）

-學(xué)生分組：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個場景，如“goingtothecinema”或“goingtothemuseum”。

-情景模擬：每組學(xué)生根據(jù)場景進(jìn)行角色扮演，使用一般將來時態(tài)進(jìn)行對話。

-教師觀察：教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予口頭反饋和鼓勵。

5.小組合作活動（約15分鐘）

-分組討論：每組學(xué)生討論他們將要去的地點，并計劃他們將要做什么活動。

-制作海報：每組學(xué)生制作一個關(guān)于他們計劃的海報，包括地點、活動和時間。

-展示分享：每組向全班展示他們的海報，并解釋他們的計劃。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）

-總結(jié)：教師回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般將來時的用法。

-作業(yè)布置：學(xué)生回家后，用一般將來時態(tài)寫一篇短文，描述他們周末的計劃。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-學(xué)生反饋：教師詢問學(xué)生對本節(jié)課的理解和感受，鼓勵學(xué)生提出問題或分享學(xué)習(xí)心得。

-教師評價：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行整體評價，肯定學(xué)生的進(jìn)步，并提出改進(jìn)建議。Xx教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地理知識拓展：介紹世界各地的著名旅游景點，如埃及金字塔、巴黎埃菲爾鐵塔、中國長城等，讓學(xué)生了解不同國家的文化背景。

-文化知識拓展：提供關(guān)于西方節(jié)日的信息，如圣誕節(jié)、萬圣節(jié)、感恩節(jié)等，幫助學(xué)生了解這些節(jié)日的慶祝活動和傳統(tǒng)習(xí)俗。

-語法知識拓展：深入講解一般將來時的構(gòu)成和用法，包括動詞變化、否定句和疑問句的構(gòu)造。

-詞匯拓展：收集與旅游、節(jié)日相關(guān)的詞匯，如“attraction”、“celebrate”、“holiday”等，豐富學(xué)生的詞匯量。

2.拓展建議：

-角色扮演活動：鼓勵學(xué)生在家里或?qū)W校組織小型角色扮演活動，模擬在旅游景點或節(jié)日慶祝場合的對話，提高實際應(yīng)用能力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成一份關(guān)于他們所熟悉節(jié)日的調(diào)查報告，包括節(jié)日的由來、慶祝方式等，提高學(xué)生的研究能力。

-親子互動：家長可以與孩子一起觀看與旅游或節(jié)日相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，增進(jìn)親子關(guān)系的同時，拓展學(xué)生的知識面。

-課堂展示：允許學(xué)生在課堂上分享他們的旅游經(jīng)歷或節(jié)日慶?；顒?，增加課堂的互動性和趣味性。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀與旅游、文化相關(guān)的書籍或文章，如《世界地理奇觀》、《節(jié)日的故事》等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

-語言游戲：設(shè)計一些與旅游或節(jié)日相關(guān)的語言游戲，如“猜猜我在哪里”、“節(jié)日知識競賽”等，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

-社會實踐活動：組織學(xué)生參加社區(qū)活動，如志愿者服務(wù)、文化展覽等，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識，增強(qiáng)社會責(zé)任感。Xx課后作業(yè)1.完成教材中的“Practice”部分的練習(xí)題，包括用一般將來時態(tài)填空和完成對話。

-例：I_______(go)tothemoviesthisweekend.

-例：Whatareyou_______(do)nextSunday?

2.用一般將來時態(tài)寫一段短文，描述你周末的計劃。

-例：Thisweekend,Iamgoingtovisitmygrandparents.Wearegoingtotheparkinthemorningandthenhavelunchtogether.Intheafternoon,wewillgoshoppingandmaybewatchamovie.

3.選擇一個你感興趣的節(jié)日，用英語寫一段介紹，包括節(jié)日的由來、慶祝方式和你的看法。

-例：TheMid-AutumnFestivalisatraditionalChinesefestivalthatfallsonthe15thdayoftheeighthlunarmonth.Itisatimetocelebratetheharvestandthemoon.Peopleusuallyeatmooncakesandwatchthefullmoon.Ithinkitisabeautifulfestivalthatbringsfamiliestogether.

4.制作一個關(guān)于你最喜歡的旅游景點的海報，用英語列出景點名稱、位置、特色和參觀建議。

-例：GreatWallofChina

-Location:Beijing,China

-Features:TheGreatWallisoneofthemostfamouslandmarksintheworld.ItisanancientfortificationbuilttoprotecttheChineseempireagainstinvasions.

-Suggestions:VisittheMutianyusectionforthebestview.Wearcomfortableshoesasthereisalotofwalkinginvolved.

5.設(shè)計一個角色扮演場景，與同學(xué)一起練習(xí)使用一般將來時態(tài)進(jìn)行對話。

-例：RolePlay:Aconversationbetweentwofriendsdiscussingtheirplansfortheupcomingholidays.

-A:Hi,areyougoinganywherefortheholidays?

-B:Yes,Iamgoingtothebeach.IwillleaveonFriday.

-A:Thatsoundsgreat!Whatareyougoingtodothere?

-B:Iplantorelaxandswimintheocean.Ialsowanttotrysomelocalcuisine.Xx教學(xué)評價1.課堂評價：

-通過提問，檢查學(xué)生對新知的理解和掌握程度。例如，教師可以提問：“Whatareyougoingtodotomorrow?”并要求學(xué)生用一般將來時態(tài)回答。

-觀察學(xué)生的參與度和課堂表現(xiàn)，如是否積極舉手回答問題，是否能夠流利地進(jìn)行角色扮演等。

-進(jìn)行小測驗或游戲，以測試學(xué)生對語法點和詞匯的掌握情況，如拼寫測試、詞匯接龍等。

-及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，如語法錯誤、詞匯混淆等，并給予個別指導(dǎo)。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括短文寫作、練習(xí)題等，確保作業(yè)的質(zhì)量和準(zhǔn)確性。

-提供詳細(xì)的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-通過作業(yè)評價，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的吸收程度，以及他們在實際應(yīng)用中的困難。

-定期組織學(xué)生展示他們的作業(yè)，如口頭報告、小組展示等，以增加學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

3.學(xué)生互評：

-鼓勵學(xué)生之間互相評價作業(yè)，以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

-學(xué)生互評可以包括對語法、詞匯使用和表達(dá)流暢性的評價。

4.形成性評價：

-在整個教學(xué)過程中，通過觀察和記錄學(xué)生的進(jìn)步，進(jìn)行形成性評價。

-關(guān)注學(xué)生的長期學(xué)習(xí)習(xí)慣和進(jìn)步，而不僅僅是短期成績。

5.總結(jié)性評價：

-在課程結(jié)束時，通過期末考試或單元測試進(jìn)行總結(jié)性評價，以評估學(xué)生對整個單元知識的掌握程度。

-總結(jié)性評價應(yīng)包括語法、詞匯、聽力、口語和閱讀等各個方面。Xx教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教學(xué)過程中非常重要的一環(huán)，它幫助我不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。在Unit2"Whatareyougoingtosee"的教學(xué)中，我有以下幾點反思和改進(jìn)措施：

1.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對一般將來時的概念理解不夠清晰。為了更好地幫助他們，我計劃在接下來的教學(xué)中加入更多的例子，并通過圖片、視頻等多媒體資源來直觀展示。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生在運(yùn)用新語法點進(jìn)行對話時，存在詞匯選擇不當(dāng)?shù)膯栴}。為了提高他們的詞匯運(yùn)用能力，我打算在課后布置一些詞匯積累的