12盤古開天地（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊科目Xx授課班級Xx年級授課教師Xx老師課時(shí)安排1授課題目Xx教學(xué)準(zhǔn)備Xx教學(xué)內(nèi)容分析：1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語文四年級上冊《12盤古開天地》一文，通過閱讀課文，了解盤古開天地的神話故事，感受神話故事的神奇魅力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在低年級階段學(xué)習(xí)過的神話故事相關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生回顧已有知識，同時(shí)通過學(xué)習(xí)新的神話故事，拓展學(xué)生的文化視野。核心素養(yǎng)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過閱讀神話故事，學(xué)習(xí)生動(dòng)形象的神話語言，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受神話故事的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)學(xué)生對民族文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過欣賞神話故事中的美好形象，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)的興趣，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析神話故事中的情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)： 1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

a.理解神話故事《盤古開天地》的情節(jié)發(fā)展，把握故事的主要線索。

b.學(xué)習(xí)神話故事中的人物形象，如盤古的英勇無畏和無私奉獻(xiàn)精神。

c.掌握神話故事中的表現(xiàn)手法，如夸張、象征等，理解其表達(dá)效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

a.理解神話故事中抽象的神話概念，如“開天辟地”的具體含義。

b.分析神話故事所蘊(yùn)含的哲學(xué)思想和文化內(nèi)涵，如“陰陽五行”等古代哲學(xué)觀念。

c.鑒賞神話故事中的藝術(shù)特色，如語言、結(jié)構(gòu)、形象塑造等，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和感悟。

d.在閱讀過程中，培養(yǎng)學(xué)生對神話故事中人物情感的理解和共鳴，如盤古的堅(jiān)韌不拔和奉獻(xiàn)精神。教學(xué)方法與策略：1.采用講授法結(jié)合討論法，首先由教師詳細(xì)講解神話故事《盤古開天地》的背景和主要內(nèi)容，接著引導(dǎo)學(xué)生圍繞故事情節(jié)和人物形象進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演盤古、女媧等角色，通過角色扮演加深對神話人物性格和故事情節(jié)的理解。

3.利用多媒體教學(xué)，展示神話故事的圖片和動(dòng)畫，幫助學(xué)生直觀感受神話世界的奇幻色彩，同時(shí)播放與神話相關(guān)的音樂，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成關(guān)于神話故事的思維導(dǎo)圖或故事板書，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。教學(xué)流程：1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過講述中國古代神話故事的重要性，引入新課《盤古開天地》。

-展示神話故事的相關(guān)圖片，如盤古開天地的插畫，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們知道中國古代有哪些著名的神話故事嗎？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入《盤古開天地》的故事背景。

2.新課講授（用時(shí)10分鐘）

-教師詳細(xì)講解《盤古開天地》的故事情節(jié)，包括盤古開天辟地、女媧造人等關(guān)鍵情節(jié)。

-引導(dǎo)學(xué)生注意故事中的神話元素，如陰陽、五行等，解釋其文化內(nèi)涵。

-提問：“盤古開天辟地的過程是怎樣的？為什么盤古被稱為神話英雄？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)盤古的英勇無畏和無私奉獻(xiàn)精神。

3.新課講授（用時(shí)10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物形象，如盤古、女媧等。

-提問：“盤古和女媧分別代表了什么樣的品質(zhì)？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并指出神話人物所體現(xiàn)的道德觀念和價(jià)值觀。

-通過多媒體展示神話故事中的藝術(shù)形象，如壁畫、雕塑等，幫助學(xué)生更好地理解人物形象。

4.新課講授（用時(shí)10分鐘）

-教師介紹神話故事中的表現(xiàn)手法，如夸張、象征等，并舉例說明其在故事中的應(yīng)用。

-提問：“這些表現(xiàn)手法有什么作用？它們?nèi)绾卧鰪?qiáng)了故事的魅力？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)神話故事的藝術(shù)特點(diǎn)。

5.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，分別扮演盤古、女媧等角色，模擬故事情節(jié)。

-教師巡回指導(dǎo)，確保每個(gè)小組都能順利完成角色扮演。

-角色扮演結(jié)束后，各小組分享扮演過程中的感受和體會(huì)。

6.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生圍繞以下三個(gè)方面進(jìn)行討論：

a.故事中哪些情節(jié)讓你印象深刻？為什么？

b.你認(rèn)為神話故事對我們的生活有什么啟示？

c.你能從神話故事中學(xué)習(xí)到哪些品質(zhì)？

-教師指定學(xué)生代表分享討論結(jié)果，其他學(xué)生補(bǔ)充。

7.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)盤古開天地神話故事的重要性和啟示。

-提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們對神話故事有了哪些新的認(rèn)識？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀神話故事，拓展知識面。

教學(xué)流程用時(shí)總計(jì)：45分鐘知識點(diǎn)梳理：1.神話故事概述

-神話故事是中國古代民間文學(xué)的重要組成部分，是先民們對自然現(xiàn)象、社會(huì)生活和文化觀念的一種藝術(shù)表現(xiàn)。

-神話故事通常具有以下特點(diǎn)：富有想象力、夸張的情節(jié)、鮮明的人物形象、深厚的文化內(nèi)涵。

2.盤古開天地神話故事

-故事背景：遠(yuǎn)古時(shí)期，天地混沌一片，世界處于一片黑暗。

-主要情節(jié)：盤古用巨斧劈開天地，創(chuàng)造出日月星辰、山川河流，最后化身為世間萬物。

-人物形象：盤古——英勇無畏、無私奉獻(xiàn)；女媧——智慧勇敢、仁愛善良。

3.神話故事中的文化內(nèi)涵

-陰陽五行：中國古代哲學(xué)思想，認(rèn)為世界萬物由陰陽兩種相反相成的元素組成，五行（金、木、水、火、土）是構(gòu)成世界的五大基本元素。

-神話故事中的陰陽五行觀念體現(xiàn)了古人對自然規(guī)律的認(rèn)識和探索。

-道德觀念：神話故事中的人物形象往往具有鮮明的道德品質(zhì)，如英勇、智慧、仁愛、忠誠等，這些都是中華民族的傳統(tǒng)美德。

4.神話故事的表現(xiàn)手法

-夸張：神話故事中的情節(jié)往往夸張離奇，以突出主題和人物形象。

-象征：神話故事中的某些事物往往具有象征意義，如龍象征權(quán)力，鳳凰象征吉祥等。

-比喻：神話故事中的人物形象和情節(jié)常常通過比喻手法進(jìn)行描繪，使故事更加生動(dòng)形象。

5.神話故事的藝術(shù)特點(diǎn)

-語言生動(dòng)形象：神話故事的語言富有表現(xiàn)力，善于運(yùn)用夸張、比喻等修辭手法。

-結(jié)構(gòu)完整：神話故事通常具有完整的故事結(jié)構(gòu)，包括起因、經(jīng)過、結(jié)果。

-情感真摯：神話故事中的情節(jié)和人物形象往往具有強(qiáng)烈的情感色彩，能夠引起讀者的共鳴。

6.神話故事的教育意義

-培養(yǎng)學(xué)生的想象力：神話故事充滿奇幻色彩，有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

-傳承傳統(tǒng)文化：神話故事是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，有助于傳承和弘揚(yáng)民族精神。

-塑造美好品質(zhì)：神話故事中的人物形象具有美好的品質(zhì)，有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。典型例題講解：1.例題：請簡要概括《盤古開天地》故事中的主要情節(jié)。

答案：盤古開天辟地，用巨斧劈開天地，創(chuàng)造了日月星辰、山川河流，最后化身為世間萬物。

2.例題：分析故事中盤古的人物形象，并說明他的品質(zhì)。

答案：盤古的人物形象是英勇無畏、無私奉獻(xiàn)。他勇敢地劈開混沌的世界，創(chuàng)造了美好的家園，體現(xiàn)了他的英勇無畏；他無私地奉獻(xiàn)自己的力量，沒有一絲保留，體現(xiàn)了他的無私奉獻(xiàn)。

3.例題：解釋“陰陽五行”在《盤古開天地》故事中的體現(xiàn)。

答案：在《盤古開天地》故事中，“陰陽五行”體現(xiàn)在天地未分之前的混沌狀態(tài)，以及盤古劈開天地后形成的陰陽對立和五行相生的宇宙觀。

4.例題：結(jié)合故事內(nèi)容，談?wù)勀銓ι裨捁适轮小坝⑿邸钡睦斫狻?/p>

答案：神話故事中的“英雄”通常是指那些具有超凡力量和偉大品質(zhì)的人物，他們勇于承擔(dān)責(zé)任，為人類的福祉付出努力。在《盤古開天地》中，盤古就是這樣的英雄。

5.例題：從《盤古開天地》中，你學(xué)到了哪些品質(zhì)或道理？

答案：從《盤古開天地》中，我們可以學(xué)到勇敢面對困難、無私奉獻(xiàn)、堅(jiān)持不懈等品質(zhì)。盤古用自己的力量創(chuàng)造了世界，這種精神值得我們學(xué)習(xí)和傳承。教學(xué)評價(jià)：1.課堂評價(jià)：

-通過提問，檢查學(xué)生對《盤古開天地》故事情節(jié)和人物形象的理解程度。

-觀察學(xué)生在課堂討論和角色扮演中的參與度，評估他們的合作能力和表達(dá)能力。

-進(jìn)行隨堂小測驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對神話故事文化內(nèi)涵和藝術(shù)特點(diǎn)的掌握情況。

2.作業(yè)評價(jià)：

-對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，包括角色扮演劇本、故事續(xù)寫、思維導(dǎo)圖等。

-作業(yè)點(diǎn)評注重鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意和思考，同時(shí)對錯(cuò)誤進(jìn)行耐心糾正，確保學(xué)生能夠理解和吸收知識。

-通過作業(yè)反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

3.形成性評價(jià)：

-在教學(xué)過程中，通過課堂互動(dòng)和作業(yè)反饋，形成對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的持續(xù)評價(jià)。

-鼓勵(lì)學(xué)生自我評價(jià)，通過反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)自覺性和自我管理能力。

4.總結(jié)性評價(jià)：

-在課程結(jié)束時(shí)，通過小測驗(yàn)或項(xiàng)目展示，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)性評價(jià)。

-評價(jià)內(nèi)容涵蓋學(xué)生對神話故事的理解、分析能力、創(chuàng)造性思維以及文化素養(yǎng)等方面。

5.反饋與改進(jìn)：

-教師根據(jù)評價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)活動(dòng)更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難給予關(guān)注，提供必要的輔導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)反思與改進(jìn)：這節(jié)課上完之后，我覺得有幾個(gè)地方值得我反思和改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解神話故事中的“陰陽五行”概念時(shí)有些吃力。這說明我在講解這部分內(nèi)容時(shí)可能沒有做到深入淺出，或者是對學(xué)生的預(yù)習(xí)要求不夠明確。以后，我可以在課前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對“陰陽五行”有一個(gè)初步的了解，課上再結(jié)合故事內(nèi)容進(jìn)行講解，這樣可能會(huì)更有效。

其次，我發(fā)現(xiàn)角色扮演環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度不高。有的學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘呤菍适吕斫獠簧疃辉敢鈪⑴c。為了解決這個(gè)問題，我可以在課前多組織一些小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)先進(jìn)行角色分配和討論，這樣他們就會(huì)有更多的機(jī)會(huì)去思考和表達(dá)，課堂上也就更愿意參與進(jìn)來。

再來說說作業(yè)的布置和批改。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)完成得不是很好，可能是因?yàn)樗麄儗适碌睦斫獠粔蛏钊?，或者是寫作能力有待提高。我打算在未來的教學(xué)中，對作業(yè)進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，既有基礎(chǔ)題也有提高題，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇完成，同時(shí)也會(huì)加強(qiáng)對寫作技巧的指導(dǎo)。

最后，我覺得在課堂評價(jià)方面，我還可以做得更好。比如，可以設(shè)計(jì)一些更加開放性的問題，讓學(xué)生在回答問題時(shí)展現(xiàn)自己的思考過程，而不是僅僅給出正確答案。同時(shí)，我也要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予不同的評價(jià)和指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系：①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-盤古開天地的神