2024-2025學年二年級上學期音樂教學設計（蘇少版（2012）音樂）備課組主備人授課教師授教學科授課班級XX年級課題名稱課程基本信息1.課程名稱：二年級上學期音樂《小星星》教學設計

2.教學年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日星期一第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析學情分析二年級的學生正處于音樂學習的啟蒙階段，他們對音樂充滿好奇和興趣。從知識層面來看，學生對音樂的基本概念和元素有一定的了解，如節(jié)奏、旋律等，但理解和運用能力尚淺。在能力方面，學生的音樂表現(xiàn)力有限，需要通過具體的實踐活動來提升。素質(zhì)方面，二年級學生具備一定的合作意識和團隊精神，但在專注力和自控力方面還有待提高。

在行為習慣上，二年級學生在課堂上普遍表現(xiàn)出活潑好動，注意力容易分散的特點。他們對新穎的事物充滿好奇，但同時也容易受到外界干擾。在音樂課上，學生對于音樂活動的參與度較高，但個別學生可能因為缺乏自信而較少主動參與。

對課程學習的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學生的音樂基礎知識和技能需要通過系統(tǒng)的教學逐步建立；其次，學生在音樂活動中培養(yǎng)的合作意識和團隊精神對于其全面發(fā)展具有重要意義；最后，通過音樂教育，可以幫助學生提升審美能力，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度和價值觀。

因此，在教學中，教師應充分考慮學生的這些特點，設計生動有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，同時注重培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和綜合能力。教學資源1.軟硬件資源：電子琴、音響設備、錄音機、音樂教材（蘇少版（2012）音樂）。

2.課程平臺：班級微信群、學校音樂教育平臺。

3.信息化資源：多媒體課件、網(wǎng)絡音樂資源（兒童歌曲、音樂故事等）。

4.教學手段：互動游戲、音樂律動、角色扮演、小組合作學習。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設**：播放一段輕柔的兒童音樂，引導學生閉上眼睛，想象自己在一片星光閃爍的夜空下。

2.**提出問題**：教師提問：“同學們，你們知道這首歌的名字嗎？它是怎樣唱的？”

3.**激發(fā)興趣**：引導學生分享自己了解的關(guān)于星星的知識，為學習《小星星》歌曲做鋪墊。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**介紹歌曲背景**：簡要介紹《小星星》的作者和創(chuàng)作背景，激發(fā)學生對歌曲的興趣。

2.**歌詞學習**：教師帶領(lǐng)學生一起朗讀歌詞，注意歌詞中的節(jié)奏和韻律。

3.**旋律學習**：教師彈奏電子琴，學生跟唱旋律，注意音高和節(jié)奏。

4.**節(jié)奏練習**：通過拍手、跺腳等方式，讓學生感受歌曲的節(jié)奏。

5.**音樂元素講解**：講解歌曲中的音樂元素，如節(jié)奏、旋律、和聲等。

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**小組合作**：將學生分成小組，每組選擇一段歌詞進行演唱，其他小組進行評價。

2.**角色扮演**：請幾名學生扮演星星，其他學生唱《小星星》，模擬夜晚星空的景象。

3.**歌曲接龍**：教師隨機抽取一段歌詞，學生依次接唱，檢驗學生對歌曲的掌握程度。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對歌曲中的節(jié)奏、旋律等問題進行提問，檢查學生對新知識的理解和掌握。

2.**學生回答**：學生積極回答問題，教師給予肯定和鼓勵。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**師生共唱**：教師與學生一起演唱《小星星》，增強師生之間的互動。

2.**情感交流**：教師引導學生分享學習歌曲的感受，鼓勵學生表達自己的情感。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)歌曲中的音樂元素和情感表達。

2.**拓展**：鼓勵學生在課后創(chuàng)作自己的歌曲，用音樂表達自己的情感。

**七、教學反思**

在教學過程中，教師應關(guān)注學生的個體差異，因材施教。對于學習困難的學生，教師應給予更多的關(guān)注和幫助。同時，教師應注重培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和審美能力，激發(fā)學生對音樂的熱愛。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握《小星星》的演唱技巧，感受歌曲的優(yōu)美旋律，提升自身的音樂素養(yǎng)。教學資源拓展1.拓展資源：

-《月亮船》：介紹這首歌曲的背景，與學生學習的《小星星》進行對比，探討兩首歌曲在旋律、節(jié)奏和情感表達上的異同。

-《星星索》：這是一首著名的印尼民歌，旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，可以用來拓展學生對不同文化背景音樂的理解。

-《夜空中最亮的星》：這首現(xiàn)代流行歌曲與《小星星》在主題上有所呼應，可以用來拓展學生對音樂情感表達的認知。

2.拓展建議：

-**音樂欣賞**：推薦學生課后聆聽不同風格的音樂，如古典音樂、爵士樂等，感受音樂的藝術(shù)魅力。

-**音樂創(chuàng)作**：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作簡單的旋律或歌詞，將學習到的音樂知識應用到實際創(chuàng)作中。

-**音樂游戲**：設計一些與音樂相關(guān)的游戲，如節(jié)奏游戲、音樂拼圖等，提高學生對音樂的興趣和參與度。

-**音樂表演**：組織學生進行小組音樂表演，如合唱、樂器合奏等，增強學生的團隊協(xié)作能力和舞臺表現(xiàn)力。

-**音樂知識學習**：推薦相關(guān)的音樂知識書籍或網(wǎng)站，幫助學生系統(tǒng)地學習音樂理論，如樂理、音樂史等。

-**跨學科學習**：將音樂與其他學科相結(jié)合，如科學中的天文學，探討星星與音樂之間的關(guān)系，拓展學生的知識面。

-**家庭音樂活動**：鼓勵家長參與家庭音樂活動，如一起唱歌、彈奏樂器等，營造良好的家庭音樂氛圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-音樂節(jié)奏的識別與表現(xiàn)

-歌曲旋律的欣賞與模仿

-音樂情感的體驗與表達

②關(guān)鍵詞：

-節(jié)奏：強弱、快慢、長短

-旋律：起伏、高低、音調(diào)

-情感：歡快、溫柔、激昂

③重點句子：

-“小星星，亮晶晶，掛在夜空中，照亮了我們的夢。”

-“跟著節(jié)奏，我們一起來唱《小星星》?！?/p>

-“感受旋律的起伏，體會歌曲的情感?！苯虒W評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、專注力和積極性。評價內(nèi)容包括學生的出勤情況、課堂發(fā)言、音樂表現(xiàn)等。例如，學生在課堂上能夠認真聽講，積極回答問題，并能準確模仿歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組合作中的表現(xiàn)，包括分工合作、溝通協(xié)調(diào)和成果展示。例如，學生在小組討論中能夠積極參與，提出有建設性的意見，并在小組展示中流暢地演唱歌曲。

3.隨堂測試：通過簡單的問答或歌曲演唱來測試學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。例如，測試學生是否能正確說出《小星星》的節(jié)奏特點，是否能獨立演唱歌曲的旋律。

4.家庭作業(yè)反饋：收集學生對家庭作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)質(zhì)量、完成速度和創(chuàng)意性。例如，學生是否能夠按照要求完