古詩詞鑒賞：賞析語言之煉字

2023-01-3009:01?老謝語文堂

活動一賞析煉字藝術

一、掌握賞析煉字的角度與答題規(guī)范

閱讀下面這首唐詩，完成后面任務。

蜀相

杜甫

丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。

映階碧草自春色，隔葉黃鵬空好音。

三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。

出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。

鑒賞詩人游覽武侯祠，描寫了武侯祠周圍的景色，抒發(fā)了詩人對

諸葛亮才智品德的崇敬和功業(yè)未遂的感慨。全詩熔情、景、議于一

爐，既有對歷史的評說，又有現(xiàn)實的寓托，在歷代詠贊諸葛亮的詩

篇中，堪稱絕唱。

這首詩分為兩部分，前四句憑吊丞相祠堂，從景物描寫中感懷

現(xiàn)實，透露出詩人憂國憂民之心；后四句詠嘆丞相才德，從歷史追

憶中緬懷先賢，又蘊含著詩人對祖國命運的許多期盼與憧憬。全詩

蘊藉深厚，寄托遙深，造成深沉悲涼的意境。概言之，這首七律話

語奇簡，但容量頗大，具有高度的概括力，短短五十六字，訴盡諸

葛亮生平，將名垂千古的諸葛亮展現(xiàn)在讀者面前。后代的愛國志士

及普通讀者吟誦這首詩時，對諸葛亮的崇敬之情油然而生。特別是

一讀到“出師未捷身先死，長使英雄淚滿噤”兩句時，不禁黯然淚

下。

精讀這一篇，學通這一類

下面是本詩的思路導圖，請結合文本填出空缺內(nèi)容。

精

讀

祠組

這［憑吊

一

篇

丞游

：［詠懷

蜀

相

臨

答案①祠堂景象②贊揚其功勞與品德

精做試題

1.“丞相祠堂何處尋"中“尋”字用得好，請簡要說明理由。

答：

答案①“尋”字表明杜甫此行不是漫不經(jīng)心地信步由之，而是專

程拜訪，引出下面對蜀相祠堂的描寫。②“尋”表明詩人初到成都,

環(huán)境生疏；尋找蜀相祠堂，表達詩人對它渴望已久，很想瞻仰。③

表現(xiàn)出杜甫對諸葛亮強烈的敬仰之情。④渴望當世能有忠臣賢相來

匡扶社稷，使國家恢復和平統(tǒng)一。

2.頷聯(lián)中哪兩個字用得最好？試分析。

答：

答案①“自”和“空”用得最好?！白浴?，獨自的意思；“空”，

白白的意思。②這兩個字巧妙地襯托了祠堂景象，碧草映階，獨自

成為春色，表明祠堂游人稀少；黃鵬隔葉，空自啼鳴，無人欣賞。

③一“自”一“空”表明后人已把武侯遺忘。④表達詩人對諸葛亮

英雄長逝的悲痛之感。

3.簡要分析“長使英雄淚滿襟”中“長”的表達效果。

答:

答案一方面表現(xiàn)了諸葛亮的精神對后人影響深遠，另一方面表現(xiàn)

了詩人懷古傷今、深沉的嘆惋和感傷之深。

類題延練

閱讀《紀村事》一詩（原詩見學案43“活動二”），思考：

“數(shù)聲牛上笛”，有人覺得“一聲”更佳，你同意嗎？請結合詩句

說明理由。

答：

答案（示例一）不同意，“數(shù)聲”好。“數(shù)聲”動靜結合，突顯了

環(huán)境的優(yōu)美、牧童的悠閑快樂，營造出鄉(xiāng)村熱鬧、輕松、愉悅的氛

圍。

（示例二）同意，“一聲”好?！耙宦暋币詣右r靜，突顯了環(huán)境的寂

靜清幽，營造出鄉(xiāng)村寧靜和諧的氛圍。

解析解答本題的關鍵在于結合詩句，對比探究“數(shù)聲”和“一聲”

哪一個更好及營造意境的不同作用。“數(shù)聲”直言笛聲多，牧童的

笛聲伴著晚歸的農(nóng)人，多而熱鬧，和頸聯(lián)中“釀酒迎新社”的熱鬧、

喜悅形成呼應，也和首聯(lián)綠植映照門扉、墻邊小路在草木中若隱若

現(xiàn)的寧靜優(yōu)美環(huán)境形成動靜結合的效果?！耙宦暋睒O言笛聲少，傍

晚牧童歸來，一聲笛聲打破了鄉(xiāng)村的寂靜，以動襯靜，突顯了環(huán)境

的清幽，有利于營造寧靜和諧的鄉(xiāng)村氛圍。

1.賞析五角度

(1)看表意是否豐富凝練。詩歌語言，貴在字約意豐，以少勝多。

不少字詞之所以用得好，就在于用最少的語言傳達出最豐富的意蘊。

有的字詞有表面義、喑指義、雙關義等，賞析時，要賞出其豐富意

蘊，讀出其弦外之音。

(2)看傳情是否準確精妙。詩歌語言不但注重生動形象、凝練傳

神，更是借助字詞來表情達意。賞析時，要善于結合全詩揣摩字詞,

看它們準確傳達出作者什么樣的情感意愿。

(3)看是否能造境。所謂“造境”，就是利用詞語的凝練與含蓄

來營造詩歌的意境。古人寫詩很講究意境，而字詞的妙用就能給全

詩營造美好的意境。

(4)看表達上是否有特別之處。如是否活用詞性，是否為疊字，

是否化靜為動，是否化無形為有形，有無使用比喻、比擬、借代、

雙關等修辭手法。這一角度極為重要，因為高考不選平常語言，總

是選富有表達特色的字詞來考查。

(5)看結構上是否有特別作用。如照應、過渡、對比、點出題旨

等。

2.答題步驟及其要點

步驟一：解釋該字在語境中的含義。

步驟二：把該字放入原句中理解，闡釋其內(nèi)容，指出其表現(xiàn)手

法。

步驟三：分析該字在表情達意及造境等方面的表達效果。

二、重點賞析詩眼

所謂“詩眼”是指詩詞中最關鍵或最精彩的字句，是讀者洞察

詩詞旨趣的窗口。詩眼分為兩種類型：“句中眼”和“篇中眼”。

(1)句中眼。就是一句詩中最精練傳神的，能使詩句生動形象以

至“活”起來的一兩個關鍵字。一般是動詞、形容詞。

(2)篇中眼。一般是指全詩中最為傳神、最能使全詩生動飛揚的

關鍵性詞語或句子。篇中眼是作者感情的噴發(fā)口，它能更好地顯示

詩歌的意境，它往往熔鑄了作者強烈的思想感情和生動的藝術形象,

反映出情和景或者景和理的有機統(tǒng)一。

閱讀下面這首唐詩，完成后面任務。

望薊門

祖詠

燕臺①一去客心驚，笳鼓喧喧漢將營。

萬里寒光生積雪，三邊曙色動危旌②。

沙場烽火連胡月，海畔云山擁薊城。

少小雖非投筆吏③，論功還欲請長纓④。

注

①燕臺：原為戰(zhàn)國時燕昭王所筑的黃金臺，這里代稱燕地，泛指

邊塞重鎮(zhèn)平盧、范陽一帶。②三邊：泛指邊疆。危旌：高掛的旗幟。

③投筆吏：東漢班超在官府中抄寫公文，后來投筆從戎。④請長纓:

西漢書生終軍向皇帝請求用長纓縛番王來朝。

鑒賞此詩寫詩人到邊地見到壯麗景色，抒發(fā)立功報國的壯志。詩

一開始就用“心驚”二字，表示詩人對國事的擔憂；接著寫聽到軍

中不斷傳來鼓角聲，使人感到濃厚的戰(zhàn)爭氣氛。中間四句進一步具

體地描繪了登臺所見的緊張情況，從而激發(fā)了詩人投筆從戎、平定

邊患、為國立功的壯志。尾聯(lián)連用兩個典故，第一個是“投筆從

戎”，第二個是“終軍請纓”。詩人用這兩個典故，意思很明白，

更有豪氣頓生之感。全詩意境遼闊雄壯，充滿陽剛之美，帶有濃郁

的盛唐時期的慷慨之氣，寫景狀物中又寄寓著詩人熱愛祖國山河的

豪情和投身疆場為國立功的壯志，是一篇催人奮進的愛國主義樂章。

精讀這一篇，學通這一類

下面是本詩的思路導圖，請結合文本填出空缺內(nèi)容。

(

精

讀

一

學

篇

“

望

E薊

答案①雄渾壯闊②效仿古人為國立功

精做試題

1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)用“心驚”二字，表現(xiàn)詩人對國事的擔憂?！把嗯_一去”實

際上是“一去燕臺”的倒裝，“漢將營”用了以漢代唐的寫法。

B.中間兩聯(lián)以薊門為立腳點，寫的是薊門遠望之景。入目的萬里寒

光、三邊曙色、沙場烽火、海畔云山，景色異常壯闊雄渾。

C.尾聯(lián)用班超投筆從戎的典故，表達了自己效仿班超從軍的愿望。

這一愿望在“客心驚”的鋪墊下自然脫出，有水到渠成之妙。

D.全詩意境遼闊雄壯，充滿陽剛之美，帶有濃郁的盛唐時期的慷慨

之氣，寄寓著詩人熱愛祖國山河的豪情和為國立功的壯志。

答案C

解析用班超投筆從戎的典故意在說自己少年時沒有選擇投軍，并

不是班超般的人物。愿望是建功立業(yè)，并不一定是從軍。

2.詩歌開篇寫客心之“驚”，這個“驚”字是貫穿全詩的嗎？請談

談你的理解。

答:

答案①全詩以“驚”為線索，以“驚”為基調(diào)。（整體點明地

位）②第一句寫初至燕臺這地勢險要的邊塞重鎮(zhèn)而心為之“驚”，第

二句寫詩人因漢將軍營整肅而“驚”,第三句寫因邊塞苦寒而

“驚”，第四句寫因獵獵軍旗飄揚而“驚”。頸聯(lián)寫詩人因漢軍進

攻時意氣昂揚和守備時皆然不動而“驚”。最后兩句因為“驚”而

雄心勃發(fā)，意欲立功邊疆，以酬平生之志。（結合詩句具體分析傳

用）③全詩以“驚”為