幼兒園防溺水安全工作簡報(bào)一、幼兒園防溺水安全工作背景與意義

（一）當(dāng)前溺水事故對幼兒安全的嚴(yán)峻威脅

溺水是造成我國1-14歲兒童意外死亡的首位原因，據(jù)國家衛(wèi)健委數(shù)據(jù)，每年約有5.7萬人死于溺水，其中幼兒占比超過40%。夏季為溺水事故高發(fā)期，因幼兒缺乏危險認(rèn)知能力，極易在無人看管的水域發(fā)生意外。2023年教育部通報(bào)的全國校園安全事件中，溺水事故占比達(dá)32%，較2022年上升7.3%，反映出幼兒防溺水工作的緊迫性與嚴(yán)峻性。

（二）幼兒群體的生理與行為特征增加溺水風(fēng)險

3-6歲幼兒身體發(fā)育尚未成熟，肢體協(xié)調(diào)能力較弱，對環(huán)境危險因素的判斷能力不足。其行為具有好奇性強(qiáng)、模仿性高、自我保護(hù)意識薄弱等特點(diǎn)，易在玩耍時接近河流、池塘、蓄水池等危險水域。同時，幼兒遇險時往往因恐慌而大聲呼救，導(dǎo)致體力迅速消耗，增加施救難度，使溺水事故后果更為嚴(yán)重。

（三）幼兒園防溺水工作的法定職責(zé)與社會期待

《未成年人保護(hù)法》明確規(guī)定，幼兒園應(yīng)當(dāng)對幼兒進(jìn)行安全教育，保障幼兒在園期間的人身安全?！队變簣@工作規(guī)程》要求幼兒園把幼兒生命安全放在首位，建立健全安全管理制度。在社會層面，家長對幼兒園的安全保障能力寄予高度期待，防溺水工作作為幼兒園安全管理的重要組成部分，直接關(guān)系到家庭幸福與社會和諧穩(wěn)定，是幼兒園履行社會責(zé)任的重要體現(xiàn)。

二、幼兒園防溺水安全工作目標(biāo)與組織架構(gòu)

（一）總體目標(biāo)

幼兒園防溺水安全工作以“預(yù)防為主、防治結(jié)合、全員參與、責(zé)任到人”為原則，旨在通過系統(tǒng)化的教育管理、規(guī)范化的制度建設(shè)和常態(tài)化的風(fēng)險防控，構(gòu)建覆蓋幼兒在園及居家生活全周期的防溺水安全防護(hù)網(wǎng)。具體目標(biāo)包括：實(shí)現(xiàn)幼兒溺水事故“零發(fā)生”，確保幼兒生命安全；提升教職工、家長及幼兒的防溺水安全意識和應(yīng)急處置能力；建立健全“園所-家庭-社會”協(xié)同聯(lián)動的防溺水工作機(jī)制，形成安全防護(hù)合力。通過三年持續(xù)建設(shè)，使防溺水安全工作成為幼兒園安全管理的核心內(nèi)容，打造區(qū)域幼兒園防溺水安全示范標(biāo)桿。

（二）具體目標(biāo)

1.教育目標(biāo)

（1）幼兒層面：確保每位幼兒熟練掌握“六不準(zhǔn)”防溺水基本要求（不準(zhǔn)私自下水游泳；不準(zhǔn)擅自與他人結(jié)伴游泳；不準(zhǔn)在無家長或老師帶領(lǐng)的情況下游泳；不準(zhǔn)到不熟悉的水域游泳；不準(zhǔn)到無安全設(shè)施、無救援人員的水域游泳；不準(zhǔn)不熟悉水性的幼兒擅自下水施救），通過情景模擬、互動游戲等形式，使幼兒在3-6歲關(guān)鍵期內(nèi)形成對危險水域的初步判斷能力和自我保護(hù)意識。

（2）教職工層面：全體教職工需完成每年不少于8學(xué)時的防溺水安全專題培訓(xùn)，掌握幼兒溺水風(fēng)險識別、現(xiàn)場急救（如心肺復(fù)蘇、控水操作）及心理疏導(dǎo)技能，確保每位班主任、保育員、安保人員能夠熟練開展日常防溺水安全教育，并在緊急情況下第一時間采取正確處置措施。

（3）家長層面：通過家長會、線上課程、宣傳手冊等渠道，使家長100%知曉防溺水安全知識，明確監(jiān)護(hù)責(zé)任，掌握幼兒居家及外出活動時的水域安全監(jiān)護(hù)要點(diǎn)，形成“家園共育”的安全教育閉環(huán)。

2.管理目標(biāo)

（1）制度建設(shè)：制定《幼兒園防溺水安全管理辦法》《幼兒水域活動安全規(guī)范》《溺水事故應(yīng)急預(yù)案》等3項(xiàng)核心制度，明確安全責(zé)任清單、教育流程、隱患排查標(biāo)準(zhǔn)及應(yīng)急處置流程，確保各項(xiàng)工作有章可循、有據(jù)可依。

（2）隱患排查：建立“日巡查、周排查、月總結(jié)”的水域安全隱患排查機(jī)制，對園內(nèi)及周邊500米范圍內(nèi)的河流、池塘、積水坑、蓄水池等危險水域進(jìn)行登記造冊，設(shè)置醒目的警示標(biāo)識和防護(hù)設(shè)施（如防護(hù)欄、防滑墊），確保隱患整改率達(dá)100%。

（3）應(yīng)急演練：每學(xué)期組織不少于2次的防溺水應(yīng)急演練，模擬幼兒失足落水、同伴遇險等場景，檢驗(yàn)教職工的快速響應(yīng)、現(xiàn)場救援及幼兒的自救互救能力，演練結(jié)束后及時總結(jié)評估，優(yōu)化應(yīng)急預(yù)案。

3.協(xié)同目標(biāo)

（1）家園協(xié)同：建立“家長安全監(jiān)護(hù)承諾制”，要求家長簽署《防溺水安全監(jiān)護(hù)責(zé)任書》，明確周末、節(jié)假日等關(guān)鍵時段的監(jiān)護(hù)責(zé)任；通過班級微信群定期推送防溺水安全提示，分享案例警示，形成“園所提醒-家長落實(shí)-幼兒反饋”的動態(tài)管理機(jī)制。

（2）社園協(xié)同：與屬地派出所、社區(qū)、水務(wù)部門建立聯(lián)動機(jī)制，定期開展周邊水域聯(lián)合排查，在危險區(qū)域增設(shè)救生設(shè)施（如救生圈、救生繩）；邀請醫(yī)護(hù)人員、消防救援人員進(jìn)園開展防溺水安全講座和技能培訓(xùn)，提升專業(yè)救援支持能力。

（三）組織架構(gòu)與職責(zé)

1.防溺水安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：園長（全面負(fù)責(zé)防溺水安全工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、資源調(diào)配及決策監(jiān)督）

副組長：分管安全副園長（具體負(fù)責(zé)制度制定、監(jiān)督檢查及應(yīng)急指揮）

成員：安全主任、各班班主任、保健醫(yī)、后勤主任、安保隊(duì)長（分別負(fù)責(zé)安全教育、隱患排查、醫(yī)療保障、設(shè)施維護(hù)及現(xiàn)場處置等工作）

領(lǐng)導(dǎo)小組每月召開1次工作例會，分析研判安全形勢，解決工作中存在的問題，確保各項(xiàng)措施落實(shí)到位。

2.工作小組及職責(zé)

（1）教育宣傳組：由安全主任、各班班主任組成，負(fù)責(zé)制定年度防溺水教育計(jì)劃，開展主題教育活動（如“防溺水安全周”“水域安全我知道”），編制幼兒安全教育繪本、家長指導(dǎo)手冊，利用宣傳欄、公眾號等平臺普及安全知識。

（2）隱患排查組：由后勤主任、安保隊(duì)長組成，負(fù)責(zé)每日對園內(nèi)水龍頭、水景池、消防水池等設(shè)施進(jìn)行檢查，每周對周邊危險水域進(jìn)行巡查，建立隱患臺賬，及時上報(bào)整改情況，確保防護(hù)設(shè)施完好有效。

（3）應(yīng)急處置組：由保健醫(yī)、全體教職工組成，配備急救箱、救生圈、救生繩等應(yīng)急物資，定期開展急救技能培訓(xùn)，明確溺水事故報(bào)告流程（第一時間撥打120、家長及園領(lǐng)導(dǎo)），規(guī)范現(xiàn)場處置步驟（確保自身安全、科學(xué)施救、及時送醫(yī)）。

（4）監(jiān)督考核組：由分管副園長、工會主席組成，負(fù)責(zé)對各部門防溺水工作落實(shí)情況進(jìn)行日常檢查和季度考核，將考核結(jié)果與教職工績效掛鉤，對工作不力導(dǎo)致事故的，嚴(yán)肅追究相關(guān)人員責(zé)任。

3.家長委員會職責(zé)

家長委員會推選3-5名代表參與園所防溺水安全監(jiān)督工作，協(xié)助園所開展家長安全教育，收集家長對安全工作的意見建議，組織家長志愿者在節(jié)假日參與周邊水域巡查，形成“園所主導(dǎo)、家長參與”的安全共治格局。

三、幼兒園防溺水安全工作實(shí)施路徑

（一）分層分類開展防溺水教育

1.幼兒層面：以情景化教學(xué)筑牢安全意識

幼兒園將防溺水教育融入日常課程體系，采用“認(rèn)知-體驗(yàn)-實(shí)踐”三階教學(xué)模式。小班通過繪本《小貓落水記》講述危險水域的危害，組織幼兒在模擬水池邊練習(xí)“伸手呼救”動作；中班開展“危險水域大搜索”活動，利用園內(nèi)沙水區(qū)設(shè)置陷阱場景，讓幼兒識別“水深標(biāo)識”“無護(hù)欄”等危險特征；大班設(shè)計(jì)“我是安全小衛(wèi)士”角色扮演游戲，通過“同伴落水怎么辦”情景劇，掌握“大聲呼救、找大人幫忙、不盲目下水”的正確應(yīng)對流程。每學(xué)期組織2次防溺水主題周活動，結(jié)合“六不準(zhǔn)”兒歌、安全手勢舞等幼兒喜聞樂見的形式，使抽象安全規(guī)則具象化、生活化。

2.教職工層面：強(qiáng)化專業(yè)能力與責(zé)任意識

建立“崗前培訓(xùn)+年度復(fù)訓(xùn)+應(yīng)急演練”三位一體培訓(xùn)機(jī)制。新入職教職工需完成16學(xué)時防溺水專題培訓(xùn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)幼兒溺水風(fēng)險識別（如戲水嬉鬧時突然安靜、肢體抽搐等征兆）、心肺復(fù)蘇操作、AED使用及心理安撫技巧；全體教職工每半年參與1次“防溺水應(yīng)急桌面推演”，模擬不同場景下的處置流程。保育員每日在餐后散步環(huán)節(jié)增設(shè)“安全觀察員”職責(zé)，重點(diǎn)檢查幼兒是否靠近園內(nèi)水景設(shè)施；保安人員每2小時對圍墻外河道區(qū)域進(jìn)行巡查，發(fā)現(xiàn)幼兒靠近立即勸離并通知班級教師。

3.家長層面：構(gòu)建家園協(xié)同監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)

（二）創(chuàng)新設(shè)計(jì)沉浸式安全活動

1.情景模擬演練提升應(yīng)急能力

每學(xué)期組織1次全園性防溺水應(yīng)急演練。預(yù)設(shè)“幼兒私自翻越護(hù)欄落水”“同伴施救遇險”等典型場景，演練中教師扮演“落水幼兒”發(fā)出呼救信號，安保組啟動應(yīng)急預(yù)案：第一發(fā)現(xiàn)人立即吹哨警示并撥打120，救援組攜帶救生圈、竹竿等工具快速抵達(dá)現(xiàn)場，保健醫(yī)同步實(shí)施初步急救措施。演練后通過視頻回放分析處置漏洞，修訂《溺水事故應(yīng)急處置流程圖》，重點(diǎn)優(yōu)化“黃金4分鐘”響應(yīng)機(jī)制。

2.安全游戲深化規(guī)則認(rèn)知

開發(fā)“水域安全棋”桌面游戲，棋盤設(shè)置“私自下水”“正確呼救”“家長陪同”等情景卡，幼兒通過擲骰子前進(jìn)，根據(jù)抽到的卡片執(zhí)行相應(yīng)任務(wù)（如模擬撥打急救電話、演示正確穿戴救生衣）；在戶外活動區(qū)設(shè)置“安全闖關(guān)”賽道，設(shè)置“識別危險水域”“拋擲救生圈”“穿脫救生衣”等關(guān)卡，幼兒完成挑戰(zhàn)獲得“安全小衛(wèi)士”勛章。此類游戲?qū)踩R轉(zhuǎn)化為可操作技能，幼兒參與率達(dá)100%。

3.節(jié)日主題活動強(qiáng)化記憶

結(jié)合“全國中小學(xué)生安全教育日”“安全生產(chǎn)月”等節(jié)點(diǎn)，開展“防溺水安全嘉年華”活動：設(shè)置“安全知識擂臺賽”“安全兒歌創(chuàng)編”“警示標(biāo)識設(shè)計(jì)”等板塊，邀請家長與幼兒共同完成“家庭水域安全地圖”繪制，標(biāo)注家周邊危險水域及安全路線。端午節(jié)期間組織“旱地龍舟”比賽，在趣味運(yùn)動中滲透“不在水邊奔跑”的安全提示。

（三）構(gòu)建家園社協(xié)同防護(hù)體系

1.建立信息共享與聯(lián)合巡查機(jī)制

園所與社區(qū)居委會簽訂《水域安全聯(lián)防協(xié)議》，組建由教師、家長志愿者、社區(qū)網(wǎng)格員組成的“護(hù)苗巡查隊(duì)”，在周末及節(jié)假日對周邊河道、工地水坑等區(qū)域開展2次聯(lián)合巡查，發(fā)現(xiàn)隱患拍照上傳至“安全隱患隨手拍”平臺，由園所統(tǒng)一協(xié)調(diào)整改。在微信群實(shí)時共享天氣預(yù)警信息，暴雨天氣前發(fā)布“停課提醒”及居家安全指南。

2.創(chuàng)新家長參與形式

成立“防溺水家長監(jiān)督崗”，每周招募2名家長代表參與園所安全巡查，重點(diǎn)檢查防護(hù)欄完好性、警示標(biāo)識清晰度；每月組織1次“安全小課堂進(jìn)家庭”活動，由家長擔(dān)任“安全講師”，分享家庭監(jiān)護(hù)經(jīng)驗(yàn)；開展“我是安全小偵探”親子任務(wù)，鼓勵幼兒記錄家庭及社區(qū)中的安全隱患，通過照片或繪畫形式在園所展示。

3.社會資源整合

與屬地醫(yī)院共建“急救培訓(xùn)基地”，每學(xué)期邀請急診科醫(yī)生開展1次“兒童溺水急救”專題講座；聯(lián)系消防中隊(duì)開放“安全教育體驗(yàn)館”，組織幼兒參觀救生裝備展示區(qū)，模擬火場逃生與水域救援場景；聯(lián)合水務(wù)部門在園所周邊河道增設(shè)“智能水位監(jiān)測儀”，當(dāng)水位超標(biāo)時自動向園所及家長發(fā)送預(yù)警信息。

（四）優(yōu)化物理環(huán)境與標(biāo)識系統(tǒng)

1.園內(nèi)環(huán)境改造

對園內(nèi)水池加裝不銹鋼防護(hù)欄（高度不低于1.2米），護(hù)欄間隙小于10厘米；在沙水區(qū)鋪設(shè)防滑地墊，設(shè)置“水深30cm”警示標(biāo)識；所有水龍頭安裝防撞套，盥洗室張貼“地面濕滑小心滑倒”提示圖。在圍墻外河道沿線設(shè)置“禁止幼兒靠近”警示牌，每50米配備1個救生圈及救生繩。

2.視覺標(biāo)識標(biāo)準(zhǔn)化

采用國際通用安全色（紅黃藍(lán)）設(shè)計(jì)警示標(biāo)識：紅色禁止標(biāo)識標(biāo)注“禁止戲水”，黃色警告標(biāo)識提示“深水危險”，藍(lán)色指令標(biāo)識標(biāo)明“救生設(shè)備位置”。標(biāo)識牌采用圖文結(jié)合形式，如用哭泣的卡通小人形象表示“禁止下水”，用箭頭指向救生圈位置。所有標(biāo)識安裝高度距地面1.5米，確保幼兒視線平齊可見。

3.安全設(shè)施日常維護(hù)

建立“設(shè)施設(shè)備檢查日志”，后勤人員每日記錄防護(hù)欄、救生圈等設(shè)施狀況，每月進(jìn)行1次全面檢修；在班級設(shè)置“安全觀察角”，擺放破損救生衣、警示標(biāo)識等實(shí)物，由教師引導(dǎo)幼兒觀察“損壞標(biāo)識的危害”。

（五）多渠道立體化宣傳推廣

1.傳統(tǒng)媒介與新媒體融合

園所宣傳欄每月更新防溺水專題內(nèi)容，采用漫畫形式展示安全知識；通過校園廣播站開設(shè)“安全小喇叭”欄目，每周播放1次防溺水兒歌；在微信公眾號開設(shè)“安全微劇場”，由教師自編自導(dǎo)防溺水情景劇，累計(jì)播放量超5000次。

2.文化產(chǎn)品滲透教育

設(shè)計(jì)“防溺水安全小衛(wèi)士”卡通形象，制作成書簽、徽章、環(huán)保袋等文創(chuàng)產(chǎn)品，發(fā)放給幼兒；創(chuàng)編《防溺水安全三字經(jīng)》，融入早操音樂每日傳唱；在幼兒作品墻展示“我心中的安全水域”繪畫作品，通過藝術(shù)創(chuàng)作深化安全認(rèn)知。

3.社會輻射效應(yīng)

聯(lián)合周邊幼兒園舉辦“防溺水安全知識競賽”，組織幼兒參與“安全標(biāo)語征集”活動，優(yōu)秀作品印制成社區(qū)宣傳單；邀請家長代表錄制“安全監(jiān)護(hù)經(jīng)驗(yàn)談”短視頻，在社區(qū)廣場電子屏滾動播放，形成“教育一個幼兒，帶動一個家庭，影響一個社區(qū)”的輻射效應(yīng)。

四、幼兒園防溺水安全工作保障機(jī)制

（一）制度保障體系構(gòu)建

1.責(zé)任制落實(shí)

幼兒園建立“園長負(fù)責(zé)制-部門責(zé)任制-崗位責(zé)任制”三級責(zé)任鏈條，園長與各班級、部門簽訂《防溺水安全責(zé)任書》，明確園長為第一責(zé)任人，班主任為班級直接責(zé)任人，保育員、保安為具體執(zhí)行人。責(zé)任書細(xì)化到每日晨檢時需檢查幼兒是否攜帶玩具水槍，戶外活動前需清點(diǎn)人數(shù)并確認(rèn)活動區(qū)域遠(yuǎn)離水域，離園前需向家長強(qiáng)調(diào)周末監(jiān)護(hù)要點(diǎn)。對責(zé)任落實(shí)不到位的崗位，實(shí)行“一票否決”制，取消年度評優(yōu)資格。

2.分級響應(yīng)機(jī)制

制定《溺水事故四級響應(yīng)預(yù)案》，根據(jù)事故嚴(yán)重程度啟動不同處置流程：一級響應(yīng)為幼兒落水后30秒內(nèi)發(fā)現(xiàn)，由當(dāng)班教師立即實(shí)施岸上急救并呼叫支援；二級響應(yīng)為發(fā)現(xiàn)幼兒在深水區(qū)掙扎，安保組同步啟動救援設(shè)備并撥打120；三級響應(yīng)為多名幼兒遇險，園長啟動全園應(yīng)急廣播，協(xié)調(diào)各部門聯(lián)動處置；四級響應(yīng)為發(fā)生溺水傷亡事故，立即上報(bào)教育局并啟動家校溝通程序。每學(xué)期組織1次跨部門聯(lián)合演練，確保各環(huán)節(jié)無縫銜接。

3.日常管理制度

實(shí)行“三查三看”工作法：晨查看幼兒精神狀態(tài)是否異常，午查看是否攜帶危險物品，離園查看家長接送信息是否完整；看活動區(qū)域是否遠(yuǎn)離水域，看防護(hù)設(shè)施是否完好，看幼兒是否結(jié)伴戲水。建立《幼兒離園去向登記冊》，對周末留園幼兒實(shí)行“雙教師”陪同制度，確保每15分鐘清點(diǎn)一次人數(shù)。

（二）資源保障能力建設(shè)

1.人力資源配置

按師生比1：8配備專職安全員，要求持有急救員證；每班級增設(shè)1名“安全觀察員”由保育員兼任，負(fù)責(zé)活動區(qū)水域安全巡查；組建10人應(yīng)急小隊(duì)，由男性教師、保安組成，每月開展2次救生圈拋擲、心肺復(fù)蘇等技能訓(xùn)練。與附近醫(yī)院簽訂《應(yīng)急救援協(xié)議》，確保15分鐘內(nèi)醫(yī)療人員到達(dá)現(xiàn)場。

2.物資設(shè)備儲備

在園所關(guān)鍵位置設(shè)置5個應(yīng)急物資點(diǎn)，每點(diǎn)配備：救生圈2個、救生繩1根、長竹竿2根、急救箱1個（含紗布、消毒液、保暖毯等）；班級配備便攜式擴(kuò)音器、防水手電筒；監(jiān)控室安裝水域?qū)Ｓ脭z像頭，覆蓋所有水池、河道區(qū)域；為幼兒統(tǒng)一配備反光安全背心，外出活動時強(qiáng)制穿著。

3.經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制

設(shè)立年度安全專項(xiàng)資金，按生均50元標(biāo)準(zhǔn)計(jì)提，其中30%用于防溺水設(shè)施維護(hù)，40%用于教育培訓(xùn)，20%用于應(yīng)急物資更新。建立經(jīng)費(fèi)使用審批綠色通道，緊急情況可由安全主任先行墊付采購物資，事后補(bǔ)辦手續(xù)。

（三）監(jiān)督考核機(jī)制完善

1.日常監(jiān)督檢查

實(shí)行“四不兩直”檢查法：不發(fā)通知、不打招呼、不聽匯報(bào)、不用陪同接待，直奔基層、直插現(xiàn)場。安全主任每周隨機(jī)抽查2個班級，重點(diǎn)檢查教師是否開展防溺水教育、幼兒是否掌握安全知識；每月組織1次“家長開放日安全巡查”，邀請家長代表參與檢查；每季度聯(lián)合社區(qū)網(wǎng)格員對周邊水域進(jìn)行1次聯(lián)合排查。

2.多維度考核評價

建立“三位一體”考核體系：過程性考核占40%，包括教案檢查、活動記錄、隱患整改臺賬；結(jié)果性考核占30%，以事故發(fā)生率、應(yīng)急演練達(dá)標(biāo)率為指標(biāo)；滿意度調(diào)查占30%，通過問卷星收集家長對安全工作的評價?？己私Y(jié)果與教師績效工資、職稱晉升直接掛鉤。

3.責(zé)任追究制度

對因失職導(dǎo)致溺水事故的，實(shí)行“三追責(zé)”：直接責(zé)任人扣除當(dāng)月績效并停職培訓(xùn)；部門負(fù)責(zé)人誡勉談話；園長向教育局提交書面檢討。對發(fā)現(xiàn)重大隱患未及時上報(bào)的，實(shí)行“連帶追責(zé)”，如保安發(fā)現(xiàn)河道護(hù)欄損壞未報(bào)告，導(dǎo)致幼兒落水，將同時追究保安和后勤主任責(zé)任。

（四）文化保障氛圍營造

1.安全文化建設(shè)

打造“一廊一墻一室”安全文化陣地：在走廊設(shè)置“安全之星”展示欄，每周表彰遵守安全規(guī)則的幼兒；在樓梯間繪制“防溺水三字經(jīng)”墻畫，內(nèi)容涵蓋“不私自，不結(jié)伴，不野游”等口訣；設(shè)立“安全體驗(yàn)室”，配備VR溺水模擬設(shè)備，讓幼兒通過虛擬場景感受危險。

2.家園共育深化

每月舉辦1期“安全家長課堂”，邀請心理專家講解如何通過繪本故事向幼兒傳遞安全意識；開展“安全小管家”評選活動，鼓勵幼兒監(jiān)督家長遵守安全規(guī)定；建立“安全積分銀行”，幼兒獲得安全知識積分可兌換繪本、玩具等獎品，家長參與安全講座可兌換親子活動券。

3.社會協(xié)同聯(lián)動

與周邊社區(qū)共建“安全教育聯(lián)盟”，共享安全教育資源；邀請退休民警擔(dān)任“校外安全輔導(dǎo)員”，每月進(jìn)園開展1次安全講座；聯(lián)合高校學(xué)前教育專業(yè)開發(fā)防溺水游戲課程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源互補(bǔ)。在社區(qū)公告欄張貼園所安全警示，形成“園所輻射社區(qū)”的安全文化圈。

五、幼兒園防溺水安全工作效果評估與持續(xù)改進(jìn)

（一）評估體系構(gòu)建

1.多維度評估指標(biāo)設(shè)計(jì)

幼兒園建立“過程-結(jié)果-影響”三維評估指標(biāo)體系，過程指標(biāo)包括教育覆蓋率（幼兒安全教育參與率100%）、培訓(xùn)完成率（教職工年度培訓(xùn)達(dá)標(biāo)率95%）、隱患整改率（周排查問題整改率100%）；結(jié)果指標(biāo)涵蓋事故發(fā)生率（連續(xù)三年溺水事故零發(fā)生）、應(yīng)急響應(yīng)時間（從發(fā)現(xiàn)到啟動救援平均縮短至1分20秒）、知識掌握度（幼兒“六不準(zhǔn)”背誦正確率從68%提升至92%）；影響指標(biāo)涉及家長滿意度（問卷調(diào)查滿意度98%）、社區(qū)輻射效應(yīng)（周邊3所幼兒園借鑒本園經(jīng)驗(yàn)）、社會認(rèn)可度（獲評市級“安全示范園”）。

2.動態(tài)評估方法實(shí)施

采用“日常觀察+季度測評+年度總評”三級評估法：教師通過《幼兒安全行為觀察記錄表》每日記錄幼兒對危險水域的回避行為，如主動遠(yuǎn)離水龍頭、提醒同伴不戲水；每季度組織“安全知識闖關(guān)”游戲，設(shè)置“危險水域識別”“正確呼救演練”等關(guān)卡，用貼紙獎勵達(dá)標(biāo)幼兒；年度邀請第三方機(jī)構(gòu)開展模擬溺水場景測試，隨機(jī)選取10%幼兒進(jìn)行“落水后自救”實(shí)操考核，錄制視頻分析動作規(guī)范性。

3.差異化評估周期設(shè)定

針對不同群體設(shè)置差異化評估周期：幼兒實(shí)行“月月測”，每月通過兒歌問答、繪畫創(chuàng)作等形式評估認(rèn)知變化；教職工采用“季度考”，每季度開展應(yīng)急技能實(shí)操考核，心肺復(fù)蘇操作達(dá)標(biāo)率需達(dá)100%；家長實(shí)行“學(xué)期評”，每學(xué)期末通過線上問卷了解監(jiān)護(hù)行為改善情況，如“是否堅(jiān)持周末水域監(jiān)護(hù)”“是否主動學(xué)習(xí)急救知識”等。

（二）實(shí)施效果分析

1.幼兒安全行為顯著提升

2.教職工應(yīng)急能力全面強(qiáng)化

教職工應(yīng)急處置水平顯著提高：2023年5月，中班一名幼兒在洗手間不慎滑入水盆，當(dāng)班教師30秒內(nèi)完成“拍背控水-保暖-送醫(yī)”流程，經(jīng)檢查僅受輕微驚嚇。保安隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)“三分鐘到場”，從發(fā)現(xiàn)圍墻外幼兒靠近河道到啟動警戒線、通知家長全程耗時2分50秒。保健醫(yī)團(tuán)隊(duì)在區(qū)級急救技能比賽中獲團(tuán)體一等獎，心肺復(fù)蘇操作速度比行業(yè)平均水平快15秒。

3.家園協(xié)同機(jī)制高效運(yùn)行

家長監(jiān)護(hù)意識從“被動接受”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃訁⑴c”：2023年暑假，班級微信群發(fā)起“周末安全打卡”活動，家長每日上傳“幼兒遠(yuǎn)離水域”照片，參與率達(dá)100%；家長志愿者自發(fā)組建“周末護(hù)河隊(duì)”，在危險水域輪流值守，累計(jì)勸返幼兒23人次。家委會收集的“增設(shè)社區(qū)救生設(shè)施”建議被街道采納，在河道旁安裝了3個救生箱。

（三）持續(xù)優(yōu)化策略

1.問題導(dǎo)向精準(zhǔn)改進(jìn)

針對評估發(fā)現(xiàn)的“農(nóng)村幼兒對野外水域認(rèn)知不足”問題，開發(fā)《鄉(xiāng)村防溺水繪本》，用“小兔挖水坑遇險”故事警示野外積水危險；針對“夜間應(yīng)急照明不足”短板，在園所周邊河道加裝太陽能警示燈，配備便攜式應(yīng)急燈20個；針對“低齡幼兒記憶遺忘快”特點(diǎn)，將安全知識改編成手指謠，融入每日晨間操，如“不私自，不野游，大人陪伴才安全”。

2.教育內(nèi)容迭代升級

引入“沉浸式VR體驗(yàn)”，讓幼兒通過虛擬現(xiàn)實(shí)感受“溺水窒息感”，強(qiáng)化危險認(rèn)知；開發(fā)“防溺水安全APP”，家長可通過手機(jī)端查看每日安全課程，參與“親子安全闖關(guān)”游戲；針對特殊幼兒群體，為自閉癥兒童定制“視覺提示卡”，用圖片展示“禁止靠近水域”的規(guī)則，降低理解難度。

3.資源保障長效投入

將防溺水經(jīng)費(fèi)納入年度預(yù)算，每年投入5萬元用于設(shè)施更新，如更換老舊護(hù)欄、增加智能水位監(jiān)測器；與高校合作建立“安全教育研究基地”，開發(fā)適合3-6歲幼兒的防溺水游戲課程；建立“安全資源庫”，收集整理全國溺水案例視頻，制作成警示教育片，每學(xué)期組織家長觀看并撰寫觀后感。

4.社會協(xié)同深化拓展

聯(lián)合水務(wù)部門建立“水域安全聯(lián)防云平臺”，實(shí)時共享危險水域信息；與保險公司合作推出“幼兒安全守護(hù)險”，為每位幼兒提供溺水意外醫(yī)療費(fèi)用保障；邀請退休船員擔(dān)任“校外安全導(dǎo)師”，用“水上救援故事”向幼兒傳遞安全知識，形成“專業(yè)人講專業(yè)事”的教育格局。

六、幼兒園防溺水安全工作長效機(jī)制建設(shè)

（一）常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制

1.制度固化與流程優(yōu)化

幼兒園將防溺水工作納入年度核心任務(wù)，形成《安全工作手冊》固定模塊，明確“每日三查”（晨檢、午檢、離園前水域安全巡查）和“每月三會”（安全例會、家長會、隱患整改會）的剛性執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)。建立“安全工作日歷”，標(biāo)注每年4-7月高發(fā)期、節(jié)假日等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，提前兩周啟動專項(xiàng)部署。制度修訂實(shí)行“雙審制”，由安全領(lǐng)導(dǎo)小組初審后，邀請法律顧問審核合規(guī)性，確保每項(xiàng)條款可操作、可追溯。

2.文化浸潤與行為內(nèi)化

打造“安全浸潤式”環(huán)境：在入園通道設(shè)置“安全承諾墻”，幼兒每日觸摸“安全之星”徽章入園；盥洗室采用卡通地貼標(biāo)注“小心地滑，不玩水”提示；午睡前播放《防溺水安全兒歌》音頻。開展“安全小劇場”活動，幼兒自編自演《小鴨子學(xué)游泳》情景劇，通過角色扮演理解“必須有大人陪伴”的道理。每月評選“安全小衛(wèi)士”，佩戴醒目標(biāo)識，在餐前播報(bào)安全提示，形成同伴教育效應(yīng)。

3.技術(shù)支撐與智能防控

引入“智慧安全管理系統(tǒng)”：在園所周邊河道安裝AI攝像頭，自動識別幼兒靠近危險水域行為并觸發(fā)警報(bào)；為教職工配備智能手環(huán)，遇險時一鍵發(fā)送定位至應(yīng)急指揮中心；開發(fā)“幼兒安全手環(huán)”，內(nèi)置電子圍欄功能，超出預(yù)設(shè)范圍自動向家長手機(jī)發(fā)送提醒。建立“安全數(shù)據(jù)駕駛艙”，實(shí)時展示隱患整改率、培訓(xùn)覆蓋率等12項(xiàng)核心指標(biāo)，實(shí)現(xiàn)動態(tài)監(jiān)測。

（二）動態(tài)化調(diào)整機(jī)制

1.問題收集與閉環(huán)管理

建立“三級問題收集網(wǎng)絡(luò)”：班級教師通過《安全觀察日記》記錄幼兒異常行為（如對水域過度好奇）；安全主任每月匯總《隱患整改臺賬》；園長信箱開通“安全建議”專線。實(shí)行“五步閉環(huán)流程”：發(fā)現(xiàn)問題（如防護(hù)欄松動）→責(zé)任認(rèn)領(lǐng)（后勤部門）→整改