大班綜合《不一樣的我》教案（2025—2026學年）一、教學分析本教案針對大班學生設計，依據(jù)《幼兒園教育指導綱要》和《36歲兒童學習與發(fā)展指南》進行編制。課程內容《不一樣的我》旨在幫助學生認識自我，培養(yǎng)自信心和自我認同感。在單元乃至整個課程體系中，本課內容是培養(yǎng)學生社會性發(fā)展的基礎，與前后的知識關聯(lián)緊密，如《我的家庭》、《我的朋友》等課程，共同構成了幼兒社會性發(fā)展的序列。核心概念是“自我認知”，技能包括自我介紹、表達自己的感受和需求。本課內容有助于提升幼兒的語言表達能力和社交能力，為其后續(xù)學習打下堅實基礎。二、學情分析大班幼兒已經(jīng)具備一定的自我認知能力，能夠表達自己的感受和需求。但在此階段，部分幼兒可能存在以下問題：1.語言表達能力不足，難以清晰表達自己的想法。2.社交技能有待提高，如合作、分享等。3.自信心不足，容易受到他人評價的影響。針對以上問題，本教案將采用互動式教學，鼓勵幼兒積極參與，通過游戲、故事等形式，引導幼兒認識自我，提高語言表達能力和社交技能。三、教學目標與策略1.教學目標：幫助幼兒認識自我，培養(yǎng)自信心和自我認同感。提升幼兒的語言表達能力和社交能力。培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神和分享意識。2.教學策略：采用互動式教學，激發(fā)幼兒參與興趣。通過游戲、故事等形式，引導幼兒認識自我。設計豐富多樣的活動，提高幼兒的語言表達能力和社交技能。注重個體差異，關注每個幼兒的發(fā)展需求。二、教學目標知識目標：1.能夠說出自己的姓名、年齡、性別等基本信息。2.列舉出自己喜歡的事物和興趣。3.解釋“自我”的概念，并舉例說明。能力目標：1.通過小組討論，設計一個關于“不一樣的我”的展示活動。2.能夠用繪畫、手工等方式表達自己的獨特之處。3.評價同伴的展示，提出建設性意見。情感態(tài)度與價值觀目標：1.培養(yǎng)自信心，認同自己的獨特性。2.增強自我認同感，尊重他人的不同。3.形成積極向上的生活態(tài)度?？茖W思維目標：1.通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)個體的差異性。2.運用歸納和演繹的方法，分析自我特征。3.發(fā)展批判性思維，提出合理化建議?？茖W評價目標：1.評價自己的展示活動，反思改進之處。2.評價同伴的展示，識別優(yōu)點和不足。3.運用評價標準，對展示活動進行綜合評價。三、教學重難點教學重點在于幫助學生認識自我，通過自我介紹和分享活動，提升語言表達能力和社交技巧。教學難點在于引導學生理解“自我”的概念，并能夠用恰當?shù)姆绞奖磉_自己的獨特之處，這需要教師通過情境創(chuàng)設和互動討論，幫助學生逐步克服對自我認知的模糊性和表達上的困難。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，教師需準備多媒體課件、圖表、模型等教具，以及相關的音頻視頻資料，以輔助學生理解“不一樣的我”這一主題。學生需預習相關內容，準備畫筆等學習用具。此外，教學環(huán)境的設計也應考慮，如設置小組座位，設計黑板板書框架，以便于學生互動和展示。五、教學過程一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）1.教師活動：熱身活動：播放輕松的音樂，組織學生進行簡單的舞蹈或手勢游戲，讓學生放松身心，活躍課堂氣氛。引導語：同學們，你們知道自己有哪些獨特之處嗎？今天我們來學習《不一樣的我》，讓我們一起探索和了解自己的特點。2.學生活動：參與熱身活動，感受課堂氛圍。思考并準備分享自己的獨特之處。二、新授環(huán)節(jié)（30分鐘）任務一：自我探索（10分鐘）1.教師活動：引導語：請大家拿出畫筆和紙，畫出自己認為的獨特之處，可以是外貌、性格、愛好等。講解：在畫的過程中，可以自由發(fā)揮，不需要遵循特定的規(guī)則。2.學生活動：拿出畫筆和紙，進行自我探索和繪畫。完成作品后，展示給同伴。3.即時評價標準：學生能夠畫出自己的獨特之處。學生在繪畫過程中表現(xiàn)出積極的態(tài)度和創(chuàng)造力。任務二：小組討論（10分鐘）1.教師活動：引導語：請同學們將畫好的作品貼在黑板上，并簡要介紹一下自己的作品。講解：在介紹過程中，要注意用簡潔明了的語言，并盡量突出自己的獨特之處。2.學生活動：將作品貼在黑板上，并簡要介紹。認真傾聽同伴的介紹，并思考自己的獨特之處。3.即時評價標準：學生能夠清晰、準確地介紹自己的作品。學生在傾聽同伴介紹時，表現(xiàn)出積極的態(tài)度。任務三：角色扮演（10分鐘）1.教師活動：引導語：請同學們選擇一個角色，扮演一個自己認為獨特的人物，并展示給其他同學。講解：在扮演過程中，要注意角色的特點，并盡量發(fā)揮自己的想象力。2.學生活動：選擇角色，進行角色扮演。觀察其他同學的表演，并思考自己的獨特之處。3.即時評價標準：學生能夠選擇合適的角色并進行角色扮演。學生在表演過程中，表現(xiàn)出積極的態(tài)度和創(chuàng)造力。任務四：小組合作（10分鐘）1.教師活動：引導語：請同學們分成小組，共同創(chuàng)作一個關于“不一樣的我”的舞臺劇。講解：在創(chuàng)作過程中，要注意發(fā)揮團隊協(xié)作精神，并盡量突出每個成員的獨特之處。2.學生活動：分組合作，共同創(chuàng)作舞臺劇。完成作品后，進行展示。3.即時評價標準：學生能夠與團隊成員有效合作。學生在創(chuàng)作過程中，表現(xiàn)出積極的態(tài)度和創(chuàng)造力。任務五：總結反思（5分鐘）1.教師活動：引導語：請大家談談在這節(jié)課中學到了什么，有哪些收獲？講解：在總結反思過程中，要注意表達自己的真實感受，并盡量突出自己的獨特之處。2.學生活動：分享自己在課堂上的收獲和感受。思考自己的獨特之處，并制定改進計劃。3.即時評價標準：學生能夠總結自己在課堂上的收獲和感受。學生能夠認識到自己的獨特之處，并制定改進計劃。三、鞏固環(huán)節(jié)（5分鐘）1.教師活動：引導語：請同學們用一句話概括自己在這節(jié)課中的收獲。講解：在總結過程中，要注意用簡潔明了的語言，并盡量突出自己的獨特之處。2.學生活動：用一句話概括自己在這節(jié)課中的收獲。思考自己的獨特之處，并制定改進計劃。3.即時評價標準：學生能夠用簡潔明了的語言概括自己在這節(jié)課中的收獲。學生能夠認識到自己的獨特之處，并制定改進計劃。四、小結環(huán)節(jié)（5分鐘）1.教師活動：總結：今天我們學習了《不一樣的我》，希望大家能夠認識到自己的獨特之處，并不斷努力，成為更好的自己。2.學生活動：認真聆聽教師的總結。3.即時評價標準：學生能夠認真聆聽教師的總結。五、當堂檢測（5分鐘）1.教師活動：出示檢測題，讓學生進行當堂檢測。2.學生活動：認真完成檢測題。3.即時評價標準：學生能夠認真完成檢測題。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)內容：學生選擇一位與自己興趣或特點相似的歷史人物，收集相關信息，并制作一張海報，展示該人物的主要成就和個性特點。完成形式：海報設計，包括文字描述、圖片和圖表。提交時限：課后一周。能力培養(yǎng)目標：鞏固學生對歷史人物的認識，提升學生的信息收集和海報設計能力。拓展性作業(yè)內容：學生選擇一種自己感興趣的藝術形式（如繪畫、音樂、舞蹈等），創(chuàng)作一個作品，并寫一篇短文，闡述作品的主題和創(chuàng)作靈感。完成形式：藝術作品和短文。提交時限：課后兩周。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生對藝術的興趣和創(chuàng)造力，提升學生的審美能力和文字表達能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內容：學生設計一個項目，旨在解決一個與自身生活相關的實際問題。項目需要包括問題分析、解決方案、實施計劃和預期成果。完成形式：項目報告，包括文字描述、圖表和圖片。提交時限：課后三周。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、問題解決能力和團隊協(xié)作精神。七、本節(jié)知識清單及拓展1.自我認知的重要性：了解自我認知對于個人成長和社交能力發(fā)展的重要性，認識到自我認知是形成自信和自我認同感的基礎。2.自我介紹的技巧：掌握自我介紹的基本技巧，包括如何清晰、準確地表達自己的基本信息和個性特點。3.個體差異的理解：理解個體差異的概念，認識到每個人都有獨特之處，這些差異構成了豐富多彩的社會。4.自我探索的方法：學習通過繪畫、寫作、角色扮演等方式進行自我探索，以發(fā)現(xiàn)和表達自己的獨特性。5.小組合作的意義：了解小組合作在自我認知過程中的作用，學會與他人協(xié)作，共同完成學習任務。6.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)：培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度，形成尊重他人、欣賞差異的價值觀。7.科學思維的發(fā)展：通過分析、比較、歸納等科學思維方法，提升對自我和周圍世界的認識。8.批判性思維的訓練：學會質疑、分析、評價，發(fā)展批判性思維能力。9.溝通能力的提升：通過有效的溝通技巧，提高表達自己想法和傾聽他人意見的能力。10.社交技能的培養(yǎng)：學習合作、分享、協(xié)商等社交技能，促進人際關系的和諧發(fā)展。11.藝術表達的應用：探索藝術作為一種表達自我和情感的方式，提升審美能力和創(chuàng)造力。12.問題解決能力的增強：通過解決實際問題的項目活動，培養(yǎng)問題解決能力和創(chuàng)新思維。13.歷史人物的學習：通過學習歷史人物，了解不同個體的獨特成就和性格特點。14.藝術形式的探索：了解不同藝術形式的特點和表現(xiàn)手法，激發(fā)學生對藝術的興趣。15.項目設計的方法：學習項目設計的基本步驟，包括問題分析、方案制定、實施計劃等。16.研究方法的掌握：了解并掌握基本的調查研究方法，為后續(xù)的學習和研究打下基礎。17.自我反思的技巧：學會反思自己的行為和思想，不斷調整和優(yōu)化自己的成長路徑。18.時間管理的重要性：認識到時間管理對于個人發(fā)展的重要性，學習如何合理安排時間。19.團隊協(xié)作的技巧：掌握團隊協(xié)作的基本技巧，學會在團隊中發(fā)揮自己的作用。20.領導力的初步培養(yǎng)：通過參與團隊活動，初步了解領導力的要素，培養(yǎng)領導潛質。八、教學反思教學過程中，我觀察到學生對于自我探索和小組合作表現(xiàn)出極高的興趣。自我介紹的環(huán)節(jié)，孩子們能夠自信地表達自己的特點，這讓我感到非常欣慰。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論中較為沉默，這可能是因為他們不習慣于在集體中發(fā)表意見。在今后的教學中，我將更多地鼓勵這些學生，提供更多表達機會。在活動設計方面，我認為角色扮演和小組合作項目非常有效地促進了學生的參與和互動。學生們在創(chuàng)作舞臺劇時，不僅鍛煉了創(chuàng)造力，還提升了團隊合作能力。然而，我也意識到，部分活動的時間控制