中小學(xué)推廣普通話活動(dòng)策劃方案一、活動(dòng)背景語言是文化的載體，普通話作為國家通用語言，是促進(jìn)教育公平、傳承中華文化、推動(dòng)社會(huì)交流的重要工具。當(dāng)前，部分中小學(xué)仍存在方言使用普遍、普通話規(guī)范性不足等問題，既影響校園溝通效率，也制約學(xué)生文化認(rèn)同感與跨區(qū)域發(fā)展能力的培育。依據(jù)《中華人民共和國國家通用語言文字法》《中小學(xué)語言文字工作指導(dǎo)綱要》要求，結(jié)合本校（或區(qū)域）教育發(fā)展實(shí)際，特策劃本次推廣普通話系列活動(dòng)，旨在構(gòu)建“學(xué)普、用普、愛普”的校園語言生態(tài)，夯實(shí)國民語言基礎(chǔ)。二、活動(dòng)目標(biāo)1.學(xué)生發(fā)展：多數(shù)學(xué)生熟練掌握普通話規(guī)范發(fā)音與表達(dá)技巧，超八成學(xué)生普通話應(yīng)用能力達(dá)到“清晰流暢、表意準(zhǔn)確”水平，形成主動(dòng)使用普通話的語言習(xí)慣。2.教師成長(zhǎng)：全體教師實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)用語100%規(guī)范化，教研、校園交流中自覺使用普通話，具備指導(dǎo)學(xué)生語言規(guī)范的專業(yè)能力。3.文化輻射：打造“處處見規(guī)范、時(shí)時(shí)用標(biāo)準(zhǔn)”的校園語言環(huán)境，形成“推普”與學(xué)科教學(xué)、德育活動(dòng)深度融合的長(zhǎng)效機(jī)制，輻射家庭與社區(qū)語言文化建設(shè)。三、活動(dòng)主題“聲傳雅韻，語潤(rùn)童心——中小學(xué)普通話推廣實(shí)踐行動(dòng)”四、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)時(shí)間：202X年X月X日—X月X日（建議為期一學(xué)期，或集中開展“推普活動(dòng)周”）地點(diǎn)：XX中小學(xué)（含教室、操場(chǎng)、圖書館等校內(nèi)場(chǎng)所，及社區(qū)、家庭等延伸場(chǎng)景）五、活動(dòng)內(nèi)容（一）“普語先行”宣傳動(dòng)員行動(dòng)1.環(huán)境浸潤(rùn)：在校園主干道、教室張貼“說標(biāo)準(zhǔn)普通話，做文明讀書人”等主題海報(bào)；校園廣播開設(shè)“普語小課堂”，每日播放繞口令、經(jīng)典詩文朗誦音頻，講解易錯(cuò)字詞規(guī)范用法。2.主題班會(huì)：各班級(jí)以“我的普通話成長(zhǎng)計(jì)劃”為主題召開班會(huì)，學(xué)生分享方言與普通話趣事，制定個(gè)人提升目標(biāo)（如“本學(xué)期消滅3個(gè)發(fā)音誤區(qū)”），班主任跟蹤記錄進(jìn)步軌跡。3.啟動(dòng)儀式：操場(chǎng)舉行啟動(dòng)儀式，邀請(qǐng)語言專家作“普通話與文化自信”演講，學(xué)生代表發(fā)起倡議，全體師生集體朗誦《少年中國說》，營造活動(dòng)氛圍。（二）“課堂筑基”教學(xué)實(shí)踐行動(dòng)1.語文課堂深化：語文課設(shè)置“普語攻堅(jiān)”專項(xiàng)訓(xùn)練：低年級(jí)開展“拼音闖關(guān)賽”，中年級(jí)進(jìn)行“句子仿寫·邏輯表達(dá)”，高年級(jí)組織“辯論會(huì)·觀點(diǎn)交鋒”。每周開設(shè)1節(jié)“朗讀鑒賞課”，指導(dǎo)學(xué)生把握經(jīng)典文本的節(jié)奏與情感。2.學(xué)科融合滲透：數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科教學(xué)中，教師板書、提問需“發(fā)音準(zhǔn)、表述明”，并設(shè)計(jì)“學(xué)科術(shù)語我來講”活動(dòng)（如用普通話解釋“生態(tài)系統(tǒng)”），提升學(xué)科語言表達(dá)能力。3.教師能力提升：開展“教師普通話微訓(xùn)營”，針對(duì)方言區(qū)教師的平翹舌、前后鼻音等問題進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)；每月組織“教師朗讀沙龍”，將普通話水平與績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤。（三）“文化賦能”校園活動(dòng)行動(dòng)1.“聲動(dòng)校園”朗誦大賽：分低、中、高年級(jí)組別，選手脫稿朗誦經(jīng)典文本，評(píng)委從發(fā)音、情感、表現(xiàn)力三方面評(píng)分，優(yōu)秀作品在校園公眾號(hào)展播。2.“墨香書韻”漢字解說活動(dòng)：學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)書寫楷書作品（如“家”“和”），并口頭解說字體結(jié)構(gòu)、字義演變，深化對(duì)中華文化的理解。3.“語言文化節(jié)”系列活動(dòng)：設(shè)置“方言與普通話對(duì)比展”，開展“普通話+非遺”體驗(yàn)（如用普通話講解剪紙技藝），評(píng)選“校園語言達(dá)人”。（四）“家校共育”輻射拓展行動(dòng)1.親子誦讀計(jì)劃：學(xué)校推薦《中華經(jīng)典誦讀本》，家長(zhǎng)與孩子每周開展1次“親子共讀”，錄制視頻上傳班級(jí)群，教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)；每月評(píng)選“書香家庭”。2.社區(qū)推普志愿行：學(xué)生成立“普語小使者”志愿隊(duì)，走進(jìn)社區(qū)開展“教老人說普通話”“規(guī)范標(biāo)牌用字糾錯(cuò)”活動(dòng)，發(fā)放《普通話實(shí)用手冊(cè)》。3.家長(zhǎng)課堂：邀請(qǐng)專家開設(shè)“家庭語言環(huán)境優(yōu)化”講座，指導(dǎo)家長(zhǎng)多使用普通話；建立“家校語言溝通群”，用普通話交流學(xué)生成長(zhǎng)情況。六、實(shí)施步驟（一）籌備階段（活動(dòng)前1個(gè)月）1.組織保障：成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“推普活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組”，明確宣傳、教學(xué)、活動(dòng)、后勤組分工。2.方案細(xì)化：結(jié)合學(xué)校實(shí)際調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容（如農(nóng)村學(xué)校增加“方言文化保護(hù)”內(nèi)容），制定日程表與考核標(biāo)準(zhǔn)。3.資源準(zhǔn)備：采購教材、獎(jiǎng)品，布置宣傳陣地，聯(lián)系校外專家、社區(qū)機(jī)構(gòu)。（二）實(shí)施階段（活動(dòng)周期內(nèi)）1.分層推進(jìn)：按“宣傳動(dòng)員—課堂實(shí)踐—活動(dòng)開展—家校拓展”順序，每周推進(jìn)1-2項(xiàng)核心活動(dòng)（如第一周啟動(dòng)儀式，第二周語文專項(xiàng)訓(xùn)練）。2.過程督導(dǎo)：領(lǐng)導(dǎo)小組每日巡查課堂用語，每周抽查學(xué)生普通話作業(yè)，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)策略（如增加平翹舌專項(xiàng)訓(xùn)練）。3.成果積累：專人記錄活動(dòng)照片、視頻、學(xué)生作品，建立“推普活動(dòng)檔案庫”。（三）總結(jié)階段（活動(dòng)結(jié)束后1周）1.成果展示：舉辦“推普成果展”，通過展板、視頻展示學(xué)生提升案例、優(yōu)秀作品。2.評(píng)優(yōu)表彰：評(píng)選“普語之星”“語教先鋒”“書香家庭”，全校大會(huì)表彰。3.總結(jié)反思：召開總結(jié)會(huì)，分析成效與不足，形成《活動(dòng)總結(jié)報(bào)告》，優(yōu)化后續(xù)方案。七、保障措施（一）組織保障成立專項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)小組，定期研究活動(dòng)進(jìn)展；將推普工作納入學(xué)校年度計(jì)劃，與班級(jí)考核、教師績(jī)效掛鉤。（二）師資保障聘請(qǐng)校外專家每學(xué)期開展2-3次教師培訓(xùn)；校內(nèi)選拔一級(jí)乙等以上教師組成“普語指導(dǎo)團(tuán)”，結(jié)對(duì)幫扶方言較重的教師。（三）資源保障設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，支持教材采購、教師培訓(xùn)；建立“語言學(xué)習(xí)資源庫”，提供經(jīng)典誦讀音頻、易錯(cuò)字課件等資源。（四）制度保障制定《校園普通話使用規(guī)范》，建立學(xué)生“普通話成長(zhǎng)檔案”；每學(xué)期開展“語言環(huán)境大檢查”，規(guī)范校園用字用詞。八、預(yù)期效果1.學(xué)生發(fā)展：普通話發(fā)音準(zhǔn)確率提升30%以上，80%學(xué)生能在家庭、社區(qū)主動(dòng)使用普通話。2.校園文化：形成“人人講規(guī)范”的語言生態(tài)，語言類活動(dòng)參與率達(dá)95%以上，師生文化認(rèn)同