統(tǒng)編版語文五年級上冊第七單元習(xí)作——即景公開課一等獎創(chuàng)新教案+

即景

五年級上冊第七單元

課型：讀寫融通課

課時：2課時

近期，學(xué)校準備開展“‘看見’大自然——尋美之旅"主題研學(xué)活動，我們將走進大自然，以獨特的視角尋找美，發(fā)現(xiàn)美和表達美，創(chuàng)作屬于我們自己的研學(xué)日志！

單元任務(wù)

閱讀要有一定的速度，改進閱讀方法，提高閱讀速度，是現(xiàn)代社會工作和生活的需要，也是終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。學(xué)校即將開展一次“最

子任務(wù)一:集中精神地讀，爭取做到不回讀，搭軹苪嚐更璀仮濟軾鼎詔示提速基石，欣賞沿路美好

強大腦一一快速閱讀達人賽”，來評選閱讀達人，歡迎你來參賽。

任務(wù)清單

走進大自然，創(chuàng)作研學(xué)日志

圖說天下，認識美

抓住動靜態(tài)描寫，嘗試給詩作畫或者選擇最喜歡的詩句，想象它的意境并寫下來，配樂朗誦。

任務(wù)一

透過鏡頭，尋找美

體會文章的動靜描寫，發(fā)現(xiàn)“鳥的天堂"特點，選擇要觀察的點，列提綱。

任務(wù)二

任務(wù)三

廣角模式，發(fā)現(xiàn)美

說出月亮在不同時間的足跡，體會作者細膩的感受和動人描寫，梳理描寫景物變化的方法。

任務(wù)四

聚焦特寫，感受美

關(guān)注不同文章中動靜態(tài)描寫的語句，品味其中的美感，體驗進行創(chuàng)作。

任務(wù)五

自然即景，表達美

確定寫作對象，根據(jù)提綱，完成“______即景”的作文。

閱讀要有一定的速度，改進閱讀方法，提高閱讀速度，是現(xiàn)代社會工作和生活的需要，也是終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。學(xué)校即將開展一次“最

子任務(wù)一:集中精神地讀，爭取做到不回讀，搭軹苪嚐更璀仮濟軾鼎詔示提速基石，欣賞沿路美好

強大腦一一快速閱讀達人賽”，來評選閱讀達人，歡迎你來參賽。

任務(wù)清單

走進大自然，創(chuàng)作研學(xué)日志

圖說天下，認識美

抓住詩文中的動靜態(tài)描寫，完成研學(xué)文化衫設(shè)計，并為設(shè)計配解說詞。

任務(wù)一

透過鏡頭，尋找美

體會文章的動靜描寫，發(fā)現(xiàn)“鳥的天堂”特點，選擇要觀察的點，列提綱。

任務(wù)二

任務(wù)三

廣角模式，發(fā)現(xiàn)美

說出月亮在不同時間的足跡，體會作者細膩的感受和動人描寫，梳理描寫景物變化的方法。

任務(wù)四

聚焦特寫，感受美

關(guān)注不同文章中動靜態(tài)描寫的語句，品味其中的美感，體驗進行創(chuàng)作。

任務(wù)五

自然即景，表達美

確定寫作對象，根據(jù)提綱，完成“______即景"的作文。

學(xué)習(xí)活動

活動一：定內(nèi)容，明方向——我眼中的自然之美

活動二：梳方法，學(xué)技巧——課文里的寫景秘訣

活動三：列提綱，搭框架——我的作文我規(guī)劃

活動四：寫習(xí)作，練表達——創(chuàng)作我的研學(xué)日志

第一課時

活動一：定內(nèi)容，明方向——我眼中的自然之美

無論是晨光熹微，還是暮色降臨，無論是山花爛漫還是百鳥爭鳴，大自然的美景總是令我們沉醉，讓我們感受到世界的奇妙與美好。走進大自然，去觀察一種美景吧，重點觀察它的變化，感受那稍縱即逝的美，體會大自然的神奇。

你觀察過自然現(xiàn)象或自然景觀嗎？你留意過它們的變化嗎？讀一讀下面的提示，回憶令你印象深刻的景物，感受世界的神奇與美好。

自然現(xiàn)象

自然景觀

風(fēng)、雨、雷、電、彩虹、晚霞、日出、日落……

山、河、湖、海、荒漠、熱帶雨林……

寫法：多感官、聯(lián)想、比喻、擬人、排比……

表達情感：喜愛、贊美、懷念……

變化：顏色、形狀、聲音……

順序：時間順序、空間順序

我想寫小河即景。在我的家鄉(xiāng)有一條名不見經(jīng)傳的小河，河水清澈，游魚、水草隨波舞動，美麗極了；最有趣的要數(shù)河里的小水鴨，它們有時捉幾條魚，有時在荷葉下捉迷藏，自由地享受著這里的舒適和愜意，真讓人羨慕！

我想寫______

_

_________________

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活動二：梳方法，學(xué)技巧——課文里的寫景秘訣

片段1：起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。

——《鳥的天堂》

從“起初、后來、接著”，可以看出句子是按時間順序描寫鳥的天堂由靜到動，鳥兒由少到多的過程。

用“到處……到處……"寫出了鳥兒的熱鬧，用“有的……有的……有的”排比修辭的使用寫出了鳥的多和自由。

片段2：我們看時，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。

——《月跡》

通過月亮的形狀變化寫出了月亮慢慢升高的動態(tài)過程。

“先"再”“漸漸"這些表示承接關(guān)系的詞語，使月亮升高的過程更清晰。

“溜”“爬"兩個動詞使月亮的動態(tài)變化更生動。

按照一定的順序描寫景物，同時根據(jù)景物的特點，從景物的形狀、顏色、數(shù)量、聲音、大小、氣味、長短、粗細、明暗、冷暖等方面描述景物的動態(tài)變化。

小結(jié)

讀《書海沖浪》第6冊中的《日出（節(jié)選）》，欣賞高空日出的奇幻與瑰麗，并體會作者是如何按照一定順序?qū)懗鼍拔锏木唧w變化的。再讀《喊月亮（節(jié)選）》，學(xué)習(xí)作者抓住景物變化，運用動態(tài)描寫將畫面寫得生動鮮活的方法。

①按照一定順序,寫出景物的變化。

我一直守著舷窗，注視外邊的變幻，這時間，那條紅帶，卻慢慢在擴大，像一片紅云了，像一片紅海了。暗紅色的光發(fā)亮了，它向天穹上展開，把夜空愈抬愈遠，而且把它們映紅了。下面呢？卻還像蒼莽的大陸一樣，黑色無邊。這是晨光與黑夜交替的時刻，這是即將過去的世界與即將到來的世界交替的時刻。你乍看上去，黑夜還似乎強大無邊，可是一轉(zhuǎn)眼，清冷的晨曦變?yōu)榇潘{色的光芒。原來的紅海上簇擁出一堆堆墨藍色云霞。一個奇跡就在這時誕生了。

（《日出（節(jié)選）》/劉白羽）

我的發(fā)現(xiàn)：

作者抓住日出前天空云彩的變化，按照

_順序，寫出了“日出”這一自然現(xiàn)象的神奇與美麗。

時間

②運用動態(tài)描寫，將畫面寫得生動鮮活。

在孩子們的喊聲中，那蓮掌般的山廓柔和了，清晰了，猛地一點銀輝羞答答地一閃，眨眼就成一片，逐成半圓，終成一輪。

（《喊月亮（節(jié)選）》/湘女）

我的發(fā)現(xiàn)：

“一點"______”“______"______”，寫出了月亮形態(tài)的變化過程，將月亮升起的畫面寫得生動鮮活。

一片

一輪

半圓

活動三：列提綱，搭框架——我的作文我規(guī)劃

最讓你印象深刻的自然現(xiàn)象或自然景觀是什么？請你回憶觀察到的景象，選擇最想寫的一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀，先把題目補充完整，再按照一定順序描寫景物，注意寫出景物的動態(tài)變化，使畫面鮮活起來。

表達情感：

題目：

___即景

動態(tài)變化：

形狀變化

顏色變化

數(shù)量變化

……

順序：

空間順序

時間順序

自然美景

素材庫

1.好標題示例

（1）一種自然現(xiàn)象：《雨中即景》《日落即景》

（2）一處自然景觀：《田野即景》《窗外即景》

2.好詞集錦

風(fēng)景優(yōu)美林木蔥郁幽香四溢大飽眼福品茗休憩小憩片刻

湖光山色云霧繚繞水明如鏡奇峰兀立鱗次櫛比蓬萊仙境

居高臨下遠眺近覽氣宇軒昂妙趣橫生楊柳依依迎風(fēng)搖曳

栩栩如生眼花繚亂滿載而歸恬靜舒適層林盡染金桂飄香

素材庫

第二課時

活動四：寫習(xí)作，練表達——創(chuàng)作我的研學(xué)日志

表達情感：

題目：

___即景

動態(tài)變化：

形狀變化

顏色變化

數(shù)量變化

……

順序：

空間順序

時間順序

自然美景

佳作評賞

戴家山的霧

從小我就經(jīng)常爬離家比較近的戴家山，卻從沒有見過它云霧繚繞的樣子。今年正月初，我有幸看到了戴家山的霧和霧中的戴家山。

遠望戴家山，天空中的陰云與飄蕩的霧將山頂籠罩其中，山石與樹木掩映其間，像是一幅云霧松石圖。近處的石梯、樹木卻是清新自然。

我們拾級而上，不一會兒身上就熱起來了。走過了石拱橋后，山側(cè)的巨石開始有了壁立千仞的氣勢，它們垂直立在登山路旁，像是身披盔甲的武士，昂首挺胸地看著我們?！拔涫?的腳下，一道細細的清泉汩汩流淌，悠然去往遠方……

描寫了壁立千仞的巨石和汩汩流淌的清泉，動靜結(jié)合，讓我們感受到了山間景色的獨特之處。

佳作評賞

冬天的戴家山，枯木雜樹居多，映入眼簾的卻不全是土黃及衰敗的顏色?；蛟S是背景荒涼的反襯，身邊的青松顯得異常青翠，為冬天的登山者展現(xiàn)出大自然的生機。

過了半山腰，霧氣逐漸濃郁起來，周邊的山石、樹木顯得非常有“層次”：近處的清晰可見，略遠的若隱若現(xiàn)，更遠的幾乎看不見。那霧氣隨著山風(fēng)來回擺動，像是涓涓細流，柔柔地擺來蕩去。霧氣中帶著些許濕氣，讓爬山中微感燥熱的我們頓覺神清氣爽。

我們氣喘吁吁地登到了山頂。紅色的涼亭藏身在濃郁的霧氣中，另一邊就是立陡石崖，更遠處的巨石影影綽綽。山頂?shù)娘L(fēng)明顯強烈得多，抬眼看去，云和霧宛若一體，分不出它們的界限，四周一片霧蒙蒙，白茫茫。強風(fēng)推動著山頂?shù)脑坪挽F像千軍萬馬一般，向著山下奔涌，呼嘯而過。如果正好站在那壁立的巨石下面，是否也會看到“疑是銀河落九天"的景象呢？

此處是動態(tài)描寫，霧氣如細流一般，寫出了霧氣隨風(fēng)擺動的動態(tài)美。作者按照由近及遠的順序，寫出了霧中景色的不同狀態(tài)。

強風(fēng)之下，霧氣奔涌，如千軍萬馬，將山頂霧氣的動態(tài)美極力地描寫出來，鮮活生動。

佳作評賞

我來過戴家山多次，這是第一次見到濃霧中的景象。當(dāng)云霧奔流而下時，我們能清晰地看到霧氣的“脈絡(luò)”，那些霧氣似乎在有組織地流動，好像能看到流動的曲線，疾馳卻又有條不紊，就好像夜景中延時拍攝的車流。寒風(fēng)中的霧氣如團絮，如云朵，如溪流，慢慢地從身邊飄過，皮膚上能感受到濕潤的涼意。而斑斑點點的霧氣就這樣隨風(fēng)蕩遠，不再回來……大自然的變化真是絢麗多姿、異彩紛呈。

偶爾有人從霧氣中顯出身形，仿佛傳說中仙人現(xiàn)身一般。大家說笑著走來，看著身邊倏忽來往的霧氣。遠方的巨石上，傳來人們高亢的喊聲，為這般景象平添了許多神秘的色彩。

畢竟是冬天，寒風(fēng)中的我們逐漸感覺到了寒冷。我們開始轉(zhuǎn)頭下山。那霧氣便由濃轉(zhuǎn)淡，四周的風(fēng)景漸次可辨。那雕梁畫棟的涼亭，千年樹齡的銀杏，青翠欲滴的竹林，在霧氣中逐漸展現(xiàn)出自己的風(fēng)姿。

把云霧奔流而下的樣子比作車流，將云霧的動態(tài)美表現(xiàn)得淋漓盡致。

佳作欣賞

戴家山的霧氣，霧中的戴家山，如詩如歌的畫卷。也許它沒有黃山云濤的宏偉，沒有泰山云海的壯觀，但是它恰恰是我看到的風(fēng)景這邊獨好。我很榮幸，那一天身處其中。

總結(jié)全文，表達了對戴家山的霧氣和霧氣中的戴家山的喜愛和贊美之情。

謝謝觀看

習(xí)作：“____即景"

一、教學(xué)目標

1.引導(dǎo)學(xué)生明確習(xí)作要求，能自主選擇有特色的自然現(xiàn)象或景觀作為寫作對象。

2.指導(dǎo)學(xué)生回顧并運用動靜結(jié)合、按一定順序描寫等方法，清晰展現(xiàn)景物的變化，讓畫面更鮮活。

3.激發(fā)學(xué)生對大自然的觀察興趣與表達欲望，能將觀察所得轉(zhuǎn)化為通順生動的文字，表達對景物的真實情感。

二、拓展資源

叢書：《喊月亮（節(jié)選）》《日出（節(jié)選）》

三、課型安排與課時建議

精讀引領(lǐng)課課時建議：2課時

教學(xué)過程

同學(xué)們，我們的“尋美之旅”已經(jīng)走過了“鳥的天堂"和中秋月色，在巴金先生的筆下，我們見識了動靜相生的林間盛景；在賈平凹先生的文字里，我們跟著孩子們追過靈動的月亮。今天，這場旅程要進入“創(chuàng)作環(huán)節(jié)”——大自然的美景稍縱即逝，像清晨的露珠、傍晚的晚霞，都值得我們用文字定格。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)習(xí)作《______即景》，把你眼中捕捉到的自然之美，變成專屬的研學(xué)日志吧！

活動一：定內(nèi)容，明方向——我眼中的自然之美

1.觀察一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀，圈畫出具體的習(xí)作要求。

2.同學(xué)們，先看看這些常見的寫作方向，回憶一下你最近觀察過的自然景象。是雨后初晴的彩虹？還是家門口那條潺潺流淌的小河？或是清晨公園的薄霧？

展示自然現(xiàn)象分類：風(fēng)、雨、雷、電、彩虹、晚霞、日出、日落……自然景觀分類：山、河、湖、海、荒漠、熱帶雨林……

小組交流：和同桌分享你想寫的景物，說說你想寫它的什么特點（比如顏色變化、形狀變化、動靜姿態(tài)）。

出示模板：我想寫小河即景。在我的家鄉(xiāng)有一條名不見經(jīng)傳的小河，河水清澈，游魚、水草隨波舞動，美麗極了；最有趣的要數(shù)河里的小水鴨，它們有時捉幾條魚，有時在荷葉下捉迷藏，自由地享受著這里的舒適和愜意，真讓人羨慕！

我想寫______

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活動二：梳方法，學(xué)技巧——課文里的寫景秘訣

我們已經(jīng)確定了要寫的景物，就像畫家找到了想要描繪的畫面。但怎么才能把畫面寫得生動，讓讀者仿佛親眼看到一樣呢？其實之前的課文里藏著很多“寫作法寶”，接下來我們就一起把它們找出來！

1.呈現(xiàn)《鳥的天堂》片段：“起初周圍是靜寂的……有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀?！?/p>

指名朗讀片段，思考：這個片段是怎么描寫鳥的？

教師小結(jié)：片段用“起初、后來、接著"按時間順序，寫出了從靜到動、鳥兒由少到多的變化；“到處……到處……”“有的……有的……有的……"讓畫面更熱鬧，這是“動靜結(jié)合+有序描寫”的法寶。

2.呈現(xiàn)《月跡》片段：“我們看時，那竹窗簾兒里果然有了月亮……穿衣鏡上的圓便滿盈了。"

分組討論：這個片段中月亮的變化是怎么寫出來的？

小組代表分享后，教師點撥：“先、再、漸漸”讓變化過程更清晰；“溜、爬"兩個動詞把月亮寫活了，這是“抓變化+準確用詞”的法寶。

方法小結(jié)：按照一定的順序描寫景物，同時根據(jù)景物的特點，從景物的形狀、顏色、數(shù)量、聲音、大小、氣味、長短、粗細、明暗、冷暖等方面描述景物的動態(tài)變化。

3.讀《書海沖浪》第6冊中的《日出（節(jié)選）》，欣賞高空日出的奇幻與瑰麗，并體會作者是如何按照一定順序?qū)懗鼍拔锏木唧w變化的。再讀《喊月亮（節(jié)選）》，學(xué)習(xí)作者抓住景物變化，運用動態(tài)描寫將畫面寫得生動鮮活的方法。

段落1：我一直守著舷窗，注視外邊的變幻，這時間，那條紅帶，卻慢慢在擴大，像一片紅云了，像一片紅海了。暗紅色的光發(fā)亮了，它向天穹上展開，把夜空愈抬愈遠，而且把它們映紅了。下面呢？卻還像蒼莽的大陸一樣，黑色無邊。這是晨光與黑夜交替的時刻，這是即將過去的世界與即將到來的世界交替的時刻。你乍看上去，黑夜還似乎強大無邊，可是一轉(zhuǎn)眼，清冷的晨曦變?yōu)榇潘{色的光芒。原來的紅海上簇擁出一堆堆墨藍色云霞。一個奇跡就在這時誕生了。

（《日出（節(jié)選）》/劉白羽）

作者抓住日出前天空云彩的變化，按照

_順序，寫出了“日出"這一自然現(xiàn)象的神奇與美麗。

段落2：在孩子們的喊聲中，那蓮掌般的山廓柔和了，清晰了，猛地一點銀輝羞答答地一閃，眨眼就成一片，逐成半圓，終成一輪。

（《喊月亮（節(jié)選）》/湘女）

“一點”“______"______”“______”，寫出了月亮形態(tài)的變化過程，將月亮升起的畫面寫得生動鮮活。

第二課時

方法已經(jīng)掌握，接下來就是實戰(zhàn)演練！我們先來搭建作文的框架，讓寫作思路更清晰。

活動三：列提綱，搭框架——我的作文我規(guī)劃

1.最讓你印象深刻的自然現(xiàn)象或自然景觀是什么？請你回憶觀察到的景象，選擇最想寫的一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀，先把題目補充完整，再按照一定順序描寫景物，注意寫出景物的動態(tài)變化，使畫面鮮活起來。

評價要素星級評價

能選取有特色的景物來寫。☆

能按照一定的順序描寫景物。

☆

能寫出景物額動態(tài)變化，使畫面更加鮮活?！?/p>

活動四：寫習(xí)作，練表達——創(chuàng)作我的研學(xué)日志

今天，我們就來把這些“思路草