24延安，我把你追尋公開課一等獎創(chuàng)新教案+

◎關注主要人物和事件，學習把握文章的主要內容。

◎學習寫書信。

家國情懷

單元任務

拳拳愛國心，殷殷報國志?？缭焦沤?，愛國志士在家國大義面前展現(xiàn)的愛國情懷，激發(fā)著新時代少年的報國之志。本周，班級準備開展“祖國，我想對您說"主題活動，請你選擇自己喜歡的方式致敬英雄，表達自己的愛國之情。

任務清單

解密詩人的愛國密碼

探尋少年的理想之光

感受藝術中的民族氣節(jié)

傳承永不熄滅的

精神火炬

任務一

任務二

任務三

任務五

任務四

任務六

品讀舍己為國的情懷

敘寫跨越時空的對話

任務三

24延安，我把你追尋

四年級上冊第七單元

略讀實踐課1課時

學習活動

活動一：追憶往昔，展望美好未來

活動二：深入理解，傳遞精神火炬

活動三：拓展閱讀，感受壯美河山

小組合作探究：

1.有感情地朗讀詩歌，小組內展示分享。

2.小組交流全是可以分為幾部分，說一說每一節(jié)講了什么。

活動一：追憶往昔，展望美好未來

交流匯報

對延安精神的追尋

現(xiàn)代化建設需要延安精神

追尋延安精神的重要性

課文第一、二部分

延安，/我把你/追尋

像/翩翩/歸來的/燕子，

在/追尋/昔日的/春光;

像/茁壯成長的/小樹，

在/追尋/雨露和太陽。

追尋你，/延河/叮咚的/流水，

追尋你，/棗園/梨花的/清香，

追尋你，/南泥灣/開荒的/镢頭，

追尋你，/楊家?guī)X/講話的/會場。

一排排,高樓大廈,像雨后春筍，

一件件/家用電器/滿目琳瑯;

我們/永遠/告別了/破舊的茅屋，

卻忘不了，/延安窯洞/溫熱的/土炕。

航天飛機/探索/宇宙的/奧秘，

電子計算機/奏出/美妙的/交響;

我們/亳不猶豫/丟掉了/老牛破車，

卻不能丟/寶塔山/頂天立地的/脊梁。

對延安精神的追尋

實現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神

運用兩個比喻，生動表達了對“延安”的追尋。

通過選用這幾處延安最具代表性的地方，表達對延安深厚的情感和真切的呼喚。

現(xiàn)代化發(fā)展與貧困的生活、落后的生產力形成了鮮明的對比。

但是我們不能忘記革命者與人民群眾同甘苦、共患難的崢嶸歲月

也不能忘記中華民族頂天立地的英雄氣概

重點點撥

課文第三部分

延安，/我把你/追尋

延安，/你的/精神/燦爛輝煌!

如果/一旦/失去了你啊，

那就/仿佛/沒有了/靈魂，

怎能向/美好的/未來/展翅飛翔

啊!/延安，/我把你/追尋，

追尋/信念，追尋/金色的/理想;

追尋/溫暖，追尋/明媚的/春光;

追尋/光明，追尋/火紅的/太陽。

追尋延安精神的重要性

再次正面詠嘆對延安精神的追尋。

表明對延安精神的追尋不僅是對已逝歲月的懷念和贊美，更是面向祖國美好的明天。令人振奮和鼓舞。

重點點撥

到底什么才是延安精神呢？

活動二：深入理解，傳遞精神火炬

作者追尋的是延安精神，為什么要寫追尋延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X這些地方呢？結合我們預習課上了解到的信息，以及你自己課后查找的資料請你說一說吧！

——追尋“延河叮咚的流水"實際上是說作者在追尋那段難忘的革命歲月，是在追尋革命先輩們不斷探求從事革命的真理。

資料1：

延河，黃河的一條支流，它流經(jīng)延安，是延安的象征，許多革命者都曾在延河邊討論革命的道理。

——追尋“南泥灣開荒的镢頭”實際上是說在追尋三五九旅全體戰(zhàn)士艱苦奮斗的精神。

資料2：

南泥灣曾是一條狹窄的溪谷，此地野獸出沒，杳無人煙。1941年至1944年，八路軍一二○師三五九旅響應中共中央號召來到這里，挖窯洞、吃野菜，自制工具搞生產。他們以驚人的毅力，艱苦奮斗，將南泥灣變成了“陜北的好江南。"

——追尋“棗園梨花的清香”“楊家?guī)X講話的會場"實際上是說追尋當年黨中央和毛主席對革命的正確領導。

資料3：

棗園、楊家?guī)X都曾是中共中央駐地舊址。1938年11月至1947年3月，楊家?guī)X為中共中央所在地，中國共產黨第七次全國代表大會和延安文藝座談會在此召開。1944年至1947年3月，棗園為中共中央書記處所在地。

延安精神

自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神

全心全意為人民服務的精神

理論聯(lián)系實際、不斷開拓創(chuàng)新

的精神

實事求是的思想路線

……

結合你了解的資料，請你說說在你的眼中，“延安精神”還具有哪些內涵呢？

交流分享

作為學生，你認為應該如何延續(xù)“延安"之路？

活動三：拓展閱讀，感受壯美河山

自讀要求：

請選擇自己喜歡的一首詩歌自學，再通過小組進行交流：詩歌的每一小節(jié)各講了什么？你從詩歌中感受到了什么？

桂林山水歌（節(jié)選）

首先含蓄而深刻地寫出了桂林山水誘人的美；接著聯(lián)系個人感受，抒發(fā)熱愛桂林山水的真摯感情；最后由贊美桂林山水擴展到對祖國美好山河的歌頌。

長城（二首）

描寫了長城的高大堅固與雄偉壯觀，表現(xiàn)了長城的雄偉氣魄，贊揚了我國古代勞動人民的勤勞智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

自主評價小助手

評價標準評價星級

能有感情地朗讀詩歌。

能大致理解詩歌的意思，體會詩歌的情感。

能借助資料，理解不懂的詩句，了解延安和延安精神。

能理解延安精神的當代價值并繼承發(fā)揚。

比一比，評一評

1.課后搜集革命故事，結合右邊圖示把你感興趣的故事記錄下來。

2.在主題班會上分享你記錄的故事或朗誦你收集的愛國詩歌。

作業(yè)

勇?lián)鷷r代使命，續(xù)寫紅色華章。

四年級語文上冊第七單元

24*延安，我把你追尋

一、教學目標

1.引導學生有感情地朗讀詩歌，懂得詩歌表達的意思，了解延安和延安精神。

2.引導學生能借助資料，理解不懂的詩句。

二、拓展資源

叢書：《桂林山水歌（節(jié)選）》《長城（二首）》

三、課型安排與課時建議

略讀實踐課課時建議：1課時

四、教學過程

（出示單元導讀頁和學習任務頁）回顧本單元人文主題、語文要素及本單元學習任務。

人文主題：家國情懷

語文要素：（1）關注主要人物和事件，學習把握文章的主要內容。

學習寫書信。

學習任務：拳拳愛國心，殷殷報國志?？缭焦沤瘢瑦蹏臼吭诩覈罅x面前展現(xiàn)的愛國情懷，激發(fā)著新時代少年的報國之志。本周，班級準備開展“祖國，我想對您說”主題活動，請你選擇自己喜歡的方式致敬英雄，表達自己的愛國之情。

（明確本課學習任務）——任務四：傳承永不熄滅的精神火炬。

（出示本課課題）——《延安，我把你追尋》

延安是中國革命的搖籃，是一本真實的歷史教科書。楊家?guī)X、棗園、南泥灣……到處留下了革命的足跡?？粗@一切，詩人滿懷激情寫下了《延安，我把你追尋》，他在追尋延安的什么呢？今天，就讓我們走進延安，去感知那如火的戰(zhàn)斗歲月。

（出示本課學習活動）——活動一：追憶往昔，展望美好未來；活動二：深入理解，傳遞精神火炬；活動三：拓展閱讀，感受壯美河山。

活動一：追憶往昔，展望美好未來。

組織學生進行小組合作探究。

（1）有感情地朗讀詩歌，小組內展示分享。

（2）小組交流全詩可以分為幾部分，說一說每一節(jié)講了什么。

交流匯報。

——詩歌分為三部分：

第一部分（第1、2節(jié)），講了對延安精神的追尋。

第二部分（第3、4節(jié)），講了現(xiàn)代化建設需要延安精神。

第三部分（第5、6節(jié)），講了追尋延安精神的重要性。

朗讀詩歌，講解詩歌意思，重點點撥。

像/翩翩/歸來的/燕子，在/追尋/昔日的/春光；

像/茁壯成長的/小樹，在/追尋/雨露和太陽。

——運用兩個比喻，生動表達了對“延安"的追尋。

追尋你，/延河/叮咚的/流水，追尋你，/棗園/梨花的/清香，

追尋你，/南泥灣/開荒的/镢頭，追尋你，/楊家?guī)X/講話的/會場。

——通過選用這幾處延安最具代表性的地方，表達對延安深厚的情感和真切的呼喚。

一排排,高樓大廈,像雨后春筍，一件件/家用電器/滿目琳瑯;

我們/永遠/告別了/破舊的茅屋，卻忘不了，/延安窯洞/溫熱的/土炕。

——雨后春筍：在這里比喻高樓大廈涌現(xiàn)得快、多。

滿目琳瑯：形容美好的事物很多。

——但是我們不能忘記革命者與人民群眾同甘苦、共患難的崢嶸歲月。

航天飛機/探索/宇宙的/奧秘，電子計算機/奏出/美妙的/交響;

我們/亳不猶豫/丟掉了/老牛破車，卻不能丟/寶塔山/頂天立地的/脊梁。

——也不能忘記中華民族頂天立地的英雄氣概

——現(xiàn)代化發(fā)展與貧困的生活、落后的生產力形成了鮮明的對比。

延安，/你的/精神/燦爛輝煌！如果/一旦/失去了你啊，

那就/仿佛/沒有了/靈魂，怎能向/美好的/未來/展翅飛翔

——再次正面詠嘆對延安精神的追尋。

啊!/延安，/我把你/追尋，追尋/信念，追尋/金色的/理想；

追尋/溫暖，追尋/明媚的/春光；追尋/光明，追尋/火紅的/太陽。

——表明對延安精神的追尋不僅是對已逝歲月的懷念和贊美，更是面向祖國美好的明天。令人振奮和鼓舞。

結合詩意，引導學生思考：到底什么才是延安精神？作者為什么要追尋他？

活動二：深入理解，傳遞精神火炬。

1.作者追尋的是延安精神，為什么要寫追尋延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X這些地方呢？結合我們預習課上了解到的信息，以及你自己課后查找的資料請你說一說吧！

資料1：

延河，黃河的一條支流，它流經(jīng)延安，是延安的象征，許多革命者都曾在延河邊討論革命的道理。

——追尋“延河叮咚的流水”實際上是說作者在追尋那段難忘的革命歲月，是在追尋革命先輩們不斷探求從事革命的真理。

資料2：

南泥灣曾是一條狹窄的溪谷，此地野獸出沒，杳無人煙。1941年至1944年，八路軍一二○師三五九旅響應中共中央號召來到這里，挖窯洞、吃野菜，自制工具搞生產。他們以驚人的毅力，艱苦奮斗，將南泥灣變成了“陜北的好江南"。

——追尋“南泥灣開荒的镢頭”實際上是說在追尋三五九旅全體戰(zhàn)士艱苦奮斗的精神。

資料3：

棗園、楊家?guī)X都曾是中共中央駐地舊址。1938年11月至1947年3月，楊家?guī)X為中共中央所在地，中國共產黨第七次全國代表大會和延安文藝座談會在此召開。1944年至1947年3月，棗園為中共中央書記處所在地。

——追尋“棗園梨花的清香"楊家?guī)X講話的會場”實際上是說追尋當年黨中央和毛主席對革命的正確領導。

小結：作者之所以寫追尋這些地方，實際上是在懷念昔日延安的歲月，追尋“延安精神”，追尋中國共產黨不斷追求革命真理、自力更生、艱苦奮斗、一心一意為人民服務的“延安精神”。當時的中國，正是因為有了“延安精神”，國家才發(fā)生了翻天覆地的變化，人民才過上好日子。齊讀詩歌，讓我們再次感受延安精神。

結合你了解的資料，請你說說在你的眼中，“延安精神”還具有哪些內涵呢？

——自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神；全心全意為人民服務的精神；理論聯(lián)系實際、不斷開拓創(chuàng)新的精神；實事求是的思想路線……

引導學生暢談：作為學生，你認為應該如何延續(xù)“延安”之路？

活動三：拓展閱讀，感受壯美河山。

請選擇自己喜歡的一首詩歌自學，再通過小組進行交流：詩歌的每一小節(jié)各講了什么？你從詩歌中感受到了什么？

匯報展示。

《桂林山水歌（節(jié)選）》首先含蓄而深刻地寫出了桂林山水誘人的美；接著聯(lián)系個人感受，抒發(fā)熱愛桂林山水的真摯感情；最后由贊美桂林山水擴展到對祖國美好山河的歌頌。

《長城（二首）》描寫了長城的高大堅固與雄偉壯觀，表現(xiàn)了長城的雄偉氣魄，贊揚了我國古代勞動人民的勤勞智慧和力量，抒發(fā)了