【輕質(zhì)減負(fù)】第22課《夢回繁華》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

《夢回繁華》教學(xué)設(shè)計(jì)

課型

概念課

二、內(nèi)容分析

1.課標(biāo)要求：

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》第四學(xué)段(7-9年級)的課程目標(biāo)，在“閱讀與鑒賞"中要求引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文章,“能把握文章的基本觀點(diǎn)，獲取主要信息”;在“表達(dá)與交流"中要求引導(dǎo)學(xué)生寫“簡單的說明性文章，做到明白清楚”。在課程內(nèi)容中，本單元的課文契合“發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群"中“實(shí)用性閱讀與交流”的要求，其第四學(xué)段(7-9年級)旨在引導(dǎo)學(xué)生“閱讀說明性文本，發(fā)現(xiàn)、欣賞、表達(dá)和交流家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活和大自然的美好，熱愛生活，感恩生活"。在第四學(xué)段(7-9年級)的“學(xué)業(yè)質(zhì)量描述”中要求學(xué)生閱讀說明性文章“能區(qū)分事實(shí)與觀點(diǎn);能提取、歸納、概括主要信息，把握信息之間的聯(lián)系，得出有意義的結(jié)論”，并“能運(yùn)用文本信息解決具體問題”

綜上，課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和課程評價(jià)都要求，在學(xué)習(xí)說明性文章時(shí)，重在把握文本信息。學(xué)生要準(zhǔn)確把握說明文的信息，需關(guān)注說明順序、說明方法和說明語言三個(gè)方面的內(nèi)容。

《夢回繁華》是八年級上冊第五單元新編入一篇文藝性說明文。作為一篇包含有說明文文體所有特征的典范文章，它還有語言典雅、有韻味，表達(dá)豐富、有內(nèi)涵的個(gè)性特點(diǎn)。概括說，它既有說明文的科學(xué)性，也有文學(xué)作品的文學(xué)性。

2.教材解讀

《夢回繁華》是統(tǒng)編版八年級語文上冊第五單元的自讀課文，是一篇典型的文藝性說明文，介紹了《清明上河圖》這一國寶級畫作。本文語言典雅而富有韻味，是一篇帶有些許神秘色彩的獨(dú)具魅力的說明文。說明順序同樣符合觀賞者的欣賞順序和畫作的開卷順序，貼合人們的認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)時(shí)，既要突出自讀課文的特色，還要達(dá)到巧設(shè)生活情境，提升思維品質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。

三、學(xué)情分析

1.知識基礎(chǔ)

八年級的學(xué)生第一次系統(tǒng)地接觸說明文，對說明文相關(guān)文體知識掌握還不是很扎實(shí)，本文專業(yè)術(shù)語較多，趣味性不足，給學(xué)生理解文章內(nèi)容帶來一定困難。

基于該學(xué)情，可以通過情境創(chuàng)設(shè)的方法先讓學(xué)生由生活情境進(jìn)入，快速瀏覽提取相關(guān)信息，同時(shí)熟悉文本。再通過對文本語言的細(xì)讀和品析認(rèn)識《清明上河圖》以及圖中所反映的北宋社會(huì)的現(xiàn)實(shí)狀況，同時(shí)歸納總結(jié)摹狀貌這種說明方法及其作用。

2.行為習(xí)慣

學(xué)生正處于青春期，對親情既有依賴又有叛逆，本文能引發(fā)其情感共鳴，促進(jìn)對親情的深層思考。同時(shí)，部分學(xué)生可能對背景年代有隔閡，需教師引導(dǎo)搭建理解的橋梁。

3.關(guān)鍵能力

八年級學(xué)生的認(rèn)知水平處于發(fā)展的高峰期，表現(xiàn)在知識的抽象水平、思維能力、語言、自我反思能力及各種觀念、原則的快速形成。他們能在教師引導(dǎo)下，有意性地開展課本的活動(dòng)探究。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

基礎(chǔ)性目標(biāo)1.我能準(zhǔn)確讀寫出本課“讀讀寫寫"的字音字形。2.我能有感情地朗讀課文，梳理“繁華”的具體表現(xiàn)。

拓展性目標(biāo)1.我能識別常見的說明方法，體會(huì)它們的作用。2.我能梳理文章內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，理清說明順序。

挑戰(zhàn)性目標(biāo)1.我能領(lǐng)悟畫作和文章的創(chuàng)作意圖，進(jìn)而感受我國文藝工作者杰出才華和家國情懷。

五、實(shí)現(xiàn)路徑

基礎(chǔ)性目標(biāo)實(shí)現(xiàn)路徑1.學(xué)生自讀課文、注釋，讀準(zhǔn)字音。2.通過圈畫關(guān)鍵詞，梳理“繁華"的分類。

拓展性目標(biāo)實(shí)現(xiàn)路徑1.根據(jù)說明方法的知識，判斷課文中的說明方法并分析其表達(dá)效果。2.通過梳理文章結(jié)構(gòu)概括段落大意進(jìn)而分析出說明方法。

挑戰(zhàn)性目標(biāo)實(shí)現(xiàn)路徑1.結(jié)合助讀資料和時(shí)代背景，領(lǐng)悟畫作和文章的創(chuàng)作意圖，進(jìn)而感受我國文藝工作者杰出才華和家國情懷，增強(qiáng)民族自豪感。

六、課堂流程

流程時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

情境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入新課2分鐘①《清明上河圖》在問世以后900年間，被無數(shù)收藏家和鑒賞家瘋狂追捧，2025年是故宮百年華誕，這幅鎮(zhèn)館之寶將于12月震撼亮相，現(xiàn)公開招募“國寶守護(hù)人”！這節(jié)課，我們就以毛寧的《夢回繁華》為鑰匙解鎖這幅名畫的密碼，評選本期的“國寶守護(hù)人"！②明確活動(dòng)任務(wù)及目標(biāo)。①進(jìn)入情景，明確活動(dòng)任務(wù)。②齊讀目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

任務(wù)一我是國寶介紹人10分鐘①檢查預(yù)習(xí)：了解作者，文體知識，寫作背景，字音詞語。②完成“名畫檔案卡”的信息整理。①根據(jù)預(yù)習(xí)差缺補(bǔ)漏。②根據(jù)國寶檔案卡的內(nèi)容完善國寶信息。

任務(wù)二我是國寶解說人

15分鐘①請結(jié)合課文的具體語句解說名畫。②出示解說提示：可從說明方法，說明語言，詞語的運(yùn)用等角度解說。③小組討論，選派代表發(fā)言。①閱讀課文，找出文中的說明方法。②結(jié)合具體語句分析說明方法的具體表達(dá)效果。③分析語言的特點(diǎn)。

任務(wù)三我是國寶守護(hù)人10分鐘①思考題目的深意。②出示助讀資料，思考作者寄寓的情感，歸納作者情感。③撰寫名畫守護(hù)詞，并給出要求。①閱讀文章內(nèi)容及助讀資料，歸納作者情感。。②閱讀示例，根據(jù)示例和要求完成撰寫任務(wù)。

課堂小結(jié)3分鐘

一幅人物繁多、場景復(fù)雜的《清明上河圖》，作者介紹得條理清晰、細(xì)膩具體，給人以美的感受。人們喜愛《清明上河圖》，喜歡這樣的鴻篇巨制，是因?yàn)橹T如此類的繁榮街景總能觸動(dòng)我們深藏心底的一絲念想——那就是中國人自古以來對錦繡繁華的追求向往！那就是中國