2025年《學(xué)前教育學(xué)》考試題庫(kù)及答案一、單項(xiàng)選擇題1.世界上第一所幼兒園的創(chuàng)立者是（）。A.福祿貝爾B.夸美紐斯C.盧梭D.洛克答案：A。福祿貝爾于1837年在德國(guó)勃蘭根堡開(kāi)辦了一所招收37歲兒童的教育機(jī)構(gòu)，1840年正式命名為“幼兒園”，他被稱(chēng)為“幼兒園之父”?？涿兰~斯是近代教育理論的奠基者，著有《大教學(xué)論》等；盧梭強(qiáng)調(diào)自然主義教育，代表作《愛(ài)彌兒》；洛克提出“白板說(shuō)”和紳士教育思想。2.我國(guó)第一所鄉(xiāng)村幼稚園的創(chuàng)辦人是（）。A.陳鶴琴B.陶行知C.黃炎培D.張雪門(mén)答案：B。陶行知身體力行地積極推行平民的、鄉(xiāng)村的教育，在南京郊區(qū)首創(chuàng)了中國(guó)第一所鄉(xiāng)村幼兒園——南京燕子磯幼兒園。陳鶴琴創(chuàng)辦了我國(guó)最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心——南京鼓樓幼稚園；黃炎培是中國(guó)職業(yè)教育的先驅(qū)；張雪門(mén)是行為課程理論的代表人物。3.幼兒教育的中心任務(wù)是（）。A.促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)B.確保幼兒心理健康C.全面促進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展D.使幼兒獲得一定的知識(shí)答案：C。幼兒教育的中心任務(wù)是全面促進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展，包括身體、認(rèn)知、情感、社會(huì)性等多方面的發(fā)展，而不僅僅是促進(jìn)健康成長(zhǎng)、確保心理健康或獲得一定知識(shí)。4.幼兒期大腦皮質(zhì)的發(fā)展處于人生的初級(jí)階段，其（）。A.抑制能力較差B.抑制能力較強(qiáng)C.興奮能力較差D.抑制能力和興奮能力均較差答案：A。幼兒期大腦皮質(zhì)的發(fā)展處于人生的初級(jí)階段，興奮過(guò)程強(qiáng)于抑制過(guò)程，即抑制能力較差。幼兒很容易興奮，難以長(zhǎng)時(shí)間集中注意力和控制自己的行為。5.幼兒在游戲中，把冰棍棒當(dāng)注射器或拿椅子當(dāng)汽車(chē)開(kāi)；把自己假裝成另外一個(gè)人，如當(dāng)醫(yī)生或布娃娃的媽媽等，這種游戲?qū)儆冢ǎ?。A.感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲B.象征性游戲C.結(jié)構(gòu)游戲D.規(guī)則游戲答案：B。象征性游戲是幼兒階段最常見(jiàn)的典型游戲形式，帶有“假裝”特點(diǎn)，幼兒以物代物、以人代人，題干中把冰棍棒當(dāng)注射器、拿椅子當(dāng)汽車(chē)開(kāi)、假裝成另外一個(gè)人等都體現(xiàn)了象征性游戲的特點(diǎn)。感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲主要是通過(guò)感知和動(dòng)作來(lái)認(rèn)識(shí)環(huán)境、與人交往；結(jié)構(gòu)游戲是利用各種結(jié)構(gòu)材料來(lái)建構(gòu)物體；規(guī)則游戲是按照一定規(guī)則進(jìn)行的游戲。二、多項(xiàng)選擇題1.學(xué)前教育的基本特點(diǎn)包括（）。A.非義務(wù)性B.保教結(jié)合C.啟蒙性D.直接經(jīng)驗(yàn)性答案：ABCD。學(xué)前教育是非義務(wù)性的，幼兒去幼兒園接受教育是自愿的；保教結(jié)合是學(xué)前教育的一大特色，既要保育幼兒的身體，又要對(duì)幼兒進(jìn)行教育；啟蒙性是指對(duì)幼兒進(jìn)行最基本的、入門(mén)式的教育；幼兒主要通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作來(lái)獲取經(jīng)驗(yàn)，具有直接經(jīng)驗(yàn)性。2.幼兒園課程內(nèi)容的組織形式主要有（）。A.分科課程B.核心課程C.活動(dòng)課程D.隱性課程答案：ABC。分科課程是將課程內(nèi)容按照學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行組織；核心課程是以問(wèn)題為核心，將幾門(mén)學(xué)科結(jié)合起來(lái)的課程組織形式；活動(dòng)課程以幼兒的興趣和需要為基礎(chǔ)，以活動(dòng)為組織形式。隱性課程是學(xué)校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程，不屬于課程內(nèi)容的組織形式。3.幼兒教師的職業(yè)角色有（）。A.幼兒生活的照料者B.幼兒學(xué)習(xí)的支持者C.幼兒與社會(huì)的中介者D.教育教學(xué)的研究者答案：ABCD。幼兒教師要照顧幼兒的生活起居，是幼兒生活的照料者；要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，是幼兒學(xué)習(xí)的支持者；要幫助幼兒了解社會(huì)，是幼兒與社會(huì)的中介者；同時(shí)要不斷反思和研究教育教學(xué)工作，是教育教學(xué)的研究者。4.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則有（）。A.環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則B.發(fā)展適宜性原則C.幼兒參與性原則D.開(kāi)放性原則答案：ABCD。環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則要求創(chuàng)設(shè)的環(huán)境要有利于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；發(fā)展適宜性原則要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異；幼兒參與性原則強(qiáng)調(diào)幼兒要參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來(lái)；開(kāi)放性原則是指幼兒園環(huán)境要與外界環(huán)境相結(jié)合。5.幼兒游戲的特點(diǎn)包括（）。A.游戲是幼兒自主自愿的活動(dòng)B.游戲是充滿想象和創(chuàng)造的活動(dòng)C.游戲具有愉悅性D.游戲具有虛構(gòu)性答案：ABCD。幼兒游戲是幼兒自主自愿選擇的活動(dòng)；在游戲中幼兒可以充分發(fā)揮想象和創(chuàng)造；游戲能讓幼兒獲得愉悅的體驗(yàn)；游戲往往帶有虛構(gòu)的成分，幼兒可以在虛構(gòu)的情境中進(jìn)行活動(dòng)。三、判斷題1.幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。（）答案：正確。幼兒認(rèn)知特點(diǎn)決定了他們主要通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作來(lái)獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，游戲和日常生活是幼兒獲得直接經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。2.幼兒園教育就是要讓幼兒多識(shí)字、多做算術(shù)題。（）答案：錯(cuò)誤。幼兒園教育是全面促進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展的教育，包括身體、認(rèn)知、情感、社會(huì)性等多個(gè)方面，而不是單純地讓幼兒多識(shí)字、多做算術(shù)題，這種做法違背了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和幼兒園教育的宗旨。3.幼兒教師只需要具備良好的教學(xué)能力，不需要有科研能力。（）答案：錯(cuò)誤。幼兒教師不僅要具備教學(xué)能力，還要有科研能力。通過(guò)科研可以不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。4.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)只需要考慮物質(zhì)環(huán)境，不需要考慮精神環(huán)境。（）答案：錯(cuò)誤。幼兒園環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)和生活的物質(zhì)基礎(chǔ)，精神環(huán)境如師幼關(guān)系、同伴關(guān)系等對(duì)幼兒的心理健康和社會(huì)性發(fā)展有著重要影響，二者都需要考慮。5.游戲是幼兒的基本活動(dòng)，幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式。（）答案：正確。游戲符合幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展需要，是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述福祿貝爾的幼兒教育思想。福祿貝爾的幼兒教育思想主要包括：（1）幼兒自我發(fā)展的原理：福祿貝爾認(rèn)為幼兒的發(fā)展是一個(gè)內(nèi)在自我展開(kāi)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)幼兒的自主性和主動(dòng)性。（2）游戲理論：他是第一個(gè)闡明游戲教育價(jià)值的人，認(rèn)為游戲是幼兒內(nèi)在精神活動(dòng)的表現(xiàn)，是幼兒生活中最快樂(lè)的源泉，幼兒園應(yīng)通過(guò)游戲來(lái)發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。（3）協(xié)調(diào)原理：強(qiáng)調(diào)幼兒與周?chē)h(huán)境、社會(huì)、自然的協(xié)調(diào)發(fā)展。（4）親子教育：他認(rèn)為要讓兒童在愛(ài)中成長(zhǎng)，首先就必須教育母親，因此他創(chuàng)立了世界上第一個(gè)為母親們開(kāi)辦的“講習(xí)會(huì)”。（5）恩物：他創(chuàng)制了一套供幼兒使用的教學(xué)用品，稱(chēng)為“恩物”，其主要目的是幫助幼兒認(rèn)識(shí)自然及其內(nèi)在規(guī)律。2.簡(jiǎn)述幼兒園課程的特點(diǎn)。幼兒園課程具有以下特點(diǎn)：（1）基礎(chǔ)性和啟蒙性：為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，是對(duì)幼兒進(jìn)行最基本的、入門(mén)式的教育。（2）全面性和生活性：全面關(guān)注幼兒的身體、認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面的發(fā)展，課程內(nèi)容來(lái)源于幼兒的生活。（3）游戲性：游戲是幼兒園課程的基本形式，幼兒在游戲中學(xué)習(xí)和發(fā)展。（4）活動(dòng)性和直接經(jīng)驗(yàn)性：幼兒通過(guò)實(shí)際操作、親身體驗(yàn)來(lái)獲取直接經(jīng)驗(yàn)，課程強(qiáng)調(diào)活動(dòng)性。（5）潛在性：幼兒園課程不僅體現(xiàn)在有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)中，還體現(xiàn)在環(huán)境、同伴交往等潛在因素中。3.簡(jiǎn)述幼兒教師應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。幼兒教師應(yīng)具備以下專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)：（1）職業(yè)道德素養(yǎng)：熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，關(guān)愛(ài)幼兒，尊重幼兒人格，具有敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)合作精神。（2）專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)：包括廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)、扎實(shí)的幼兒教育理論知識(shí)，如學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)等，以及豐富的幼兒生活知識(shí)。（3）專(zhuān)業(yè)能力素養(yǎng)：有觀察和了解幼兒的能力、組織教育教學(xué)活動(dòng)的能力、創(chuàng)設(shè)和利用環(huán)境的能力、與幼兒及家長(zhǎng)溝通的能力、教育科研能力等。（4）身心素養(yǎng)：具備健康的身體和良好的心理素質(zhì)，能夠應(yīng)對(duì)工作中的壓力和挑戰(zhàn)，以積極的心態(tài)影響幼兒。4.簡(jiǎn)述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)具有重要意義：（1）促進(jìn)幼兒身體發(fā)展：良好的物質(zhì)環(huán)境能為幼兒提供安全、舒適的生活和活動(dòng)空間，有利于幼兒的身體健康成長(zhǎng)。（2）促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展：豐富的環(huán)境刺激可以激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲，促進(jìn)其感知、思維等認(rèn)知能力的發(fā)展。（3）促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展：環(huán)境中的同伴交往、師幼互動(dòng)等可以幫助幼兒學(xué)會(huì)與人相處、合作、分享，培養(yǎng)其社會(huì)交往能力和良好的社會(huì)行為。（4）促進(jìn)幼兒情感發(fā)展：溫馨、和諧的環(huán)境能讓幼兒感受到關(guān)愛(ài)和尊重，培養(yǎng)其積極的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心和安全感。（5）培養(yǎng)幼兒的審美能力：美觀、富有創(chuàng)意的環(huán)境布置可以讓幼兒感受美、欣賞美，培養(yǎng)其審美情趣和審美能力。5.簡(jiǎn)述幼兒游戲的教育作用。幼兒游戲具有以下教育作用：（1）身體發(fā)展方面：游戲可以促進(jìn)幼兒身體的生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)技能，如走、跑、跳、攀爬等。（2）認(rèn)知發(fā)展方面：游戲能激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲，促進(jìn)其感知、注意、記憶、思維等認(rèn)知能力的發(fā)展。幼兒在游戲中可以認(rèn)識(shí)各種事物，了解事物之間的關(guān)系。（3）社會(huì)性發(fā)展方面：游戲?yàn)橛變禾峁┝伺c同伴交往的機(jī)會(huì)，有助于幼兒學(xué)習(xí)社會(huì)交往技能，如合作、分享、輪流等，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。（4）情感發(fā)展方面：游戲能讓幼兒體驗(yàn)到愉悅、滿足等積極情感，緩解緊張和焦慮情緒，增強(qiáng)自信心和自我認(rèn)同感。同時(shí)，幼兒在游戲中還可以學(xué)會(huì)表達(dá)和控制自己的情緒。（5）創(chuàng)造力發(fā)展方面：游戲具有開(kāi)放性和創(chuàng)造性，幼兒可以在游戲中自由發(fā)揮想象，創(chuàng)造出各種游戲情節(jié)和玩法，培養(yǎng)其創(chuàng)造力和想象力。五、論述題1.論述陳鶴琴的幼兒教育思想及其對(duì)我國(guó)幼兒教育的啟示。陳鶴琴是我國(guó)著名的兒童教育家，他的幼兒教育思想主要包括以下幾個(gè)方面：（1）活教育理論：目的論：“活教育”的目的是“做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人”。他認(rèn)為教育要培養(yǎng)具有健全身體、建設(shè)能力、創(chuàng)造能力、合作能力和服務(wù)精神的人。課程論：陳鶴琴提出“大自然、大社會(huì)都是活教材”。他反對(duì)傳統(tǒng)的將書(shū)本作為唯一教育內(nèi)容的做法，主張讓幼兒在與自然和社會(huì)的接觸中獲取直接經(jīng)驗(yàn)。他的“五指活動(dòng)”課程包括健康活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)和文學(xué)活動(dòng)，這五個(gè)方面就像人的五個(gè)手指，是相互聯(lián)系的整體。教學(xué)論：“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”是“活教育”教學(xué)方法的基本原則。強(qiáng)調(diào)幼兒要通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。（2）幼兒心理特點(diǎn)和教育方法：陳鶴琴通過(guò)對(duì)自己孩子的長(zhǎng)期觀察和研究，總結(jié)出幼兒具有好動(dòng)、好模仿、好奇、好游戲等心理特點(diǎn)。根據(jù)這些特點(diǎn)，他提出要采用游戲式的教學(xué)法，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)；要多給幼兒提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其動(dòng)手能力；要注重鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)幼兒，增強(qiáng)其自信心。對(duì)我國(guó)幼兒教育的啟示：（1）課程設(shè)置方面：要打破傳統(tǒng)的以書(shū)本為中心的課程模式，充分利用自然和社會(huì)資源，為幼兒提供豐富多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，組織幼兒到戶外觀察動(dòng)植物、參觀科技館等，讓幼兒在親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。（2）教學(xué)方法方面：強(qiáng)調(diào)幼兒的主體地位，采用“做中學(xué)”的教學(xué)方法，讓幼兒在實(shí)踐中探索和發(fā)現(xiàn)。教師要為幼兒提供充足的操作材料和活動(dòng)空間，鼓勵(lì)幼兒自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。（3）教育目標(biāo)方面：注重培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展，不僅要關(guān)注幼兒的知識(shí)學(xué)習(xí)，還要培養(yǎng)幼兒的品德、情感、社會(huì)交往等方面的能力，使幼兒成為具有現(xiàn)代素養(yǎng)的人。（4）家園合作方面：認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，加強(qiáng)家園合作。教師要引導(dǎo)家長(zhǎng)了解幼兒的心理特點(diǎn)和教育方法，共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。2.論述幼兒園如何實(shí)施素質(zhì)教育。幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育可以從以下幾個(gè)方面入手：（1）樹(shù)立正確的素質(zhì)教育觀念：幼兒園管理者和教師要深刻理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育是全面促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的教育，不僅僅是知識(shí)技能的傳授。摒棄傳統(tǒng)的以成績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的教育觀念，尊重幼兒的個(gè)性差異，關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展需求。（2）創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境：物質(zhì)環(huán)境：為幼兒提供安全、舒適、豐富的物質(zhì)環(huán)境，如設(shè)置各種功能區(qū)，如美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)等，讓幼兒在自由選擇和操作中發(fā)展各種能力。同時(shí)，要注重環(huán)境的美化和教育性，讓幼兒在潛移默化中受到熏陶。精神環(huán)境：營(yíng)造寬松、和諧、民主的精神環(huán)境，建立良好的師幼關(guān)系和同伴關(guān)系。教師要尊重幼兒的人格和想法，鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。（3）全面發(fā)展的課程設(shè)置：課程要涵蓋幼兒發(fā)展的各個(gè)方面，包括健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域。例如，在健康領(lǐng)域，要注重培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)能力；在語(yǔ)言領(lǐng)域，要發(fā)展幼兒的傾聽(tīng)、表達(dá)和閱讀能力。課程內(nèi)容要貼近幼兒的生活實(shí)際，具有趣味性和可操作性，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。（4）多樣化的教學(xué)方法：采用游戲化教學(xué)：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是幼兒學(xué)習(xí)的重要方式。教師可以將教學(xué)內(nèi)容融入游戲中，如通過(guò)角色扮演游戲讓幼兒了解社會(huì)規(guī)則，通過(guò)數(shù)學(xué)游戲讓幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。實(shí)踐操作法：讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)和實(shí)際操作來(lái)獲取知識(shí)和技能，如開(kāi)展種植活動(dòng)讓幼兒了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程，進(jìn)行手工制作培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。啟發(fā)式教學(xué)：教師要善于引導(dǎo)幼兒思考和探索，提出問(wèn)題讓幼兒自己尋找答案，培養(yǎng)幼兒的思維能力和創(chuàng)新精神。（5）家園合作：幼兒園要與家長(zhǎng)保持密切的溝通和合作，向家長(zhǎng)宣傳素質(zhì)教育的理念和方法，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的學(xué)習(xí)和生活情況。鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與幼兒園的教育活動(dòng)，如家長(zhǎng)志愿者、親子活動(dòng)等，共同為幼兒的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件。（6）教師素質(zhì)的提升：教師是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，要不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。通過(guò)培訓(xùn)、教研活動(dòng)等方式，讓教師掌握先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法。教師要具備良好的職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，以自己的言行影響和感染幼兒。六、案例分析題案例：在幼兒園的美工區(qū)，老師提供了各種材料，如彩紙、剪刀、膠水、畫(huà)筆等。幾個(gè)小朋友在那里制作手工。小明想用彩紙折一只小船，但折了幾次都沒(méi)有成功，他開(kāi)始有些著急，臉漲得通紅，嘴里還嘟囔著：“怎么這么難啊！”這時(shí)，旁邊的小紅看到了，主動(dòng)走過(guò)來(lái)對(duì)小明說(shuō)：“我來(lái)幫你吧，我會(huì)折小船?！毙〖t耐心地教小明折小船，在小紅的幫助下，小明終于折出了一只小船，他高興地跳了起來(lái)，說(shuō)：“我會(huì)折小船啦！”老師看到這一幕，走過(guò)來(lái)對(duì)他們說(shuō)：“你們倆做得都很棒，小紅主動(dòng)幫助別人，小明也很努力，遇到困難沒(méi)有放棄?！眴?wèn)題：請(qǐng)根據(jù)上述案例，分析幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，并談?wù)劷處煈?yīng)如何在類(lèi)似活動(dòng)中促進(jìn)幼兒的發(fā)展。分析：（1）幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)：小明：具有探索精神和堅(jiān)持性，他積極嘗試用彩紙折小船，雖然多次失敗但沒(méi)有放棄，最終在小紅的幫助下取得成功，體驗(yàn)到了成功的喜悅，這有助于增強(qiáng)他的自信心和動(dòng)手能力。