骨干教師培訓結(jié)業(yè)總結(jié)（30篇）

如有不當之處，歡迎切磋。

骨干教師培訓結(jié)業(yè)總結(jié)篇4

一、更新了教育教學理念。

時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也

應(yīng)與時俱進。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味

埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著

新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴

露，這時候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對于我個人而言，

這次培訓無疑是一場及時雨，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有

幫助，而且對突破新時代教育教學中一些瓶頸問題提供新的解決

思路與方法。

如贛南師院文學院的孔刃非教授的《以良好的素養(yǎng)，高度思

維責任感培養(yǎng)高素質(zhì)的人才》的專題報告。首先分析了當前教育

的各種缺失，指出當前的教育還是精英教育應(yīng)試教育，忽視了人

的素養(yǎng)的培養(yǎng)。怎樣改變這種現(xiàn)狀?他提出從中國古代優(yōu)良傳統(tǒng)

找良方，將孝信義恥禮忠根等納入語文課堂，將人的精神基礎(chǔ)打

牢，提高人的素質(zhì)。

贛南師院副院長陳勃教授和李東斌的報告，都關(guān)注了教師的

身心健康。社會壓力、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易，需要學

會自我調(diào)節(jié)，需要樂觀的工作生活。

總之，由于種種原因，我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌

道，越來越朝著急功就利與速成的方向發(fā)展，教師的生存和發(fā)展

越來越受到挑戰(zhàn)。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教

育不離其本質(zhì)。

二、更新了教育教學知識。

教師是一個永新的職業(yè)。這里講的新主要指知識的更新與教

學藝術(shù)的更新。作為語文老師，他應(yīng)始終站在時代文化前沿的號

手，把住時代文化發(fā)展的脈博;他應(yīng)是始終站在科學知識岸邊的

擺渡人，傳承知識與文化;他應(yīng)是學生靈魂的塑造師與精神垃圾

的清道夫。所以，作為語文必須時時俁持充電的狀態(tài)，此次培訓

無疑是一次良好的機會。經(jīng)過培訓，就我個人而言，不僅在學科

知識方面得到一次全面的補充，而且在教學藝術(shù)方面得一次新的

補充。

杭州師范大學倪文錦教授講的《寫什么與怎么寫》的報告，

睿智的指出當前的作文教學存在五種缺失，強調(diào)：

1、要創(chuàng)造先有模仿；

2、老師作文教學的關(guān)鍵在于指導如何寫，而不是只會提要

求。

倪教授是全國作文教學方面的知名專家，他的方法科學而切

實可行。對當下普遍迷茫的作文教學是一股清新之風。

贛南師院副院長陳勃教授的《教育心理與教師發(fā)展》的報

告。陳院長強調(diào)，21世紀是壓力時代，需要學習教育心理學，

尤其是人民教師。同時，現(xiàn)在的教師需要有反思精神，需要掌握

教育學知識，才能成長為學生喜歡的教師。

又如，李東斌教授的《課堂觀察與壓力管理》的專題報告。

對課堂觀察的概念進行了深入的闡釋，提出這是聚焦課堂的教學

研究的最直接的方式方法C

總之，教育是一門藝術(shù)，需要老師不斷的自己更新，才能更

上一層樓。

三、觀摩了專家名師風采。

此次培訓活動的一大特色就是理念聯(lián)系實際。不僅聆聽了專

家的解讀，而且近距離地學習了名師的教育教學藝術(shù)和班級管理

藝術(shù)。

南昌教研員胡小望老師的《中學語文課堂教學的有效性實踐

與反思》，強調(diào)新課程中，青年教師應(yīng)有所作為。校本教所不能

丟，專業(yè)成長方才有動力。如若深入多思考，目標達成就不成問

題，都很有指導性。

而南昌三種的聶水蘭老師的《一名普通教師的成長》和《班

級管理》的報告，完全是自己的實踐的梳理和總結(jié)。胡老師提

出，教育是一項愛的工作，只有全身心地熱愛，才能有所成績。

教學工作如此，班級管理亦如此。在報告中，胡老師用自身的實

例很好的詮釋了教師是太陽底下最光輝事業(yè)的真正內(nèi)涵。

四、教師自身的成長

教育的發(fā)展，關(guān)鍵在教師的成長。教師是學校發(fā)展的基石，

學校的軟實力來自己于擁有一只業(yè)務(wù)能力強，團結(jié)敬業(yè)的教師隊

伍。對于個人而言，教師的成長不僅是時代的要求，更是適當現(xiàn)

代教育的需要。此次培訓，很多專家與同仁重點談了教師如何現(xiàn)

劃自己的成長之路，成為名師，成為教育家。

如贛南師院教育學院院長焦中明教授的《學點教育研究方法

做研究型教師》的報告。從全球科技發(fā)展的高度以及社會日新月

異的發(fā)展變化出發(fā)，指出教師不應(yīng)是蠟燭，要有可持續(xù)的文化知

識儲備，那就要學會做研究，成為專業(yè)化的教師。而研究應(yīng)該來

自教育教學實踐，又要回歸課堂，服務(wù)課堂。

又如，南昌市教育科學研究所胡小望的《課例研究與教師專

業(yè)發(fā)展》講座，提出教師對課例進行研究，加強對文本的解讀和

探究，提倡及時反思。課例研究的價值在于：拓展教學視野、發(fā)

展反思能力、喚醒主體意識和培養(yǎng)問題意識。最終的目的是簇進

專業(yè)成長。

又如，江西師大歐陽芬教授的《今天怎樣做教師》的專題報

告。對中西教育進行比較，得出各有利弊，應(yīng)該互相學習，取長

補短的結(jié)論。今天的教師角色應(yīng)該轉(zhuǎn)變，由教學主體向?qū)W習伙伴

轉(zhuǎn)變；由知識傳授向?qū)W轉(zhuǎn)變。

五、結(jié)識了全省教學名師。

此次培訓是一個很好的平臺，參加培訓的都是全省教學一線

的精英、名師，對教育教學都是自己獨到的見解。所以此次培訓

又是一個非常好的相互學習的機會。7月15日上午的沙龍開得

很成功，大家將自己教學中的經(jīng)驗互相交流。下午的說課比賽又

展示了各自的風采。同時，還是建立友誼的紐帶，平時只能在報

刊雜志見到名師的老師，通過此次機會，終于可一睹尊容，亦為

樂事。創(chuàng)辦的QQ群，成為了大家各在一方時交流的平臺。

六、在職研修碩果累累

本學期開學至今，我擔任了八年級語文教學，在完成教學常

規(guī)工作的同時，積極實踐完成培訓基地布置的作業(yè)。主要有以下

方面：

1、積極撰寫教學反思和教學敘事。集中培訓回來，我寫博

客的勁頭更足了，思路也更寬了。7月25日至今，我在中華語

文的博客了更新了30多篇博文，有不少質(zhì)量上乘的佳作。其中

《怎一個閑字了得》《孩子，你應(yīng)該快樂》等博文被版主評為精

華。

2、努力開展教育教學研究。為全校教師上了公開教學觀摩

課《記承天寺夜游》，并錄下視頻；做了《教育教學論文寫作知

識》的講座，在傳達集中培訓的新精神的同時，將自己多年來論

文撰寫的體會和收獲進行了總結(jié)和梳理，得到教師的好評;設(shè)計

了教育教學研究方案《新農(nóng)村學習型家庭試驗研究》，這個研究

方案著眼于目前各地的新農(nóng)村建設(shè)，目前的新農(nóng)村建設(shè)只注重建

屋修路，而忽視家庭內(nèi)部學習氛圍的營造，很有研究的針對性。

準備于—年上半年申報省級課題。

3、積極發(fā)揮示范引領(lǐng)的作用，對學校的教育教學管理出謀

獻策。作為學校的老教師，我主動將這次培訓的成果帶回單位，

充分發(fā)揮骨干教師的作用，積極示范，大膽引領(lǐng)，帶領(lǐng)全校的語

文教師投入到學校教育教學改革中。

在集體備課里，在教研組活動中，我積極解答教師教學中遇

到的各種難題，引導互動和交流，使學校語文組成為了全?；顒?/p>

最豐富，效果最顯著的組別，促進了大家的專業(yè)素質(zhì)的成長。目

前，學校所有的語文教師都開通了自己的博客，并準備在中華語

文網(wǎng)上開通棠閣學校語文工作室，成為學校語文教師交流的固定

平臺！

參加省級骨干教師培訓是自己成長路上的一次重要經(jīng)歷，我

格外珍惜。記得在井岡山八角樓師訓中心集中培訓時，我總是坐

在前排，筆記也格外認真，生怕有所遺漏，而造成遺憾，辜負上

級的期望?；氐綄W校，我對自己嚴格要求，事事仔細，目的就是

要將學校的年輕教師都培養(yǎng)出來。

骨干教師培訓結(jié)業(yè)總結(jié)篇5

1、教育教學理念的改變。通過培訓，使我認識到傳統(tǒng)教學

的一言堂要摒棄，課堂教學要體現(xiàn)學生的主體地位，學生是學習

的主人，教師起主導作用，要引導學生動起來，教師提出問題，

要讓學生去分析，去探討，去解決問題；教師一桶水的理念已不

能滿足職業(yè)要求，教師要樹立終身學習的新教育教學理念，努力

使自己向?qū)W者型、鉆研性的教師靠攏。通過集中理論學習，使我

們逐步更新了教育教學觀念，進一步認識到課程標準應(yīng)當是一個

基本的標準，是絕大多數(shù)學生通過努力能夠達到的；現(xiàn)代化的教

育不是精英教育、選拔教育，其內(nèi)容和要求應(yīng)該是基礎(chǔ)的、有限

的和具有發(fā)展性的不能任意擴大、拔高；學校教育不是終結(jié)性教

育，其課改要給學生全面而豐富的發(fā)展留有充分的時間和空間，

應(yīng)有利于學生自主、多樣、持續(xù)地發(fā)展。通過學習了解了先進的

教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動

中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式，把素質(zhì)教育貫穿

到學科教學過程中。同時，我深深感到，我們只有與時俱進，恪守

師德，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學生，具有豐富的專業(yè)知識和技

能，才能成為名師。

2、重視設(shè)計課堂教學。課堂教學不僅僅是基礎(chǔ)知識的傳

授，更是思維能力、表達能力的培養(yǎng)，教師要在備好課的同時，

根據(jù)教材和學生的需要設(shè)計好課堂，如先解決什么，后解決什么

呢，以什么方式解決，如何調(diào)動學生的思維，讓學生活躍起來

等，這些問題，在以前的課堂教學是不太考慮的，通過這次培

訓，我明白了設(shè)計課堂教學的重要意義，感到以前的教學的不足

和改進的方向C

3.教師的師德有著特殊的重要性。教師不僅擔負著培養(yǎng)教

育一代新人，而且要開發(fā)學生的智慧，提高學生的能力，塑造學

生的心靈，促進學生身心健康的發(fā)展。在新時期，教師的師德體

現(xiàn)在加強自身的修養(yǎng)。我們要善于通過各種渠道獲取大量的新知

識和新信息，要為學生樹立終身學習的典范。我們作為骨干教師

培訓對象，更要不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研

究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家

型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這

樣，才能培養(yǎng)出新時期發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型的學

生。高尚的師德是本好的教科書，是一股強大的精神力量，對青

少年起著潛移默化的作用。我們要用自己良好的師德去影響孩

子。給學生創(chuàng)設(shè)自由發(fā)展平臺。培養(yǎng)學生健全的人格，突顯其個

性發(fā)展，是我們每一位教師的責任，教師要通過課堂教學，創(chuàng)設(shè)

情景，給學生提供一個思維，創(chuàng)新的平臺；通過課堂教學，使學

生的興趣，個性等得到發(fā)展，為社會培養(yǎng)合格人才作好鋪墊。這

也是培訓學習給我的啟示。

4、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)。新課程標準出臺后，教

材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見了，造

成許多的不適應(yīng)，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵

觸情緒我也有過，在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過

程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的，但

作為教師的人是活的。所以，一名教師，應(yīng)該不斷的學習，不斷

的增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限

的生活當中去。我是用教材教，還是教教材?作為一名教師，應(yīng)

當經(jīng)常問問自己。這樣的培訓非常及時，平時忙于教學，很少有

機會靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多

書，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。使我們對教育教學的

理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠

了，有一種天更藍、地更綠、水更清的感覺。

5、教科研在教育教學中的重要作用。進行教育科研是教師

獲得成長的必經(jīng)之路。沒有進行教育科研的教師充其量只能算一

個教書匠而并不是一名真正意義上的教育工作者。真實、有效的

教育科研能夠幫助我們更好地認清我們自身教育教學的缺陷，不

斷提高教育教學能力，獲得更符合理性、更尊重人性、更結(jié)合現(xiàn)

代社會需要的教學技能、教學方法。以前我們對于怎樣開展教育

科研活動感到尤為困惑，這次聽了講座，我突然有一種忽如一夜

春風來，千樹萬樹梨花開的感覺，心里豁然明朗，使我進一步認

識到教科研在教育教學中的重要性，它是推動教育改革與發(fā)展的

需要，是全面提高教育教學質(zhì)量的需要，是教育決策科學化的需

要，更是提高教師素質(zhì)的需要。

培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清

泉，我要讓它細水長流。我明白，培訓后有的是無盡的責任，懸

歷史教育之重任于肩。這次培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了

驕氣，煥發(fā)出無限生機。

骨干教師培訓結(jié)業(yè)總結(jié)篇6

山東省高中英語骨干教師培訓即將結(jié)束，我非常感謝學校領(lǐng)

導給我這次千載難逢的機會讓我代表聊城第三中學來參加這次培

訓。這次培訓學習使我接觸到了專家學者們的教育新理念，學習

了不少優(yōu)秀教師的課堂教學設(shè)計，同時還與省市內(nèi)的一線教師們

進行了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時，也認識到了自

己教學中的不足。下面我將自己的培訓過程向領(lǐng)導們作一下匯

報，并總結(jié)一下自己的心得體會。

一，培訓的基本過程。

這次省級骨干教師培訓時間為三個月，其中集中培訓時間為

21天（十月十日到十月三十日），后期研修時間為兩個月（十一

月一號到十二月三十號）。培訓地點是在聊城大學外國語學院。

十月十日的開學典禮莊嚴而隆重。各位領(lǐng)導的講話讓我們倍受鼓

舞，教師代表的發(fā)言更說出了我們?nèi)w受訓教師的心聲，讓我們

時刻不忘這次培訓的目標和自己肩負的責任。

集訓期間，我們不但聆聽了全國著名英語教育專家魯子問教

授，張連仲教授，劉兆義教授，郝建平教授，以及王薔的有關(guān)英

語教育教學理論的報告，我們還去了在平的杜郎口中學和肖莊中

學觀察學習，親生體驗他們的以學生為主體的教學課堂，這些活

動都讓我們深受啟發(fā)。魯子問教授的報告先從宏觀分析了我國目

前英語教育的現(xiàn)狀，讓我們深刻體會到我國英語教育的投入和產(chǎn)

出之間存在極大的差距，關(guān)鍵問題在于外語教學目標和社會嚴重

脫節(jié)，魯教授號召我們作為骨干教師必須起帶頭作用，通過不斷

學習新的教育教學理念來改進自己的教學工作，提高課堂教學效

率，為縮短英語投入和產(chǎn)出之間的差距做出自己應(yīng)有的貢獻。他

的報告讓我們深深體會到作為一線英語教師所肩負的責任。郝建

平教授的報告從微觀講解了怎樣進行有效的教學設(shè)計與實施，讓

我們了解到高效課堂的三大要素，即優(yōu)秀的教學資源、教學設(shè)計

和教學實施，并交給我們各種啟動課堂、呈現(xiàn)知識、小組互動以

及語言生成的方式。她還講解了如何進行課堂評價。這讓我們深

深懂得什么樣的課堂才是高效的課堂，為我們今后的教學活動指

明了方向。王薔教授的有關(guān)英語教師的行動研究的報告，指導我

們?nèi)グl(fā)現(xiàn)自己教學中的問題，對自己的教學方法和效果進行反

思，然后提出改進的辦法從而提高課堂效率，這就要求我們必須

具有開放的心態(tài)、不斷探索的精神、不但改進的愿望和高度的責

任心。杜郎口中學和肖莊中學的教學體驗也讓我們深受啟發(fā)。他

們的教師在教學設(shè)施和師資力量遠不如我們的艱苦條件下，敢于

探索、敢于創(chuàng)新并創(chuàng)立了一套有自己特色的教學模式。在他們的

課堂，學生真正成為學習的主體，他們通過積極參與課堂活動和

豐富多彩的課外英語活動如英語聽力比賽、書法比賽、手抄報比

賽、口語比賽、主持人大賽、英語話劇、小品、相聲等不斷培養(yǎng)

在實踐中運用知識的能力，不斷培養(yǎng)濃厚的英語學習興趣，不斷

在探索中成長。肖莊中學給我們參觀團展示的英語文藝演出讓充

分體現(xiàn)了他們的教學成果，讓我們情不自禁的為他們叫好，并對

他們充滿深深的敬意。

集訓結(jié)束后，我們進入分散研修期，在這期間我們一共要寫

四次作業(yè)，主要是關(guān)于怎樣發(fā)現(xiàn)自己教學中存在的問題，怎樣運

用集訓期間學到得知識來解決這些問題從而提高課堂效率的。

二、培訓的心得體會

經(jīng)過這次培訓，我很受啟發(fā)，尤其在理論知識方面拓寬了視

野，增長了見識，同時更認識到自己工作中的許多不足。在今后

的教學中我將從以下方面不斷努力

一）勇于實踐提高課堂教學質(zhì)量

實施素質(zhì)教育，課堂教學是主陣地，我們要在教學實踐中汲

取營養(yǎng)，突顯合作學習、主動探究的全新的.教學理念。注重培

養(yǎng)學生勇于探索，認真實踐「大膽創(chuàng)新的精神，鼓勵學生的求異

思維，在課堂教學中，充分體現(xiàn)師生互動、生生互動的學習方

式。將新的理念引入課堂，改變課堂的面貌，使孩子們會學了、

樂學了、愛學了，就一定能提高我們的教學質(zhì)量。

二）加強學習，不斷培訓，自覺走進新課程

課改是一個全新的事物，是全力推進素質(zhì)教育的重要舉措，

我們應(yīng)主動地由過去以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇讷@取知識的技能

和方法，圍繞學生設(shè)計課堂教學，體現(xiàn)學生是學習的主體，課堂

的主人。

1、摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂多年

來，老師教，學生學；老師講，學生聽的教學模式限制了學生的

發(fā)展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發(fā)學生的潛能。通過培訓

我認識到：新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現(xiàn)了以

學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變

課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；學生的學習熱情高

漲；師生關(guān)系融洽。

2、重新樹立新型的人才觀

多年來，聽課、穩(wěn)當、學習好已成為好學生的標準，這些學

生受到老師的青睞，得到老師的寵愛和呵護，隨著培訓學習的深

入，我們認識到，我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神，有實踐能力的一代

新人，這是時代賦予我們的重任。有了這一認識，我們應(yīng)該厚愛

有創(chuàng)見的學生，全力引導和發(fā)展學生的求異思維，活躍學生的思

維，鼓勵學生的獨創(chuàng)，樹立新型的人才觀，才能教好學生，做好

工作。

三、提高教師自身素質(zhì)水平

素質(zhì)教育改革對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，作為素

質(zhì)教育的實施者，應(yīng)該以新課程改革為契機，不斷地加強學習。

在培訓中，我們完成了六項作業(yè)，每一個作業(yè)都是對我們的挑

戰(zhàn)，要求我們結(jié)合新科標理念精心設(shè)計，用心鉆研，敢于突破自

我，打破陳規(guī)。上海師大教育資源提供的錄像使我受益匪淺，并

且深刻意識到自身的不足。我決定以后要努力提高自身教學能力

和科研能力；要向課本學習，向?qū)＜覍W習，多讀教育教學方面的

書籍；向有經(jīng)驗的教師學習，多參加聽課、評課活動，多與同事

進行交流，加強教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進行

交流與學習。同時，要向?qū)W生學習，在教師與學生的互動中教學

相長。

總之，這次培訓來的很及時，培訓內(nèi)容很深刻，培訓的效果

將影響深遠。嶄新的教育理念和先進的教學模式震撼著每位教師

的心靈，作為一線教師的我深深感到學習的重要性，在今后的教

學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉(zhuǎn)變教育教

學觀念，積極實踐新課改，促進自己教學工作的不斷進步。

培訓的結(jié)束，只是一個新的起點。在新的起跑線上，我將堅

持以學生為主體、堅持以學生的終身發(fā)展為目標的教學理念，立

足過程，促進發(fā)展的評價準則，認真貫徹落實新課標精神，用智

慧和激情打造精品教育，用靈感和創(chuàng)新塑造英語人生。

骨干教師培訓結(jié)業(yè)總結(jié)篇7

—年年7月5日起，我參加了江西省第二期農(nóng)村骨干教師科

學課程培訓。培訓的內(nèi)容分為兩大部分，一部分是集中培訓，接

受專家的理論指導；另一部分是參加教學實踐及通過校本研修的

方式進行課題研究或撰寫教育教學論文。

在集中培訓的二十天中，我認真地聆聽了黃建國、喻金水、

譚少虞、邱偉華、王金瑞、胡銀泉、黃宗侖等十多位專家的講

座，聽取了李保偉等多位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹以及觀摩了多節(jié)優(yōu)

質(zhì)課等等。在內(nèi)容豐富，形式多樣的集中培訓中我掌握了許多先

進的教育理念與方法。

9月起，我上了四年級的科學課，在教學中我能夠?qū)⒓信?/p>

訓中學到的新理念、新方法運用到教學中去。根據(jù)教育局的安排

我于10月22日至26日在萬安縣城實驗小學實習一周。在實習

期間，我能夠虛心向一些經(jīng)驗豐富的教師請教，積極地參與學校

的教研活動并認真上了一節(jié)匯報課。經(jīng)過一周的實習，既有觀念

上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積累，也有教學技

藝的增長。在課余時間，我能堅持記錄自己在教學中遇到的問題

及小小的進步，經(jīng)過近四個月的努力，寫出了我的教育論文一一

《小學科學實驗教學的幾點體會》。

經(jīng)過這近半年的理論學習與實踐，我對小學科學課程有了新

的認識：

一、思想有了大轉(zhuǎn)變

通過理論學習與實踐，我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一

位科學教師，必須具有淵博的科學知識，熟練的操作技能，良好

的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當掌握現(xiàn)代教育教學理論、

掌握現(xiàn)代教育教學技術(shù)。在科學的探究過程中，教師不再把科學

知識的傳授作為自己的主要教學任務(wù)和目的，也不再把主要精力

花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的

成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學的道

路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在科學課程中，傳

統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成

一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生

關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解

惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參

與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學生科學探究的

促進者、組織者和指導者"C

二、對科學課程的,基本理念有了一個新的認識

首先，科學課堂要面向全體學生。學生是學習的主體。學生

對周圍的事情具有較強好奇心和積極的探究欲，學習科學應(yīng)該是

他們主動參與的過程。教師是科學學習活動的組織者、引領(lǐng)者和

親密的伙伴，教師的教學設(shè)計必須建立在滿足學生需要、興趣和

已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應(yīng)給

予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影

響。

其次，科學學習要以探究為核心。探究既是科學學習的目

標，又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學

生學習科學的主要途徑。科學課堂要向?qū)W生提供充分的科學探究

機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，掌握一些

基本的探究方法，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲

取科學知識。

第三、科學課程應(yīng)具有開放性?？茖W課堂上教師要給學生提

供選擇的機會和創(chuàng)造的空間，要引導學生利用廣泛存在于學校、

家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進行科學學

習，應(yīng)加強科學與其他學科之間的滲透與整合。

三、教學觀念有所改變，教學思懣有所更新

1、教學觀念的改變°以前我們總認為教師是權(quán)威的象征，

學生要絕對的服從，特別是教學中，學生完全處于被動狀態(tài)，是

容納知識的容器。通過培訓學習，我深深地認識到而科學課程是

要面向全體學生的，是要考慮到學生的個別差異性的。因此，我

們要改變教師的角色，成為學生的朋友。

2、教學方法的改變。教學方法是完成教學任務(wù)的根本手

段，科學的教學方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系

更加融洽，二者相互促進形成良性循環(huán)，教學自然會成功的。通

過培訓學習，我知道目前提出的科學探究法即以學生自主學習、

主動探索為主，相對而言是適合科學課程的。自主的探究可以通

過學生自己提出問題自己想辦法去動手實踐，解決問題，并從中

體驗到成功喜樂。

參加了這次省級骨干教師培訓，意味著我們將帶著新課程理

念、新課程方法率先走進課堂，同時也意味著帶著新課程理念、

新課程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我們有時也會充滿

困難、挫折或困惑，但是在實踐中我們會有更多的新經(jīng)驗、新發(fā)

現(xiàn)以及新的飛躍。

智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準備的基礎(chǔ)之上

的。本次培訓通過專家們的“點化”和“引領(lǐng)”，使本人受益匪

淺，今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于科學教育事

業(yè)上，使自己真正起到一個骨干教師的作用。

骨干教師培訓結(jié)業(yè)總結(jié)篇8

五月十五號那天，我參加了新教師的第二輪培訓。那次培訓

更加注重實踐，通過聽名師的課來讓我們切身感受該如何將理論

與實踐相結(jié)合。第一節(jié)課是二年級的《鳥島》，陳艷老師給我們

呈現(xiàn)出了一個豐富多彩的鳥島，讓我們和學生一起到海西皮游覽

了一番。第二節(jié)課是五年級的《望月》，那是一篇很美的文章，

王燕玲老師則給我們描繪出了一幅美輪美奐的月夜圖，課堂中，

王老師將話語權(quán)交給孩子們，讓他們?nèi)ピu價文章，說出好在哪

里，我發(fā)現(xiàn)孩子們的語言表達能力非常棒，我想這與王老師平時

的努力是分不開的。這兩節(jié)精彩紛呈的課使我受益匪淺，在課堂

教學方面我還有很多的地方需要努力。

中午的時間，黃海路小學的領(lǐng)導則組織我們參觀了學校，這

使我們對黃海路小學的校園文化有了更深的理解。學校的廣場充

斥著濃郁的儒家文化氣息，而展覽廳里學生的作品又讓人贊不絕

口，最使人印象深刻的是學校的圖書館，里面的布置很溫馨，藏

書很豐富，讓我待上一整天也是愿意的。下午我們聽了兩場講

座，一場是有關(guān)于建構(gòu)生態(tài)式課堂的，一場是梁培斌校長講述的

他的經(jīng)歷

骨干教師培訓結(jié)業(yè)總結(jié)篇9

根據(jù)《教育部財政部關(guān)于實施“中小學教師國家級培訓計

劃”的通知》(教師_4號)、《教育部財政部關(guān)于實施幼兒教師

國家級培訓計劃的通知》和《安徽省教育廳關(guān)于組織“幼兒教師

國培計劃()”一一安徽省農(nóng)村幼兒教師培訓項目申報和評審的

通知》等文件精神，在省教育廳的關(guān)心支持和指導下，安徽師范

大學教育科學學院承擔300人的農(nóng)村幼兒教師短期集中培訓項

目。學院高度重視本次項目的順利實施，在學校的統(tǒng)一部署下，

扎實開展“國培”工作，確保整個培訓工作緊張、有序、順利開

展，培訓成效明顯，深受學員的廣泛贊譽與好評?，F(xiàn)將培訓工作

總結(jié)如下：

一、基本情況

—年，我院共成功申報“農(nóng)村幼兒教師短期集中培訓項

目”，6個班級、300名培訓對象。培訓學員按50人編班，分為

6個班級，每班級配班主任1名；每個班設(shè)班長一名、學習委員

一名、生活委員一名，協(xié)助班主任做好培訓期間的日常管理和協(xié)

調(diào)工作。嚴格按照《安徽師范大學農(nóng)村幼兒園骨干教師培訓班管

理規(guī)定》對學員的出勤、研討、觀摩、考核等環(huán)節(jié)實施管理。

每期集中培訓時間為15天，園本實踐研修時間為30天，分

三期完成300人的培訓計劃。第一期、第二期集中培訓時間一年

3月；第三期集中培訓時間—年4月。

二、主要舉措

（一）高度重視，精心組織

L成立領(lǐng)導工作組。學校成立以分管校長為組長、相關(guān)學院

和職能部門負責同志參加的培訓工作領(lǐng)導組，相關(guān)學院成立相應(yīng)

的領(lǐng)導組，負責制定、審定培訓方案，工作計劃、協(xié)調(diào)各部門工

作，加強對培訓過程管理，組織考核和培訓總結(jié)。學院成立培訓

工作領(lǐng)導組和業(yè)務(wù)指導組。項目負責人葛明貴院長任領(lǐng)導組組

長，副院長張如華、桑青松任副組長，為了使領(lǐng)導有力，學院班

子成員和班主任、首席專家任領(lǐng)導組成員，領(lǐng)導組確定葛明貴同

志全面負責培訓工作，張如華同志具體負責培訓工作。

2,成立業(yè)務(wù)指導組。為了做好學科培訓，學院還成立了業(yè)務(wù)

指導組，吳玲同志任組長，聘請了南京師范大學教育科學學院博

士生導師劉曉東教授任顧問，師大附幼園長余捷、蕪湖市育紅幼

兒園園長張錦繡及學前教育系趙學菊副教授、張更立、王成剛博

士等同志任成員。業(yè)務(wù)指導組的主要任務(wù)有：制定調(diào)研提綱；收

集、研究調(diào)研結(jié)果，確定培訓內(nèi)容；遴選培訓專家；制定培訓課

表、學員學習目標要求；選定觀摩教學錄像，確定討論提綱；收

集學員對培訓的意見并及時處理；處理培訓過程中的突發(fā)問題。

學院領(lǐng)導組和業(yè)務(wù)指導組領(lǐng)導有力，訓前和訓中多次召開會，討

論培訓問題。

3.加強班級管理。為做好班級管理，我們還設(shè)立了臨時黨支

部和班委會。黨支部、班委會負責班級管理。在培訓過程中，班

級管理井井有條，直到最后一次課，到課率都是100%。

4.加強選宣傳工作。為進一步加大宣傳力度，專門成立了學

院“國培計劃()”宣傳工作組，編印“國培計劃”工作簡報，

在學院網(wǎng)頁上及時公布。通過上述措施，營造全校師生關(guān)注“國

培計劃”、了解“國培計劃”、支持“國培計劃”的良好氛圍，

同時也促進了學科間的相互借鑒和學員間的相互學習。

5.完善制度建設(shè)。學校為做好培訓工作，制定了國培計劃一

安徽省農(nóng)村幼兒園骨干教師短期集中培訓《考核管理辦法》、《學

員管理辦法》、《學員安全管理辦法》。為了細化管理，學院還制

定了《農(nóng)村幼兒園“骨干教師”短期集中培訓方案》、《農(nóng)村幼兒

園“骨干教師”短期集中培訓學員管理辦法》、《農(nóng)村幼兒園“骨

干教師”短期集中培訓班主任職責》、《農(nóng)村幼兒園“骨干教師”

短期集中培訓學員安全教育及管理辦法》。班主任將組織學員不

定期召開座談會，了解學員的意見和要求，不斷改進教學方式方

法及內(nèi)容及后勤服務(wù)保障。學校和學院嚴格執(zhí)行管理制度，責任

落實到人。在培訓過程中，在管理上沒有出現(xiàn)問題，與管理制度

健全和管理人員執(zhí)行到位有很大的關(guān)系。

（二）分段實施，注重過程管理

L訓前“知心工程”°了解學員所想所需是培訓工作的前

提。訓前開展培訓需求調(diào)研。本次調(diào)查共發(fā)放問卷470份，采用

當面填答的方式完成，回收有效問卷453份，回收率達97吼問

卷發(fā)放對象，為安徽省境內(nèi)隨機抽取農(nóng)村各種類型幼兒園（包括

公辦園、民辦園、個體辦園）的教師（包括園長）。

報到前，班主任主動與每位參訓學員取得聯(lián)系，直接了解學

員培訓需求。培訓中，通過召開座談會、班會，深入學員宿舍，

相聚于QQ群等，進一步了解需求信息。靈活多樣的需求調(diào)研抓

住一個，，廣，，字，堅持盡可能掌握更多的信息；突出一個“深”

字，堅持對調(diào)研的信息進行更加深入的分析；落在一個“用”

字，堅持把調(diào)研結(jié)果融入實施方案。

2.訓中“貼心工程”。了解學員需求之后，我們千方百計滿

足這些需求。一是體現(xiàn)在培訓工作中。授課專家根據(jù)班主任提供

的經(jīng)過整理后的問題清單，適時調(diào)整教學內(nèi)容，解答學員提問。

各項目工作組，形成《培訓需求調(diào)研報告》，報學院項目實施領(lǐng)

導組。院領(lǐng)導組根據(jù)學員需求，適度調(diào)整培訓方案。

3.訓后“凝心工程”。集中培訓結(jié)束，學員回到工作崗位

后，學校采取積極做法，將參訓學員的心凝聚在“國培計劃”的

旗幟下。一是指導行動研修。學校為每位學員配備了指導教師，

指導教師通過培訓中建立的網(wǎng)絡(luò)交流平臺，督促和指導學員開展

行動研修。二是跟蹤回訪問效。通過實地走訪等方式，了解受訓

學員回崗后的工作表現(xiàn)，繼續(xù)指導他們發(fā)揮“種子”教師的示范

引領(lǐng)作用，支持他們在促進基礎(chǔ)教育改革上有所作為。通過這些

措施，不斷強化學員的“國培”意識，擴大培訓效果。現(xiàn)在，很

多參訓學員之間、學員與老師之間保持經(jīng)常的聯(lián)系，建立了深厚

的感情。他們成為促進基礎(chǔ)教育的堅強集體。

（三）突出重點，彰顯特色L以學員為中心

面對上述現(xiàn)實，培訓項目組首先樹立了一個最基本的理念：

以所有學員的最大成長為本培訓的中心，并在此基礎(chǔ)上提出了一

個評價自身培訓效果和指導自身整個培訓的基本公式：培訓效果

二“每個學員15天培訓實際成長總和”/“15天每個學員可能成

長總和”。依據(jù)這個公式，本次培訓財務(wù)成本、人力成本、培訓

人員的勞動強度等均不被計算在內(nèi)，同時參訓人員的學習強度也

被安排在一種相對高的狀態(tài)中。

因而本培訓項目組所聘請的省外專家遍布上海、江蘇、浙

江。在班主任配備方面則有學前教育系主任親自擔任培訓班的班

主任，而在課程的設(shè)計方面，在培訓需求調(diào)研的基礎(chǔ)上，培訓項

目組有針對性的設(shè)計了方法技術(shù)，自我成長等模塊。而同時學員

自修僅被保留最有必要的數(shù)量，課程的課時無一例外全部為滿額

的四節(jié)課為一個單元。

2.以經(jīng)驗為起點

對幼兒教師自學情況的調(diào)查表明，被調(diào)查者中少部分能經(jīng)常

堅持自學，閱讀有關(guān)專業(yè)書籍和報刊已成為她們生活的一部分。

訪談中有很多教師表達了共同的想法：平時工作很忙，抽身參加

系統(tǒng)學習不太現(xiàn)實。因此，只有通過自學，從書籍和報刊中了解

幼教領(lǐng)域的新動向，以克服因封閉造成的孤陋寡聞、駐足不前。

進取心促使這部分教師在進修、培訓條件很不充分的狀況下仍能

通過自學獲取必要信息，這是眾多優(yōu)秀教師共有的品質(zhì)。針對現(xiàn)

實問題，培訓項目組建立起以經(jīng)驗為起點培訓原則。這一原則包

含了兩層含義：第一，以學員的現(xiàn)有知識經(jīng)驗總體水平為起點，

組織相關(guān)的課程內(nèi)容，不好高鷲遠，不追求高精深，只追求學員

有最大收獲，從而避免論高悟寡，彈琴對牛的結(jié)果；第二，在培

訓過程中，以學員總體知識經(jīng)驗結(jié)構(gòu)為起點，采用建構(gòu)主義的教

學理念，優(yōu)先考慮從學員的經(jīng)驗進行拓展，學員即可獲得較大提

升的培訓內(nèi)容，從而達到最短時間學員獲益最大的目的。

3.以活動為主線

站在學員知識基礎(chǔ)薄弱、專業(yè)化程度嚴重缺如的培訓起點

上，為了學員經(jīng)過培訓后可以最大程度學到一些有用的技術(shù)，從

而改善農(nóng)村學前教育的現(xiàn)狀，培養(yǎng)他們從事學前教育工作的信心

和興趣，項目組培訓人員要求課程培訓者在教學中主要采取一些

學員可模仿的教學方法，例如案例分析與研討，例如一線專家講

座、例如實踐教學觀摩等。而貫穿這些教學方式方法的主線即是

活動。只有大量的活動才有可能在課內(nèi)、課外，理論教學與實踐

教學都貫穿起來。而貫穿我們整個培訓的也恰好就是一個一個可

模仿的、可遷移的活動。

4.以情景為歸依

再好的活動，脫離了現(xiàn)實的情景，其活動的震撼性和可遷移

性依舊是沒有生態(tài)性生命的，因而為了使得所有培訓中精心安排

的活動都能夠產(chǎn)生良好的效果，具備一定程度的可模仿性可復制

性可遷移性，項目組非常強調(diào)所有活動必須以現(xiàn)實的情景作為活

動的歸依。

5.促合作催聚變

雖然大多數(shù)學員知識基礎(chǔ)很薄弱，但是在參訓的人員當中亦

有一些專業(yè)水平較高的學前教育人才，為了最大效度的提高學員

的培訓效果，項目組創(chuàng)建了促進培訓者一一成員、成員一f成員

之間的多向合作促聚變的模式。即針對一些專業(yè)化程度較高的學

生，采用專家與學員共進午餐等形式進一步提升其專業(yè)水平。但

同時要求獲得與專家共進午餐的學員必須有針對性的輔導一部分

其它相對基礎(chǔ)較弱的學員，從而達到師生合作、生生合作的目

的，促進培訓效果達到聚變效果。

6.抓過程成實效

在整個培訓過程，為了實現(xiàn)項目組的理念，過程管理是一個

非常重要的抓手。只有在整個培訓過程中的每個環(huán)節(jié)都完成實施

到位，最后的效果才能顯現(xiàn)。為了達到這個目的，項目組在培訓

者方面采取理論課程有校內(nèi)專家全程聽課，實踐課程有領(lǐng)導全程

參與的手段，保證培訓中的每個環(huán)節(jié)實施到位，從而催生出了培

訓的實效。

三、培訓成效

集中培訓時間雖短，但學員珍惜機會，勤奮刻苦，學習狀態(tài)

很好，成效顯著。

（一）達到預期效果，學員滿意度高

本次集中培訓結(jié)束后，我們組織全體學員進行了滿意度問卷

調(diào)查，教學效果等各項指標“滿意”度均在90%以上。從收集的

上千篇教研論文、教學設(shè)計和心得體會材料看，不少感想、論文

很有特色，對培訓工作進行了生動的寫真，高度評價，十分感

人。此外，部分學員還通過個人博客、QQ群、報刊和專場報告

等形式充分肯定了培訓效果。

（二）解決實際問題，提高了學員教育教學水平

學員普遍反映，本次培訓，不但增長了見識，了解了學科前

沿，而且較好地解決了在教學實踐中遇到的實際問題。有學員在

總結(jié)時說,，“師大老師的敬業(yè)精神，是我學習的榜樣。老師們謙

遜平和的態(tài)度、高尚的敬業(yè)精神、淵博的學識、全新的理念深深

感染著我！課堂上，他們沒有高高在上的架子，沒有咄咄逼人的

語氣，我覺得他們是在用心做研究，是在用心與我們交流，他們

用自己特有的幽默風趣的語言，全新的理念，熟練地教學技巧，

幫我們破解一道道在日常工作中遇到的難題和困惑，撞擊已經(jīng)陳

舊的教育方法和教學手段。”

（三）開拓視野，增強了學員持續(xù)發(fā)展能力

培訓的過程，也是學員們對自己進行反思的過程。學員普遍

反映，開闊了眼界，轉(zhuǎn)變了觀念，更加明確了正確的教育觀、質(zhì)

量觀和人才觀，進一步掌握了新課改實施要領(lǐng)。正如學員阜陽市

潁州區(qū)西湖景區(qū)幼兒園許智慧在心得中所寫：“國培的課程安排

的很緊湊，也很實用，有理論，有研討，有觀摩，有操作。我覺

得每天都能學到很多新知識。在這些課程中，我最為感興趣的是

關(guān)于學前兒童數(shù)學教育的講座，安徽師范大學張更立博士給我們

講了兩個關(guān)于學前兒童數(shù)學教育的專題，他很細致的講解了學前

兒童怎樣學習數(shù)學和學前兒童初步數(shù)學概念發(fā)展的趨勢，層層深

入的講解方式，井井有條的理論觀點，使我覺得自己的理論水平

得到了很大的提高。”

（四）充實“國培計劃”資源庫，積累了豐富的培訓經(jīng)驗這

次培訓，我校承繼去年的做法，依然江重培訓課程資源的開發(fā)，

注重專家報告和教學案例數(shù)字音像資料的留存，對知名專家專題

講座和開展的重要活動實行全程錄像。培訓結(jié)束后，及時整理匯

編了所有學科的培訓資料。經(jīng)過一年試點和—年全面實施，我們

在訓前調(diào)研、制訂方案；訓中課程設(shè)置、師資建設(shè)、管理制度建

設(shè)、落實方案；訓后鞏固延伸培訓成果等方面積累了豐富的經(jīng)

驗。這為進一步完善培訓工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

四、經(jīng)費使用情況

經(jīng)費使用管理方面強調(diào)“規(guī)范”。專門印發(fā)了《“國培計劃

（）”項目經(jīng)費管理暫行辦法》，嚴格執(zhí)行“一支筆”審批制

度，統(tǒng)一管理，支出結(jié)構(gòu)合理，做到?？顚Ｓ?。

五、下一階段主要工作和意見建議

（一）下一階段主要工作

1、抓好所有項目的行動研修工作，做好學員跟蹤回訪工

作；

2.針對存在的問題，改進教育教學方式；

3.匯編“國培計劃()”有關(guān)材料。

(二)意見和建議

培訓經(jīng)費相對不足，適當提高培訓經(jīng)費。

骨干教師培訓結(jié)業(yè)總結(jié)篇10

8月5日至7日，我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)部分小學教師參加了縣教研室組

織的培訓，這次培訓使我們從理論到實踐都有了極大的提高。

首先我們學習了網(wǎng)絡(luò)大集體備課的有關(guān)知識，從搞好網(wǎng)絡(luò)大

集體備課的必要性，與隊往集體備課的聯(lián)系與區(qū)別，網(wǎng)絡(luò)大集體

備課的意義及如何開展網(wǎng)絡(luò)大集體備課等方面進行了學習。這增

強了我們的合作意識、超前意識和及時反恩的意識，實實在在的

提高了備課的實效。有效地促進了教師的發(fā)展，必將促進學生課

堂學習效率的全面提高。網(wǎng)絡(luò)大集體備課改善了阱往備課中的種

種照陷，提高了學校的教科研氛圍，使教育教學更規(guī)范更有效。

再次我們聽取了一些優(yōu)秀教師的報告。主要學習了如何制作

精彩的ppT如何在課件中插入flash的文件等，這極大地提高了

我們的動手能力，改變了我們對電腦無從下手的局面。使我們能

夠充分利用我們手中的資源，制作高效優(yōu)質(zhì)的課件，從而提高課

堂效率，改善教育教學方式，提高教育教學水平。

這次培訓使我們在各方面有了極大地提高，加強了我們對網(wǎng)

絡(luò)大集體備課的印象，提高了我們對網(wǎng)絡(luò)的認識和充分利用。尤

其對于改善我們這些剛畢業(yè)的學生對于教育教學活動的空白局

面。希望自己有更多的機會參與這樣的培訓，從而一點一滴的提

升自己，扎實的改善自己、提升自己。

骨干教師培訓結(jié)業(yè)總結(jié)篇11

非常榮幸能參加這次培訓，我代表我們初中語文教師向大家

問好。歡迎你們到圣地來做客。

感謝省教育廳、教育學院對農(nóng)村中小學教育的重視，為我們

農(nóng)村教師提供了這樣好的學習機會和學習條件。說到經(jīng)驗交流，

我感覺經(jīng)過這次培訓我原有的那點經(jīng)驗實在是微乎其微，甚至還

有一些認識上的偏差，我只想談?wù)勥@次學習的一點膚淺體會。

記得培訓的第一天，大屏幕上有這樣一句話：培訓是一種喚

起、激發(fā)教師自我發(fā)展的愿望。的確是這樣，各位專家的講座讓

我耳目一新。他們的思想理念、知識經(jīng)驗、談吐風度深深吸引了

我。令我每天都在不斷的思考著，理解著，驚嘆著。主任所講的

鷹的故事記憶猶新，老鷹要在中年時重新更換它的外在，才能再

次搏擊長空，而教師要自我發(fā)展，卻要在思想上、精神上脫胎換

骨，拋棄狹隘的觀念，拋棄追求安逸的懶惰思想，拋棄消極的職

業(yè)倦怠感。

幾日的學習，勝過十幾年的盲目工作。感謝培訓部為這次培

訓所做的精心安排，培訓涵蓋了語文教師所應(yīng)掌握的各個方面。

使我對教師的專業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)，語文課程標準、課堂教學、

初學生的心理特點等有了進一步的、更加系統(tǒng)的、清晰的認識。

同時，培訓為我打開了一扇窗子，讓我知道了那么多教育名家，

教育專著，為我今后的學習提供了豐富的學習資源。

本次學習的收獲是明確了教師自我發(fā)展的方法：反思、讀

書、交流。

為我們做講座的專家們有好幾位和我的年齡相仿，可他們均

已成績斐然，聽他們的講座是一種享受。感嘆之余，我在想，為

什么會有這么大的差距呢？仔細查找，相信大家已經(jīng)知道，他們

都有寫日記、好讀書的好習慣。在他講座的最后一段寫道：“經(jīng)

驗型一-＞學者型?！睓M線上寫著“反思”二字。這句話點醒了

我。我想，我每天都在工作著，有著廣闊的實踐基地，卻很少去

思考。就如同一頭老牛，只知“低頭拉車”，不知“抬頭向前

看”。這樣的工作是盲目的，更是徒勞的。即使知道“抬頭向前

看“，卻很少"回頭看自己留下的腳印”是什么樣的。不善于總

結(jié)反思，使我們即使發(fā)現(xiàn)問題，也懶得去分析問題，解決問題。

所以長時間以來我們只能是原地踏步。一名教師只有善于反思，

才能在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的成因，尋找解決問題的方

法。才能不斷地超越自己，由狹隘的經(jīng)驗型教師成長為理性的學

者型教師。才能促進學生的成長和教師的自我發(fā)展。—教授說：

“心在哪，智慧就在哪“。是的，心里想什么，就會注意什么，

就會琢磨什么，最近看了一個故事，對我很有啟發(fā)。說在相鄰的

兩座山上住著兩個和尚，他們每天在同一時刻到山下的同一條河

里去挑水。日子久了，他們成了朋友。轉(zhuǎn)眼五年過去了。一天，

左邊山上的和尚下山去挑水卻沒有遇到右邊山上的和尚，他想：

他一定是睡過頭了?？墒堑诙?、第三天，一個星期過去了，他

還是沒有看見右邊山上的和尚。他想：我的老友大概病了，我要

去看他。于是他來到右邊山上，他驚訝地看見老友正在廟前悠閑

地打太極拳，那樣子一點也不象一星期沒喝水，他很奇怪。老友

把他帶到院子里的一口井旁，井水清澈甘甜。老友說，五年來他

一直在挖這口井，每天做完功課他都要挖一會，即使有時很忙，

他也要挖一點，能挖多少就挖多少。這不，終于挖成了，以后就

不用下山去挑水了，他可以有時間打他喜歡的太極拳了。我希望

我有一天也能像打井的和尚那樣，打出一口井來，讓我的學生，

我自己，我周圍的人都能喝到甘甜的井水。

讀書的作用我們都知道，只有讀書，有選擇地讀書，才能博

識，才能在迷茫時找到方向，在痛苦時汲取力量，在浮華喧囂中

保持一份寧靜。讀書是提升語文教師人格魅力的方式，而為師

者，更肩負著提高學生語文素養(yǎng)的重任。所以我們語文教師要讀

書，更要讀語文教學的相關(guān)書籍。我是個愛讀閑書的人，所以專

業(yè)知識才這樣匱乏，很是慚愧。我要向?qū)O世梅學習，牢記：忙，

不是不讀書的理由；讀書不能等，就在現(xiàn)在;有書相伴，是幸福，

引領(lǐng)學生在書海中遨游更是幸福。

新課標倡導培養(yǎng)學生合作交流的能力，這就要求我們教師首

先要有這種能力。這是時代的需要，也是我們教師自我發(fā)展的需

要。只有交流，與學生的交流，與家長的交流，與同行的交流，

與領(lǐng)導的交流，與網(wǎng)絡(luò)的交流等等，才能增進理解，才能教學相

長，才能少走彎路，“聽君一席話，勝讀十年書”?。?/p>

骨干教師培訓結(jié)業(yè)總結(jié)篇12

這次骨干教師培訓，令我豁然開朗。從高靜老師的精彩理論

講座中，得知高老師做了精心的準備，再加上她很深的理論功

底，我從心底里感到佩服，透過學習，使我更進一步了解和掌握

了幼兒園教育評價的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不

足。高老師一些對教育教學工作很有見解，以鮮活的實例和豐富

的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念又進一步得

到更新，真是受益非淺。透過觀摩了榆關(guān)幼兒園園長崔潔的教育

活動，并進行交流與研討，拓寬了學習的視野，更新了教育觀

念。理論的應(yīng)用水平與教學的創(chuàng)新潛質(zhì)得到提升。下方是我透過

培訓所獲得的：

一、幼兒園教育活動評價是保證幼兒園教育活動正常進行的

必要手段

幼兒園教育活動要規(guī)范化、科學化，真正促進幼兒、教師的

發(fā)展，就務(wù)必建構(gòu)合理的評價體系。對幼兒園教育活動的評價應(yīng)

遵循發(fā)展的、適宜的、分類的原則，采用觀摩、談話、案例分析

等方法，重點關(guān)注教育活動目標的綜合性、層次性、差異性；教

育活動資料的生活化、趣味性、實效性;教育活動過程中活動方

式的多樣性、開放性，活動結(jié)構(gòu)的連貫性和彈性，活動中教師與

幼兒的互動、反思；活動效果更加關(guān)注幼兒的情感態(tài)度和全面的

發(fā)展。

二、幼兒園教學評價應(yīng)注意以下問題

1、教育活動的發(fā)展價值是教育評價的出發(fā)點和歸宿，應(yīng)以

終身教育和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問題，教育活動應(yīng)當既有

利于幼兒的現(xiàn)實發(fā)展又有利于幼兒的長遠發(fā)展。

2、評價應(yīng)當是全面的，兼顧知情行三個方面，其中情感、

態(tài)度雖然是伴隨的過程，但對幼兒的長遠發(fā)展至關(guān)重要，而認知

水平和潛質(zhì)的提高則是保證幼兒健康良好心境的關(guān)鍵。

3、要堅持過程與結(jié)果并重，過程中蘊含著資料，如學習的

方法、策略的滲透，對合作的體驗、成功的愉悅等，教師的教育

策略本身也應(yīng)當是教育的資料，它對幼兒起著潛移默化的影響。

教育活動過程中體現(xiàn)出來的幼兒參與活動的興趣、態(tài)度、專注等

同樣是評價的重要信息和依據(jù)。結(jié)果是評價信息來源的一個部

分。結(jié)果有顯性與隱性之分，顯性（外化、物化）的結(jié)果如作品、

語言或動作的表達等，應(yīng)當重視，但不能作為評價的依據(jù)，它僅

僅是幼兒學習成果的部分外化，隱性的東西可能更多，況且幼兒

的學習還更多地與他們的想象聯(lián)系在一齊。不能僅看顯性的結(jié)果

而忽視隱性的結(jié)果。

骨干教師培訓結(jié)業(yè)總結(jié)篇13

今年寒假，當我以一市骨干教師的身份重新踏進一師的大門

參加骨干教師培訓時，內(nèi)心不禁感慨萬千。離開母校15年，在

教育這方沃土上，我貪婪地成長著，是一師校園的春風化雨，是

母校老師的嘔心瀝血，使我從一個懵懂的女孩成長為一名骨干教

師，用藍天當紙，海水當墨也寫不盡我對母校無限的敬意！

還記得那幾天天氣很冷，可以說是滴水成冰，凜冽的寒風凍

得我直打哆嗦，但走進階梯教室，一股股暖流立刻流遍我的全

身。明亮的燈光下，我看到了一張張熟悉的面孔，我知道，他們

都是一市小學教育的精英，不想錯過這大好的機會，我趕緊湊上

前去，加入他們的談話。不出所料，言談之間果真讓我受益匪

淺，既有精湛的教學技藝，也有侃侃的經(jīng)驗之談，一句句我都牢

記在心，真是聽這一席話，勝讀十年書！

一師附小的同學們也不畏嚴寒，趕來為我們做課。培訓組的

領(lǐng)導們從一市的一線教師中挑選了一批年輕的骨干教師專門準備

了10節(jié)精彩的課，看得出，上課的老師都很認真，每一個環(huán)節(jié)

的設(shè)計都有自己的獨到之處，鐵西劉清華老師在教《草》這一課

時，鼓勵學生加上動作背詩，不僅可以加深了解，更讓學生融入

了獨特的情感體驗;為了教給孩子口語交際的方法，高倩老師在

《春天里的發(fā)現(xiàn)》一課中師這樣設(shè)計的：“下面老師做燕子姐

姐，你們做燕子弟弟和妹妹好嗎？現(xiàn)在，讓我們撲撲翅膀，我們

飛過高山，看到了……我們飛過小河，看到了……我們飛過田野

上空，看到了…….飛過樹林，飛到了小河邊，我們都看到

了……”這種師生互動的方式把握得恰到好處，課堂的氣氛異常

活躍。

最讓我激動的還是與專家的互動環(huán)節(jié)。每天上完課后，都會

有專家進行點評，一教育學院的王格琦老師不僅全面地進行了評

課，她還仔細地聆聽著大家的發(fā)言，每每此時，都是大家最熱血

沸騰的時候，不管是來自哪個地區(qū)，哪所學校，大家嘴上說的，

心里想的都是如何把這節(jié)課上好。骨干老師們有的說了自己的建

議，也有的談了從課堂上學到的寶貴經(jīng)驗。有什么不懂的問題也

及時的提出來，王格琦老師總能耐心細致地給予解答，那和藹可

親的面容我至今記憶猶新，與專家的面對面交流讓我感受到了從

未有過的快樂。為了給大家呈現(xiàn)實現(xiàn)識字教學的課堂模式王格琦

老師還不辭辛苦地親自為大家做了一堂課，讓我大開眼界。開發(fā)

區(qū)教師進修學校齊學清校長的講座也很精彩。在他為我們講座

時，室內(nèi)不是鴉雀無聲，就是掌聲雷動。他那出人意料的培訓方

式總會讓我們措手不及，但是大家參與活動積極性卻更高了。在

他的帶動下，牟新濤老師還臨危受命，準備了一節(jié)數(shù)學課，雖然

時間短暫（只有一人晚上的時間準備），但這節(jié)集大家的智慧于一

體的數(shù)學課堂大放異彩，令人佩服，這足以說明，骨干老師們的

力量是不可估量的，能參加這樣的培訓，真是一件令人高興的事

情。齊學清校長的講座涵蓋了各個方面的內(nèi)容，不僅為我們的工

作指明了方向，還為老師們評職提出了很好的建議，正如他所說

的那樣：“機會只給有準備的頭腦。”是的，時刻準備著，才能

讓自己成長得更快。

一個星期的時間很快就過去了，但培訓中的點點滴滴并不是

只記錄在本子上，更深深地刻在我的記憶里。一師一一培訓教師

的搖籃，良好的育人氛圍讓我此行不虛，收獲加倍！

骨干教師培訓結(jié)業(yè)總結(jié)篇14

一、機會難得，學習氣氛濃厚。

參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會，在最

短的時刻內(nèi)完成了由教育工作者到學生的主角轉(zhuǎn)換，認真、虛

心、誠懇地理解培訓，態(tài)度端正、學習專注，從教育局領(lǐng)導到學

校校長都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成

作業(yè)，如饑似渴地理解著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的

難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。

二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。

專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈此刻我

們的面前，真是聽君一席話，勝讀十年書；。各位專家、教授毫

無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗拿出來與大家分享，深入

淺出，可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報告：教育管理中的危機和

輿論應(yīng)對和李雯教授的學校安全工作理論、政策與實踐；，對指

導實際工作有較大幫忙，使我們不僅僅了解了全國學校安全的現(xiàn)

狀，也對如何做好學校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂

得如何處理校園突發(fā)事件和應(yīng)對各種媒體，明白什么叫媒治；O

做好學校安全工作，需要腳踏實地，持之以恒，不能心存僥幸。

余祖光副所長的講座，使我對職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、影響因素

及改革走向有了新的認識，明白了什么叫工業(yè)文化缺失；。聆聽

了孫霄兵副部長對《國家中長期教育發(fā)展綱要》的解讀，明白了

基礎(chǔ)教育改革的重點，知道了做為一個人才，不只要懂外語，更

要懂國際規(guī)則、懂中國國情。

三、學無止境，更新學習觀念。

聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服

他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識

的淵博。想想如此才氣從何而來？所有人都是走著同一條道，那

就是不斷的讀書學習，關(guān)注專業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復一

日，永無止境。就像聽課時孫部長說過的一句話：人生是一個長

跑，要一向堅持下去c；學習也是如此，要讓讀書學習已像吃板

睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學

的專家，但我能夠從此刻起就行動起來，像專家一樣投入到讀書

學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組

成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。

培訓學習雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學習和工作任

務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，

不如起而行!路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們借市

教育局開展學習工程；的東風，重新樹立終身學習的觀念：為做

一名合格的教育工作者發(fā)奮學習，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才發(fā)奮工

作。

骨干教師培訓總結(jié)篇三

一年以來，本人始終堅持貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育

事業(yè)，愛崗敬業(yè)，默默奉獻，盡力做好各項工作，認真履行自己

的崗位職責。現(xiàn)將本人在一年來的工作和學習情況總結(jié)如下：

一、政治思想方面

本人擁護黨的基本路線，努力貫徹黨的教育方針，忠誠黨的

教育事業(yè)。服從學校的工作安排，自覺遵守職業(yè)道德。遵紀守

法，團結(jié)協(xié)作；愛崗敬業(yè)，忠于職守；教書育人，為人師表。

二、教育教學方面

通過學習新的《課程標準》，樹立了學生主體現(xiàn)，貫徹了民

主教學的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系。重視

了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)展，將學生的發(fā)展作為教學活

動的出發(fā)點和歸宿。努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于

創(chuàng)新等能力。由于本人堅持認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，

批好每一本作業(yè)，教育好每一個學生。通過一年的努力，學生成

績得到很大的提高，得到校領(lǐng)導和教師的一致好評。

三、班主任工作方面

在班主任工作方面，一是注重思想政治和道德教育。二是抓

好學習方法的轉(zhuǎn)變。三是搞好班級衛(wèi)生，樹良好形象。四是積極

穩(wěn)妥地展開班級競選活動，將競爭納入工作軌道。五是積極會同

各學科教師積極備好學生，探討教育學生的方法，同時積極同家

長聯(lián)系，及時了解、掌握學生情況，共同管理教育學生。

四、教學研究方面

積極參加教研活動，努力提高自己的理論水平。在學校的教

研中，敢于提出自己不同的見解和發(fā)表自己的意見。積極上好匯

報課、公開課，撰寫教學反思、教學案例、教學論文，為科研課

題收集數(shù)據(jù)、資料。一句話，用科學的方法、嚴謹?shù)膽B(tài)度、務(wù)實

的作風搞好校本教研，搞好教學科研。

一年來，我踏實地做了一些工作，取得了一些成績，但成績

只能代表過去，工作中也存在著一些不足，在今后的工作中，我

一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，爭取更大的成績。

骨干教師培訓結(jié)業(yè)總結(jié)篇15

我有幸參加了江蘇省小學語文骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓，這次培訓

學習的機會，我非常珍惜，也感到受益匪淺。培訓時間雖然只有

一個月，但每天的學習感覺都非常充實！面對日益復雜的學生思

想道德和課程方面的變化，很多時候讓我覺得有些霧里看花，盼

望有人借我一雙慧眼，讓我看得清清楚楚、明明白白。在培訓班

的學習，猶如前進中的燈塔，為我指引了方向，使我在一次次的

感悟中豁然開朗。這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有圍繞專題進

行的互動討論，也有優(yōu)秀教師的經(jīng)驗匯報和上課實錄，即開闊了

視野又增加了知識，收獲頗豐。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念是新課程改革的根本

新課標的出臺是語文教學改革的必然，是時代的要求，這要

求廣大語文教師必須不斷更新教育教學觀念。新課標要求全面提

高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生

互動等，我將根據(jù)新課標的要求，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提

高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生

在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空

間。

更新了教育觀念，提高了對教師工作的認識。解決了教學觀

才能談改善教學，才能談有效教學，高效教學，魅力教學。作為

教育工作者，應(yīng)時時刻刻牢記責任與使命，把培育學生，促其成

才為己任，真抓實干，確保學生有所收獲有所提高。

二、轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式是關(guān)鍵

新課程的基本理念是積極倡導自主、合作、探究的學習方

式，重在全面提高學生的語文素養(yǎng)。長期以來，對教學的評價，

往往只重視結(jié)果，不看過程，導致教的過程“走過場”；友學習

的評價也只注重考試成績，而忽視學生學習的過程，或只注重記

住結(jié)果，而忽視親歷親為的重要性，這是語文教學“少慢差費”

的病根所在?！耙虿氖┙獭币阎v了兩千多年，“啟發(fā)式”教學早

已寫進了語文教學大綱，至今我們也沒有很好地落實。這與我們

忽視對教學過程的研究、管理和調(diào)控不無關(guān)系。我想在教學中，

一是教師要研究自己的教學行為，精心設(shè)計自己的教學思路，對

語文教學過程實施有效地調(diào)控。二是要落實教學的具體環(huán)節(jié)，使

過程“到位”，每個環(huán)節(jié)中還要選擇適當?shù)姆绞胶头椒?，并做?/p>

各種方式、方法綜合貫通，做到教學流程合理。三是要因材施

教，教師走進每個學生的生活世界、經(jīng)驗世界和學習過程，尤其

注意使學習的有困難的學生，在學習的過程中有所收獲，品嘗到

成功的喜悅。

三、抓住契機，激發(fā)學生的學習興趣。

興趣是一門學科，是一位技巧最好的老師。學習興趣的激發(fā)

和培養(yǎng)對優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學質(zhì)量有著重要的作用。在

課堂教學中，激發(fā)學生學習興趣，誘發(fā)學生學習的欲望，是學生

主動參與課堂學習，成為課堂主人的前提。所以，作為語文教師

應(yīng)認真?zhèn)浜谜n，講究教學方法和教學藝術(shù)，努力把每堂課上好、

上活、上得有趣，讓學生回味無窮，從心底里喜歡上語文課。這

樣，才能激起他們高昂而持久的學習興趣。

還要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。時代的進步對語文教學提出了

更高的要求，同時又為語文教學提供了更為先進的手段和更為廣

闊的空間，語文教師應(yīng)抓住機遇，充分利用各種媒體手段，活躍

課堂氣氛，擴大語文外延。

四、要善于反思和總結(jié)，積累教學經(jīng)驗

我們在教學過程中有許多閃光的做法、獨具匠心的設(shè)計，但

卻如過眼煙云，沒有積累下來，形成具有自己特色的教學思路和

教學模式。因此，教學中要善于積累經(jīng)驗和總結(jié)教訓，最終形成

一整套自己的教學思路和教學模式。我們一線教師任務(wù)重，時間

緊，平時教學中的得與失往往在一霎那間忽閃忽現(xiàn)，即便有心勁

兒也沒時間捕捉，沒功夫理會，于是教學失誤惡性循環(huán)，教學智

慧轉(zhuǎn)瞬即失，教學實踐在費時費力中不見成效。而本次培訓，給

了我們教師這樣的機會，有完整的時間來反思自己的教學實踐；

給了我們教師這樣一個平臺，集中學習、交流和溝通，學員之間

的交流撞擊出思維火花，互相學習，在反思中進取。特別是有實

踐經(jīng)驗的教師的反思顯得最有價值。而作業(yè)的原創(chuàng)原則，也使大

家的表達和思維的深度從艱澀走向了流暢，在這個過程中正是我

們教師自己的積累和整合，也是我們教師自己的理解和感悟，更

是我們教師自己的提升和進步。

總之，網(wǎng)絡(luò)培訓平臺給我們小學語文教師提供了自我提高、

吸取經(jīng)驗的好機會。我參加了本次培訓收獲匪淺，也看到了自己

的不足之處，在今后的教育教學工作中會不斷地充實自己、提高

自己。

骨干教師培訓結(jié)業(yè)總結(jié)篇16

有幸參加了這次省小學數(shù)學骨干教師培訓，聆聽培訓專家鮮

活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論，深深打動著在座每位

教師，使我們的心靈再次接受洗禮；課堂教學觀摩設(shè)計理念超

前，課例非常精彩，極大的提升了我們數(shù)學的專業(yè)水平。短短的

十天培訓雖然過的很快，卻讓我有一種脫胎換骨之感。同仁們：

面對新課程改革，很多時候我們的數(shù)學教學仍存在霧里看花，抓

不住學科真諦問題，我們很難解決，而此次教師培訓班，猶如為

我打開了一扇心窗，似有撥云見日，豁然開朗之感。下面我從三

個方面談一下自己的體會：

一、提高了認識，凈化了心靈。

陶行知先生有句名言“捧著一顆心來，不帶半根草去”，為

我們做報告的張文娟老師，用她對教育事業(yè)無私奉獻努力實踐著

這句話。我們了解到：這位和我們年齡相仿的教師，不怕逆境中

的困難，如何辛勤付出成為生活強者的人生歷程，感受到了在事

業(yè)上如何勤奮鉆研，成為特級教師，很受教育，這讓我深刻地認

識到：教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑

強的意志品質(zhì)，并用它們對學生進行潛夠默化的影響和熏陶。必

須熱愛自己的教育對象一一學生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能

將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。

二、加強學習，做科研型的教師。

想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。幾位數(shù)學專家的

講座就充分印證了這句話。他們以淵博的數(shù)學專業(yè)理論，旁征博

引，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。

鄭永奎院長深入淺出的為我們講解了“思維素養(yǎng)與教師成

長”，讓我們和教育專家有了近距離接觸，領(lǐng)略了大師們的教育

智慧。宋主任講解的“做有專業(yè)精神的教師”，讓我們認識到作

為小學骨干教師教師應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)的八個字：敬業(yè)、樂

業(yè)、勤學、創(chuàng)新。更加深刻領(lǐng)悟了八個字的內(nèi)涵，更加體會到做

有專業(yè)精神的數(shù)學教師的責任與使命°程明喜等幾位數(shù)學專家的

講座，再次豐富完善了我們數(shù)學教師的知識理論，為我們更好設(shè)

計教學提供了專業(yè)理論指導與實踐。

三、交流學習，共同進步。

培訓班里有許多和我年齡接近，經(jīng)歷相仿的教師，我們有很

多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點可以一起抒發(fā)

和碰撞。每一次的現(xiàn)場觀摩活動后，我們都能私下交流，陳述自

己的觀點想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。我們從教

學活動的目標定位談到重難點的確定，從課堂上學生的回答談到

教師指導策略的運用，從情境的創(chuàng)設(shè)談到學生發(fā)展的層次性和差

異性。專家的點撥更使我受益非淺。我們在學習中始終信奉“他

山之石，可以攻玉”的信條，堅持和骨干班的其他學員保持密切

聯(lián)系，定期交流各自的感受，使自己能博采眾長、開闊視野。

“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛榻處熍嘤枌?/p>

象，在今后的日子里，我們將不斷地學習理論知識，用理論指導

教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，向?qū)＜倚?、學者型的教

師之路邁進。

骨干教師培訓結(jié)業(yè)總結(jié)篇17

教師是人類靈魂的工程師，肩負著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)

人才的歷史使命。怎樣才能不辜負人類靈魂工程師這一光榮的稱

號呢，通過積極的培訓學習才能更好的完成這個使命，以下培訓

心得體會范文《市級骨干教師培訓心得體會》由培訓心得體會頻

道為您精心提供，歡迎大家瀏覽參考。

_年_月，工作在教學第一線的我，有幸成為—市骨干教師培

養(yǎng)人選，一年開始參加市教育局舉辦的為期三年的培訓。每次培

訓的時間雖然不長，但是每次每天的感覺是幸福而又充實的，因

為每一天都是面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的

講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很

多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個

消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作

為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的

人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。所謂

高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之這是我一生的追求。

在本階段培訓中我們聽到了專家對教育方面的前沿的思考、

精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學生獨

特的感悟,安振平老師的有效提問，也從多方面給我們講解了提問

的藝術(shù).主要是通過討論的形式來解決我們教學中的難題.并結(jié)合

課例組織設(shè)計提問，引導討論其有效性，了解設(shè)計課堂提問應(yīng)注

意的問題，掌握有效提問的策略.再就是省教科所李興貴老師給我

們講的對當前課堂教學出現(xiàn)問題的思考，李興貴老師主要從新

課程改革的背景、當前課堂教學出現(xiàn)的問題、解決問題的建議三

個方面談了他的思考，最后設(shè)半個小