PAGE1PAGE2形容詞性物主代詞（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語六年級下冊課題形容詞性物主代詞（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語六年級下冊設(shè)計(jì)意圖本課教學(xué)設(shè)計(jì)以“形容詞性物主代詞”為主題，旨在幫助學(xué)生掌握形容詞性物主代詞的用法，提高其英語寫作和口語表達(dá)能力。通過創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生英語思維習(xí)慣，提高英語綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語語言表達(dá)的準(zhǔn)確性，提升跨文化交際意識，通過形容詞性物主代詞的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和自主學(xué)習(xí)能力。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言在真實(shí)情境中的運(yùn)用，提高語言運(yùn)用的靈活性和創(chuàng)造性。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：形容詞性物主代詞的正確使用和不同性別的形容詞性物主代詞的區(qū)分。

難點(diǎn)：形容詞性物主代詞與名詞在句中的正確搭配，以及在不同語境中的靈活運(yùn)用。

解決辦法：

1.通過實(shí)物展示、圖片輔助等方式，幫助學(xué)生直觀理解形容詞性物主代詞的概念。

2.設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生在具體的語境中練習(xí)使用形容詞性物主代詞，強(qiáng)化記憶。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中解決問題，提高解決問題的能力。

4.通過角色扮演、情境模擬等活動，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用形容詞性物主代詞，突破難點(diǎn)。教學(xué)資源-實(shí)物教具：圖片、圖片卡片、實(shí)物模型

-軟件資源：電子白板、英語學(xué)習(xí)軟件

-課程平臺：學(xué)校在線教學(xué)平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典

-教學(xué)手段：多媒體投影儀、錄音設(shè)備、互動式教學(xué)軟件教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對形容詞性物主代詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在使用英語交流時，有沒有遇到需要表達(dá)‘這是我的’、‘那是他的’這樣的情況？”

展示一些關(guān)于個人物品的圖片，如書包、文具盒、書籍等，讓學(xué)生思考如何用英語表達(dá)這些物品的所有權(quán)。

簡短介紹形容詞性物主代詞的基本概念，即用來表示所有關(guān)系的代詞，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.形容詞性物主代詞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解形容詞性物主代詞的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解形容詞性物主代詞的定義，包括其與名詞的關(guān)系。

詳細(xì)介紹形容詞性物主代詞的構(gòu)成規(guī)則，如單數(shù)形式和復(fù)數(shù)形式。

3.形容詞性物主代詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解形容詞性物主代詞的特性和重要性。

過程：

選擇幾個包含形容詞性物主代詞的句子進(jìn)行分析，如“John’sbookisonthetable.”和“Isthisyourpen?”

詳細(xì)介紹每個句子的構(gòu)成和意義，讓學(xué)生理解形容詞性物主代詞在句子中的作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何在實(shí)際對話中使用形容詞性物主代詞來避免混淆。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個句子，如“Mysisterhasaredcar.”，討論如何用形容詞性物主代詞來提問或回答。

小組內(nèi)討論該句子的不同提問方式，如“Whosecarisred?”和“Istheredcaryours?”

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對形容詞性物主代詞的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括句子的不同提問方式和答案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)形容詞性物主代詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括形容詞性物主代詞的定義、用法和案例分析。

強(qiáng)調(diào)形容詞性物主代詞在英語交流中的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一份形容詞性物主代詞的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

注意：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)為示例，具體實(shí)施時可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行調(diào)整。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《英語故事屋》：挑選包含形容詞性物主代詞的故事，如《我的寵物》或《小兔子的玩具》等，讓學(xué)生在閱讀中自然接觸并學(xué)習(xí)使用形容詞性物主代詞。

-《英語繪本》：選擇適合六年級學(xué)生的繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，通過故事中的描述，讓學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)如何使用形容詞性物主代詞來描述物品的所有權(quán)。

-《英語日常用語詞典》：推薦學(xué)生查閱詞典，了解更多的形容詞性物主代詞及其在句子中的用法，如“his”，“her”，“its”，“mine”，“yours”等。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，要求學(xué)生在家中尋找并記錄使用形容詞性物主代詞的例子，如家庭成員的名字、寵物、學(xué)校物品等。

-引導(dǎo)學(xué)生制作形容詞性物主代詞卡片，每張卡片上寫一個名詞和一個對應(yīng)的形容詞性物主代詞，用于日常復(fù)習(xí)。

-組織一個英語角活動，讓學(xué)生在活動中用形容詞性物主代詞進(jìn)行對話，如模擬購物、餐廳點(diǎn)餐等場景。

-設(shè)立一個英語日記任務(wù)，鼓勵學(xué)生每天用英語記錄生活中的小事，并在日記中使用形容詞性物主代詞來表達(dá)物品的所有權(quán)。

-提供在線學(xué)習(xí)資源，如教育平臺上的形容詞性物主代詞練習(xí)題和視頻講解，幫助學(xué)生鞏固和拓展知識。

3.實(shí)踐活動與項(xiàng)目學(xué)習(xí)

-組織一個“我的房間”英語展示活動，讓學(xué)生用英語介紹自己的房間，包括房間的物品和它們的所有者。

-設(shè)計(jì)一個“家庭物品清單”項(xiàng)目，讓學(xué)生與家人一起制作一個包含家中所有物品和相應(yīng)形容詞性物主代詞的清單。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如幫助圖書館整理書籍，在這個過程中練習(xí)使用形容詞性物主代詞來描述書籍的所有者。教學(xué)評價1.課堂評價：

-通過提問，檢查學(xué)生對形容詞性物主代詞概念的理解和應(yīng)用能力。

-觀察學(xué)生在課堂活動中的參與度和互動情況，評估其學(xué)習(xí)興趣和合作能力。

-進(jìn)行課堂小測驗(yàn)，即時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，包括對形容詞性物主代詞用法的掌握程度。

-通過小組討論和角色扮演活動，觀察學(xué)生的表達(dá)能力和解決問題的能力。

-及時收集學(xué)生反饋，了解他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解程度和學(xué)習(xí)過程中的困難。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，包括語法正確性、句子結(jié)構(gòu)和用詞準(zhǔn)確性。

-提供具體的反饋意見，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-通過作業(yè)批改，了解學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和鞏固知識方面的努力程度。

-鼓勵學(xué)生在作業(yè)中嘗試創(chuàng)造性運(yùn)用形容詞性物主代詞，如編寫小故事或?qū)υ挕?/p>

-定期與學(xué)生和家長溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要改進(jìn)的方面。

3.形成性評價：

-在教學(xué)過程中，通過觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)，形成對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步的持續(xù)評價。

-設(shè)計(jì)階段性測試，評估學(xué)生對形容詞性物主代詞的長期掌握情況。

-利用學(xué)生的自我評價和同伴評價，促進(jìn)學(xué)生的自我反思和相互學(xué)習(xí)。

-根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略和方法，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境：在課堂上，我嘗試通過模擬生活場景，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中使用形容詞性物主代詞，這樣不僅增加了學(xué)習(xí)的趣味性，也提高了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件和視頻資源，將抽象的語法知識轉(zhuǎn)化為生動的視覺信息，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生的參與度不夠：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)閷π稳菰~性物主代詞的理解不夠深入，或者對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣。

2.評價方式單一：目前主要依靠書面測試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力。

3.課后輔導(dǎo)不足：由于教學(xué)時間有限，課后輔導(dǎo)和個性化指導(dǎo)的機(jī)會較少，這可能會影響部分學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

（三）改進(jìn)措施

1.增加互動環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)更多互動性強(qiáng)的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富評價方式：除了書面測試，還可以通過口語表達(dá)、小組合作項(xiàng)目等方式進(jìn)行評價，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)：利用課余時間或線上平臺，為學(xué)生提供個性化的輔導(dǎo)和練習(xí)，幫助他們鞏固課堂所學(xué)，提高英語水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①形容詞性物主代詞的定義和構(gòu)成

-知識點(diǎn)：形容詞性物主代詞的定義、作用和構(gòu)成規(guī)則

-詞：his,her,its,mine,yours,ours,theirs

-句：Thisismybook.Thatishers.

②形容詞性物主代詞的用法

-知識點(diǎn)：形容詞性物主代詞在句子中的位置和功能

-詞：my,your,his,her,its,our,their

-句：Ihavearedbike.It’smine.

③形容詞性物主代詞與名詞的搭配

-知識點(diǎn)：形容詞性物主代詞與不同性別的名詞搭配規(guī)則

-詞：mybook,yourfriend,hiscat,herdog,itscar,ourhome,theirschool

-句：Thisismybrother’stoy.It’sveryexpensive.典型例題講解:1.例題：Mysisterhasanewphone.______phoneisverysmart.

答案：Her

2.例題：Thisismyfriend’spen.______penisblue.

答案：His

3.例題：Canyouseemybook?______bookisonthedesk.

答案：My

4.例題：Thisisapictureofmyfamily.______familyisveryhappy.

答案：Our

5.例題：Isthisyourbrother’sbike?______bike