小學(xué)一年級貨幣認(rèn)知教學(xué)活動方案一、活動背景與意義小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)明確要求低年級學(xué)生需建立“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的生活應(yīng)用意識，貨幣認(rèn)知作為生活數(shù)學(xué)的核心載體，既契合一年級學(xué)生“直觀形象思維為主”的認(rèn)知特點，又能幫助其建立數(shù)感、理解數(shù)量關(guān)系，同時培養(yǎng)初步的理財意識與實踐能力。當(dāng)前學(xué)生多缺乏真實貨幣使用體驗，通過情境化、游戲化的教學(xué)活動，可有效彌合數(shù)學(xué)知識與生活經(jīng)驗的聯(lián)結(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、活動目標(biāo)（一）知識目標(biāo)認(rèn)識1元、5角、1角等常見面值的人民幣（紙幣、硬幣），能準(zhǔn)確辨認(rèn)并描述面值特征；理解“元、角”的單位概念，掌握“1元=10角”的換算關(guān)系。（二）能力目標(biāo)能在模擬購物情境中，根據(jù)商品價格選擇合適的人民幣組合支付，正確完成找零計算；初步學(xué)會用數(shù)學(xué)語言描述貨幣交易過程，提升問題解決與實踐操作能力。（三）情感目標(biāo)在游戲化活動中體驗數(shù)學(xué)的趣味性，樹立“合理使用金錢”的初步意識；增強與同伴合作交流的主動性，感受數(shù)學(xué)在生活中的實用價值。三、活動準(zhǔn)備（一）教具學(xué)具仿真人民幣學(xué)具：1元、5角、1角的紙幣、硬幣模型（每人/每組一套，數(shù)量充足）；商品道具：文具、玩具、食品卡片（標(biāo)注價格：1元、5角、1角、1元5角等）；場景布置：小貨架、購物籃、價格標(biāo)簽；多媒體課件（生活購物視頻、貨幣認(rèn)知動畫）。（二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)將教室一角布置為“陽光小超市”，擺放貨架、商品，張貼價目表；設(shè)置“收銀臺”區(qū)域，配備仿真計算器與購物記錄單。四、活動流程（約40分鐘）（一）情境導(dǎo)入：小熊的購物難題（5分鐘）動畫導(dǎo)入：播放“小熊買糖”動畫——小熊想買一顆5角的糖，口袋里有1元、1角的錢，卻不知道怎么付。提問激發(fā)：“小朋友們，小熊該怎么付錢呢？你們買東西時，見過什么樣的錢呀？”引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的貨幣，引出課題“認(rèn)識人民幣”。（二）探索認(rèn)知：貨幣的“秘密”（10分鐘）1.觀察與分類：小組合作（4人一組）觀察仿真人民幣，從顏色、圖案、數(shù)字等角度發(fā)現(xiàn)特征，嘗試按“元”“角”分類。示例分享：“1元紙幣是紅色的，有國徽和數(shù)字1”“5角硬幣是金色的，像小太陽”。2.辨認(rèn)游戲：我說你指：教師報面值（如“1元紙幣”“5角硬幣”），學(xué)生快速從學(xué)具中找出，小組競賽（正確率高的組獲“貨幣小達人”貼紙）。（三）換算與實踐：小小購物員（15分鐘）1.換算小課堂：用硬幣堆疊演示“1元=10角”（10個1角硬幣疊成一摞，與1元硬幣對比厚度），引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)具操作驗證（如用10張1角換1張1元）。練習(xí)鞏固：“2元=（）角”“15角=（）元（）角”，同桌互查，教師巡視指導(dǎo)。2.模擬購物：陽光小超市營業(yè)啦：學(xué)生分組（2人售貨員、3人顧客），手持“2元以內(nèi)購物預(yù)算”，用學(xué)具貨幣購買商品。要求：①顧客選商品后，清晰說出價格（如“我買這支鉛筆，1元”）；②售貨員確認(rèn)價格，顧客支付（如用1張1元，或2張5角）；③如需找零，共同計算（如付2元買1元5角的筆記本，找5角）。教師巡視：抓拍典型問題（如付1元買5角商品，找零錯誤），集體討論解決。（四）拓展與總結(jié)：生活中的貨幣（10分鐘）2.總結(jié)升華：“今天我們認(rèn)識了人民幣的朋友，學(xué)會了買東西的小竅門！回家后，和爸爸媽媽去超市時，試著觀察商品價格，說說怎么付錢哦~”表揚活動中表現(xiàn)出色的小組與個人，發(fā)放“購物小能手”證書。五、活動評價（一）過程性評價觀察學(xué)生在小組活動、購物模擬中的參與度（是否積極發(fā)言、操作準(zhǔn)確），記錄典型表現(xiàn)（如換算錯誤、找零創(chuàng)新方法）。（二）成果性評價收集“購物記錄單”（記錄購買商品、價格、支付方式、找零），評價數(shù)學(xué)表達與計算準(zhǔn)確性；小組互評“最佳售貨員”“最佳顧客”，從合作、禮貌等維度評價。（三）家庭反饋發(fā)放“家庭實踐任務(wù)單”，請家長記錄孩子在真實購物情境中的表現(xiàn)（如是否能辨認(rèn)價格、提出支付方案），次日反饋教師。六、活動延伸1.班級“小銀行”：實行積分制，學(xué)生日常表現(xiàn)（作業(yè)、紀(jì)律）可獲“班級幣”（1元、5角面值），每周兌換小獎品（貼紙、書簽），培養(yǎng)理財與規(guī)則意識。2.數(shù)學(xué)角拓展：投放“貨幣拼圖”（拆分紙幣圖案，學(xué)生拼合辨認(rèn)）、“價格匹配”游戲（商品卡片與貨幣組合匹配），深化認(rèn)知。3.跨學(xué)科融合：美術(shù)課設(shè)計“我的理想貨幣”，繪制包含數(shù)字、圖案的創(chuàng)意貨幣，了解貨幣設(shè)計的文化內(nèi)涵。設(shè)計亮點：以“生活情