一、活動(dòng)背景四年級(jí)學(xué)生對(duì)身邊的自然事物充滿好奇，但系統(tǒng)探究經(jīng)驗(yàn)有限。校園植物是學(xué)生日常接觸卻未必深入了解的資源，通過探究植物的種類、生長(zhǎng)特點(diǎn)與生態(tài)價(jià)值，既能激發(fā)學(xué)生觀察與探究的興趣，又能培養(yǎng)科學(xué)思維、實(shí)踐能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)校園環(huán)境的熱愛，契合新課標(biāo)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)“立足真實(shí)生活，發(fā)展核心素養(yǎng)”的要求。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.識(shí)別校園常見植物（如櫻花、綠蘿、松樹等），了解其生長(zhǎng)習(xí)性、文化寓意及生態(tài)作用（如凈化空氣、美化環(huán)境）。2.掌握觀察記錄（用圖文、表格記錄植物特征）、資料整理（篩選網(wǎng)絡(luò)/書籍信息）的基本方法。（二）過程與方法1.通過實(shí)地觀察、小組合作、采訪請(qǐng)教（校園藝師傅），經(jīng)歷“提出問題—規(guī)劃探究—實(shí)踐驗(yàn)證—總結(jié)反思”的完整探究過程。2.學(xué)會(huì)用PPT、手抄報(bào)、情景劇等形式，清晰呈現(xiàn)探究成果并進(jìn)行交流。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.養(yǎng)成細(xì)心觀察、主動(dòng)探究的習(xí)慣，感受自然生命的奇妙。2.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，樹立“愛護(hù)校園綠植，共建美好環(huán)境”的責(zé)任感。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）材料準(zhǔn)備觀察工具：卡通風(fēng)格觀察記錄表（含植物名稱、外觀、生長(zhǎng)環(huán)境等欄）、植物圖鑒、相機(jī)（或手機(jī)）、筆記本、彩筆。輔助資料：校園植物分布地圖（提前標(biāo)注重點(diǎn)觀察區(qū)）、多媒體課件（植物生長(zhǎng)周期視頻）。（二）場(chǎng)地與人員場(chǎng)地：校園植物區(qū)（如花壇、綠化帶、植物園角）、多媒體教室（成果匯報(bào)）。人員：班級(jí)任課教師分小組指導(dǎo)、邀請(qǐng)校園藝師傅作為校外指導(dǎo)嘉賓。（三）時(shí)間安排總時(shí)長(zhǎng)2周，每周2課時(shí)（含課外實(shí)踐）：第1周：選題分組、方案規(guī)劃（1課時(shí)）+實(shí)地觀察（1課時(shí)+課外）。第2周：資料整理（1課時(shí)）+成果展示與反思（2課時(shí)）。四、活動(dòng)過程（一）準(zhǔn)備階段：選題與分組（1課時(shí)）1.情境導(dǎo)入：播放校園四季植物的照片/視頻（如春天的櫻花、夏天的爬山虎），提問：“這些植物你熟悉嗎？它們有什么‘小秘密’？”（如“松樹冬天為什么不落葉？”“綠蘿的葉子為什么發(fā)黃？”），激發(fā)探究興趣。2.選題整合：師生共同篩選問題，確定核心主題“探尋校園植物的秘密”，分解為3個(gè)子課題：子課題①：校園植物的種類與分布（統(tǒng)計(jì)不同區(qū)域的植物數(shù)量）；子課題②：植物的生長(zhǎng)周期與養(yǎng)護(hù)（觀察種子發(fā)芽、開花過程，學(xué)習(xí)澆水/修剪技巧）；子課題③：植物對(duì)校園環(huán)境的作用（探究植物如何凈化空氣、吸引昆蟲）。3.分組合作：學(xué)生自由組隊(duì)（5-6人/組），選組長(zhǎng)、取組名（如“植物小偵探隊(duì)”“綠精靈小組”），明確分工（記錄員、攝影師、采訪員等），制定《小組探究計(jì)劃》。（二）實(shí)施階段：探究與實(shí)踐（3課時(shí)+課外）1.實(shí)地觀察（1課時(shí)+課外）各小組根據(jù)子課題，在校園植物區(qū)實(shí)地觀察：子課題①：用“植物分布地圖”標(biāo)記植物位置，記錄名稱、葉片形狀、花朵顏色等；子課題②：選取1-2種植物（如多肉、吊蘭），持續(xù)觀察生長(zhǎng)變化（如發(fā)芽時(shí)間、葉片數(shù)量），拍攝對(duì)比照片；子課題③：測(cè)量植物周圍空氣濕度、溫度，對(duì)比“無植物區(qū)域”的數(shù)據(jù)，記錄昆蟲活動(dòng)（如蜜蜂采蜜、蚜蟲侵害）。示例：“植物小偵探隊(duì)”觀察月季時(shí)，發(fā)現(xiàn)葉片有蚜蟲，小組討論后，請(qǐng)教園藝師傅“如何防治蚜蟲”，嘗試用“草木灰水噴灑”的方法，記錄效果。2.資料收集與整理（1課時(shí)）小組匯總觀察結(jié)果，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)、書籍補(bǔ)充知識(shí)（如“銀杏是活化石，有2億年歷史”），用思維導(dǎo)圖/手抄報(bào)梳理信息。教師指導(dǎo)：“篩選資料時(shí)，要注意區(qū)分‘科普文章’和‘營(yíng)銷軟文’，優(yōu)先選擇權(quán)威網(wǎng)站（如中國(guó)植物志官網(wǎng)）的內(nèi)容?！?.采訪與實(shí)踐（1課時(shí)+課外）采訪：邀請(qǐng)園藝師傅講解“植物修剪的時(shí)機(jī)”“多肉澆水的誤區(qū)”，小組提問（如“為什么有的植物要‘摘心’？”），記錄要點(diǎn)。實(shí)踐：小組認(rèn)領(lǐng)班級(jí)植物角的1盆植物，開展養(yǎng)護(hù)實(shí)踐（如澆水、施肥、清理枯葉），記錄過程（如“給綠蘿澆水后，第3天葉片更舒展了”）。（三）總結(jié)階段：展示與反思（2課時(shí)）1.成果展示各小組用創(chuàng)意形式匯報(bào)：子課題①：制作“校園植物地圖”，標(biāo)注種類、分布，用貼紙呈現(xiàn)“植物小知識(shí)”（如“雪松是南京市樹，象征堅(jiān)韌”）；子課題②：用情景劇演繹“種子的旅行”（從發(fā)芽到開花），穿插講解養(yǎng)護(hù)技巧；子課題③：制作“植物環(huán)保海報(bào)”，展示“植物—昆蟲—人類”的共生關(guān)系。2.交流評(píng)價(jià)小組互評(píng)：其他組提問、建議（如“你們的觀察記錄里沒標(biāo)植物學(xué)名，能補(bǔ)充嗎？”），投票選出“最佳探究小組”。教師評(píng)價(jià)：結(jié)合《小組探究計(jì)劃》《觀察記錄表》，肯定“觀察細(xì)致”“創(chuàng)意展示”等優(yōu)點(diǎn)，建議“數(shù)據(jù)記錄更規(guī)范”“采訪問題更聚焦”。3.反思提升學(xué)生撰寫《活動(dòng)日志》，反思收獲與不足（如“我學(xué)會(huì)了用尺子測(cè)樹干周長(zhǎng)，但采訪時(shí)太緊張，下次要更自信”）；教師總結(jié)探究方法（如“觀察要‘定點(diǎn)+持續(xù)’，資料要‘篩選+驗(yàn)證’”），鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)觀察家中植物。五、活動(dòng)評(píng)價(jià)采用“三維評(píng)價(jià)表”，從“參與度、探究能力、成果質(zhì)量”三方面評(píng)價(jià)，結(jié)合自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)：評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)要點(diǎn)（示例）權(quán)重評(píng)價(jià)方式-----------------------------------------------------------------------------參與度課堂發(fā)言積極、課外實(shí)踐主動(dòng)、小組分工完成30%自評(píng)+小組互評(píng)探究能力觀察細(xì)致（如記錄葉片紋理）、資料整理邏輯清晰、解決問題創(chuàng)新（如自制“防蟲噴霧”）40%師評(píng)+成果分析成果質(zhì)量匯報(bào)內(nèi)容準(zhǔn)確、展示形式創(chuàng)意（如情景劇）、團(tuán)隊(duì)合作默契30%小組互評(píng)+師評(píng)六、活動(dòng)延伸（一）家庭實(shí)踐開展“家庭植物小管家”活動(dòng)：記錄家中植物的生長(zhǎng)（每周拍照、寫?zhàn)B護(hù)日記），在班級(jí)群分享“我的植物成長(zhǎng)記”。（二）跨學(xué)科拓展語文：寫《校園植物觀察日記》，參加校級(jí)“自然寫作大賽”；數(shù)學(xué)：統(tǒng)計(jì)“校園植物種類占比”，制作扇形統(tǒng)計(jì)圖；美術(shù)：繪制“植物寫生畫”，舉辦班級(jí)畫展；科學(xué)：探究“植物的光合作用”，設(shè)計(jì)“黑暗環(huán)境對(duì)植物生長(zhǎng)的影響”小實(shí)驗(yàn)。（三