2025年愛的教育》課外閱讀試題與答案一、單項選擇題（每小題2分，共20分）1.安利柯在十月開學(xué)第一天的日記中，提到新班主任對學(xué)生說的第一句話是（）A.“孩子們，我們要共同度過這美好的一年”B.“從今天起，你們都是我的孩子”C.“過去的錯誤不再追究，現(xiàn)在開始做個好孩子”D.“讓我們用愛心填滿教室的每個角落”2.《掃煙囪的孩子》中，小女孩們湊錢給掃煙囪男孩時，最后一個湊錢的是（）A.賣菜人的女兒B.帽子店的女兒C.女教師的女兒D.鐵匠的女兒3.卡隆在《俠義的行為》中幫助的對象是（）A.被高年級學(xué)生欺負(fù)的耐利B.丟失作業(yè)本的潑來可西C.因貧窮被嘲笑的克洛西D.摔斷胳膊的克萊諦4.《小抄寫員》中，敘利奧偷偷幫父親抄寫的原因是（）A.想得到父親的表揚B.家庭經(jīng)濟(jì)困難，想為父親分擔(dān)C.老師布置的額外作業(yè)D.父親要求他幫忙但不好意思明說5.《萬里尋母記》中，瑪爾可穿越的國家不包括（）A.阿根廷B.智利C.巴西D.秘魯6.潑來可西獲得二等獎時，他的父親第一次出現(xiàn)在學(xué)校，是因為（）A.來領(lǐng)取兒子的獎品B.被老師叫去談話C.聽說兒子得獎后感到愧疚D.來向校長投訴老師7.克萊諦在《爭吵》中主動求和時，手里拿著的東西是（）A.作業(yè)本B.小火車玩具C.一束野菊花D.父親的修鞋工具8.《母親的信》中，安利柯的母親教育他不要對女仆雪爾維娜發(fā)脾氣，主要因為（）A.雪爾維娜年齡比他大B.雪爾維娜像家人一樣照顧他C.雪爾維娜工資很低D.雪爾維娜有一個和他同齡的孩子9.《病中的老師》一章，安利柯去探望的是（）A.一年級的女教師B.現(xiàn)在的班主任C.二年級的男教師D.校長先生10.《感恩》一章中，安利柯的父親特別強(qiáng)調(diào)要感謝的人不包括（）A.掃街的工人B.送煤的人C.賣菜的婦女D.學(xué)校的門房二、填空題（每空1分，共15分）1.《愛的教育》以（）的形式記錄了安利柯一學(xué)年的生活，穿插了父母的信和（）的故事。2.安利柯的朋友中，被稱為“小紳士”的是（），父親是泥瓦匠但特別注重禮貌的是（）。3.《雪球事件》中，克洛西用雪球砸傷老人后，（）站出來為他作證，說明他是被（）激怒的。4.《父親的老師》一章，安利柯的父親帶他去拜訪的老教師已經(jīng)（）歲，仍保存著學(xué)生們的（）作為紀(jì)念。5.《愛國》一章中，少年鼓手為傳遞軍事情報，腿部中槍仍堅持爬行，最終幫助軍隊（），他因此獲得（）。6.潑來可西的父親常酗酒打罵他，但潑來可西依然努力學(xué)習(xí)，最終獲得（）獎，他的父親深受觸動，開始（）。7.《夏》的最后一篇日記中，安利柯在畢業(yè)時收到的禮物是（），這是老師用（）換來的。三、簡答題（每小題5分，共25分）1.《代洛西的獎品》中，代洛西將自己獲得的獎牌送給了一個窮孩子，這一行為體現(xiàn)了書中怎樣的“愛”的主題？請結(jié)合具體情節(jié)分析。2.《家長》一章提到，不同職業(yè)的家長參加家長會時，都對老師表達(dá)了尊重。這種場景反映了作者對“教育”怎樣的理解？3.對比《爭吵》前后安利柯的心理變化，分析他在沖突中的成長。4.《每月故事》在整本書中起到了什么作用？請舉例說明其中一個故事如何深化主題。5.書中多次出現(xiàn)“貧窮但自尊”的人物（如克洛西、潑來可西），作者塑造這類形象的意圖是什么？四、文本分析題（每小題10分，共20分）1.閱讀以下片段，回答問題：“他的上衣破了，鞋子也破了，帽子歪在一邊，頭發(fā)亂蓬蓬的，但眼睛里閃著光，像一匹小獸般倔強(qiáng)地站著?！保ü?jié)選自《賣炭者與紳士》）（1）這段文字描寫的是誰？他當(dāng)時處于怎樣的情境中？（2）結(jié)合上下文，分析“像一匹小獸般倔強(qiáng)”的表達(dá)效果。2.閱讀《小抄寫員》全文，從“細(xì)節(jié)描寫”角度分析敘利奧的“沉默的愛”是如何體現(xiàn)的。要求至少舉出兩個具體細(xì)節(jié)，并說明其作用。五、拓展探究題（20分）《愛的教育》中，“愛”不僅是親情、友情，還包括對陌生人的善意、對職業(yè)的尊重、對國家的責(zé)任等。請結(jié)合書中三個不同類型的“愛”的事例，談?wù)勀銓Α皭鄣膹V度”的理解。要求：事例具體，分析深入，不少于300字。答案一、單項選擇題1.B2.A3.C4.B5.B6.C7.B8.D9.A10.C二、填空題1.日記；每月故事2.代洛西；小石匠（安東尼）3.卡??；幾個男孩的辱罵4.84；成績冊5.奪取高地；勛章6.二等獎；戒酒7.筆記本；自己的獎金三、簡答題1.代洛西將獎牌送給窮孩子，體現(xiàn)了“無私的愛”。文中提到窮孩子因家貧無法買作業(yè)本，代洛西不僅送獎牌，還輕聲說“拿去吧，這是我給你的”，避免傷害對方自尊。這種不炫耀、顧及他人感受的善意，超越了物質(zhì)幫助，是對“愛”的深刻詮釋。2.不同職業(yè)的家長（如賣菜的、鐵匠、紳士等）都對老師行脫帽禮，反映作者認(rèn)為教育是全社會的責(zé)任。無論身份高低，對知識和教育的尊重是共同的，這種場景強(qiáng)調(diào)“教育面前人人平等”，教師的勞動應(yīng)被所有階層認(rèn)可。3.爭吵前，安利柯因被克萊諦碰臟本子而憤怒，故意報復(fù)；爭吵后，他雖后悔但因“自尊”不愿先道歉；聽到克萊諦說“我在外邊等你”時，他緊張害怕；最終克萊諦主動求和，安利柯羞愧難當(dāng)，意識到“自己錯了”。這一過程體現(xiàn)他從沖動到反思，學(xué)會理解他人、放下虛榮的成長。4.《每月故事》通過獨立的英雄或溫情故事，將“愛”從日常生活擴(kuò)展到更廣闊的領(lǐng)域。如《少年鼓手》講述愛國之愛，通過少年為國家犧牲的事跡，讓讀者明白“愛”不僅是身邊的關(guān)懷，更是對集體的責(zé)任，深化了“愛”的層次。5.作者通過克洛西（賣菜人家的孩子）、潑來可西（鐵匠之子）等形象，傳遞“貧窮不可恥，自尊更可貴”的價值觀?？寺逦鞅怀靶r不哭鬧，潑來可西被父親打罵仍堅持學(xué)習(xí)，這些細(xì)節(jié)告訴讀者：真正的高貴與物質(zhì)無關(guān)，堅守善良和努力才是值得尊重的。四、文本分析題1.（1）描寫的是賣炭者的兒子諾琵斯。情境是諾琵斯因父親辱罵培諦的父親（掃煙囪工人），被父親帶到學(xué)校道歉，此時他因犯錯而窘迫，但仍保持著孩子的倔強(qiáng)。（2）“像一匹小獸般倔強(qiáng)”用比喻手法，既寫出諾琵斯因被當(dāng)眾批評的羞恥感（小獸被攻擊時的防御狀態(tài)），又保留了孩子的天真（小獸的單純）。這種矛盾的描寫，讓人物更真實，也暗示他本質(zhì)不壞，只是受父親影響說錯話。2.示例：①敘利奧“輕手輕腳走進(jìn)父親房間，摸黑找到鋼筆”，“輕手輕腳”“摸黑”細(xì)節(jié)，體現(xiàn)他怕吵醒父親的謹(jǐn)慎，默默分擔(dān)的體貼；②父親責(zé)備他“不用功”時，他“咬著嘴唇不說話”，“咬嘴唇”的細(xì)節(jié)表現(xiàn)他內(nèi)心的委屈，但為了不讓父親發(fā)現(xiàn)秘密選擇沉默，突出“沉默的愛”的深沉。這些細(xì)節(jié)通過動作、神態(tài)描寫，將敘利奧的隱忍和付出具象化，讓讀者更能感受到他的無私。五、拓展探究題《愛的教育》中的“愛”具有豐富的層次，超越了單一的情感類型。首先是“家庭之愛”，以《小抄寫員》為例，敘利奧為減輕父親負(fù)擔(dān)，偷偷幫他抄寫訂單，即使被誤解、責(zé)備也默默承受。這種愛體現(xiàn)在日常的細(xì)微付出中，沒有言語表白，卻因堅持而更動人。其次是“陌生人之愛”，如《掃煙囪的孩子》中，女學(xué)生們湊錢給丟失工錢的男孩，甚至摘下自己的耳環(huán)、別針。她們與男孩素不相識，卻因同情主動幫助，這種“善意”打破了身份界限，展現(xiàn)了人性中天然的溫暖。最后是“國家之愛”，《少年鼓手》里的少年為傳遞軍事情報，腿部中彈仍爬行數(shù)小時，最終幫助軍隊奪取高地。他