XX高校202X-202X學(xué)年教學(xué)管理工作總結(jié)本學(xué)年，我校教學(xué)管理工作以“立德樹人”根本任務(wù)為核心，緊扣學(xué)?！皟?nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提升”的發(fā)展戰(zhàn)略，聚焦人才培養(yǎng)質(zhì)量提升，從制度優(yōu)化、過程管控、師資建設(shè)、改革創(chuàng)新等維度系統(tǒng)推進(jìn)，保障了教學(xué)秩序規(guī)范運(yùn)行，推動了教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升?，F(xiàn)將主要工作及成效總結(jié)如下：一、教學(xué)管理制度體系的優(yōu)化與完善立足新時代高等教育發(fā)展要求，結(jié)合我校辦學(xué)定位與人才培養(yǎng)特色，本學(xué)年重點(diǎn)推進(jìn)教學(xué)管理制度的“修訂、補(bǔ)充、落地”三位一體建設(shè)：制度修訂：完成《學(xué)分制管理辦法》《本科教學(xué)事故認(rèn)定與處理辦法》等10余項核心制度修訂，突出“以學(xué)生為中心”理念，優(yōu)化學(xué)分認(rèn)定、學(xué)業(yè)預(yù)警等流程（如轉(zhuǎn)專業(yè)審批周期從15個工作日壓縮至7個工作日），提升服務(wù)效率。制度補(bǔ)充：針對信息化教學(xué)、產(chǎn)教融合新需求，出臺《線上教學(xué)質(zhì)量保障細(xì)則》《校企合作課程管理辦法》，明確線上教學(xué)資源建設(shè)、校企課程開發(fā)等標(biāo)準(zhǔn)，全年認(rèn)定校企合作課程23門。制度落地：通過“院部自查+校級督查”雙軌機(jī)制，開展制度執(zhí)行專項檢查4次，整改3個院部流程不規(guī)范問題，推動制度從“文本”走向“實踐”。二、教學(xué)過程的精細(xì)化管控以“全流程、全環(huán)節(jié)、全主體”為導(dǎo)向，構(gòu)建教學(xué)過程閉環(huán)管理體系：（一）課前：資源建設(shè)與備課督導(dǎo)推進(jìn)“課程資源庫”建設(shè)，新增校級精品在線課程12門、課程思政示范課程8門，覆蓋10個專業(yè)大類；實施“三級備課督導(dǎo)”（教研室、院部、學(xué)校），抽查教案、課件200余份，反饋“教學(xué)目標(biāo)模糊”等問題，整改完成率98%。（二）課中：教學(xué)實施與質(zhì)量監(jiān)控開展“教學(xué)巡查月”，校領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)累計聽課320余次，形成《課堂教學(xué)質(zhì)量報告》；建立“學(xué)生教學(xué)信息員”制度，200名信息員每周反饋問題，推動30%教師引入“雨課堂”等工具優(yōu)化互動。（三）課后：考核評價與實踐育人深化“多元考核”改革，28門課程采用“過程+終結(jié)”評價（如《市場營銷學(xué)》增加“案例分析”環(huán)節(jié)，占比40%），學(xué)生應(yīng)用能力提升12%；新增校外實習(xí)基地15個，組織實習(xí)中期檢查6次，整改日志不規(guī)范等問題，畢業(yè)生實習(xí)滿意度達(dá)92%。三、師資隊伍教學(xué)能力的系統(tǒng)提升以“賦能、激勵、引領(lǐng)”為路徑，打造“教學(xué)型+研究型”師資隊伍：分層培訓(xùn)：針對青年教師實施“導(dǎo)師制+微格教學(xué)”，開展6場基本功培訓(xùn)；針對骨干教師開展“課程思政”等專題培訓(xùn)4場，帶動15門課程改革。教學(xué)競賽：承辦省級青教賽校級選拔賽，3人參賽、2人獲省級二等獎；校級教學(xué)創(chuàng)新大賽評選出“一等獎3項、二等獎5項”，成果全校推廣。師德師風(fēng)：開展“師德師風(fēng)建設(shè)月”，評選校級“師德標(biāo)兵”10人，師德表現(xiàn)與職稱評審直接掛鉤，全年無師德失范事件。四、教學(xué)改革與創(chuàng)新的實踐探索緊扣“新工科、新文科、新農(nóng)科”建設(shè)要求，推進(jìn)教學(xué)改革與產(chǎn)業(yè)、時代需求同頻共振：（一）專業(yè)與課程建設(shè)提質(zhì)專業(yè)建設(shè)：2個專業(yè)獲批“省級一流本科專業(yè)”，1個專業(yè)通過工程教育認(rèn)證（預(yù)備階段），新增“人工智能”等貼合產(chǎn)業(yè)的專業(yè)。課程建設(shè)：立項省級課程思政示范課程3門、校級“金課”18門，《中國傳統(tǒng)文化》入選“省級社會實踐一流課程”。（二）教學(xué)方法與模式創(chuàng)新推廣“項目式學(xué)習(xí)”“翻轉(zhuǎn)課堂”，10門課程試點(diǎn)（如《軟件工程》學(xué)生完成“智慧社區(qū)系統(tǒng)開發(fā)”等真實項目26項，獲省級競賽獎8項）；探索“虛擬仿真+實景實踐”，建成“智能制造虛擬仿真實驗室”，解決“高危、高耗”實踐場景教學(xué)難題。（三）產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人與20余家企業(yè)共建“產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，聯(lián)合開發(fā)課程12門、編寫教材5部，企業(yè)工程師授課46人次；推動“雙導(dǎo)師制”，200余名學(xué)生開展“畢業(yè)設(shè)計+崗位實習(xí)”一體化培養(yǎng)，真題率85%，12項成果被企業(yè)轉(zhuǎn)化。五、存在的問題與改進(jìn)方向本學(xué)年教學(xué)管理雖有成效，但仍存短板：資源供給不足：部分專業(yè)實驗室設(shè)備老化、場地不足，難以滿足新工科需求；信息化深度不夠：教師對智慧工具應(yīng)用停留在“簽到、作業(yè)”層面，缺乏“數(shù)據(jù)分析+精準(zhǔn)教學(xué)”；師資結(jié)構(gòu)待優(yōu)：青年教師占比60%，教學(xué)、科研“雙提升”需加強(qiáng)，高層次人才引育力度需加大。針對問題，下一階段將：爭取專項經(jīng)費(fèi)，更新3個專業(yè)實驗室設(shè)備，擴(kuò)建2個實踐場地；開展“智慧教學(xué)能力提升”培訓(xùn)，建立“教學(xué)大數(shù)據(jù)分析中心”，推動決策“數(shù)據(jù)化”；實施“青年教師成長計劃”，通過“導(dǎo)師帶教+國際研修”加速成長，加大“學(xué)科領(lǐng)軍人才”引進(jìn)。結(jié)語本學(xué)年教學(xué)管理以“質(zhì)量”為核心，在制度、過程、師資、改革等方面取得階段性成果，但距