小班語言笑教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本課《小班語言笑教案（2025—2026學(xué)年）》針對小班階段幼兒的語言發(fā)展特點，以“語言笑”為主題，旨在培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和傾聽能力。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，本節(jié)課內(nèi)容與幼兒的口語溝通、傾聽理解等方面緊密相關(guān)，是語言教育的重要組成部分。在單元乃至整個課程體系中，本課內(nèi)容具有承上啟下的作用，為后續(xù)語言學(xué)習(xí)的深入打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析：小班幼兒在語言表達(dá)方面處于初步階段，具有以下特點：1.詞匯量有限，表達(dá)簡單；2.傾聽能力有待提高；3.對語言游戲的興趣較高。在生活經(jīng)驗方面，幼兒對笑聲較為熟悉，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。但部分幼兒可能存在害羞、不敢表達(dá)等問題，需要教師關(guān)注并給予鼓勵。教學(xué)目標(biāo)與策略：1.培養(yǎng)幼兒用語言表達(dá)笑的感受；2.提高幼兒的傾聽理解能力；3.增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊合作意識。針對小班幼兒的特點，本節(jié)課將采用以下策略：1.以游戲為主線，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣；2.運用生動形象的語言，幫助幼兒理解內(nèi)容；3.注重個別指導(dǎo)，關(guān)注幼兒個體差異。通過這些策略，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語言，提高語言表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：說出：識別并正確使用與“笑”相關(guān)的詞匯。列舉：列舉至少三個不同情境下的笑聲表達(dá)方式。解釋：理解笑聲在交流中的作用和意義。能力目標(biāo)：設(shè)計：能夠創(chuàng)作一個簡單的語言游戲，包含笑聲元素。論證：在小組討論中，能夠合理表達(dá)對笑聲的理解和看法。評價：對同伴的語言游戲進(jìn)行評價，提出改進(jìn)建議。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體驗：在參與語言活動中，體驗分享和合作帶來的快樂。尊重：尊重他人的笑聲表達(dá)，理解不同文化背景下的笑聲差異。積極：對語言學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，愿意嘗試新的語言表達(dá)方式。科學(xué)思維目標(biāo)：分析：分析笑聲在不同語境中的表達(dá)效果。綜合：綜合多種語言元素，創(chuàng)作富有創(chuàng)意的語言表達(dá)。批判：批判性地思考笑聲在語言交流中的作用。科學(xué)評價目標(biāo)：自我評價：能夠自我評價在語言游戲中的表現(xiàn)。同伴評價：能夠?qū)ν榈谋憩F(xiàn)進(jìn)行客觀評價。教師評價：能夠接受教師的反饋，并據(jù)此改進(jìn)自己的語言表達(dá)。三、教學(xué)重難點重點：培養(yǎng)小班幼兒對“笑”這一語言現(xiàn)象的理解和表達(dá)，通過游戲和互動，使幼兒能夠識別和模仿簡單的笑聲詞匯和表達(dá)方式。難點：引導(dǎo)幼兒在理解笑聲的基礎(chǔ)上，能夠運用語言創(chuàng)造性地表達(dá)自己的情感，克服害羞心理，提高語言表達(dá)的自信心。難點在于如何將抽象的情感轉(zhuǎn)化為具體的語言行為，需要通過豐富的教學(xué)活動和個體化指導(dǎo)來逐步實現(xiàn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件，準(zhǔn)備與“笑”相關(guān)的圖片、音頻和視頻資料，設(shè)計互動游戲卡片，以及評價表和任務(wù)單。學(xué)生準(zhǔn)備：收集關(guān)于笑聲的故事或圖片，準(zhǔn)備畫筆等繪畫工具。環(huán)境準(zhǔn)備：布置溫馨的小組學(xué)習(xí)區(qū)，確保教學(xué)環(huán)境安靜舒適。五、教學(xué)過程5.1導(dǎo)入時間：5分鐘活動：通過播放一段輕松愉快的笑聲視頻，引發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，剛剛我們聽到了什么聲音？對，是笑聲！笑聲可以給我們帶來快樂，今天我們就來學(xué)習(xí)一下關(guān)于笑聲的語言知識?！睂W(xué)生活動：觀察視頻，表達(dá)自己對笑聲的感受。5.2新授5.2.1任務(wù)一：認(rèn)識笑聲時間：10分鐘活動：通過展示不同情境下的笑聲圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的人物在笑。教師引導(dǎo)：“請同學(xué)們看看這些圖片，圖中的人物都在笑，你能猜猜他們?yōu)槭裁葱δ兀俊睂W(xué)生活動：觀察圖片，猜測原因，并用語言表達(dá)。5.2.2任務(wù)二：學(xué)習(xí)笑聲詞匯時間：15分鐘活動：通過游戲和卡片記憶，幫助學(xué)生掌握與笑聲相關(guān)的詞匯。教師引導(dǎo)：“接下來，我們來學(xué)習(xí)一些關(guān)于笑聲的詞匯。請同學(xué)們翻開卡片，看看你能記住哪些詞匯。”學(xué)生活動：觀察卡片，記憶詞匯，并嘗試用詞匯造句。5.2.3任務(wù)三：模仿笑聲時間：10分鐘活動：分組進(jìn)行笑聲模仿游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高語言表達(dá)能力。教師引導(dǎo)：“現(xiàn)在，請同學(xué)們分成小組，模仿圖片中的笑聲，看哪個小組模仿得最像?！睂W(xué)生活動：分組模仿，展示模仿結(jié)果。5.2.4任務(wù)四：創(chuàng)作笑聲故事時間：15分鐘活動：引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式，創(chuàng)作一個簡單的笑聲故事。教師引導(dǎo)：“請同學(xué)們發(fā)揮想象力，用今天學(xué)到的詞匯，創(chuàng)作一個關(guān)于笑聲的故事?！睂W(xué)生活動：創(chuàng)作故事，分享故事內(nèi)容。5.2.5任務(wù)五：角色扮演時間：10分鐘活動：通過角色扮演，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)語言知識。教師引導(dǎo)：“現(xiàn)在，請同學(xué)們進(jìn)行角色扮演，用所學(xué)語言表達(dá)自己的情感?！睂W(xué)生活動：進(jìn)行角色扮演，展示語言表達(dá)能力。5.3鞏固時間：5分鐘活動：通過復(fù)習(xí)游戲，鞏固學(xué)生對笑聲詞匯和表達(dá)方式的理解。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于笑聲的語言知識，現(xiàn)在我們來玩一個復(fù)習(xí)游戲?！睂W(xué)生活動：參與復(fù)習(xí)游戲，鞏固所學(xué)知識。5.4小結(jié)時間：3分鐘活動：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，回顧學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于笑聲的語言知識，希望大家能夠把所學(xué)知識運用到實際生活中?！睂W(xué)生活動：回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)心得。5.5當(dāng)堂檢測時間：5分鐘活動：通過口頭提問，檢測學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，下面我將進(jìn)行口頭提問，請大家認(rèn)真聽題并回答。”學(xué)生活動：回答問題，展示學(xué)習(xí)成果。注意事項：1.教師在授課過程中，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的學(xué)習(xí)機(jī)會。2.教學(xué)活動要貼近學(xué)生的生活實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。4.教學(xué)過程要環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。5.教師要善于運用多種教學(xué)方法和手段，提高課堂教學(xué)效果。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：收集與“笑”相關(guān)的成語、諺語，并解釋其含義。完成形式：以書面形式提交，包括成語、諺語及其解釋。提交時限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對“笑”相關(guān)詞匯的理解，提高語言表達(dá)能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：以“笑聲中的快樂”為主題，寫一篇短文，描述自己經(jīng)歷的快樂時刻。完成形式：書面作文，字?jǐn)?shù)不限。提交時限：一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的寫作能力，提升對情感表達(dá)的敏感度。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計一個關(guān)于“笑聲”的語言游戲，可以是文字游戲、角色扮演或者小組活動。完成形式：以PPT或手抄報形式展示游戲設(shè)計，包括規(guī)則和預(yù)期效果。提交時限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊合作能力，提高解決問題的能力。七、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度：本次教學(xué)基本達(dá)成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在笑聲詞匯的識別和表達(dá)方面有了顯著進(jìn)步。然而，部分學(xué)生在創(chuàng)作笑聲故事時表現(xiàn)出一定的困難，說明對詞匯的運用和情境的聯(lián)想能力還有待提高。教學(xué)環(huán)節(jié)的效果：在“模仿笑聲”和“角色扮演”環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度和互動性較高，教學(xué)效果良好。這些環(huán)節(jié)的成功得益于教師精心設(shè)計的活動和貼近學(xué)生生活經(jīng)驗的素材選擇。教學(xué)中的挑戰(zhàn)與應(yīng)對：在“創(chuàng)作笑聲故事”環(huán)節(jié)，部分學(xué)生出現(xiàn)了表達(dá)困難。為了應(yīng)對這一挑戰(zhàn)，教師采取了小組合作和個別指導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生克服難關(guān)。這一過程中，教師意識到需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更加個性化的支持。八、本節(jié)知識清單及拓展1.笑聲的基本概念：笑聲是人們表達(dá)快樂、愉悅情緒的一種聲音，它在人類社交中扮演著重要的角色，有助于增進(jìn)人與人之間的情感聯(lián)系。2.笑聲的詞匯：本節(jié)課學(xué)習(xí)了與笑聲相關(guān)的詞匯，如“哈哈大笑”、“咯咯笑”、“微笑”等，學(xué)生能夠識別并正確使用這些詞匯。3.笑聲的表達(dá)方式：學(xué)生通過觀察圖片和視頻，了解到笑聲可以通過面部表情、聲音大小和身體動作等多種方式來表達(dá)。4.笑聲在情境中的應(yīng)用：笑聲在不同的生活情境中具有不同的含義，如歡慶、友好、尷尬等，學(xué)生能夠識別并理解這些情境。5.笑聲的故事創(chuàng)作：學(xué)生學(xué)習(xí)了如何運用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式，創(chuàng)作一個簡單的笑聲故事，提高語言表達(dá)能力。6.笑聲的語言游戲設(shè)計：學(xué)生通過小組合作，設(shè)計一個關(guān)于笑聲的語言游戲，鍛煉創(chuàng)新思維和團(tuán)隊合作能力。7.笑聲與情感表達(dá)的關(guān)系：笑聲與情感表達(dá)緊密相關(guān)，學(xué)生認(rèn)識到笑聲可以作為一種情感的表達(dá)方式。8.笑聲的社會文化意義：笑聲在不同的文化背景下具有不同的社會文化意義，學(xué)生了解笑聲在不同文化中的表