高中語(yǔ)文古詩(shī)詞誦讀江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)新人教版必修上冊(cè)教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析：本節(jié)課選自人教版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)，是針對(duì)高中一年級(jí)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。教材以《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》這首古詩(shī)詞為誦讀對(duì)象，旨在通過(guò)誦讀培養(yǎng)學(xué)生的古詩(shī)詞鑒賞能力和審美情趣。本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中，既是對(duì)古詩(shī)詞基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也是對(duì)情感態(tài)度與價(jià)值觀的熏陶。核心概念包括古詩(shī)詞的韻律、意境、情感表達(dá)等，技能包括古詩(shī)詞的朗讀、背誦、理解與分析。2.學(xué)情分析：高中一年級(jí)學(xué)生具備一定的古詩(shī)詞基礎(chǔ)，對(duì)古典文化有一定了解，但閱讀理解能力、審美鑒賞能力尚待提高。學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)情感表達(dá)有較強(qiáng)興趣，但可能存在對(duì)古詩(shī)詞韻律節(jié)奏把握不準(zhǔn)確、對(duì)情感理解不夠深入等問(wèn)題。本節(jié)課應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生從字詞入手，逐步深入理解詩(shī)句意境，感受作者情感。3.教學(xué)目標(biāo)與達(dá)標(biāo)水平：教學(xué)目標(biāo)包括讓學(xué)生掌握《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》的韻律、意境、情感表達(dá)；提高學(xué)生的古詩(shī)詞鑒賞能力和審美情趣；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)古典文化的情感。達(dá)標(biāo)水平為：學(xué)生能夠準(zhǔn)確朗讀、背誦該詩(shī)；理解詩(shī)句意境，感受作者情感；在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)能夠說(shuō)出《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》的作者及創(chuàng)作背景。列舉并解釋詩(shī)中的關(guān)鍵意象及其在表達(dá)情感中的作用。理解并背誦詩(shī)歌的基本內(nèi)容，包括詩(shī)句的韻律和節(jié)奏。2.能力目標(biāo)通過(guò)朗讀和默寫(xiě)，提高對(duì)古詩(shī)詞韻律節(jié)奏的把握能力。設(shè)計(jì)并分析詩(shī)歌中的情感線索，提升對(duì)古詩(shī)詞情感表達(dá)的理解能力。運(yùn)用比較閱讀法，分析不同古詩(shī)詞中的相似主題和情感表達(dá)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受古詩(shī)詞中的情感內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文化的熱愛(ài)。通過(guò)詩(shī)歌學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)美的鑒賞能力和對(duì)生活的感悟。樹(shù)立正確的審美觀念，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。4.科學(xué)思維目標(biāo)運(yùn)用批判性思維，分析詩(shī)歌中的修辭手法和表現(xiàn)手法。培養(yǎng)邏輯推理能力，通過(guò)詩(shī)句分析推斷作者的情感和意圖。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)詩(shī)歌的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值，形成自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)小組討論和課堂展示，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于準(zhǔn)確把握《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》的韻律和意境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌中復(fù)雜的情感表達(dá)和意象，以及如何將古典詩(shī)詞的審美體驗(yàn)與現(xiàn)代社會(huì)相結(jié)合。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：制作包含詩(shī)詞原文、作者簡(jiǎn)介、背景知識(shí)的PPT課件；準(zhǔn)備相關(guān)音頻資料，如朗誦音頻，以輔助學(xué)生感受詩(shī)詞的韻律美；設(shè)計(jì)互動(dòng)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生參與討論和創(chuàng)作；同時(shí)，我也會(huì)準(zhǔn)備好評(píng)價(jià)表，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估。此外，我還將布置教室環(huán)境，確保小組討論空間充足，并提前規(guī)劃黑板板書(shū)的內(nèi)容框架，以便于課堂講解和學(xué)生的筆記記錄。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：（1）播放古箏演奏的《江城子》音樂(lè)片段，營(yíng)造氛圍。（2）提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能從音樂(lè)中感受到怎樣的情感？”（3）引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞，思考古詩(shī)詞與音樂(lè)的關(guān)系。學(xué)生活動(dòng)：（1）靜心聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)中的情感。（2）分享對(duì)音樂(lè)中情感的理解。（3）結(jié)合已學(xué)古詩(shī)詞，討論古詩(shī)詞與音樂(lè)的聯(lián)系。新授（40分鐘）任務(wù)一：詩(shī)詞背景介紹（10分鐘）教師活動(dòng)：（1）介紹作者蘇軾及其生平事跡。（2）講解《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》的創(chuàng)作背景。（3）引導(dǎo)學(xué)生思考作者創(chuàng)作此詩(shī)的動(dòng)機(jī)和情感。學(xué)生活動(dòng)：（1）聆聽(tīng)教師講解，了解作者和背景。（2）記錄關(guān)鍵信息，形成對(duì)詩(shī)詞的整體認(rèn)識(shí)。（3）提出問(wèn)題，與教師互動(dòng)交流。任務(wù)二：詩(shī)詞韻律分析（10分鐘）教師活動(dòng)：（1）講解詩(shī)詞的韻律特點(diǎn)，如平仄、對(duì)仗等。（2）展示詩(shī)詞的韻律結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生直觀理解。（3）分析詩(shī)詞中韻律對(duì)情感表達(dá)的作用。學(xué)生活動(dòng)：（1）跟隨教師學(xué)習(xí)詩(shī)詞韻律知識(shí)。（2）觀察韻律結(jié)構(gòu)圖，理解詩(shī)詞的韻律美。（3）嘗試?yán)首x詩(shī)詞，感受韻律的節(jié)奏感。任務(wù)三：意象分析（10分鐘）教師活動(dòng)：（1）解釋詩(shī)詞中的關(guān)鍵意象，如“明月”、“江城”等。（2）分析意象在情感表達(dá)中的作用。（3）引導(dǎo)學(xué)生思考意象與作者情感的關(guān)系。學(xué)生活動(dòng)：（1）跟隨教師學(xué)習(xí)意象分析的方法。（2）結(jié)合自身理解，分析詩(shī)詞中的意象。（3）討論意象與作者情感之間的聯(lián)系。任務(wù)四：情感表達(dá)理解（10分鐘）教師活動(dòng)：（1）講解詩(shī)詞中的情感表達(dá)方式，如直接抒情、借景抒情等。（2）分析詩(shī)詞中的情感變化，如喜、怒、哀、樂(lè)等。（3）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)詞中的情感，并與自身情感產(chǎn)生共鳴。學(xué)生活動(dòng)：（1）跟隨教師學(xué)習(xí)情感表達(dá)的理解方法。（2）體會(huì)詩(shī)詞中的情感，嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。（3）分享自己的情感體驗(yàn)，與同學(xué)交流。任務(wù)五：創(chuàng)作實(shí)踐（10分鐘）教師活動(dòng)：（1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一首小詩(shī)。（2）提供創(chuàng)作提示，如選擇意象、運(yùn)用情感表達(dá)方式等。（3）對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：（1）根據(jù)提示，創(chuàng)作一首小詩(shī)。（2）分享自己的創(chuàng)作，與同學(xué)交流。（3）聽(tīng)取同學(xué)的評(píng)價(jià)，反思自己的創(chuàng)作。鞏固（5分鐘）教師活動(dòng)：（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。（2）提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。學(xué)生活動(dòng)：（1）回顧所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)。（2）回答教師提出的問(wèn)題，展示學(xué)習(xí)成果。小結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：（1）總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞鑒賞的重要性。（2）鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注古典文化，提高審美情趣。學(xué)生活動(dòng)：（1）回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)收獲。（2）分享自己的學(xué)習(xí)感受，表達(dá)對(duì)古典文化的興趣。當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）教師活動(dòng)：（1）設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)單的測(cè)試題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。（2）分發(fā)測(cè)試題，監(jiān)督學(xué)生作答。學(xué)生活動(dòng)：（1）認(rèn)真作答測(cè)試題，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。（2）提交測(cè)試題，等待教師批改。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)完成課后練習(xí)題，包括詩(shī)詞的默寫(xiě)、作者生平的填空題以及詩(shī)詞韻律的判斷題。朗讀并背誦《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》，并嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容。分析《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》中的至少三個(gè)意象，并解釋它們?cè)谠?shī)歌中的作用。拓展性作業(yè)查找蘇軾的其他詩(shī)詞作品，選擇一首進(jìn)行鑒賞，并撰寫(xiě)鑒賞小論文。收集關(guān)于《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》創(chuàng)作背景的資料，制作一份簡(jiǎn)要的背景報(bào)告。設(shè)計(jì)一個(gè)與《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》主題相關(guān)的繪畫(huà)或詩(shī)歌創(chuàng)作，表達(dá)你對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)選取《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》中的某個(gè)意象，創(chuàng)作一段小故事，展現(xiàn)這個(gè)意象在故事中的發(fā)展和變化。組織一次關(guān)于古詩(shī)詞韻律的課堂小講座，分享你的研究成果和學(xué)習(xí)心得。與同學(xué)合作，編排一段關(guān)于《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》的朗誦表演，展示對(duì)詩(shī)歌情感的理解和表達(dá)能力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.蘇軾及其生平簡(jiǎn)介：了解蘇軾的生平事跡，包括其文學(xué)成就、政治經(jīng)歷和哲學(xué)思想，為理解《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》的創(chuàng)作背景提供基礎(chǔ)。2.《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》的創(chuàng)作背景：探討詩(shī)的創(chuàng)作時(shí)間、地點(diǎn)以及作者當(dāng)時(shí)的心境，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的情感內(nèi)涵。3.詩(shī)詞的韻律特點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩(shī)詞的平仄、對(duì)仗等韻律知識(shí)，理解韻律在詩(shī)歌中的作用和美感。4.詩(shī)詞中的意象分析：識(shí)別《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》中的關(guān)鍵意象，如“明月”、“江城”等，分析其象征意義和情感表達(dá)。5.情感表達(dá)方式：學(xué)習(xí)詩(shī)詞中的情感表達(dá)方式，如直接抒情、借景抒情等，分析《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》中的情感變化。6.古詩(shī)詞的鑒賞方法：掌握古詩(shī)詞鑒賞的基本方法，包括閱讀、理解、分析和評(píng)價(jià)，提高古詩(shī)詞鑒賞能力。7.古詩(shī)詞與音樂(lè)的關(guān)系：探討古詩(shī)詞與音樂(lè)之間的聯(lián)系，通過(guò)音樂(lè)片段感受詩(shī)詞的韻律美和情感表達(dá)。8.古詩(shī)詞的審美價(jià)值：理解古詩(shī)詞的審美價(jià)值，包括其藝術(shù)性、思想性和教育意義。9.古詩(shī)詞在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用：探討古詩(shī)詞在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承和發(fā)展，以及其在文化教育中的作用。10.古詩(shī)詞的創(chuàng)造性表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作中運(yùn)用古詩(shī)詞的元素，如韻律、意象等，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。11.古詩(shī)詞與個(gè)人情感的聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生將古詩(shī)詞中的情感與自身情感相聯(lián)系，提高情感共鳴能力。12.古詩(shī)詞與其他文學(xué)體裁的比較：比較古詩(shī)詞與其他文學(xué)體裁的特點(diǎn)，如散文、小說(shuō)等，拓寬文學(xué)視野。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的道理。首先，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生對(duì)《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》的韻律、意境和情感表達(dá)有了更深入的理解。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。第一，學(xué)情分析不夠細(xì)致。在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)詩(shī)詞意象的理解較為淺顯，未能深入挖掘其背后的情感和哲理。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更具針對(duì)性的指導(dǎo)。第二，活動(dòng)設(shè)計(jì)有待優(yōu)化。在“創(chuàng)作實(shí)踐”環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得較為迷茫，不知如何下手。這表明我在活動(dòng)設(shè)計(jì)上需要更加注重引導(dǎo)，提供