人教pep版英語四年級下冊Unit2第4課時教學(xué)+同步教案學(xué)科Xx年級冊別Xx年級上冊共1課時教材部編版授課類型新授課第1課時教材分析人教pep版英語四年級下冊Unit2第4課時教學(xué)+同步教案。本課時內(nèi)容為“Let’stalk”，主要圍繞學(xué)生日常生活場景展開，通過對話練習(xí)，讓學(xué)生掌握詢問時間的方法和表達(dá)時間的用語。教學(xué)內(nèi)容與實際生活緊密相連，有助于提高學(xué)生的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行日常交流的能力，提高聽力理解和口語表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)時間表達(dá)和詢問時間的場景，增進(jìn)學(xué)生對西方文化習(xí)俗的了解。

3.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生通過聽、說、讀、寫的綜合運用，提升自主學(xué)習(xí)英語的能力。

4.交際品格：培養(yǎng)學(xué)生禮貌、尊重他人的交際態(tài)度，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的意識。學(xué)情分析四年級學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，他們對英語學(xué)習(xí)充滿好奇，但同時也存在一些普遍的學(xué)情特點：

1.學(xué)生層次：班級學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生對英語有濃厚興趣，積極參與課堂活動；而部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏信心，參與度不高。

2.知識方面：學(xué)生對英語字母、單詞和基礎(chǔ)語法有一定了解，但詞匯量有限，對句型結(jié)構(gòu)和語法的掌握不夠熟練。

3.能力方面：學(xué)生的聽力和口語能力相對較弱，閱讀和寫作能力有待提高。在課堂互動中，學(xué)生的口語表達(dá)不夠流利，缺乏自信心。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)。在課堂活動中，部分學(xué)生依賴性強(qiáng)，缺乏獨立思考的能力。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上普遍表現(xiàn)出良好的紀(jì)律性，但部分學(xué)生存在注意力不集中、小動作多等問題，影響學(xué)習(xí)效果。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

a.教師需關(guān)注學(xué)生個體差異，因材施教，提高教學(xué)效果。

b.加強(qiáng)課堂互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

c.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

d.關(guān)注學(xué)生的心理需求，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，克服學(xué)習(xí)困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，如模擬詢問時間的場景，讓學(xué)生在實際情境中運用英語。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計任務(wù)，如角色扮演，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中練習(xí)對話。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生分組討論，互相糾正錯誤，提高口語交流能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力。

2.互動式軟件應(yīng)用：利用英語學(xué)習(xí)軟件，進(jìn)行聽力練習(xí)和口語對話練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.教學(xué)資源整合：結(jié)合教材和課外資源，如歌曲、故事等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞詢問時間的話題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何用英語詢問時間？”、“時間在英語中如何表達(dá)？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詢問時間的常用表達(dá)和語法結(jié)構(gòu)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于日常生活時間管理的視頻，引出詢問時間的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解詢問時間的句型和語法結(jié)構(gòu)，如"How'stime?"、"Whattimeisit?"等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生用英語詢問同伴的時間，并進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如時態(tài)的運用、詞匯的替換等，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，提高口語表達(dá)能力。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詢問時間的句型和語法結(jié)構(gòu)。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詢問時間的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一項作業(yè)，要求學(xué)生用英語記錄自己一天中的時間安排，并嘗試用英語詢問他人的時間。

提供拓展資源：提供一些關(guān)于時間管理和英語口語練習(xí)的網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固詢問時間的技能。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行更多的時間管理和英語口語練習(xí)。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詢問時間的知識和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理一、詢問時間的句型和表達(dá)

1.常用詢問時間的句型：

-Whattimeisit?（現(xiàn)在是幾點？）

-How'stime?（現(xiàn)在幾點了？）

-Whattimedoyouhave?（你幾點了？）

2.詢問具體時間的表達(dá)：

-It's8:00o'clock.（現(xiàn)在是八點整。）

-It'shalfpasteight.（現(xiàn)在是八點半。）

-It'saquartertonine.（現(xiàn)在是八點十五分。）

3.詢問特定時間點的表達(dá)：

-Whattimedoyougetup?（你什么時候起床？）

-Whattimedoyouhavelunch?（你什么時候吃午飯？）

二、時間表達(dá)法

1.數(shù)字表達(dá)：

-1-12小時用基數(shù)詞表示，如one,two,three等。

-13-19小時用序數(shù)詞表示，并在數(shù)字前加“o'clock”，如thirteeno'clock,fourteeno'clock等。

-20-23小時用序數(shù)詞表示，并在數(shù)字前加“twenty”，如twenty-one,twenty-two等。

2.分?jǐn)?shù)表達(dá)：

-分?jǐn)?shù)表達(dá)時，分子用基數(shù)詞，分母用序數(shù)詞，如aquarter,half,threequarters等。

-分?jǐn)?shù)表達(dá)時，分子大于1，分母用復(fù)數(shù)形式，如aquarterpast,halfpast,threequarterspast等。

3.時鐘表達(dá)：

-時鐘上，12點用“twelve”表示，1點用“one”表示，以此類推。

-時鐘上，1-11點用基數(shù)詞表示，12點用“twelve”表示。

三、時間表達(dá)法的變化

1.過去時：

-一般過去時：Igotupat7o'clockthismorning.（我今早七點起床。）

-完成時：Ihavefinishedmyhomework.（我已經(jīng)完成了我的作業(yè)。）

2.將來時：

-一般將來時：Iwillgotoschoolat7:30tomorrowmorning.（我明天早上七點半去學(xué)校。）

-現(xiàn)在時表示將來：Iamgoingtothemoviesthisevening.（我今晚要去電影院。）

四、時間相關(guān)的詞匯

1.時間單位：

-year（年）

-month（月）

-week（周）

-day（天）

-hour（小時）

-minute（分鐘）

-second（秒）

2.時間表達(dá)：

-morning（早上）

-afternoon（下午）

-evening（晚上）

-night（夜晚）

-morning,afternoon,evening,night（上午、下午、晚上、夜晚）

3.時間相關(guān)動詞：

-getup（起床）

-gotobed（睡覺）

-havebreakfast/lunch/dinner/supper（吃早餐/午餐/晚餐/晚餐）

-gotoschool/university/work（去學(xué)校/大學(xué)/工作）

五、時間表達(dá)法的運用

1.詢問時間：

-A:Whattimeisit?（現(xiàn)在幾點了？）

-B:It's8:30.（現(xiàn)在是八點半。）

2.約定時間：

-A:Whenwillyoucome?（你什么時候來？）

-B:Iwillcomeat7o'clock.（我七點來。）

3.記錄時間：

-Igotupat7o'clockthismorning.（我今早七點起床。）

4.描述時間：

-Ihavebreakfastat7:30everymorning.（我每天早上七點半吃早餐。）

5.指導(dǎo)時間：

-It'stimetogotoschool.（該去學(xué)校了。）

六、時間表達(dá)法的練習(xí)

1.選擇題：

-Whattimeisit?（現(xiàn)在幾點了？）

A.It's7o'clock.

B.It's7:30.

C.It's8o'clock.

2.完形填空：

Igotupat7o'clockthismorning.ThenIhadbreakfastandwenttoschool.Schoolstartedat8:00,andwehadclassesuntil12:00.Afterlunch,wehadabreakuntil2:00.Intheafternoon,wehadclassesuntil4:00.Finally,wehaddinnerat5:30andwenttobedat10:00.

3.翻譯：

-It'stimetogotoschool.

-我該去學(xué)校了。

4.寫作：

Writeashortpassageaboutyourdailyroutine,includingthetimeyougetup,havebreakfast,gotoschool,haveclasses,havelunch,haveabreak,haveclassesintheafternoon,havedinner,andgotobed.課堂1.課堂提問評價：

-通過提問，檢驗學(xué)生對詢問時間句型和表達(dá)的理解程度。

-設(shè)計不同難度的問題，如簡單提問、深入思考和創(chuàng)造性問題，以評估學(xué)生的知識掌握和思維能力。

-觀察學(xué)生在回答問題時的表現(xiàn)，包括語言表達(dá)的準(zhǔn)確性、流暢性和自信心。

2.觀察評價：

-在課堂活動中，觀察學(xué)生參與度、合作能力和口語表達(dá)能力。

-通過小組討論、角色扮演等活動，評估學(xué)生在實際情境中運用英語的能力。

-注意學(xué)生的非語言行為，如眼神交流、表情變化等，以了解學(xué)生的情感狀態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.小組互動評價：

-在小組活動中，評價學(xué)生之間的溝通協(xié)作情況。

-觀察學(xué)生在小組中的角色定位，如領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)者或參與者，以評估其團(tuán)隊合作能力。

-通過小組報告或展示，評價學(xué)生的綜合運用能力和創(chuàng)造性思維。

4.課堂測試評價：

-設(shè)計隨堂小測驗，如聽力、口語或書面測試，以快速評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-測試內(nèi)容應(yīng)與課堂所學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，包括詢問時間的句型、時間和日期的表達(dá)等。

-根據(jù)測試結(jié)果，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

5.課堂反饋：

-在課堂結(jié)束時，給予學(xué)生及時的反饋，肯定他們的進(jìn)步，指出需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵學(xué)生提出自己的疑問和想法，促進(jìn)課堂互動和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

-通過課堂反饋，幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心。

6.課堂評價記錄：

-對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行記錄，包括優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-定期回顧評價記錄，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)趨勢，為后續(xù)教學(xué)提供參考。典型例題講解例題1：

對話：A:Whattimeisit?

B:It'saquartertoseven.

問題：請問現(xiàn)在是幾點幾分？

答案：現(xiàn)在是六點十五分。

例題2：

對話：A:Whattimedoyouhavelunch?

B:Ihavelunchat12:30.

問題：請問你什么時候吃午飯？

答案：我十二點半吃午飯。

例題3：

對話：A:Whendoyougotobed?

B:Igotobedat10:00p.m.

問題：請問你什么時候睡覺？

答案：我晚上十點睡覺。

例題4：

對話：A:Whattimeisit?

B:It'shalfpasttwo.

問題：請問現(xiàn)在是幾點幾分？

答案：現(xiàn)在是兩點三十分。

例題5：

對話：A:Whenwillyoucometotheparty?

B:Iwillcomeat7:30p.m.

問題：請問你什么時候來參加派對？

答案：我晚上七點半來參加派對。

補(bǔ)充說明：

1.在詢問時間時，可以使用"Whattimeisit?"或"How'stime?"等句型。

2.在回答時間時，可以使用具體的時刻，如"It's8:00o'clock"、"It'shalfpasteight"等。

3.詢問特定時間點的表達(dá)，如"Whattimedoyougetup?"、"Whattimedoyouhavelunch?"等。

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