上課時間上課時間看我七十二變（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）美術(shù)一年級上冊2025年12月任課老師任課老師魏老師設(shè)計意圖設(shè)計意圖本課設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和模仿，學(xué)習(xí)人物表情的夸張表現(xiàn)手法，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。結(jié)合一年級上冊美術(shù)教材，通過生動有趣的課堂活動，激發(fā)學(xué)生對人物表情的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動手能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解。通過觀察人物表情，學(xué)生將提升對美的感知能力，學(xué)會運(yùn)用夸張手法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，同時加深對人物情感和文化內(nèi)涵的理解，培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)和文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握人物表情夸張表現(xiàn)的基本方法，能夠通過線條、色彩等手段表現(xiàn)人物的不同情緒。

②學(xué)會運(yùn)用七十二變的表現(xiàn)手法，將人物表情進(jìn)行創(chuàng)意性的變化，創(chuàng)造出富有個性特色的美術(shù)作品。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在觀察和模仿人物表情時，如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并捕捉到表情的細(xì)微變化，實(shí)現(xiàn)夸張而不失真。

②如何幫助學(xué)生將觀察到的表情變化轉(zhuǎn)化為具有藝術(shù)感的繪畫作品，提高他們的繪畫技巧和創(chuàng)造力。教學(xué)資源準(zhǔn)備教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版一年級上冊美術(shù)教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：收集多種人物表情的圖片，包括喜怒哀樂等基本表情，以及一些特殊表情的圖片，用于課堂展示和啟發(fā)創(chuàng)意。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備水彩畫顏料、畫筆、彩色紙張等繪畫工具，確保學(xué)生能夠親手實(shí)踐。

4.教室布置：設(shè)置創(chuàng)作區(qū)，提供足夠的空間讓學(xué)生自由繪畫，同時準(zhǔn)備一些展示臺，用于展示學(xué)生的作品。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計用時：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段兒童歌曲《表情歌》，引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂模仿不同的表情，激發(fā)學(xué)生對人物表情的興趣。

2.提問：你們在歌曲中聽到了哪些表情？它們是如何表現(xiàn)出來的？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：表情可以傳達(dá)情感，而夸張的表情可以讓人更容易理解。

二、講授新課（15分鐘）

1.展示不同人物的表情圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述表情的特點(diǎn)。

2.講解夸張表情的表現(xiàn)手法，包括線條的粗細(xì)、色彩的搭配等。

3.分享七十二變的創(chuàng)意表現(xiàn)方法，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力。

4.強(qiáng)調(diào)在夸張表達(dá)時，要注意保持人物特征，不要失真。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一張人物表情圖片，進(jìn)行夸張表情的繪畫練習(xí)。

2.教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題，如線條的運(yùn)用、色彩的搭配等。

3.學(xué)生完成作品后，進(jìn)行小組互評，互相學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，提出改進(jìn)建議。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：你們在繪畫過程中遇到了哪些困難？是如何解決的？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)解決問題的關(guān)鍵。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一組優(yōu)秀的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生分析作品的特點(diǎn)。

2.學(xué)生分組，每組討論并選出自己認(rèn)為最優(yōu)秀的作品，說明理由。

3.分組展示討論結(jié)果，教師點(diǎn)評并給予鼓勵。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)夸張表情在美術(shù)創(chuàng)作中的重要性。

2.提出拓展任務(wù)：課后嘗試用不同的方式表現(xiàn)同一表情，如剪紙、泥塑等。

3.學(xué)生自由討論，分享自己的創(chuàng)意和想法。

教學(xué)雙邊互動：

1.教師通過提問、展示作品等方式，與學(xué)生進(jìn)行互動，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.學(xué)生通過小組討論、互評等方式，積極參與課堂活動，提高合作能力。

3.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人物表情文化研究：介紹不同文化背景下人物表情的特點(diǎn)，如中國傳統(tǒng)戲曲中的臉譜藝術(shù)，以及西方喜劇中的夸張表情運(yùn)用。

-表情心理學(xué)：簡要介紹表情心理學(xué)的基本概念，探討表情與情緒的關(guān)系，以及表情在人際溝通中的作用。

-藝術(shù)史上的夸張表情作品：介紹歷史上運(yùn)用夸張表情的藝術(shù)作品，如畢加索的《哭泣的女人》等，分析其藝術(shù)價值。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以收集不同文化中的人物表情圖片或視頻，進(jìn)行比較分析，了解不同文化對表情的夸張程度和表現(xiàn)手法。

-鼓勵學(xué)生閱讀有關(guān)表情心理學(xué)的書籍或文章，撰寫讀書筆記，分享對表情與情緒關(guān)系的理解。

-組織學(xué)生參觀美術(shù)館或藝術(shù)展覽，觀察藝術(shù)家如何運(yùn)用夸張的表情進(jìn)行創(chuàng)作，撰寫觀后感。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的夸張表情作品，如漫畫、動畫等形式，通過創(chuàng)作表達(dá)個人情感和創(chuàng)意。

-開展班級表情模仿大賽，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)如何觀察和表現(xiàn)不同的表情。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺，觀看與表情藝術(shù)相關(guān)的教學(xué)視頻，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生觀察家庭成員或朋友的表情，記錄并分析其情感變化，嘗試用繪畫或其他藝術(shù)形式表現(xiàn)出來。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀兒童文學(xué)作品中關(guān)于表情和情感的章節(jié)，提高他們對人物情感的理解和表達(dá)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我會進(jìn)行以下反思：

1.觀察學(xué)生的參與度和興趣點(diǎn)，思考是否所有的教學(xué)活動都能吸引學(xué)生的注意力。如果發(fā)現(xiàn)某些環(huán)節(jié)學(xué)生參與度不高，我會考慮調(diào)整教學(xué)策略，比如增加互動環(huán)節(jié)，或者使用更生動有趣的教學(xué)材料。

2.分析學(xué)生的作品，看看他們是否真正理解并掌握了夸張表情的繪畫技巧。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作品缺乏創(chuàng)意或技巧運(yùn)用不當(dāng)，我會考慮在下一節(jié)課中增加更多實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生有更多時間去練習(xí)。

3.反思課堂提問的效果，思考是否所有問題都能激發(fā)學(xué)生的思考和討論。如果有的問題學(xué)生回答不夠積極，我會嘗試提出更開放性的問題，鼓勵學(xué)生從不同角度思考。

4.評估學(xué)生對文化理解和審美感知的提升情況。如果學(xué)生在這些方面進(jìn)步不大，我會考慮在接下來的課程中增加更多的文化背景介紹和審美分析。

針對以上反思，我計劃實(shí)施以下改進(jìn)措施：

-設(shè)計更多互動性強(qiáng)的教學(xué)活動，如小組合作、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度。

-在教學(xué)材料中融入更多創(chuàng)意元素，激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵他們嘗試不同的繪畫風(fēng)格。

-優(yōu)化課堂提問，確保問題能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并鼓勵他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-結(jié)合美術(shù)史和文化知識，為學(xué)生提供更豐富的背景信息，幫助他們更好地理解和欣賞藝術(shù)作品。重點(diǎn)題型整理重點(diǎn)題型整理1.題型一：描述人物表情

-例題：請用簡潔的語言描述圖中人物的表情。

-答案：圖中人物表情夸張，眼睛瞪大，嘴巴張開，好像在驚訝地看到什么。

2.題型二：分析夸張表情的繪畫技巧

-例題：分析這幅畫中夸張表情的繪畫技巧。

-答案：這幅畫中，夸張表情的繪畫技巧主要體現(xiàn)在線條的粗細(xì)變化和色彩的對比上，通過這些手法突出了人物的情感。

3.題型三：比較不同文化中的表情表現(xiàn)

-例題：比較中國傳統(tǒng)戲曲中的臉譜藝術(shù)和西方喜劇中的夸張表情，說說它們各自的特點(diǎn)。

-答案：中國傳統(tǒng)戲曲中的臉譜藝術(shù)通過不同的顏色和圖案來表現(xiàn)人物的性格和情感，而西方喜劇中的夸張表情則更加直接和生動，通過夸張的動作和表情來引發(fā)觀眾笑聲。

4.題型四：創(chuàng)作夸張表情作品

-例題：根據(jù)以下提示，創(chuàng)作一幅夸張表情的繪畫作品。

提示：一位老人在公園里看到小鳥，臉上露出驚喜的表情。

-答案：繪畫作品中，老人的眼睛瞪得大大的，嘴巴張得像小鳥的嘴巴一樣，臉上洋溢著幸福的笑容，背景是美麗的公園景色。

5.題型五：評價夸張表情作品

-例題：評價以下夸張表情作品。

描述：這幅畫中的人物表情夸張，但似乎失去了人物原有的特征。

-答案：這幅作品雖然成功地表現(xiàn)了夸張的表情，但過度的夸張使得人物特征變得模糊不清，建議在夸張的同時保留人物的基本特征，使作品更加生動。教學(xué)評價與反饋教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，對于教師提出的問題能夠認(rèn)真思考并回答。在繪畫練習(xí)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠按照要求進(jìn)行夸張表情的創(chuàng)作，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極分享自己的觀察和想法，相互啟發(fā)，共同進(jìn)步。小組展示時，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，了解學(xué)生對夸張表情繪畫技巧的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用線條和色彩進(jìn)行夸張表情的繪畫，但仍有少數(shù)學(xué)生在細(xì)節(jié)處理上存在不足。

4.學(xué)生自評與互評：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和互評，通過反思和交流，學(xué)生能夠更加清晰地認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供方向。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給出以下評價與反饋：

-對積極參與課堂的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對繪畫技巧掌握不夠熟練的學(xué)生，教師提供個別輔導(dǎo)，幫助他們提高繪畫水平。

-對小組討論成果展示良好的小組給予肯定，同時指出可以改進(jìn)的地方，如更深入的分析和更清晰的展示。

-對隨堂測試中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予獎勵，對不足之處提出具體改進(jìn)建議。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，嘗試運(yùn)用夸張表情的繪畫技巧創(chuàng)作更多作品，提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①人物表