PAGE1PAGE2第2課調整表格格式教學設計-2025-2026學年小學信息技術大連理工版四年級下冊-大連理工版課題第2課調整表格格式教學設計-2025-2026學年小學信息技術大連理工版四年級下冊-大連理工版教材分析第2課調整表格格式教學設計-2025-2026學年小學信息技術大連理工版四年級下冊-大連理工版

本課內容涉及表格的格式調整，旨在幫助學生掌握Excel等表格軟件的基本操作，提高信息處理能力。教材通過實例演示和操作練習，讓學生熟悉表格的基本格式調整方法，如字體、顏色、邊框等，符合四年級學生的認知水平和實際需求。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息意識，提高信息處理能力，通過學習調整表格格式，讓學生體驗信息技術在生活中的應用，增強實踐操作能力。同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作意識，在小組活動中學會交流與分享，提高信息素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

四年級學生在之前的課程中已經學習了基礎的計算機操作知識，如鼠標和鍵盤的使用，以及簡單的文檔編輯和保存。對于表格軟件的操作，學生可能已經接觸過Excel的基本功能，如創(chuàng)建表格、輸入數據等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生對新鮮事物充滿好奇心，對于信息技術課程通常表現出較高的興趣。學生個體差異較大，有的學生動手能力強，學習新事物迅速，而有的學生則需要更多的時間來理解和掌握。學習風格上，部分學生偏好通過實踐操作來學習，而另一些學生可能更傾向于理論學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學習調整表格格式時，學生可能遇到的困難包括對某些操作步驟的遺忘、對復雜格式調整的不理解、以及在小組合作中溝通不暢。此外，對于部分學生來說，適應新工具的操作可能是一個挑戰(zhàn)，特別是當他們不熟悉鼠標的精確操作時。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《信息技術》教材，包含調整表格格式的相關章節(jié)。

2.輔助材料：準備Excel操作的視頻教程、圖片示例和圖表，幫助學生直觀理解格式調整。

3.實驗器材：準備電腦或平板電腦，安裝Excel軟件，確保所有設備運行正常。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供實驗操作臺，方便學生操作和討論。教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們在使用Excel表格時，有沒有遇到過需要調整表格格式的情況呢？

2.學生回答：有的同學表示，在制作統(tǒng)計表時，需要調整字體大小、顏色和邊框等，使表格看起來更美觀。

二、新課講授

1.老師講解：今天我們將學習如何調整表格格式，包括字體、顏色、邊框等。

2.老師演示：在電腦上打開Excel表格，展示如何調整字體大小、顏色和邊框。

3.學生觀察：認真觀看老師的演示，記錄操作步驟。

三、分組練習

1.老師分配任務：將學生分成小組，每組一個任務，調整表格格式。

2.學生操作：按照老師講解的步驟，嘗試調整表格格式。

3.老師巡視指導：對操作過程中遇到困難的學生進行個別指導。

四、課堂互動

1.老師提問：同學們，你們在調整表格格式時，遇到了哪些問題？

2.學生回答：有的同學表示，在調整字體時，不知道如何選擇合適的字體樣式；有的同學表示，在調整邊框時，不知道如何設置邊框樣式。

3.老師解答：針對學生提出的問題，逐一進行解答。

五、鞏固練習

1.老師布置作業(yè)：請同學們回家后，嘗試調整自己制作的表格格式，并分享給家長或同學。

2.學生完成作業(yè)：按照老師的要求，完成調整表格格式的作業(yè)。

六、課堂小結

1.老師總結：今天我們學習了如何調整表格格式，包括字體、顏色、邊框等。

2.學生回顧：回顧今天所學內容，鞏固所學知識。

七、課后拓展

1.老師布置拓展任務：請同學們回家后，學習如何使用Excel中的“條件格式”功能，使表格數據更加直觀。

2.學生拓展學習：按照老師的要求，學習使用“條件格式”功能。

教學過程細化如下：

一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們在使用Excel表格時，有沒有遇到過需要調整表格格式的情況呢？

學生回答：有的同學表示，在制作統(tǒng)計表時，需要調整字體大小、顏色和邊框等，使表格看起來更美觀。

二、新課講授

1.老師講解：今天我們將學習如何調整表格格式，包括字體、顏色、邊框等。

學生認真聽講，做好筆記。

2.老師演示：在電腦上打開Excel表格，展示如何調整字體大小、顏色和邊框。

學生觀察老師的操作，記錄操作步驟。

三、分組練習

1.老師分配任務：將學生分成小組，每組一個任務，調整表格格式。

學生按照老師的分配，組成小組。

2.學生操作：按照老師講解的步驟，嘗試調整表格格式。

學生在小組內互相幫助，共同完成任務。

3.老師巡視指導：對操作過程中遇到困難的學生進行個別指導。

老師針對學生的問題，耐心解答。

四、課堂互動

1.老師提問：同學們，你們在調整表格格式時，遇到了哪些問題？

學生回答：有的同學表示，在調整字體時，不知道如何選擇合適的字體樣式；有的同學表示，在調整邊框時，不知道如何設置邊框樣式。

2.老師解答：針對學生提出的問題，逐一進行解答。

老師詳細講解字體樣式和邊框設置的方法。

五、鞏固練習

1.老師布置作業(yè)：請同學們回家后，嘗試調整自己制作的表格格式，并分享給家長或同學。

學生認真聽講，做好筆記。

2.學生完成作業(yè)：按照老師的要求，完成調整表格格式的作業(yè)。

學生獨立完成作業(yè)，鞏固所學知識。

六、課堂小結

1.老師總結：今天我們學習了如何調整表格格式，包括字體、顏色、邊框等。

學生回顧今天所學內容，鞏固所學知識。

2.學生提問：老師，我們還可以在Excel表格中做些什么呢？

老師解答：Excel還有很多功能，比如排序、篩選、圖表等，你們可以繼續(xù)探索。

七、課后拓展

1.老師布置拓展任務：請同學們回家后，學習如何使用Excel中的“條件格式”功能，使表格數據更加直觀。

學生認真聽講，做好筆記。

2.學生拓展學習：按照老師的要求，學習使用“條件格式”功能。

學生通過自學，掌握“條件格式”的使用方法。學生學習效果學生學習效果

1.操作技能提升：學生掌握了調整表格格式的具體操作步驟，包括字體大小、顏色、邊框樣式等，能夠獨立完成表格格式的調整，提高了信息處理能力。

2.知識理解加深：學生對Excel表格的基本操作有了更深入的理解，能夠將所學知識應用于實際生活和學習中，如制作個人成績表、家庭開支記錄等。

3.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：學生在調整表格格式的過程中，學會了根據自己的需求和喜好進行創(chuàng)新設計，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和個性化表達的能力。

4.合作學習能力：在小組練習中，學生學會了相互協(xié)作，共同解決問題，提高了合作學習能力。同時，通過分享和討論，學生能夠從他人的經驗中學習，拓寬視野。

5.信息素養(yǎng)提高：學生通過學習表格格式的調整，對信息技術的應用有了更全面的了解，提高了信息素養(yǎng)，為今后的學習和工作打下了堅實的基礎。

6.問題解決能力：學生在遇到操作難題時，能夠通過查閱資料、請教同學和老師等方式解決問題，提高了問題解決能力。

7.自主學習能力：學生學會了如何自主學習，通過課后的拓展任務，能夠主動探索Excel的其他功能，不斷提升自己的技能。

8.良好的學習習慣：學生在學習過程中，養(yǎng)成了良好的學習習慣，如認真聽講、做好筆記、及時復習等，為今后的學習奠定了良好的基礎。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題，復習本節(jié)課所學內容，包括字體、顏色、邊框的調整方法。

2.利用Excel制作一份個人學習計劃表，應用所學的表格格式調整技巧，使表格美觀且易于閱讀。

3.選擇一項生活中的數據，如家庭開支、學習進度等，制作一份統(tǒng)計表，并嘗試使用條件格式功能進行數據突出顯示。

作業(yè)反饋：

1.對學生的作業(yè)進行及時批改，確保每個學生的作業(yè)都能得到反饋。

2.重點關注學生在作業(yè)中出現的錯誤，如操作步驟的遺漏、格式調整的不規(guī)范等，并在作業(yè)上做出標記。

3.針對學生的錯誤，給出具體的改進建議，如提供正確的操作步驟、解釋錯誤的原因等。

4.對于表現優(yōu)秀的學生，給予表揚和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

5.通過作業(yè)反饋，了解學生的學習難點和易錯點，為下一節(jié)課的教學提供參考和調整。

6.鼓勵學生之間相互學習和交流，通過作業(yè)互評的方式，提高學生的學習效果。

7.對于未能按時完成作業(yè)的學生，進行個別輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。重點題型整理1.題型一：字體格式調整

例題：請將以下表格的字體設置為“黑體”，字號為14號，顏色為紅色。

答案：選中表格，點擊“開始”選項卡中的“字體”按鈕，在字體下拉菜單中選擇“黑體”，在字號下拉菜單中選擇“14”，在“字體顏色”下拉菜單中選擇“紅色”。

2.題型二：邊框格式調整

例題：請為以下表格添加實線邊框，邊框樣式為1.5磅，顏色為藍色。

答案：選中表格，點擊“開始”選項卡中的“邊框”按鈕，在邊框樣式中選擇“實線”，在邊框寬度中選擇“1.5磅”，在邊框顏色中選擇“藍色”。

3.題型三：單元格填充

例題：請將以下表格的第一行和第一列單元格填充為淺灰色。

答案：選中第一行或第一列的單元格，點擊“開始”選項卡中的“填充顏色”按鈕，選擇淺灰色進行填充。

4.題型四：條件格式應用

例題：請設置以下表格，當單元格中的數值大于80時，字體顏色自動變?yōu)榫G色。

答案：選中表格，點擊“開始”選項卡中的“條件格式”按鈕，選擇“突出顯示單元格規(guī)則”，在規(guī)則中選擇“大于”，輸入數值“80”，設置字體顏色為“綠色”。

5.題型五：單元格合并

例題：請將以下表格的第一行第一列和第一行第二列的單元格合并為一個單元格。

答案：選中第一行第一列和第一行第二列的單元格，點擊“開始”選項卡中的“合并單元格”按鈕，將兩個單元格合并為一個單元格。反思改進措施反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐操作為主：在教學中，我更注重讓學生通過實際操作來學習，比如讓他們自己動手調整表格格式，這樣能更好地理解和記憶。

2.小組合作學習：我嘗試將學生分成小組，讓他們在小組內互相學習和幫助，這樣可以提高他們的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.學生動手能力不足：我發(fā)現有些學生在操作時不夠熟練，這可能是因為他們在家里很少使用電腦，或者缺乏足夠的練習機會。

2.教學進度與個體差異：由于學生的個體差異，教學進度有時難以統(tǒng)一，部分學生可能覺得內容太簡單，而另一部分學生又覺得太難。

3.評價方式單一：目前主要依靠作業(yè)和課堂表現來評價學生，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學生的學習情況。

（三）改進措施

1.加強實踐環(huán)節(jié)：我會設計更多實踐性的作業(yè)和課堂活動，讓學生有更多機會動手操作，同時鼓勵家長在家中提供電腦使用機會。

2.個性化教學：針對不同學生的學習情況，我會嘗試提供個性化的輔導和練習，確保每個學生都能跟上教學進度。

3.多元化評價：我將引入更多的評價方式，如課堂表現、小組合作、學生自評和互評等，以更全面地評估學生的學習成果。板書設計:①調整表格格式概述

-表格格式調整的