人音版二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第6課《獅王進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：人音版二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第6課《獅王進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的感知、理解和表現(xiàn)能力，提升他們的審美情趣和音樂(lè)素養(yǎng)。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)《獅王進(jìn)行曲》，培養(yǎng)對(duì)古典音樂(lè)的興趣，學(xué)會(huì)用音樂(lè)語(yǔ)言表達(dá)情感，增強(qiáng)音樂(lè)記憶力和節(jié)奏感，同時(shí)鍛煉團(tuán)隊(duì)合作和集體榮譽(yù)感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.簡(jiǎn)譜的識(shí)讀與應(yīng)用：《獅王進(jìn)行曲》的旋律包含一些較復(fù)雜的節(jié)奏和音符，學(xué)生需要準(zhǔn)確識(shí)讀簡(jiǎn)譜。

解決方法：通過(guò)分解旋律，逐步教授學(xué)生識(shí)讀簡(jiǎn)譜，并結(jié)合實(shí)物或動(dòng)作輔助記憶。

難點(diǎn)：

1.節(jié)奏感的培養(yǎng)：學(xué)生需要把握《獅王進(jìn)行曲》的節(jié)奏特點(diǎn)，保持穩(wěn)定的節(jié)奏感。

解決方法：采用節(jié)奏游戲和身體律動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感知和體驗(yàn)節(jié)奏，逐步提高節(jié)奏感。

2.表現(xiàn)力的提升：學(xué)生需要通過(guò)聲音和動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的氣勢(shì)和情感。

解決方法：引導(dǎo)學(xué)生分析樂(lè)曲的情感內(nèi)涵，通過(guò)模仿、角色扮演等方式激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，并在集體演唱中指導(dǎo)學(xué)生用不同的音色和力度表現(xiàn)音樂(lè)。

突破策略：

-通過(guò)小組合作，互相幫助，共同解決識(shí)讀和節(jié)奏問(wèn)題。

-采用分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

-定期進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人音版二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《獅王進(jìn)行曲》的音樂(lè)音頻文件，相關(guān)動(dòng)物圖片，以及簡(jiǎn)譜識(shí)讀圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，劃分小組討論區(qū)域，準(zhǔn)備黑板和教學(xué)樂(lè)器。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《獅王進(jìn)行曲》的音樂(lè)音頻和簡(jiǎn)譜，要求學(xué)生預(yù)習(xí)歌曲的旋律和節(jié)奏。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“這首曲子的節(jié)奏有何特點(diǎn)？”“你能從旋律中感受到什么情感？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，閱讀簡(jiǎn)譜，初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的感受和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主聆聽(tīng)和閱讀，培養(yǎng)音樂(lè)感知能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)分享預(yù)習(xí)資料，方便學(xué)生獲取信息。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放《獅子王》動(dòng)畫(huà)片段，引出《獅王進(jìn)行曲》，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解簡(jiǎn)譜的識(shí)讀方法，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏感和音準(zhǔn)的重要性。

組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行節(jié)奏模仿游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握節(jié)奏。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，跟隨老師的講解理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在游戲中積極參與，感受節(jié)奏的樂(lè)趣。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解音樂(lè)理論知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和體驗(yàn)音樂(lè)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生課后練習(xí)演唱《獅王進(jìn)行曲》，并嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的氣勢(shì)。

提供拓展資源：推薦音樂(lè)網(wǎng)站，讓學(xué)生在線欣賞更多古典音樂(lè)作品。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生課后練習(xí)演唱，并嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步了解古典音樂(lè)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)練習(xí)和拓展，學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提高音樂(lè)表現(xiàn)力。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.音樂(lè)作品欣賞

-《獅子王》電影原聲帶：除了《獅王進(jìn)行曲》，電影中還包含其他優(yōu)秀的音樂(lè)作品，如《CircleofLife》和《HakunaMatata》，這些作品同樣可以作為拓展資源，讓學(xué)生感受音樂(lè)的魅力。

-古典音樂(lè)作品：介紹一些著名的古典音樂(lè)作品，如貝多芬的《命運(yùn)交響曲》、莫扎特的《費(fèi)加羅的婚禮》選段等，讓學(xué)生了解古典音樂(lè)的風(fēng)格和特點(diǎn)。

2.音樂(lè)家介紹

-約翰·施特勞斯：介紹約翰·施特勞斯和他的圓舞曲作品，如《藍(lán)色多瑙河》，讓學(xué)生了解古典音樂(lè)家的創(chuàng)作背景和作品風(fēng)格。

-莫扎特：介紹莫扎特的音樂(lè)生涯，特別是他的歌劇作品，如《費(fèi)加羅的婚禮》，讓學(xué)生了解古典音樂(lè)家的多元?jiǎng)?chuàng)作。

3.音樂(lè)知識(shí)普及

-音樂(lè)術(shù)語(yǔ)：介紹一些基本的音樂(lè)術(shù)語(yǔ)，如節(jié)奏、旋律、和聲等，幫助學(xué)生更好地理解音樂(lè)作品。

-音樂(lè)歷史：簡(jiǎn)要介紹音樂(lè)的發(fā)展歷程，從古典音樂(lè)到現(xiàn)代音樂(lè)，讓學(xué)生了解音樂(lè)的演變。

二、拓展建議

1.音樂(lè)欣賞活動(dòng)

-組織學(xué)生觀看《獅子王》電影，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感受音樂(lè)與動(dòng)畫(huà)的結(jié)合。

-開(kāi)展班級(jí)音樂(lè)會(huì)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的音樂(lè)作品進(jìn)行欣賞和分享。

2.音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的旋律或節(jié)奏，可以結(jié)合《獅王進(jìn)行曲》的風(fēng)格，進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐。

-組織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)劇表演，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)音樂(lè)的魅力。

3.音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)音樂(lè)歷史的書(shū)籍，了解不同時(shí)期的音樂(lè)風(fēng)格和代表作品。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如音樂(lè)教育網(wǎng)站、音樂(lè)論壇等，讓學(xué)生在課外時(shí)間自主學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。

4.音樂(lè)技能提升

-鼓勵(lì)學(xué)生參加音樂(lè)興趣小組或課外輔導(dǎo)班，學(xué)習(xí)樂(lè)器演奏或聲樂(lè)技巧。

-組織學(xué)生參加音樂(lè)比賽或演出，提升學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。

5.音樂(lè)文化體驗(yàn)

-帶領(lǐng)學(xué)生參觀音樂(lè)廳、博物館等文化場(chǎng)所，感受音樂(lè)文化的氛圍。

-邀請(qǐng)音樂(lè)家或音樂(lè)教育工作者來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生與專(zhuān)業(yè)人士近距離交流。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-《獅王進(jìn)行曲》基本信息

-曲名：《獅王進(jìn)行曲》

-作曲家：未知（根據(jù)課本內(nèi)容填寫(xiě)）

-時(shí)代背景：未知（根據(jù)課本內(nèi)容填寫(xiě)）

-簡(jiǎn)譜知識(shí)

-音符：全音符、二分音符、四分音符等

-節(jié)奏：強(qiáng)弱拍、切分音、休止符等

-識(shí)譜方法：簡(jiǎn)譜讀法、節(jié)奏劃分

②詞句：

-《獅王進(jìn)行曲》旋律特點(diǎn)

-簡(jiǎn)譜讀法口訣

-節(jié)奏練習(xí)口訣

③圖案：

-《獅王進(jìn)行曲》旋律圖譜

-簡(jiǎn)譜音符與節(jié)奏符號(hào)圖示課后作業(yè)1.完成作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)譜抄寫(xiě)《獅王進(jìn)行曲》的旋律，并標(biāo)注強(qiáng)弱拍。

-答案示例：略（學(xué)生根據(jù)課本中的簡(jiǎn)譜進(jìn)行抄寫(xiě)）

2.節(jié)奏練習(xí)：

-作業(yè)內(nèi)容：跟隨音樂(lè)節(jié)奏，用拍手或跺腳的方式，表現(xiàn)《獅王進(jìn)行曲》的節(jié)奏。

-答案示例：學(xué)生跟隨音樂(lè)的節(jié)奏，正確地表現(xiàn)出了樂(lè)曲的強(qiáng)弱拍和切分音。

3.創(chuàng)意繪畫(huà)：

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)《獅王進(jìn)行曲》的旋律，繪制一幅描繪獅子王威嚴(yán)場(chǎng)景的畫(huà)。

-答案示例：學(xué)生根據(jù)旋律的起伏和情感，創(chuàng)作出一幅生動(dòng)的獅子王畫(huà)面。

4.家庭音樂(lè)活動(dòng)：

-作業(yè)內(nèi)容：邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起，用樂(lè)器或聲音模仿《獅王進(jìn)行曲》的旋律。

-答案示例：學(xué)生和家長(zhǎng)共同合作，用不同的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的氣勢(shì)和情感。

5.音樂(lè)故事創(chuàng)作：

-作業(yè)內(nèi)容：以《獅王進(jìn)行曲》為背景，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，描述獅子王的故事情節(jié)。

-答案示例：學(xué)生創(chuàng)作了一個(gè)關(guān)于獅子王勇敢地保護(hù)森林和動(dòng)物們的故事，展現(xiàn)了樂(lè)曲中的英雄主義精神。

6.旋律模仿：

-作業(yè)內(nèi)容：聆聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》的旋律，嘗試用自己熟悉的樂(lè)器或聲音模仿旋律。

-答案示例：學(xué)生用口哨或吉他模仿了《獅王進(jìn)行曲》的旋律，展現(xiàn)了他們對(duì)音樂(lè)的感受和理解。

7.音樂(lè)知識(shí)問(wèn)答：

-作業(yè)內(nèi)容：回答以下問(wèn)題，加深對(duì)《獅王進(jìn)行曲》和簡(jiǎn)譜的理解。

a.《獅王進(jìn)行曲》是哪位作曲家創(chuàng)作的？

b.簡(jiǎn)譜中的四分音符與八分音符有什么區(qū)別？

c.《獅王進(jìn)行曲》的節(jié)奏有何特點(diǎn)？

-答案示例：

a.作曲家：（根據(jù)課本內(nèi)容填寫(xiě)）

b.四分音符是一個(gè)完整的小節(jié)，八分音符是四分音符的一半。

c.《獅王進(jìn)行曲》的節(jié)奏特點(diǎn)為：強(qiáng)弱分明，有強(qiáng)烈的節(jié)奏感。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度和專(zhuān)注度較高，能夠積極回答問(wèn)題，跟隨老師的節(jié)奏進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)。在演唱《獅王進(jìn)行曲》時(shí)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)讀簡(jiǎn)譜，并保持穩(wěn)定的節(jié)奏感。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)分享自己的預(yù)習(xí)成果和音樂(lè)感受，相互之間進(jìn)行了有效的溝通和交流。討論結(jié)束后，各小組能夠清晰地展示他們的討論成果，包括對(duì)樂(lè)曲節(jié)奏、旋律和情感的理解。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)《獅王進(jìn)行曲》旋律的識(shí)讀能力和節(jié)奏感的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確地識(shí)讀簡(jiǎn)譜，并在演唱時(shí)保持正確的節(jié)奏。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括對(duì)知識(shí)的掌握程度、參與活動(dòng)的積極性等。同時(shí)，學(xué)生之間可以進(jìn)行互評(píng)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師進(jìn)行以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對(duì)識(shí)譜和節(jié)奏感有待提高的學(xué)生，提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。

-對(duì)作業(yè)完成情況良好的學(xué)生，給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

-定期與家長(zhǎng)溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得有幾個(gè)地方做得還不錯(cuò)，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，通過(guò)播放《獅子王》的片段，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對(duì)《獅王進(jìn)行曲》有了初步的了解，這讓我很高興。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于音樂(lè)的理解還是停留在比較淺的層面，對(duì)于音樂(lè)背后的故事和作曲家的信息了解不多，這可能需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的內(nèi)容。

其次，我在講解簡(jiǎn)譜的時(shí)候，盡量用了一些簡(jiǎn)單的例子和游戲，讓孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于節(jié)奏感的把握還是不夠準(zhǔn)確，他們?cè)谘莩臅r(shí)候，有時(shí)候會(huì)忘記強(qiáng)弱拍。這可能是因?yàn)槲以诮虒W(xué)中對(duì)于節(jié)奏感的訓(xùn)練還不夠深入，我需要在接下來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多關(guān)于節(jié)奏感的練習(xí)。

再來(lái)