小學六年級語文下學期2025年綜合測試試卷（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、基礎知識積累與運用1.根據拼音寫詞語。wēiwēixiàoxiào,yōuyǎyōuyǔ,shānyángshēnchén,zhànlìyúnduō.2.選擇合適的詞語填入句子中。（居然/竟然/居然）我看到了從未見過的小鳥。（它）在枝頭（歡快/歡實）地歌唱。3.判斷下列說法的正誤，正確的打“√”，錯誤的打“×”。（1）“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這兩句詩出自唐代詩人李商隱。（）（2）“學而不思則罔，思而不學則殆”強調的是學習要聯系思考。（）（3）“吹拂”、“飄揚”、“屹立”這三個詞語都含有動作的意思。（）4.照樣子，寫句子。例：例句：如果說我是一條小船，書就是引領我前行的風。我像________，________就是________。5.修改病句。（1）他的學習成績大大地提高了。（2）我們要繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和好的品質。二、閱讀理解（一）閱讀下面的短文，回答問題。古代有個叫做紀昌的人，想學射箭。他去找當時最著名的射箭能手飛衛(wèi)學習。飛衛(wèi)看了看紀昌，說：“你要學射箭，首先得練眼力。把虱子用絲線拴在窗戶上，聚精會神地盯著它，使眼力不受一點干擾，直到把虱子看大了，像車輪一樣大為止?！奔o昌回到家里，找來一個虱子，用絲線拴在墻上，天天對著它看。他常常一看就是一天，眼睛都感到酸澀了，但他毫不氣餒。時間長了，他看東西就像別人看小東西一樣清楚了。他又開始練開弓放箭，一開始，他射出的箭總是偏離目標很遠。但他沒有灰心，繼續(xù)刻苦練習。他的妻子也在一旁鼓勵他。經過很長很長的時間，紀昌終于練成了百發(fā)百中的射箭本領。1.紀昌想學習什么技藝？他向誰學習？2.飛衛(wèi)要求紀昌首先要練習什么？為什么？3.從短文中找出描寫紀昌練習眼力的詞語。4.紀昌學習射箭的過程遇到了哪些困難？他是如何克服的？5.你認為這個故事告訴我們一個什么道理？（二）閱讀下面的詩歌，回答問題。題西林壁（宋）蘇軾橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。6.這首詩描寫的是哪座山？作者是誰？7.詩句“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”描繪了廬山怎樣的特點？8.詩的后兩句“不識廬山真面目，只緣身在此山中”是什么意思？它給了你什么啟示？三、作文題目：那一次，我明白了______試卷答案1.喔喔唧唧,悠悠雨雨,山羊深沉,戰(zhàn)略云多.解析思路：考查根據拼音寫漢字的能力，需學生熟悉所學詞語的拼音和對應漢字。2.居然,歡快.解析思路：考查選擇恰當詞語填空的能力，需學生理解“居然”、“竟然”的細微差別，并結合語境選擇“歡快”形容歌唱。3.(1)×(2)√(3)×解析思路：考查文學常識和詞語理解。李商隱詩句有誤；句子強調學習與思考的結合；三個詞語中，“屹立”主要表示狀態(tài)，而非動作。4.例：我像一片葉子，風就是推動我飄落的力。解析思路：考查仿寫句子的能力，要求學生模仿例句的結構，運用“像……，……就是……”的句式，并選擇合適的比喻對象和解釋關系。5.(1)他的學習成績提高了。(2)我們要繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和品質。解析思路：考查修改病句的能力。(1)句“大大地”和“提高”語義重復，去掉“大大地”即可。(2)句“傳統(tǒng)”和“品質”有包含關系，去掉“和品質”使分類更清晰。（一）閱讀理解1.學習射箭；飛衛(wèi)。解析思路：考查對短文主要信息的提取能力，從第一段可知紀昌想學射箭，以及他的老師是飛衛(wèi)。2.練眼力；因為只有眼力集中，才能看清目標，射中箭靶。解析思路：考查查找關鍵信息和理解其作用的能力，飛衛(wèi)的話是第二段內容，學生需找出要求（練眼力）并理解原因（看清目標）。3.聚精會神,毫不氣餒。解析思路：考查在語段中查找特定詞語的能力，根據第二段描述練習眼力時的狀態(tài)，可以找到這兩個詞語。4.困難：眼力容易疲勞，射術不夠精湛，離百發(fā)百中的目標還很遠?？朔椒ǎ簣猿植恍傅鼐毩暎劬λ釢艘膊环艞?，繼續(xù)刻苦練習。解析思路：考查概括文章內容和理解人物品質的能力，需學生從第三、四段中找出紀昌遇到的困難（眼酸、偏離目標）以及他的態(tài)度和行為（不氣餒、繼續(xù)練習）。5.要想學會一項技能，必須下苦功，持之以恒，才能取得成功?；蛘撸阂吹绞挛锏恼嫦嗷虮举|，需要從不同的角度或跳出局限來看待問題。解析思路：考查對文章主旨的理解和提煉能力，結合紀昌練箭的經過，可以總結出堅持不懈、刻苦練習的重要性；也可以結合“身在此山中”的寓意，提煉出多角度看待問題的道理。（二）閱讀理解6.廬山；蘇軾。解析思路：考查對詩歌基本信息的了解，題目已給出，詩歌開頭也暗示了地點和作者。7.描繪了廬山形態(tài)各異、景色萬千的特點。解析思路：考查對詩句內容的理解和概括能力，詩句用“橫”、“側”、“遠近高低”等不同視角和距離描寫廬山，突顯其形態(tài)和景色的多樣性。8.意思是：之所以認不清廬山的真實面目，是因為自己身處其中，被局部景象所迷惑。啟示：看問題或認識事物，要全面客觀，不能只憑片面之處下結論，或者要跳出局限才能看到真相。解析思路：考查對詩句深層含義的理解能力，需要學生理解“真面目”、“