第四單元“驕人祖先燦爛文化”中《古代科技耀我中華》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《古代科技耀我中華》這一章節(jié)，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)古代科技的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和自豪感。結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將以趣味性的活動(dòng)、故事講解和互動(dòng)討論等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受古代科技的智慧，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、傳承文化的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史文化的認(rèn)識(shí)還處于初步階段，他們對(duì)于古代科技的了解有限，但好奇心強(qiáng)，樂于探索。在這個(gè)年齡階段，學(xué)生的認(rèn)知能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過觀察、比較、分析等方式理解新知識(shí)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣往往高于歷史，因此對(duì)古代科技的學(xué)習(xí)可能需要教師采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法來(lái)吸引他們的注意力。

學(xué)生的能力方面，他們具備一定的合作學(xué)習(xí)能力和初步的批判性思維能力，但獨(dú)立解決問題的能力還不夠成熟。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)祖國(guó)的情感逐漸建立，但具體到對(duì)古代科技成就的認(rèn)同感還需要加強(qiáng)。

行為習(xí)慣上，五年級(jí)學(xué)生開始形成自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，但自律性仍需培養(yǎng)。他們習(xí)慣于通過視覺和聽覺獲取信息，因此在教學(xué)中應(yīng)注重多媒體的運(yùn)用，以增強(qiáng)教學(xué)效果。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（如古代科技模型、圖片）

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)

-信息化資源：古代科技成就的圖片、視頻資料、在線互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-教學(xué)手段：故事講述、角色扮演、小組討論、實(shí)地考察（如參觀科技博物館）教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過展示中國(guó)古代科技成就的圖片或視頻，如四大發(fā)明、古代水利工程等，提問學(xué)生：“你們知道這些圖片或視頻中展示的是什么嗎？它們對(duì)我們的生活有什么影響？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣。

回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的關(guān)于中國(guó)古代歷史的知識(shí)，如夏商周、秦漢等時(shí)期的歷史事件和人物，為學(xué)習(xí)本節(jié)課的古代科技成就做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括古代科技成就的背景、特點(diǎn)、影響等。如講解造紙術(shù)的發(fā)明過程、印刷術(shù)的演變、火藥的運(yùn)用等。

舉例說(shuō)明：教師通過具體例子幫助學(xué)生理解知識(shí)，如介紹東漢蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的過程，讓學(xué)生了解古代科技的創(chuàng)新與傳承。

互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)中國(guó)古代科技成就的了解，并探討這些成就對(duì)現(xiàn)代科技發(fā)展的影響。

3.活動(dòng)探究（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬古代科技發(fā)明者的角色，讓學(xué)生體驗(yàn)古代科技發(fā)明的艱辛與樂趣。

教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動(dòng)過程中給予及時(shí)指導(dǎo)和幫助，確?；顒?dòng)順利進(jìn)行。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：教師發(fā)放古代科技成就的相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)中國(guó)古代科技成就的重要性和對(duì)現(xiàn)代科技發(fā)展的啟示。

學(xué)生反思：教師引導(dǎo)學(xué)生反思自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注科技發(fā)展，傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

（1）收集中國(guó)古代科技成就的相關(guān)資料，撰寫一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告。

（2）思考中國(guó)古代科技成就對(duì)現(xiàn)代科技發(fā)展的啟示，并撰寫一篇心得體會(huì)。

（3）在家庭中與父母分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增進(jìn)親子關(guān)系。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與、互動(dòng)交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古代科技知識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保全體學(xué)生都能在課堂上有所收獲。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《中國(guó)古代四大發(fā)明的故事》：這本書詳細(xì)介紹了中國(guó)古代四大發(fā)明——造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針的發(fā)明過程、歷史背景和影響，適合學(xué)生深入了解古代科技的發(fā)展。

-《中國(guó)古代科技成就》：該書全面介紹了中國(guó)古代科技的發(fā)展歷程，包括農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、天文、地理等多個(gè)領(lǐng)域，有助于學(xué)生拓寬知識(shí)面。

-《中國(guó)古代建筑藝術(shù)》：這本書通過介紹中國(guó)古代建筑的特點(diǎn)、風(fēng)格和技藝，讓學(xué)生了解古代科技在建筑領(lǐng)域的應(yīng)用，如榫卯結(jié)構(gòu)、斗拱等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以結(jié)合教材內(nèi)容，選擇一個(gè)感興趣的古代科技成就進(jìn)行深入研究，如造紙術(shù)的原料選擇、制作工藝等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^或科技館，了解古代科技成就的實(shí)物展示，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的直觀感受。

-組織學(xué)生開展小組合作，共同完成一個(gè)關(guān)于古代科技成就的PPT或手抄報(bào)，展示給全班同學(xué)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展，思考古代科技成就對(duì)現(xiàn)代科技的影響，如印刷術(shù)對(duì)信息傳播的影響、火藥在軍事領(lǐng)域的應(yīng)用等。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古代科技成就的短文，表達(dá)自己對(duì)古代科技成就的敬佩之情，以及對(duì)傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的思考。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度和積極性是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。教師將觀察學(xué)生的注意力集中程度、回答問題的積極性以及課堂互動(dòng)的參與度。通過課堂提問和小組討論，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)古代科技成就的理解和興趣。

2.小組討論成果展示：小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和批判性思維的有效方式。教師將評(píng)價(jià)各小組的討論成果，包括討論的深度、廣度和創(chuàng)新性，以及小組成員之間的分工合作和溝通效果。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試形式可以是選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，測(cè)試內(nèi)容將涵蓋古代科技成就的歷史背景、特點(diǎn)、影響等。

4.課后作業(yè)反饋：教師將檢查學(xué)生的課后作業(yè)，包括拓展閱讀材料和自主學(xué)習(xí)的成果。通過作業(yè)，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師將給予及時(shí)的口頭或書面反饋。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師將給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)不足的學(xué)生，教師將提出改進(jìn)建議，并幫助其制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能在后續(xù)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。教師還將關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛祖國(guó)，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上完之后，我覺得挺有收獲的，也有不少地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)古代科技成就的興趣很高，課堂氣氛活躍。在講解四大發(fā)明時(shí)，孩子們都聽得津津有味，這讓我感到挺欣慰的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在回答問題時(shí)，對(duì)古代科技成就的歷史背景理解不夠深入，這讓我意識(shí)到在以后的教學(xué)中，需要對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行更系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和鞏固。

其次，我在課堂上采用了小組討論的形式，目的是讓學(xué)生們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)。但實(shí)際效果并不如預(yù)期，有的小組討論顯得有些混亂，沒有很好地達(dá)到預(yù)期的效果。看來(lái)，我需要更細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的小組討論，比如如何分配任務(wù)、如何傾聽他人意見等