湘少版四年級(jí)上冊(cè)Unit7Whoseisthis教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題課時(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為湘少版四年級(jí)上冊(cè)Unit7Whoseisthis，包括詢問(wèn)物品所有者的日常用語(yǔ)和回答方式。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所學(xué)的詢問(wèn)物品所有者的日常用語(yǔ)和回答方式，與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)、自我介紹等基礎(chǔ)內(nèi)容相聯(lián)系，有助于學(xué)生鞏固和拓展英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和文化意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)詢問(wèn)物品所有者的日常用語(yǔ)，學(xué)生能夠提高在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。同時(shí)，通過(guò)了解不同文化中表達(dá)所有權(quán)的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和理解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確掌握詢問(wèn)物品所有者的句型結(jié)構(gòu)，如"Whoseisthis?"和"It'smine"。

②能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，如詢問(wèn)某物品的歸屬。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并正確使用"Whose"和"is"等疑問(wèn)詞和助動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化。

②在實(shí)際交流中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型，特別是在不同語(yǔ)境中調(diào)整語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，以適應(yīng)不同的交際需求。

③在理解句子含義的基礎(chǔ)上，能夠正確判斷并使用"mine"、"yours"、"his"、"hers"、"ours"和"theirs"等物主代詞。

④在對(duì)話中，能夠識(shí)別并回應(yīng)對(duì)方的問(wèn)題，同時(shí)注意保持對(duì)話的自然流暢。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的對(duì)話情境，幫助學(xué)生理解并掌握詢問(wèn)物品所有者的日常用語(yǔ)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的角色，模擬日常生活中的對(duì)話，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型的實(shí)際運(yùn)用。

4.通過(guò)小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享各自的想法和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)語(yǔ)言能力和思維能力的發(fā)展。教學(xué)過(guò)程基本內(nèi)容1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一系列物品，如書(shū)本、筆、手機(jī)等，提問(wèn)學(xué)生：“這些物品是誰(shuí)的？”引發(fā)學(xué)生對(duì)所有權(quán)的討論。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的詢問(wèn)物品的句子，如"What'sthis?"和"It'sabook."

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解詢問(wèn)物品所有者的句型"Whoseisthis?"和回答方式，如"It'smine"或"It'shers."

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體的例子，如"Whoseisthisbook?"和"It'smine,"幫助學(xué)生理解句型的用法。

-互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，如"Ifthisisapen,whoseisit?"引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，嘗試自己構(gòu)造句子。

3.練習(xí)與應(yīng)用（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，模擬詢問(wèn)物品所有者的對(duì)話。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：教師檢查學(xué)生的練習(xí)，個(gè)別指導(dǎo)，確保學(xué)生理解并能夠正確運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

5.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，故事中包含詢問(wèn)物品所有者的對(duì)話。

-教師指導(dǎo)：教師提供反饋，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，同時(shí)糾正語(yǔ)法和詞匯錯(cuò)誤。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詢問(wèn)物品所有者的句型和回答方式。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和困惑，教師給予解答和鼓勵(lì)。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置作業(yè)：學(xué)生回家后，用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，并嘗試用英語(yǔ)寫一段關(guān)于物品所有權(quán)的短文。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語(yǔ)言運(yùn)用能力提升

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠正確運(yùn)用"Whoseisthis?"和"It'smine"等句型進(jìn)行日常對(duì)話，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。在實(shí)際交流中，學(xué)生能夠詢問(wèn)物品所有者，并作出相應(yīng)的回答，這有助于他們?cè)谌粘Ｉ钪懈孕诺厥褂糜⒄Z(yǔ)。

2.詞匯量增加

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了"Whose"、"is"、"mine"、"yours"、"his"、"hers"、"ours"和"theirs"等詞匯，這些詞匯與物品所有權(quán)的表達(dá)緊密相關(guān)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這些詞匯，能夠豐富自己的英語(yǔ)詞匯量，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.語(yǔ)法知識(shí)鞏固

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了疑問(wèn)詞"Whose"和助動(dòng)詞"is"的用法，以及物主代詞的對(duì)應(yīng)關(guān)系。這些語(yǔ)法知識(shí)的掌握有助于學(xué)生更好地理解英語(yǔ)句子的結(jié)構(gòu)和意義，提高語(yǔ)法運(yùn)用能力。

4.文化意識(shí)增強(qiáng)

通過(guò)學(xué)習(xí)詢問(wèn)物品所有者的日常用語(yǔ)，學(xué)生了解到了不同文化中表達(dá)所有權(quán)的習(xí)慣，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言與文化之間的緊密聯(lián)系，從而更加尊重和理解不同的文化背景。

5.學(xué)習(xí)興趣提高

通過(guò)角色扮演、小組討論等互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生參與課堂的積極性得到提高。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，有助于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

學(xué)生在完成練習(xí)、創(chuàng)作故事等活動(dòng)中，需要自主思考、解決問(wèn)題。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

7.交際能力提升

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)詢問(wèn)物品所有者，這有助于他們?cè)趯?shí)際生活中更好地進(jìn)行交際。通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生能夠模擬真實(shí)情境，提高交際能力。

8.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)培養(yǎng)

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生需要與同伴合作完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，共同解決問(wèn)題。

9.時(shí)間管理能力提高

學(xué)生在本節(jié)課中完成了多個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，如練習(xí)、討論、創(chuàng)作故事等。這有助于學(xué)生提高時(shí)間管理能力，學(xué)會(huì)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

10.自信心的增強(qiáng)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和語(yǔ)法運(yùn)用方面取得了進(jìn)步，這有助于增強(qiáng)他們的自信心。學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，勇于展示自己，為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①物主代詞：mine,yours,his,hers,ours,theirs

②疑問(wèn)詞：Whose

③助動(dòng)詞：is

②重點(diǎn)詞匯：

①Whose(疑問(wèn)詞，用于詢問(wèn)物品所有者)

②mine(表示“我的”)

③yours(表示“你的”)

④his(表示“他的”)

⑤hers(表示“她的”)

⑥ours(表示“我們的”)

⑦theirs(表示“他們的”)

⑧is(助動(dòng)詞，表示“是”)

③重點(diǎn)句型：

①Whoseisthis?

②It'smine.

③It'syours.

④It'shis.

⑤It'shers.

⑥It'sours.

⑦It'stheirs.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們一起學(xué)習(xí)了詢問(wèn)物品所有者的日常用語(yǔ)。首先，我們回顧了物主代詞的使用，包括mine、yours、his、hers、ours和theirs。然后，我們學(xué)習(xí)了疑問(wèn)詞Whose以及助動(dòng)詞is的用法，并練習(xí)了如何用這些詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

為了鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容，我將進(jìn)行以下小結(jié)：

1.我們?nèi)绾卧儐?wèn)物品的所有者？

答案：我們使用疑問(wèn)詞Whose加上be動(dòng)詞is，例如"Whoseisthis?"

2.我們?nèi)绾位卮鹞锲返乃姓撸?/p>

答案：我們使用物主代詞來(lái)回答，例如"It'smine"或"It'syours."

3.列舉幾個(gè)物主代詞。

答案：mine、yours、his、hers、ours、theirs

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題

A.Whoseisthisbook?

1.It'smi