PAGE1PAGE2Module6（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊課題Module6（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Module6（教學(xué)設(shè)計）

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合語言運用能力，提高他們的文化意識，增強語感和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過聽、說、讀、寫的實踐活動，學(xué)習(xí)描述節(jié)日習(xí)俗的詞匯和句型，增強對西方文化節(jié)日的了解，提高跨文化交際能力。同時，通過合作學(xué)習(xí)和探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠識別簡單的節(jié)日相關(guān)詞匯和句型，如“holiday”、“celebrate”、“traditional”等。他們在聽力和口語方面有一定的實踐，能夠進行簡單的日常對話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對節(jié)日主題的英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過故事、歌曲和游戲等形式學(xué)習(xí)。學(xué)生的英語能力差異較大，部分學(xué)生能夠流利地表達自己的想法，而部分學(xué)生可能在口語表達和聽力理解上存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有喜歡獨立學(xué)習(xí)的，也有偏好小組合作的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在描述節(jié)日習(xí)俗時可能遇到詞匯量不足的問題，影響他們的表達。此外，對于一些節(jié)日文化的理解可能存在偏差，需要教師引導(dǎo)他們正確理解。在小組活動中，學(xué)生可能因為溝通不暢或角色分配不均而遇到合作上的挑戰(zhàn)。此外，部分學(xué)生可能在聽力理解上感到困難，需要更多的聽力練習(xí)和針對性的輔導(dǎo)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、計算機、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)平臺或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：多媒體課件、節(jié)日圖片、音頻材料（如節(jié)日歌曲、故事朗讀）

-教學(xué)手段：實物教具（如節(jié)日裝飾品）、卡片、圖片、視頻片段教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，教師可以要求學(xué)生觀看關(guān)于節(jié)日習(xí)俗的視頻，并記錄下他們所看到的節(jié)日活動。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞節(jié)日習(xí)俗的描述，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

例如，教師可以提出問題：“你最喜歡的節(jié)日是哪一個？為什么？你能描述一下這個節(jié)日的習(xí)俗嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果來了解他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解節(jié)日習(xí)俗的描述。

學(xué)生通過閱讀了解不同節(jié)日的慶祝方式和傳統(tǒng)活動。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

學(xué)生在思考中形成自己的觀點，并準(zhǔn)備好在課堂上分享。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

學(xué)生通過提交預(yù)習(xí)成果，展示他們的預(yù)習(xí)成果和思考過程。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出節(jié)日習(xí)俗的描述，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師可以講述一個關(guān)于某個節(jié)日的有趣故事，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解節(jié)日習(xí)俗的描述詞匯和句型，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

教師使用圖片和視頻展示不同節(jié)日的慶?；顒?，幫助學(xué)生理解詞匯和句型的實際應(yīng)用。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述節(jié)日習(xí)俗的技能。

例如，學(xué)生可以分組進行角色扮演，模擬不同的節(jié)日慶祝場景。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

教師鼓勵學(xué)生提問，并提供清晰的解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗描述節(jié)日習(xí)俗的知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解節(jié)日習(xí)俗的描述。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述節(jié)日習(xí)俗的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)節(jié)日習(xí)俗的描述，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

例如，教師可以布置學(xué)生寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)節(jié)日的短文。

-提供拓展資源：提供與節(jié)日習(xí)俗相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

教師可以推薦一些關(guān)于節(jié)日文化的書籍或在線資源。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

教師通過批改作業(yè)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供針對性的指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的節(jié)日習(xí)俗描述的知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-節(jié)日文化背景資料：收集不同國家和地區(qū)的節(jié)日文化資料，如春節(jié)、圣誕節(jié)、感恩節(jié)等，介紹其歷史起源、慶祝方式和傳統(tǒng)習(xí)俗。

-節(jié)日習(xí)俗圖片集：搜集不同節(jié)日的慶祝圖片，包括節(jié)日裝飾、傳統(tǒng)服飾、特色食物等，幫助學(xué)生直觀地了解節(jié)日文化。

-節(jié)日歌曲和故事：收集與節(jié)日相關(guān)的歌曲和故事，如《春節(jié)的故事》、《圣誕節(jié)的傳說》等，通過音樂和故事的形式加深學(xué)生對節(jié)日文化的理解。

-節(jié)日習(xí)俗視頻：尋找節(jié)日慶祝活動的視頻資料，如節(jié)日游行、傳統(tǒng)舞蹈等，讓學(xué)生通過視頻感受節(jié)日氛圍。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀關(guān)于節(jié)日文化的書籍，如《節(jié)日的故事》、《世界各地的節(jié)日》等，了解不同國家和地區(qū)的節(jié)日習(xí)俗。

-觀看拓展：推薦學(xué)生觀看與節(jié)日相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《春節(jié)的故事》、《圣誕節(jié)的傳說》等，通過視覺體驗感受節(jié)日文化。

-實踐拓展：組織學(xué)生參與節(jié)日慶?；顒樱缰谱鞴?jié)日手工藝品、裝飾教室、表演節(jié)日節(jié)目等，讓學(xué)生在實踐中體驗節(jié)日文化。

-寫作拓展：引導(dǎo)學(xué)生寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)節(jié)日的短文，介紹節(jié)日的來歷、慶祝方式和傳統(tǒng)習(xí)俗，提高學(xué)生的寫作能力。

-藝術(shù)拓展：鼓勵學(xué)生用繪畫、攝影等形式記錄節(jié)日慶?；顒樱囵B(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。

-溝通拓展：組織學(xué)生進行小組討論，分享自己對節(jié)日文化的理解和感受，提高學(xué)生的溝通能力和團隊合作精神。

-研究拓展：引導(dǎo)學(xué)生進行節(jié)日文化的調(diào)查研究，如了解家鄉(xiāng)節(jié)日的演變過程、不同節(jié)日之間的聯(lián)系等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

-交流拓展：鼓勵學(xué)生與外國朋友交流節(jié)日文化，了解他們的節(jié)日習(xí)俗，增進國際友誼。

-創(chuàng)意拓展：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計屬于自己的節(jié)日慶祝活動，如節(jié)日主題派對、節(jié)日主題展覽等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。課堂1.課堂評價：

-提問與反饋：在課堂教學(xué)中，通過提問來檢查學(xué)生對節(jié)日習(xí)俗描述詞匯和句型的掌握情況。例如，教師可以提問：“你能在句子中使用‘celebrate’這個詞嗎？”通過學(xué)生的回答，教師可以及時了解他們對詞匯的理解程度。

-觀察與記錄：在課堂活動中，教師應(yīng)密切觀察學(xué)生的參與情況，如小組討論的積極性、角色扮演的投入度等。這些觀察可以幫助教師評估學(xué)生的互動能力和合作精神。

-課堂測試：在課程結(jié)束時，教師可以設(shè)計一些小測試，如選擇題、匹配題等，來評估學(xué)生對節(jié)日習(xí)俗描述內(nèi)容的記憶和運用能力。

-自我評價與同伴評價：鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，同時也可以邀請學(xué)生互評，促進互相學(xué)習(xí)和改進。

2.作業(yè)評價：

-及時批改：對學(xué)生提交的課后作業(yè)，如短文、手工藝品等，教師應(yīng)進行認(rèn)真批改，確保每個學(xué)生都能得到及時的反饋。

-具體點評：在批改作業(yè)時，教師不僅要指出學(xué)生的錯誤，還要提供具體的改正建議和鼓勵性評價，幫助學(xué)生了解自己的進步和需要改進的地方。

-反饋交流：通過作業(yè)反饋，教師可以與學(xué)生進行一對一的交流，討論作業(yè)中的問題，解答學(xué)生的疑問，并提供額外的輔導(dǎo)。

-成長記錄：建立學(xué)生的成長記錄，記錄他們在學(xué)習(xí)過程中的進步和變化，這些記錄可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的重要參考。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

描述你最喜歡的節(jié)日，包括節(jié)日的名稱、慶祝方式、傳統(tǒng)食物和活動。要求使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

答案示例：

MyfavoriteholidayistheSpringFestival.Wecelebrateitbyhavingabigfamilydinnerwithmygrandparents,parents,andsiblings.WeeattraditionalChinesedisheslikedumplings,fish,andsweetriceballs.Intheevening,wewatchtheSpringFestivalGalaonTVandsetofffireworks.It'satimeforjoyandtogetherness.

2.圖片匹配：

將以下節(jié)日與相應(yīng)的慶祝活動匹配起來。

答案示例：

-Thanksgiving:Eatingabigfeastwithfamily

-Christmas:Wrappinggiftsandgivingthemtolovedones

-Halloween:Dressingupincostumesandtrick-or-treating

-Easter:HuntingforEastereggsandeatingchocolate

3.詞匯填空：

根據(jù)句意，選擇合適的節(jié)日詞匯填空。

答案示例：

Wealways___________(celebrate)theNewYear'sEvewithabigpartyatmyfriend'shouse.

4.句子改寫：

將以下句子改寫成被動語態(tài)。

答案示例：

Thestudentsaregoingtoperformaplayintheschoolhall.

->Aplayisgoingtobeperformedbythestudentsintheschoolhall.

5.角色扮演：

分組進行角色扮演，模擬一