11《屹立在世界的東方》第三課時(shí)（教案）部編版道德與法治五年級(jí)下冊課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材：《道德與法治》五年級(jí)下冊

章節(jié)：第11課《屹立在世界的東方》第三課時(shí)

內(nèi)容：了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)習(xí)元宵節(jié)、清明節(jié)等節(jié)日的來歷、習(xí)俗和意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重，增強(qiáng)民族自豪感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生文化自信，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；提升審美情趣，通過了解傳統(tǒng)節(jié)日，感受中華民族的智慧和創(chuàng)造力；鍛煉歷史思維，理解傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵和社會(huì)意義；培養(yǎng)法治意識(shí)，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)含的道德規(guī)范和社會(huì)秩序。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生已具備一定的歷史知識(shí)和文化常識(shí)，對(duì)中國的傳統(tǒng)節(jié)日有一定的了解，如春節(jié)、中秋節(jié)等。但針對(duì)本節(jié)課所涉及的元宵節(jié)、清明節(jié)等節(jié)日的具體來歷、習(xí)俗和意義，學(xué)生的掌握程度參差不齊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣普遍較高，愿意了解和傳承中華民族的優(yōu)秀文化。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀、討論等方式獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如觀看圖片、視頻等；部分學(xué)生則更喜歡通過閱讀和動(dòng)手實(shí)踐來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對(duì)于一些較生僻的節(jié)日習(xí)俗和來歷，學(xué)生可能難以理解；

（2）在討論和表達(dá)時(shí)，部分學(xué)生可能因?yàn)檎Z言表達(dá)能力不足而難以準(zhǔn)確傳達(dá)自己的觀點(diǎn)；

（3）在了解傳統(tǒng)文化的同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)現(xiàn)代生活與傳統(tǒng)習(xí)俗之間的關(guān)系產(chǎn)生困惑。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如燈籠、風(fēng)箏等傳統(tǒng)節(jié)日物品）。

2.課程平臺(tái)：道德與法治課程教材配套資源庫。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（包括圖片、視頻、音頻等與節(jié)日相關(guān)的文化內(nèi)容）。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、多媒體展示。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）播放一段關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考視頻中出現(xiàn)的節(jié)日及其習(xí)俗。

（2）提問：同學(xué)們，你們知道哪些中國的傳統(tǒng)節(jié)日？它們有什么特別的習(xí)俗嗎？

（3）教師簡要介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的節(jié)日——元宵節(jié)和清明節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）元宵節(jié)的來歷和習(xí)俗

-教師講解元宵節(jié)的起源、傳統(tǒng)習(xí)俗（如猜燈謎、吃元宵等）及其象征意義。

-學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，了解元宵節(jié)的背景知識(shí)。

（2）清明節(jié)的來歷和習(xí)俗

-教師講解清明節(jié)的起源、傳統(tǒng)習(xí)俗（如掃墓、踏青等）及其象征意義。

-學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，了解清明節(jié)的背景知識(shí)。

（3）傳統(tǒng)節(jié)日的意義和價(jià)值

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考傳統(tǒng)節(jié)日的意義和價(jià)值，如傳承文化、弘揚(yáng)民族精神等。

-學(xué)生分享自己對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和看法。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）制作燈籠

-學(xué)生分組，利用廢舊材料制作燈籠，并在過程中了解燈籠的歷史和寓意。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題。

（2）繪制風(fēng)箏

-學(xué)生分組，繪制風(fēng)箏，并在過程中了解風(fēng)箏的制作方法和寓意。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在繪制過程中遇到的問題。

（3）制作節(jié)日卡片

-學(xué)生分組，制作節(jié)日卡片，表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的祝福和熱愛。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

（1）關(guān)于元宵節(jié)的討論：

-同學(xué)們，你們覺得元宵節(jié)有哪些特別的意義？

-例如：團(tuán)圓、祈福、祈求平安等。

（2）關(guān)于清明節(jié)的討論：

-同學(xué)們，你們認(rèn)為清明節(jié)為什么要掃墓？

-例如：紀(jì)念先人、表達(dá)哀思、傳承家族文化等。

（3）關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的討論：

-同學(xué)們，你們覺得傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)我們有什么意義？

-例如：增強(qiáng)民族凝聚力、傳承文化、弘揚(yáng)民族精神等。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)元宵節(jié)和清明節(jié)的意義和價(jià)值。

-學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和感受。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如傳統(tǒng)節(jié)日的來歷、習(xí)俗和意義。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述元宵節(jié)和清明節(jié)的來歷、習(xí)俗及其象征意義。

-學(xué)生能夠識(shí)別和區(qū)分不同傳統(tǒng)節(jié)日的特點(diǎn)，如春節(jié)、中秋節(jié)等。

-學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日與歷史文化、民族傳統(tǒng)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性。

2.能力提升：

-學(xué)生通過參與實(shí)踐活動(dòng)，如制作燈籠、繪制風(fēng)箏、制作節(jié)日卡片等，提高了動(dòng)手操作能力和審美能力。

-學(xué)生在小組討論中，提升了合作交流能力和語言表達(dá)能力，能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)，培養(yǎng)了觀察、分析問題的能力，提高了邏輯思維能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

-學(xué)生在了解傳統(tǒng)節(jié)日的意義和價(jià)值后，更加珍惜和傳承中華民族的優(yōu)秀文化。

-學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了熱愛生活、關(guān)愛他人的情感，樹立了正確的人生觀、價(jià)值觀。

4.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如在家中舉辦傳統(tǒng)節(jié)日慶祝活動(dòng)，增進(jìn)家庭親情。

-學(xué)生在日常生活中，注重傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新，如學(xué)習(xí)傳統(tǒng)手工藝、參加民俗活動(dòng)等。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于傳統(tǒng)文化的知識(shí)。

5.行動(dòng)能力：

-學(xué)生在了解傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗后，能夠自覺遵守社會(huì)公德，如清明節(jié)期間文明祭掃。

-學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)后，能夠主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，如制作節(jié)日禮物送給長輩、朋友等。

-學(xué)生在掌握傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)后，能夠積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參加傳統(tǒng)文化展覽、講座等。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀教材，完成課后練習(xí)題，加深對(duì)元宵節(jié)和清明節(jié)相關(guān)知識(shí)的理解。

2.撰寫一篇短文，描述自己參與制作節(jié)日手工藝品的經(jīng)歷和感受，字?jǐn)?shù)不限。

3.設(shè)計(jì)一張節(jié)日主題的海報(bào)，包括節(jié)日的名稱、由來、習(xí)俗和象征物，體現(xiàn)自己的創(chuàng)意。

作業(yè)反饋：

1.在學(xué)生完成作業(yè)后，及時(shí)進(jìn)行批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到反饋。

2.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括知識(shí)掌握、技能運(yùn)用、創(chuàng)意表現(xiàn)等方面。

3.針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、提高動(dòng)手操作能力、豐富海報(bào)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)等。

4.對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持良好的表現(xiàn)。

5.定期召開家長會(huì)，向家長反饋學(xué)生的作業(yè)完成情況和學(xué)習(xí)進(jìn)展，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

6.利用課堂時(shí)間進(jìn)行作業(yè)講解，幫助學(xué)生解決作業(yè)中的難點(diǎn)和困惑，提高作業(yè)的完成質(zhì)量。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國傳統(tǒng)節(jié)日故事集》中的《元宵節(jié)的故事》和《清明節(jié)的由來》。

-視頻資源：《中國節(jié)日大觀》系列紀(jì)錄片中的《元宵節(jié)》和《清明節(jié)》。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入了解元宵節(jié)和清明節(jié)的來歷、習(xí)俗以及背后的文化內(nèi)涵。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己的閱讀或觀看感受，可以是以文字形式的書評(píng)或觀后感，也可以是繪畫或手工制作的形式。

-教師可以推薦一些相關(guān)的課外書籍，如《中國傳統(tǒng)節(jié)日文化》等，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

-學(xué)生在閱讀或觀看過程中遇到的