人音版四年級(jí)上冊(cè)第六課《我是少年阿凡提》教學(xué)設(shè)計(jì)大朗鎮(zhèn)新民小學(xué)胡婧婷一、教學(xué)理念《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）指出：“音樂(lè)以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力。在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，加入他們自身的環(huán)境生活，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，不斷提高音樂(lè)修養(yǎng)，豐富精神生活?！币魳?lè)的本質(zhì)是以情感人，以美動(dòng)人，學(xué)生在音樂(lè)課堂感受樂(lè)曲的旋律美、歌詞的語(yǔ)言美、音響的意境美、表演的體態(tài)形態(tài)美、演唱演奏的情感美。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，本課教學(xué)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在感受歌曲時(shí)發(fā)現(xiàn)旋律、歌詞的美，同時(shí)實(shí)際的演唱、表演中用歌聲及肢體表現(xiàn)美來(lái)有效提高學(xué)生的審美能力。二、教學(xué)目標(biāo)1．情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《我是少年阿凡提》，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境，傳承文明的好少年。2．過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、律動(dòng)、演唱、演奏等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受美、體驗(yàn)美；感受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。3．知識(shí)與技能：用自然的聲音，詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲《我是少年阿凡提》。三、教學(xué)分析《我是少年阿凡提》是一首具有濃郁的新疆民歌風(fēng)格的歌曲，2/4拍，G七聲羽調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)詼諧、歡快，它生動(dòng)地贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。選材頗有新意，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的好題材。第一段刻畫(huà)出阿凡提是個(gè)開(kāi)心幽默，有正直感的少年，對(duì)破壞生態(tài)壞境的不良行為充滿憤恨；第二樂(lè)段以連續(xù)快速的節(jié)奏來(lái)贊美阿凡提活潑向上的精神面貌，最后樂(lè)句作了變化重復(fù)，唱出了新一代少年自豪、歡樂(lè)的心情。根據(jù)四年級(jí)學(xué)生對(duì)事物的判斷轉(zhuǎn)化為具體的分析，且自我評(píng)價(jià)能力和評(píng)價(jià)的獨(dú)立性逐漸增強(qiáng)等特點(diǎn)，本課通過(guò)設(shè)計(jì)帶著多個(gè)任務(wù)反復(fù)聆聽(tīng)歌曲，分析感受歌曲在情緒及旋律上的特點(diǎn)，同時(shí)引入對(duì)比聽(tīng)辨認(rèn)識(shí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，解決重難點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生唱會(huì)歌；通過(guò)示范、分析、表演引導(dǎo)學(xué)生唱好歌，整節(jié)課讓學(xué)生在具體的演唱、演奏等實(shí)踐活動(dòng)中提高音樂(lè)素養(yǎng)。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用自然的聲音，詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)下滑音、認(rèn)識(shí)升記號(hào)。五、教學(xué)課時(shí)一課時(shí)六、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體設(shè)備及教學(xué)課件，鋼琴，打擊樂(lè)器等。七、教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【一】關(guān)聯(lián)導(dǎo)入&感受歌曲1.感受新疆風(fēng)情，熟悉歌曲旋律師：請(qǐng)同學(xué)們，仔細(xì)聆聽(tīng)，細(xì)心觀察，這是哪里？（在歌曲伴奏音樂(lè)中，課件展示新疆風(fēng)情）仔細(xì)聆聽(tīng)與觀察，回答問(wèn)題。營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)極富概括性的圖片讓學(xué)生初步感受新疆風(fēng)情，為本課教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境。2.感受維吾爾族藝術(shù)風(fēng)格，熟悉歌曲旋律師：亞克西的新疆不僅有醉人的美景、誘人的美食，維吾爾族人民更是能歌善舞！今天胡老師也學(xué)了一段，請(qǐng)大家來(lái)看看我學(xué)的像不像？師：讓我們一起隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧！學(xué)生觀看，感受。學(xué)生律動(dòng)。通過(guò)維吾爾族舞蹈讓學(xué)生進(jìn)一步感受維吾爾族的藝術(shù)風(fēng)格，同時(shí)熟悉本課旋律，并為本課的拓展、表現(xiàn)部分埋下伏筆。3.教師范唱，聆聽(tīng)歌曲師：新疆，還有一位家喻戶曉的傳奇式人物，他是誰(shuí)？請(qǐng)從老師的歌里找找答案。（教師表演唱）4.揭示課題5.用“啦”模唱旋律學(xué)生帶著任務(wù)仔細(xì)聆聽(tīng)。用“啦”模唱歌曲旋律。在演唱中感受阿凡提智慧、幽默、樂(lè)于助人的形象。不帶歌詞任務(wù)的模唱，讓學(xué)生關(guān)注音準(zhǔn)，熟悉歌曲旋律。教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【二】體驗(yàn)探究&感知歌曲1.歌曲第一部分學(xué)唱，下滑音與升記號(hào)的學(xué)習(xí)。（1）教師講述情境故事，并范唱第一部分師：這一天，阿凡提起了個(gè)大早，騎著心愛(ài)的小毛驢去游玩，當(dāng)他看見(jiàn)太陽(yáng)對(duì)他咪咪笑，鳥(niǎo)兒也對(duì)著他唱著歌，不禁哼起了小曲。學(xué)生聆聽(tīng)。。故事的講述，為感受歌曲情緒上的變化，學(xué)唱中把握情緒奠定基礎(chǔ)。（2）對(duì)比范唱下滑音處，學(xué)生感受下滑音作用師：你聽(tīng)聽(tīng)，下面這兩句，哪句更能表現(xiàn)出阿凡提開(kāi)心的心情？（3）手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生演唱下滑音師：什么叫下滑音？跟著老師的手勢(shì)來(lái)唱一唱就知道了。聽(tīng)辨下滑音。跟老師手勢(shì)演唱下滑音。通過(guò)對(duì)比教學(xué)法突破難點(diǎn)，掌握音樂(lè)知識(shí)，培養(yǎng)孩子的觀察能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。（4）認(rèn)識(shí)升記號(hào)師：#在音樂(lè)里叫做升記號(hào)，當(dāng)它在一個(gè)音符的前面出現(xiàn)，會(huì)將音符升高半個(gè)音，半個(gè)音是多少呢？（出示鋼琴鍵盤(pán)示意圖）我們隨著琴聲來(lái)感受一下！（5）視唱升記號(hào)（6）聽(tīng)辨升記號(hào)師：同學(xué)們掌握升記號(hào)了嗎？好！那下面就要考考大家了！這里有三條旋律，請(qǐng)你分辨一下老師彈奏是哪一條？視唱升記號(hào)。聽(tīng)辨升記號(hào)。通過(guò)形象的比喻巧妙突破，既學(xué)習(xí)了音樂(lè)常識(shí)，又有利于更快、更好地學(xué)習(xí)歌曲。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)升記號(hào)的作用，加深印象，并在視唱實(shí)踐中加深對(duì)升記號(hào)的認(rèn)識(shí)。在聽(tīng)辨中鞏固音樂(lè)知識(shí)?！径矿w驗(yàn)探究&感知歌曲2.歌曲第二部分學(xué)唱，以及重音記號(hào)與八分休止符。（1）教師講述情境故事，范唱第二部分。（2）引導(dǎo)學(xué)生感知情緒變化師：這時(shí)阿凡提心情怎么樣？（3）提示重音記號(hào)、唱準(zhǔn)八分休止符師：你從哪里聽(tīng)出他生氣？仔細(xì)聆聽(tīng)。自主探究，表現(xiàn)。通過(guò)聽(tīng)辨及模仿生氣動(dòng)作等生動(dòng)的教學(xué)形式引導(dǎo)學(xué)生掌握好難點(diǎn)節(jié)奏的演唱。3.歌曲第三部分學(xué)唱，認(rèn)識(shí)維吾爾族彈撥樂(lè)器“熱瓦普”。（1）教師講述情境故事，范唱第三部分。（2）簡(jiǎn)介“熱瓦普”，聆聽(tīng)感受“熱瓦普”的音色特點(diǎn)，學(xué)習(xí)它的演奏姿勢(shì)。（3）用“熱瓦普”那種清脆而富有彈性的聲音，并用輕快的演奏姿勢(shì)輔助來(lái)演唱好第三部分。聆聽(tīng)。感受音色這一音樂(lè)要素。演唱。熱瓦普音色的聽(tīng)辨以及演奏姿勢(shì)的學(xué)習(xí)不僅豐富了學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，更能有效的幫助學(xué)生用輕快的聲音演唱此樂(lè)句。4.歌曲第四部分學(xué)唱。（1）教師講述情境故事，范唱第四部分。（2）學(xué)生學(xué)唱（3）相似樂(lè)句的區(qū)分。聆聽(tīng)。學(xué)生是課堂的主體，教師是引導(dǎo)者，強(qiáng)調(diào)學(xué)生課堂上的自主參與，重視學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，倡導(dǎo)教學(xué)民主。5．完整演唱全曲。（1）梳理全曲結(jié)構(gòu)以及情緒變化（2）再次聆聽(tīng)感受（3）準(zhǔn)確的、有感情的演唱全曲準(zhǔn)確的、有感情的演唱全曲。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲情緒等元素，提高學(xué)生表現(xiàn)歌曲的能力?！救慷葎?chuàng)作1.認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器2.分組學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器演奏的方法與節(jié)奏型3．分組演唱、演奏4.小小音樂(lè)會(huì)（演唱+演奏+舞蹈）學(xué)生演唱、演奏、舞蹈等不同形式表現(xiàn)歌曲。通過(guò)部分學(xué)生展示及全體齊