第二單元

1aoe

教學(xué)目標：

1.認識。oe三個單韻母；知道單韻母有四個聲調(diào)；認識聲調(diào)符號；認識書寫漢

語拼音的四線格。

2.練習(xí)讀準。。。的音，并能宜接讀出帶調(diào)。oe的音；學(xué)習(xí)使用四線格，練習(xí)

在四線格中正確書寫Qoeo

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

4.鼓勵小朋友根據(jù)三個單韻母的音形特點給它們編順口溜。

教學(xué)重難點：練習(xí)讀準aoe的音，并能直接讀出帶調(diào)aoe的音；學(xué)習(xí)使用

四線格，練習(xí)在四線格中正確書寫。oeo

課前準備

1.多媒體課件、拼音卡片、畫有四線格的小黑板、錄音機、情境設(shè)計圖。（教師）

2.拼音卡片。（學(xué)生）

課時安排2課時

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.（播放錄音）請聽錄音：

2.過渡：漢語拼音。、。、e的作用這么大，所以我們一定要學(xué)好它。

二、自主探究，學(xué)習(xí)新課

出示多媒體課件，學(xué)生觀察思考

1.學(xué)習(xí)a。

⑴看圖：小女孩在干什么？（在進行發(fā)聲練習(xí)。）我們也來試試。

⑵老師出示拼音卡片：講解并示范發(fā)音，學(xué)生模仿。

（3）師：在發(fā)a時，嘴巴怎樣？引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：張大嘴巴a、。、ao

⑷學(xué)生練習(xí)用。說一句話。

⑸觀察小女孩圖，看哪部分與a的形狀有關(guān)系？識記并書寫

2.出示課件，認識四線格，并指導(dǎo)書寫a。

（1）介紹四線格，引導(dǎo)觀察：小朋友們，老師畫的這幅圖，數(shù)數(shù)有幾條線。（四條。）

這就是四線三格，指出上格、中格、下格。我們的拼音字母都寫在這個四線三格

里。小朋友們觀察一下。在四線格的位置。

（2）老帥講解筆順井范寫：a先寫半圓冉寫一豎，留個小尾巴。學(xué)生書空。誰來學(xué)

著老師說說并告訴大家怎么寫?，F(xiàn)在在書上第21頁描紅，看誰寫得好。

3.學(xué)習(xí)Oo

（1）出示公雞打鳴圖：公雞在干什么？誰來學(xué)一學(xué)？

師：公雞發(fā)出的喔喔聲，就是我們要學(xué)習(xí)的字母。的發(fā)音。

⑵出示卡片，學(xué)習(xí)。的發(fā)音。（教師講解、示范發(fā)音；學(xué)生練習(xí)發(fā)音。）

⑶學(xué)生自編順口溜：嘴巴圓圓。。?！?/p>

⑷學(xué)生用。練習(xí)說一句話。

⑸師：這個。像什么？你是怎樣記住它的形的？（可以編順口溜，可以形象記憶。）

⑹指導(dǎo)書寫：小朋友們，。像一個圓，要寫得均勻，教師范寫，學(xué)生描紅。

.學(xué)習(xí)

4e0

⑴課件出示大白鵝：

⑵學(xué)習(xí)e的發(fā)音。（教師講解、示范；學(xué)生模仿練習(xí)。）

⑶學(xué)習(xí)自編順口溜幫助記憶：嘴巴扁扁eee。

⑸指導(dǎo)書寫：中間有一橫，右邊不封口，e只有一筆。教師范寫，書空、描紅。

三、趣味游戲，鞏固新知

1.我會讀?？窗鍟氉x。（鞏固音）

2.摘果子。

3.猜一猜。

4.角色扮演（小女孩、大公雞和大白鵝）：

四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)

2iuuyw

教學(xué)目標：

1.認識iuU三個單韻母和yw兩個聲母，以及yiwuyu三個整體認讀音節(jié)。

2.練習(xí)讀準iuUywyiwuyu的音；能直接讀出iu0yiwuyu的四

聲帶調(diào)的音；能正確書寫所學(xué)的拼音。

教學(xué)重難點：練習(xí)讀準iutiywyiwuyu的音；能直接讀出iuuyiwu

yu的四聲帶調(diào)的音；能正確書寫所學(xué)的拼音。

課時安排2課時

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示新課

1.卡片復(fù)習(xí)單韻母。、。、e及其四聲。

2.教師揭題：今天，我們再來認識三個拼音朋友，單韻母i、u、u,希望每個小

朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。

二、整體感知，欣賞圖片

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖：（學(xué)生討論、交流）

2.談話導(dǎo)入：

三、圖片引入，學(xué)習(xí)韻母

1.教學(xué)單韻母i。啟發(fā)學(xué)生觀察：圖上畫的是什么？

（1）學(xué)生觀察，看圖說話。

⑵談話引入：“衣服”的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個單韻母i的發(fā)音相同。

（3）聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣？

（學(xué)生觀察）師生共同編順口溜：牙齒對齊iii。（齊讀，開火車讀）

⑷記憶字形：i像什么呢？

（5）教學(xué)i的四聲。

⑹指導(dǎo)書寫i。

2.教學(xué)單韻母u°

⑴學(xué)生觀察，看圖說話：圖上畫著什么？

⑵學(xué)生看插圖說話，教師引出u：一只小烏龜在河里玩耍。“烏龜”的“烏”的

讀音里面就有u。

⑶教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。教學(xué)講解：發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一

個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變c學(xué)生練習(xí)讀單韻母u,師生共

同編順口溜：嘴巴突出uuu。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生集體讀，教師指學(xué)生領(lǐng)讀。）

⑷教帥引導(dǎo)學(xué)生記字形：圖上哪個地方像u?（這只小烏龜像u形。）還像什么？（像

只茶杯UUUo）

⑸教學(xué)U的四聲。多媒體課件出示：UUUUo

⑹指導(dǎo)書寫Uo

3.教學(xué)單韻母U。

⑴學(xué)生觀察，看圖說話：圖上畫著什么？

⑵學(xué)生看圖說話，教師引出山一條大魚在水里吹泡泡。（出示：U）

⑶教師示范發(fā)音，學(xué)生看口形。

⑷記字形：u和（1的字形有點相同，又有點不同.

3bpm

教學(xué)目標：

1.認識bpmf四個聲母，認識3個生字。

2.練習(xí)讀準bpmf的讀音；學(xué)會聲母bpmf與單韻母拼成音節(jié)的

方法，學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3.充分利用插圖，在學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4.用自己的方法記住bp的字型及讀音。

教學(xué)重難點：

區(qū)別bp>mf的認讀和書寫。2、練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

課前準備

1.字母卡片、帶調(diào)音節(jié)卡片。(師生)

2.畫有四線格的小磁力貼、配有課文插圖的課件。(教師)

課時安排2課時。

教學(xué)過程

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

1.游戲找朋友：

2.看圖引入新課。

3.指學(xué)生回答。

4.教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。

二、結(jié)合情境，學(xué)習(xí)b和p

(一)學(xué)習(xí)聲母b。

1.課件出示菠蘿圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：

2.教師出示聲母卡片b,指導(dǎo)學(xué)生：

(1)老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然

張開，吐氣成音，讀時要輕而短。

(2)學(xué)生指名讀，師正音。

(3)學(xué)生思考:b像什么?

⑷教師引讀“聽廣播”,學(xué)生接讀b、b、bo

3.學(xué)習(xí)b和a的拼讀。

(1)教師用卡片演示兩音相碰過程，學(xué)生拼讀，體會"前音輕短后音重，兩音相

連猛一碰”，拼成一個音節(jié)：ba。

(2)學(xué)生自由讀、同桌互讀、男女生對讀音節(jié)ba。

⑶教師把教材第25頁四幅插圖貼在黑板上，學(xué)生觀察思考?：圖上畫了什么？(豬

八戒手里拿著數(shù)字8,小白兔正在拔蘿卜，一個箭靶，一座大壩。)

⑷教師出示bd、ba.bd、bG四個音節(jié)卡片，指一名學(xué)生把它們放到合適的圖畫

下面。

(5)學(xué)生看圖自由讀、同桌互讀、男女生對讀、開火車讀bd、bd、bd、bd四個音

節(jié)。

(二)學(xué)習(xí)聲母po

1.課件出示圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的小明和爸爸正在干什么。(他們在爬山坡。)

2.教師出示聲母卡片p,告訴學(xué)生上坡的“坡”讀得輕些，就是我們今天要學(xué)的

聲母P的音。

3.師范讀，學(xué)生認真看口形雙唇先緊閉，然后被氣流沖開，聽發(fā)音。

4.學(xué)生領(lǐng)讀、分男女生讀，體會讀時，要往外送氣，氣流較強。

5.b、p對比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時白紙不動，讀p時氣流吹動

白紙。讓學(xué)生口對著手心試讀，體會送氣和不送氣的不同。

6.學(xué)生記憶形狀，教師啟發(fā)學(xué)生想象p像什么。

7.學(xué)生自由回答。

8.教師引讀“上山坡”，學(xué)生接讀p、p、p。

9.游戲：猜口形。(同桌兩個人，一個讀聲母，但不能出聲，另一個通過口形、

氣流辨別讀的是哪個聲母。)

三、借助圖畫，學(xué)習(xí)m、f

1.學(xué)習(xí)m的讀音。

⑴課件出示課文插圖，學(xué)生觀察思考：兩個小朋友在做什么游戲？姐姐藏在了

哪里？(兩個門洞后面。)

⑵課件出示叫認識的學(xué)生領(lǐng)讀。

(3)教師根據(jù)學(xué)生認讀時口形情況，示范讀，重點強調(diào)：發(fā)m音時，先把雙唇閉

攏，把氣堵住，舌后縮，氣流從鼻子里出來，然后張開嘴，聲帶有些顫動。

⑷學(xué)生根據(jù)教師講解，抓住要領(lǐng)自由練習(xí)讀m,體會發(fā)音方法。

(5)學(xué)生開火車讀小。

2.記憶m的字形。

學(xué)生齊讀兒歌：兩個門洞mmmo

3.指導(dǎo)書寫。

(1)課件出示基本筆畫：右彎豎，學(xué)生跟著老師書空兩遍，然后在四線格里仿寫

三個。

⑵學(xué)生觀察書中字母m的筆順，弄清先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成，占什么

格？

⑶教師范寫，強調(diào)m占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。

(4)學(xué)生練習(xí)書寫兩個，教師巡視，個別輔導(dǎo)。

4.學(xué)習(xí)聲母f的音。

(1)課件出示教材中山.頁大佛的插圖，學(xué)生觀察思考：圖中有什么？(山頂上有一

尊大佛。)

⑵學(xué)生借助“佛”的音練習(xí)讀讀f。

(3)指名認讀fo

(4)教師重點強調(diào)：上牙輕輕地放在下唇上，讓句流從縫中擠出，摩擦一下發(fā)出

音。

⑸學(xué)生根據(jù)教師講解，抓住要領(lǐng)自由練習(xí)讀九

⑹學(xué)生開火車認讀f,教師個別指導(dǎo)。

5.學(xué)習(xí)聲母f的形。

(1)同桌之間交流記憶f的方法。

(2)課件出示兒歌：一根拐棍fff,學(xué)生齊讀。

4dt

教學(xué)目標：

1.認識dtn1四個聲母；認識5個生字。

2.練習(xí)讀準dtn1的讀音，并能正確書寫：練習(xí)dtn1與單韻母拼

讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)；能初步按順序觀察圖畫。

3.通過生動活潑的教學(xué)，使學(xué)生在觀察圖畫，描述圖畫的活動中樂于表達。

4.根據(jù)圖和兒歌編一個小故事。

教學(xué)重難點：

1.學(xué)會〃,dtn1〃四個聲母，讀準音，認清形，并能正確書寫。

2.練習(xí)用〃dtn1〃與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。

課前準備

1.課件，拼音卡片，寫有聲母、韻母的房子圖兩個，寫有6個單韻母和8個聲母

的信封圖。課時安排2課時

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.摘蘋果。

2.開小火車讀1號盤子里的單韻母。

3.引導(dǎo)學(xué)生想一想：讀聲母時要注意什么？（聲音要短。）

4.指名讀聲母。

5.引入新課：聲母是個大家庭，它們共有23個兄弟呢！這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)漢語

拼音第4課中的4個聲母d、t、n、1。

二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)音、形

1.課件出示字母d、n^lo

2.指名試著讀一讀，然后提問：你們見過它們嗎？

3.學(xué)生同桌互讀d、t、n、1。

4.學(xué)生個別讀，教師相機講解發(fā)音要領(lǐng)。

5.教師出示d、t字母卡片，學(xué)生開火車認讀d、t,教師及時糾正錯誤口形。

6.學(xué)生捏著鼻子發(fā)1的音，體會氣流從舌頭兩邊出來。

7.出示n、1字母卡片，學(xué)生開火車認讀。

8.課件出示教材插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么？

9.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫編一首字母歌。

10.課件出示兒歌，指名領(lǐng)讀、同桌對讀、男女生對讀。

11.引導(dǎo)學(xué)生說說還有什么方法能記住它們。

12.課件出示d和b、p；n和m；t和f；1和i。引導(dǎo)學(xué)生比較每組字母之間有

什么不同。

13.課件出示“左下半圓ddd,右下半圓bbb,右上半圓ppp,小傘把ttt,一根

拐棍fff,一個門洞nnn,兩個門洞nrnim,一根小棍111”。學(xué)生自由讀、同桌對

讀、小組對讀。

三、觀察思考，學(xué)習(xí)書寫

1.指導(dǎo)掌工觀察書中d、t、n、1四個拼音娃娃分別住在四線格兒樓。

2.指導(dǎo)書寫d。

(1)課件演示聲母d的筆順，學(xué)生書空。

(2)指名說說d的筆順。

⑶教師在四線格里范寫d,重點講解半圓要占滿中格，豎從上格三分之二處起

筆，到三線收筆。

(4)學(xué)生在四線格內(nèi)獨立仿寫兩個d。

(5)投影展示書寫較好的范例，引導(dǎo)學(xué)生說說哪里值得自己學(xué)習(xí)。

3.指導(dǎo)書寫t、no

按照指導(dǎo)書寫d的方法“教師范寫一一學(xué)生仿寫一一互相評價一一再練寫”指導(dǎo)

學(xué)生書寫t、n,引導(dǎo)學(xué)生注意每個字母的占格、筆順、筆畫位置等。

四、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)護讀

五、學(xué)習(xí)生字，朗讀兒歌

1.課件出示“馬路”“泥土”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說。

2.課件出示帶有音節(jié)的生字卡片“馬、土、不”，學(xué)生借助拼音讀準字音。

3.指名領(lǐng)讀帶有拼音的生字。

4.教師出示不帶音節(jié)的生字卡片，學(xué)生開火車讀。

5.教師范讀兒歌。

6.學(xué)生自由讀兒歌，借助拼音讀準字音，遇到不認識的音節(jié)請教老師或同桌。

7.指2-3名學(xué)生朗讀兒歌。

8.男女生對讀兒歌。

9.齊讀兒歌。

5gkh

教學(xué)目標

i.學(xué)會“gkh”三個聲母，讀準音，認清形，并能在四線三格中正確書寫。

2.讀準“gkh”與單韻母相拼的音節(jié)。

3.初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是“u”的音節(jié)

4.認識五個生字，會讀兒歌。

學(xué)習(xí)重難點

1、讀準gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

2、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

課前準備

L多媒體課件、拼音卡片、動物卡通圖片、錄音機、情境設(shè)計圖。(教師)

2.聲母g、k、h的字母卡片；“畫”“打”漢字字卡。(學(xué)生)

課時安排2課時

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

L(出示多媒體課件)導(dǎo)入

2.導(dǎo)學(xué)：(生：9、k、h)

3.揭示課題：9、k、h。學(xué)生朗讀，教師糾正。

二、動畫演示，學(xué)習(xí)聲母

1.學(xué)習(xí)9。

(1)多媒體課件出示鴿子的圖片，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察：瞧！飛來一只小白鴿，誰

來跟鴿子打個招呼？(生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好……)

(2)教師指名示范讀詞語：鴿子。學(xué)生讀：鴿子。

(3)教學(xué)g的發(fā)音：老師發(fā)現(xiàn)了，如果把鴿子的“鴿”讀得輕一點、短一點，就是

9。教師示范讀，學(xué)生跟讀。

(4)教師指名讀聲母g,學(xué)生開火車讀聲母9,小組讀聲母g。

2.學(xué)習(xí)k0

(1)多媒體課件出示蝌蚪。

⑵教師指名示范讀詞語：蝌蚪。學(xué)生跟讀：蝌蚪。

(3)教學(xué)k的發(fā)音：如果把蝌蚪的“蝌”的音發(fā)得輕一點、短一點，就是一一ko

⑷教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)好k的音。(學(xué)生用事先準備好的紙條，放在嘴前，發(fā)9、k

的音。)感受氣流的強弱。讀g時氣流弱一些，讀k時要送氣，氣流強一些。

(5)學(xué)生開火車讀聲母k,同桌互讀聲母k。

(6)學(xué)生練習(xí)9、k對比讀。兩組比賽。獎勵小紅花。

3.學(xué)習(xí)ho

⑴教師指名讀聲母h,學(xué)生跟讀聲母h,學(xué)生開火車讀聲母h。

(2)啟發(fā)學(xué)生思考：生活中帶有he這個音節(jié)的詞語有哪些？

(3)啟發(fā)學(xué)生思考：聲母h要怎么讀呢。

(4)教師指導(dǎo)學(xué)生集體讀，小組比賽讀。

4.課間操：大家學(xué)得真好，請休息一會兒。我們來做做手指操，放松一下手指。

5.寫一寫。

三、多種方法，練習(xí)三拼音節(jié)

1.多媒體課件出示對比音節(jié)練習(xí)，學(xué)生讀音節(jié)，比較每組音節(jié)的不同點。

2.拼讀生活中的音節(jié)。

(1)過渡：快來看，廚房中的這些音節(jié)朋友，它們找不到自己的家了，你能幫它

們找到自己的家嗎？

(2)要求：看圖，先拼讀音節(jié)，再說這個音節(jié)的家在哪兒？

(3)(課件出示音節(jié)和圖)

(4)學(xué)生獨立完成。

(5)利用課件來訂正。指名拼讀，說清楚音節(jié)的家在哪兒。

四、圖片識字，練習(xí)說話

1.音節(jié)朋友不僅能和我們做游戲，還能幫我們識字。

2.教師出示帶有音節(jié)的“畫畫”“打鼓”詞卡，指名認讀。

3.教師將音節(jié)去掉，學(xué)生同桌互讀、小組開火車讀生詞。

4.教師出示“畫”“打”字卡，4人一組，組長手拿字卡，其他3個成員抽讀生

字，比一比誰把字音讀得最準確。

5.全班開火車讀生字。

6.引導(dǎo)學(xué)生用“畫畫”“打鼓”說一句話。

6jqx

學(xué)習(xí)目標

1、jqx三個聲母，讀準音，認清行，正確書寫。

2、初步掌握U上兩點省寫規(guī)則。

3、讀準jqx與單韻母相拼的音節(jié)。

4.學(xué)會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀j、q、x

開頭的三拼音節(jié)。初步掌握三拼連讀的拼音方法。

5、認識五個生字，會讀兒歌。

學(xué)習(xí)重難點

1、讀準jqx與單韻母相拼的音節(jié)。

2、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

3、jqx與U相拼時U上兩點省寫規(guī)則。

課時安排2課時

教學(xué)過程

一、情境激趣，復(fù)習(xí)引入

1.創(chuàng)設(shè)情境

2.復(fù)習(xí)鞏固

3.引入新課

二、欣賞圖片，整體感知

］過渡

2.引導(dǎo)學(xué)生看圖：喜歡這樣的場面嗎？能不能把你看到的和大家說一說？

3.引導(dǎo)學(xué)生認識新聲母一j、q、x0教師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上貼出相應(yīng)的圖

片和拼音卡片。

4.板書課題，指導(dǎo)讀課題。

三、結(jié)合圖畫，識記聲母

1.認讀聲母jo

(1)引導(dǎo)學(xué)生對比圖片與字母，說一說有什么好辦法記住聲母j。

(2)介紹聲母j的發(fā)音方法。

(3)開火車讀，教師糾正發(fā)音。

(4)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)聲母的經(jīng)驗給聲母j編一首兒歌。

2.認讀聲母q。

(1)出示聲母q的字母卡片，結(jié)合圖片介紹聲母q的發(fā)音方法。

(2)引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住聲母qo

(3)編兒歌：七個氣球qqq。

(4)男女生拍手讀。

3.認讀聲母Xo

4.學(xué)習(xí)j、q、x的寫法。

5.游戲鞏固。

四、故事激趣，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1.講故事突破難點

2.(課件出示兒歌)師生共同讀兒歌。

3.引導(dǎo)學(xué)生拼讀三拼音節(jié)。(課件出示三拼音節(jié)：jiGqiaxid)學(xué)生練習(xí)拼讀。

教師強調(diào)三拼音節(jié)的掙讀方法。

五、圖文結(jié)合，學(xué)詞學(xué)字

六、自主學(xué)習(xí)，練讀兒歌

L過渡：大家看，老師還想給大家介紹一群特別可愛的小家伙，它們是誰？(課

件出示一群小雞的圖片。)

2.引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌。

(1)教師范讀兒歌，學(xué)生認真聽兒歌中每個字的讀音。

(2)學(xué)生自主讀兒歌，要求讀準字音，不丟字，不添字。

(3)同桌互相讀兒歌，互相糾正讀音，圈畫兒歌中(本課要求學(xué)會)的音節(jié)。

⑷學(xué)習(xí)會認字“雞”，帶領(lǐng)學(xué)生讀準字音，認清字形。

(5)引導(dǎo)學(xué)生用“雞”說句話。

(6)指名讀兒歌，要求讀得正確、流利。

(7)借助課件齊讀兒歌，注意讀準本課所學(xué)音節(jié)詞的讀音。

7zs

學(xué)習(xí)目標

1、學(xué)會Z、c、s3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學(xué)會zicisi三個整體認讀音節(jié)及他們的四聲。

3、能借助課本的情景圖，引發(fā)學(xué)生的興趣。

學(xué)習(xí)重難點

1、學(xué)會“ZCS”三個聲母，讀準字音，認清形，能正確書寫。

2、學(xué)會"zicisi”三個整體認讀音節(jié)，能讀它們的四聲。

3、區(qū)別聲母“zcs”和整體認讀音節(jié)"zicisi”，理解它們各自的不同

用處，為今后能正確擰讀打下良好的基礎(chǔ)。

課時安排2課時

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.教師逐個出示字母卡片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和韻母。

2.創(chuàng)設(shè)情境，引出新課

3.出示z、c、s的拼音卡片，揭示教學(xué)內(nèi)容

二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)聲母及整體認讀音節(jié)

（一）學(xué)習(xí)聲母z和整體認讀音節(jié)zio

（二）知識遷移，學(xué)習(xí)聲母c及整體認讀音節(jié)ci。

三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。

1.過渡，拼一拼，讀一讀。

2.課件出示z、c、s的三拼音節(jié)。

3.引導(dǎo)學(xué)生回憶三拼音節(jié)的拼讀方法：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

4.學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)小讀三拼音節(jié)。

5.開火車拼讀。

四、聯(lián)系生活，認字學(xué)詞說句子

五、朗讀兒歌，拼讀音節(jié)

1.過渡：大家都在為小i過生日，我們也為小i的生日會獻上一首兒歌怎么樣？

2.教師范讀兒歌，學(xué)生聽準字音。

3.引導(dǎo)學(xué)生看書，自由讀兒歌，不認識的字借助拼音拼一拼或向老師和同桌。說

一說在兒歌中讀懂了什么。

4.學(xué)生圈畫紅色的音節(jié)，自由練習(xí)拼一拼，讀一讀。

5.找一找，兒歌中還有哪些音節(jié)是我們學(xué)過的，在書上做好記號，并和同桌互相

拼一拼，讀一讀。

6.學(xué)生以小組為單位練習(xí)朗讀兒歌，并嘗試加上動作。

7.全班同學(xué)帶動作朗讀兒歌。

漢語拼音用處大，讀書識字全靠它，幫助學(xué)好普通話，我們從小學(xué)好它。

設(shè)計意圖：歸納梳理本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，揭示三個聲母的共同特點，用兒歌的形式

突出學(xué)習(xí)漢語拼音的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

8zhchshr

學(xué)習(xí)目標

1學(xué)習(xí)zhchshr三個聲母，讀準音，認清行，正確書寫。

2能準確拼讀“zhchshr”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

3、認識五個生字，會讀兒歌。

4.學(xué)會zhichishiri四個整休認讀音節(jié)及他們的四聲。

學(xué)習(xí)重難點

1讀準zhchshr與單韻母相拼的音節(jié)。

2學(xué)會zhichishiri四個整體認讀音節(jié)及他們的四聲。

3區(qū)別聲母"zhchshr”和整體認讀音節(jié)"zhichishiri”，理解它們各自

的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。

課前準備

1.關(guān)于本課的多媒體課件。(教師)

2.zh^ch、sh^r和zhi、chi>shi、ri的音節(jié)卡片。(教師)

課時安排2課時

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)新知，導(dǎo)入新課

1.抽讀卡片：聲母z、c、s,整體認讀音節(jié)zi、ci、sio

2.指名讀，齊讀。

二、學(xué)習(xí)新課，自主互動

1.學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r的音和形。

(1)(出示情境圖)教師尋言

⑵請學(xué)生上臺擺卡片。

(3)學(xué)生說說這樣擺放的理由。

(4)老師出示帶有zh、ch、sh、r、z、c、s的卡片，學(xué)生開火車讀，男女生比賽

讀。

(5)師生共同做游戲：聽音舉卡片。

(6)學(xué)生自編兒歌

2.學(xué)習(xí)zhi、chi、shi、ri四個整體認讀音節(jié)。

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)zhi、chi、shi>ri。

⑵請四個學(xué)生上臺寫。

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)四聲。(強調(diào)聲母要讀得輕短，整體認讀音節(jié)要讀得稍響且

長。)

①出示zhi、chi、shi、ri及它們的四聲,請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。

②學(xué)生自由練習(xí)，同桌檢查，認不準的可以請教老師。

③教師指名讀。

④學(xué)生選音組詞。

3.練習(xí)鞏固。

⑴游戲：魔力耳。

(2)游戲鞏固，區(qū)分平舌音和翹舌音。(手形游戲；

三、拼讀音節(jié)

1.學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r和韻母相拼的音節(jié)一一“大顯身手”。

四、學(xué)習(xí)生字、兒歌

1.識字學(xué)詞。

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，在學(xué)生說話的過程中適時出示“擦桌子、折紙”兩

個詞語。

(2)指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準這兩個詞語。

(3)教師出示生字卡片“桌、紙”，學(xué)生開火車讀生字。

(4)教師指導(dǎo)學(xué)生記憶字形，介紹好的識記方法。

9“書聲于良于良

(1)出示《繞口令》，請學(xué)生自己試著拼讀，看誰最認真。

(2)指導(dǎo)學(xué)生把讀不準的音節(jié)畫下來，同學(xué)之間互相幫助，教師巡視指導(dǎo)。

⑶強調(diào)“四”和“十”的讀法，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀。

(4)多種形式讀《繞口令》，學(xué)生感受韻律美。

五、總結(jié)激勵

今天我們與聲母zh、ch>sh>r和整體認讀音節(jié)zhi>chi>shi>ri交上了朋友。

同學(xué)們拼得不錯，寫得也很認真，非常好！要繼續(xù)努力呀！

語文園地二

教學(xué)目標

知識與技能：1.通過趣味游戲等形式復(fù)習(xí)23個聲母。

過程與方法：1、讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母；讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認識事物，鞏

固拼讀方法。

情感，態(tài)度與價值觀：

1結(jié)合實際生活認識生字，激發(fā)識字興趣。

2.能正確、流利地朗讀兒歌，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

教學(xué)重難點：

1.通過趣味游戲等形式復(fù)習(xí)23個聲母。

2.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母；讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認識事物，鞏固拼讀方法。

3.結(jié)合實際生活認識生字，激發(fā)識字興趣。

4.能正確、流利地朗讀兒歌，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

課時安排2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、識字加油站

1.教師導(dǎo)言：同學(xué)們，誰知道今天是星期幾？

2.多媒體課件出示班級課程表。仔細觀察課程表，引導(dǎo)學(xué)生說說今天有什么課？

3.小組內(nèi)說一說其他幾天有什么課，如果遇到大家都不認識的字可以向老師請教。

4.教師出示生字卡片

二、用拼音

1.按照聲母順序連一連

(1)多媒體課件按順序出示23個聲母。學(xué)生自由讀，開火車讀，同桌合作讀。

⑵教師引導(dǎo)男、女生分別競賽讀兒歌：

(3)教師指學(xué)生認讀字母，個別糾正讀音。

(4)學(xué)生動筆按照聲母順序連一連。指學(xué)生展示自己連出的圖案。

2.還能擺什么？快來試試看。

(1)學(xué)生小組內(nèi)用自己的身體或身邊的物體，以及準備的線繩、小棒擺一擺。

⑵游戲“我擺你猜”。

3.比一比，讀一讀。

4.讀一讀，做動作。

三、課堂小結(jié)

教師小結(jié)：這節(jié)課你的最大收獲是什么？

設(shè)計意圖：充分肯定學(xué)生的課堂表現(xiàn)，肯定孩子的探索發(fā)現(xiàn)精神，讓他們有興趣

進行下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。

第二課時

一、課前熱身

教師指導(dǎo)學(xué)生進行背誦聲母比賽。

設(shè)計意圖：鞏固所學(xué)知識，引出新課。

二、用拼音

把篙類的事物涂上相同的顏色。

過渡：同學(xué)們，有幾位拼音寶寶出來玩兒，結(jié)果它們跑得太遠，找不到回家的路

了，你們能幫助它們找到自己的家嗎？

L多媒體課件出示兩座小房子圖片和八個詞語音節(jié)：6y。bolu6ludtuo