統編版語文一年級上冊第八單元作業(yè)設計

一、單元基本信息

學科教材版本年級冊別單元

基本

信息

語文統編版一年級上冊第八單元

序號課題課時數

作

112.雪地里的小畫家2

業(yè)

設213.烏鴉喝水2

計

314.小蝸牛2

內

4口語交際：小兔運南瓜1

容

5語文園地3

6單元檢測

統編教材低年級識字的一大特色是識字量增大，“多識少寫”是為了擴大

初入學兒童的識字量，只要學生會把認識的字用于提早閱讀就可以了。量大就

意味著有一部分學生不能在課內全部掌握，要承認學生之間的差異，同時，漢

課字的學習也是不斷地、反復地、長期地積累的過程。因此，教學時，要通過不

同的環(huán)節(jié)，采取靈活多樣的、活潑有趣的方式讓生字以不同的形式出現在多個

標情境中，反復出現的目的是為了加深學生的卬象，鞏固識字效果。課下，鼓勵

學生因地制宜到生活中去識字，拓寬識字的渠道，讓學生嘗到識字的樂趣，既

解培養(yǎng)孩子們的觀察能力，乂鍛煉他們的口語表達能力。寫字方面則不必提過高

的要求，首先是要養(yǎng)成良好的寫字習慣，其次是寫字少而精，細致到每一個筆

讀畫都要寫到位，但不要求大量寫字，寫得好可以少寫點，寫得差強人意，可以

再努力改善一下，重在提升質量。閱讀教學重在培養(yǎng)學生的興趣，讓他們愛上

閱讀，對讀物中感興趣的內容，樂于跟同學和大人分享。有了閱讀的積累，孩

子們就敢于表達自己的認識，增強表達的欲望和自信。

二、單元分析及作業(yè)設計

學科：語文單元課時數：10課時

一、單元內容及教材分析：

本單元內容編排了《雪地里的小畫家》《烏鴉喝水》《小蝸?！啡n文以及口語

交際《小兔運南瓜》《語文園地八》。三篇課文的主人公都是小動物，富有童趣。《雪

地里的小畫家》融匯了科普知識，認識小動物們腳印的不同形狀以及青蛙冬眠這一習性；

《烏鴉喝水》告訴孩子們：生活中遇到困難要善于開動腦筋想辦法；《小蝸?！芬晃膹?/p>

小蝸牛的視角讓我們領略了一年四季的自然變化，這是本冊教材首次出現沒有全文注音

的課文，學生要借助圖畫識字讀文。總體看，本單元以“觀察”為主題，重在培養(yǎng)學生

觀察生活的興趣，引導學生學會在生活中留心觀察，在觀察中尋找明顯的信息，了解事

物的特性，從觀察中思考解決問題的辦法，借助于觀察積累生活的經驗。

二、單元學習目標：

1.認識38個生字、1個偏旁和1個多音字，會寫15個生字和1個筆畫。

2.能正確、流利地朗讀課文，會背誦《雪地里的小畫家》和《風》。

3.能借助圖畫，猜讀不認識的字，進而自主閱讀不全文注音的課文。

4.了解一些動物的特點以及自然常識，產生觀察自然、觀察生活的興趣。

5.通過觀察、思考，尋找解決問題的辦法，能大膽地表達自己的想法。

6.了解春節(jié)的習俗，學習寫新年賀卡，體會過年的快樂。

三、單元作業(yè)整體設計思路：

伴隨著“雙減”政策的實施，為落實立德樹人的根本任務，遵循低年級語文課程標

準，優(yōu)化作業(yè)設計，實現提質增效，本單元的作業(yè)設計主要思路如下：

首先是遵循低年級“多識少寫”的識字原則，作業(yè)設計以識為重，輔以寫，識寫結

合，以鞏固知識技能為目標，發(fā)展學習能力為導向，通過形式多樣的識字，如轉轉盤、

猜一猜、找朋友等，激發(fā)孩子的興趣。

其次是切實減輕學生的課外作業(yè)負擔，遵循低年級不留書面家庭作業(yè)的要求，作業(yè)

設計分兩大板塊：課內作業(yè)、課外作業(yè)。課內作業(yè)以鞏固知識與技能為重，主要以認讀、

書寫、朗讀為主，充分發(fā)揮作業(yè)對于學習目標達成的作用，作業(yè)設計指向每一課的重點，

有針對性；課外作業(yè)以畫一畫、演一演、說一說等方式呈現，不做書寫要求，旨在培養(yǎng)

學生的語用實踐，發(fā)展學生的學習能力，作業(yè)設計分層，兼顧個性差異。

最后是在作業(yè)評價方面，以鼓勵為主。剛上一年級的孩子，重在培養(yǎng)他們的學習興

趣，讓他們敢于表現自己，要抓住孩子們的每一點進步和創(chuàng)新，讓他們主動學、樂于學。

評價方式上有自評、互評、老師與家長評價等多元化的評價，更多地鼓勵孩子能大膽與

人交流，敢于表現自我。

四、單元作業(yè)目標：

1.能認識38個生字、1個偏旁和1個多音字，會寫15個生字和1個筆畫。

2.能正確、流利地朗讀課文，會背誦《雪地里的小畫家》和《風》。

3.能借助圖畫，猜讀不認識的字，進而自主閱讀不全文注音的課文。

4.通過觀察、思考，尋找解決問題的辦法，能大膽地表達自己的想法。

5.了解春節(jié)的習俗，學習寫賀卡，體會節(jié)日的快樂。

6.了解不同的職業(yè)及其工作場所。

xu￡dlITdexidohudj\6dlyTkdsnf

12.雪地里的小畫家（第一課時）

作業(yè)作業(yè)分析與

使用作業(yè)內容設計意圖評價設計時長

方式

yfxJdozOndlhuxiOnachC*ush^nazikdKOIhudchea6組內開火車【評價

一、小組內互相抽生字卡，開火車讀。認讀生字，主體】

能引起學生師生共

群竹牙用兒步的興趣，激評

發(fā)他們的表

課為參加洞著現欲望，更

價

1評

好地鞏固識

樂

歸

內erdu3v/6nquOnchuxi6ohudJIOMuydushufsh3ylshuO字效果。第

完

成

優(yōu)

二讀課文圈出小畫家都有誰說一說它二題問題的

秀

五

顆

作men8uhud2sh6nmehud設置關注本15分鐘左

星

良

們都畫了什么畫？單元的教學好右

為

四

業(yè)重點:培養(yǎng)題

歌(

格

sdnxi6yixidti6nzizhdngdeshfingzi學生提取文

為

三

三、寫一寫田字格中的生字。中明顯信息顆

后

以

的能力。書鼓

時

寫練習，以以

讓

?.子,

描摹為主，孩

看

進

把握每個字到

抗

在田字格中。

的位置，每

一筆的起

筆、落筆

等，重點指

導寫好橫折

彎鉤，遵循

寫字的筆畫

順序。

6rlianyilian、趕xidohudji6zhdoddoJ?6oyin的能力和下。不輕

二、連一連，為小畫家找到腳印。觀察、想象易給孩

能力。寫字子低等

的訓練依次的評

然是以描價,以鼓

為主,“用”勵為主。

字遵循先

sdnshuOyis^uOddngwudeji&oyihx&gsh6nme外后內的

三、說一說，動物的腳印像什么。書寫順序。

13Y；抬;2J；

;,??一?一?.?;'?????■'?…???,<■?U?M一??';*■?,?

siXiayixi6xu6xix>6zi

四、寫一寫，學習寫字。

［用用用馬國:

過

說故

通

青

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知燧

yfhuijklbaxu6diIIdexlaohuaJidbcig&babamO［評價

的

蛙

冬

一、回家把《雪地里的小畫家》背給爸爸媽眠主體】

一

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說

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哪

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“

課erhobabamemashuOytsMuOyduQ?^OnqTngwO<JOngmk>ncogu

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畫

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二、和爸爸媽媽說一說有關青蛙冬眠的故,［評價

冬

些

物

動

外5hlbirxjhebameyiqTlidoJi6qitodOngmlandeck）rvj\vu標準】10分鐘左

說

咤

椎

并

事，并和爸媽一起了解其他冬眠的動物。完成優(yōu)右

是

出

己

自

作秀五顆

從

了

里

哪

星，良好

解

養(yǎng)

培

覆

業(yè)為四顆

學

觀

的

生

察星，合格

的

物

事

興

表

和

趣為三顆

達

加

於星，當然

這得由

爸爸媽

媽做主。

wOydheshuTdlylkdshf

13.烏鴉喝水（第一課時）

作業(yè)作業(yè)分析與

使用作業(yè)內容設計意圖評價設計時長

方式

.主

一

、

zh6cp&npyoutonyitfon一［評價

考查

學

、找朋友,連一連。要主體】

生

字

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