道德與法治培訓(xùn)心得體會(huì)（25篇）

道德與法治培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

20—年9月我有幸參加了經(jīng)開區(qū)教研室組織的一二年級(jí)《道

德與法治》新教材教師培訓(xùn)。通過這次的培訓(xùn)，使原來懵懵懂懂

的我收獲頗多，專家和老師們的講解，為我今后的教學(xué)指明了方

向，下面談?wù)勎覀€(gè)人的看法。

通過老師的經(jīng)典剖析，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破新教材的重

點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通

道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的政治素養(yǎng)。我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到

在教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師處于主導(dǎo)地位，加強(qiáng)對(duì)學(xué)

生能力的培養(yǎng)。新教材貴在強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生在通

俗易懂但卻蘊(yùn)含人生哲理的知識(shí)點(diǎn)中輕松愉快的提高內(nèi)在的政治

素養(yǎng)，形成科學(xué)合理的人生觀，價(jià)值觀。

小學(xué)道德與法治教育課主要是培養(yǎng)學(xué)生的生活能力。一年級(jí)

是培養(yǎng)行為習(xí)慣的最佳時(shí)期，作為教師，應(yīng)在道德與法治課中，

以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想品德和良好的行為習(xí)慣為目標(biāo)，抓細(xì)抓

實(shí)，讓學(xué)生在愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)

中加強(qiáng)行為訓(xùn)練，使學(xué)生規(guī)范自己的行為，主動(dòng)學(xué)習(xí)，愛上學(xué)

習(xí)。

這次培訓(xùn)使我受益匪淺，今后在實(shí)際教學(xué)中，我們要認(rèn)真、

細(xì)致地解讀教材，真正領(lǐng)悟編者的設(shè)計(jì)意圖，一切要從以學(xué)生的

需求為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓孩子們愛上《道德

與法治》這一門課，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)。

道德與法治培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

青少年是祖國(guó)的未來，民族的希望，搞好青少年法制教育，

預(yù)防和減少青少年違法犯罪。下面是小學(xué)道德與法治培訓(xùn)心得體

會(huì)，快來圍觀吧C

培訓(xùn)中，我在方老師的講解下對(duì)新教材有了較深入的理解。

可以說新教材對(duì)我們教師既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。通過這次培訓(xùn)我

所獲得的感想與體會(huì)可概括為以下三點(diǎn)：

一、知道了新教材的編列目的、內(nèi)容的設(shè)計(jì)

培訓(xùn)中，方老師主要從三個(gè)維度來闡述新教材編列的目的，

使我清楚的認(rèn)識(shí)到教科版《道德與法治》教材的編列目的在于同

世界性學(xué)校德育變革相接軌，以順應(yīng)時(shí)代的變化，推動(dòng)社會(huì)主義

核心價(jià)值觀進(jìn)教材，進(jìn)課堂，進(jìn)頭腦。

新教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)重點(diǎn)在知識(shí)、技能與能力的關(guān)系上，采取

的內(nèi)容編列策略是知識(shí)、技能引領(lǐng)，活動(dòng)穿插，在學(xué)習(xí)知識(shí)、技

能中來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。同時(shí)，在解決日常問題的活動(dòng)

過程中適時(shí)地結(jié)合學(xué)生身邊的例子加以講解，這樣有助于提高課

程教學(xué)的整體效果。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與選編符合國(guó)家對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)

制定要求，教材內(nèi)容豐富，難度適中，對(duì)有關(guān)基本知識(shí)編排和敘

述，正確、合理、也符合科學(xué)性。教材中的知識(shí)點(diǎn)相比以前老版

的《思想品德》來說較新穎、實(shí)用。通過學(xué)習(xí)，使我清楚的認(rèn)識(shí)

到新教材的內(nèi)容是由哪些單元組成，各單元又有哪些知識(shí)點(diǎn)的組

成，以及知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別，方老師所提供的知識(shí)框架對(duì)

我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。

二、認(rèn)識(shí)到整體把握《道德與法治》新教材的重要性

整體把握新教材不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培

養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性。只有讓學(xué)生具備良好的文化素養(yǎng)才能

使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好

課程知識(shí)的主線，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來。因此較好

的整體把握政治新教材、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好教材的結(jié)構(gòu)，對(duì)于

一個(gè)新入門的政治教師來說是非常有必要的，也是非常有意義

的。

三、認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何掌握新教材中的重難點(diǎn)

通過方老師、安老師的經(jīng)典剖析，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破

新教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生

的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的政治素養(yǎng)；怎樣

才能將一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)貫穿于我們的日常政治教學(xué)過程中。我已經(jīng)

認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師處于主導(dǎo)地位，加

強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。新教材貴在強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)

生在通俗易懂但卻蘊(yùn)含人生哲理的知識(shí)點(diǎn)中輕松愉快的提高內(nèi)在

的政治素養(yǎng)，形成科學(xué)合理的人生觀，價(jià)值觀。

此次培訓(xùn)，受益匪淺，在方麗敏、安子琴老師精彩的講述中

令我對(duì)新教材有了一個(gè)深入的了解，這將成為我在以后的教學(xué)中

能夠正確掌握新教材的重難點(diǎn)、駕馭政治課堂的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

道德與法治培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

9月20日，_市小學(xué)《道德與法治》課例研討與教學(xué)分享現(xiàn)

場(chǎng)會(huì)在育紅小學(xué)舉行。_市道德與法治（品生）學(xué)科教研員、—

區(qū)道德與法治（品生）學(xué)科教研員，—小學(xué)校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)，以及

—區(qū)小學(xué)道德與法治全體教師參加活動(dòng)?；顒?dòng)由—老師主持。

活動(dòng)中，育紅小學(xué)張老師作小學(xué)一年級(jí)《道德與法治》上冊(cè)

《我認(rèn)識(shí)您了》一課教學(xué)展示，通過比眼力、猜名字和填字游戲

等活動(dòng)設(shè)計(jì)，引領(lǐng)學(xué)生觀察、模仿、交流，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近

感，學(xué)會(huì)尊重他人勞動(dòng)，學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)老師的尊敬和祝福。

展示課后，育紅小學(xué)張老師、—小學(xué)胡老師、團(tuán)結(jié)小學(xué)康寧

老師、復(fù)華小學(xué)曲微娜老師，分別針對(duì)一總級(jí)《道德與法治》教

材第一單元每一課的內(nèi)容，進(jìn)行具體的教材分析、學(xué)情分析，就

教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程等方面闡述了自己的見解。研討凸顯兒童成

長(zhǎng)發(fā)展的脈絡(luò)，邏輯清晰又綜合立體的呈現(xiàn)了兒童習(xí)得道德修養(yǎng)

與法治意識(shí)的基本架構(gòu)。

—區(qū)小學(xué)道德與法治教研員周老師在活動(dòng)中，對(duì)一年級(jí)新教

材作深入解讀，為全體參會(huì)教師提供了教學(xué)的新理念、新思考和

新方向。市教研員王老師在總結(jié)中充分肯定了—區(qū)小學(xué)道德與法

治教學(xué)取得的進(jìn)展和成果。

為貫徹黨的十八屆四中全會(huì)關(guān)于“把法治教育納入國(guó)民教育

體系，在中小學(xué)設(shè)立法治知識(shí)課程”的精神，教育部于20_在

全國(guó)范圍頒布了《青少年法治教育大綱》，并將小學(xué)《品德》教

材更名為《道德與法治》，新要求、新教材，對(duì)小學(xué)品德教師提

出了新挑戰(zhàn)。本次活動(dòng)，為小學(xué)道德與法治學(xué)科教師搭建了一個(gè)

交流及學(xué)習(xí)的平臺(tái)，對(duì)—區(qū)小學(xué)道德與法治教學(xué)的研究與發(fā)展起

到了很好地推動(dòng)作用。會(huì)后，—區(qū)小學(xué)道德與法治學(xué)科招利用

qq群、微信群，組織區(qū)內(nèi)道德與法治教師結(jié)合本次活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)

行交流與學(xué)習(xí)。

道德與法治培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

對(duì)青少年進(jìn)行法制教育是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，多年的實(shí)踐告

訴我們，對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行法制教育必須遵循學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律，采

取多種形式，分層實(shí)施才能提高教育效果，增強(qiáng)學(xué)生自我約束能

力。

20_年10月17日，我有幸在加來中心學(xué)校參加部編教材網(wǎng)

絡(luò)培訓(xùn)會(huì)。通過學(xué)習(xí)，本人受益非淺，對(duì)依法執(zhí)教、關(guān)愛學(xué)生、

無私奉獻(xiàn)等概念的。我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)了《教師法》等重要理

論內(nèi)涵有了更深層次的詮釋。下面，我就談一談學(xué)習(xí)的感想：

（一）區(qū)分層次，繼續(xù)上好法制課。在全縣小學(xué)三年級(jí)以上

學(xué)生中開設(shè)法律常識(shí)課，列入課表。要做到有計(jì)劃、有課時(shí)、有

教師、有教材，并密切聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際，使學(xué)法、用法成為學(xué)

生的自覺行動(dòng)「同時(shí)，要按教學(xué)大綱和教材的要求，有計(jì)劃、有

系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的法律常識(shí)教育，幫助學(xué)生樹立法律意識(shí)

和法律觀念，增強(qiáng)他們分辨是非的能力，提高遵紀(jì)守法的自覺

性。

（二）形式多樣，提高法制教育效果。一是舉辦主題班隊(duì)

會(huì)、開展社會(huì)調(diào)查、知識(shí)競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，是學(xué)校開展法

制教育的重要形式。我們要充分利用這些形式，通過宣講法律故

事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)直觀的教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教育

效果。二是開展社區(qū)教育活動(dòng)。要依靠村委會(huì)協(xié)助學(xué)校和家長(zhǎng)做

好所在區(qū)域?qū)W生假期的學(xué)習(xí)生活及教育活動(dòng)，共同做好中小學(xué)生

的思想道德和法制教育，特別是做好對(duì)“行為偏?！睂W(xué)生的幫教

工作，努力切斷青少年違法犯罪的源頭，確保學(xué)生不出問題。

（三）突出重點(diǎn)，提高法制教育針對(duì)性。對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行

法制教育，除進(jìn)行必要的法律知識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生法制觀念外，

十分重要的一點(diǎn)，就是要根據(jù)青少年的特點(diǎn)，開展有針對(duì)性的教

育，對(duì)少數(shù)有不良行為以及有不良行為傾向的“問題學(xué)生”實(shí)施

重點(diǎn)幫扶，預(yù)防和減少犯罪。一是要求各中學(xué)根據(jù)各自實(shí)際情

況，發(fā)動(dòng)教師對(duì)全體學(xué)生家庭情況進(jìn)行調(diào)查，對(duì)父母雙方或一方

外出打工的學(xué)生的校內(nèi)外表現(xiàn)重點(diǎn)掌握，對(duì)有不良行為的學(xué)生，

及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，互通信息，同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師結(jié)對(duì)幫扶，

防患于未然C二是做好后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，是預(yù)防和減少青少

年學(xué)生違法犯罪的重要一環(huán)。

在學(xué)習(xí)了有關(guān)法律知識(shí)后，讓我更明確了，作為一名人民教

師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在沒有法律約束的時(shí)候，

教師的教育教學(xué)是憑職業(yè)道德、憑良心。學(xué)校是培養(yǎng)教育下一代

和建設(shè)社會(huì)主義精神文明的主要陣地，保護(hù)少年兒童健康成長(zhǎng)是

教育工作者的神圣職責(zé)。對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面教育，是所有教育工作

者必須遵循的一條重要原則。教師要面向?qū)W生，對(duì)全體學(xué)生負(fù)

責(zé)，不要偏愛一部分人，歧視另一部分人。對(duì)于優(yōu)缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的

學(xué)生，要深入了解情況，具體分析原因、滿腔熱情地做好他們的

思想轉(zhuǎn)化工作。要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)后進(jìn)生身上的積極因

素，肯定他們的微小進(jìn)步，尊重他們的自尊心，鼓勵(lì)他們的上進(jìn)

心，幫助他們滿懷信心的成長(zhǎng)。對(duì)于極個(gè)別屢教不改、錯(cuò)誤性質(zhì)

嚴(yán)重、需要給予紀(jì)律處分的學(xué)生，也要進(jìn)行耐心細(xì)致的說服教育

工作，以理服人，不能采用簡(jiǎn)單粗暴和壓服的辦法，更不得體罰

和變相體罰學(xué)生。為此教師法規(guī)定了教師體罰學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的法律

責(zé)任。

在學(xué)法過程中，我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)生活中，教師要

平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，因材施教。特別作為一個(gè)班主任

更應(yīng)該對(duì)班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生多接觸，多了解，和學(xué)生們主動(dòng)溝

通，談?wù)剬W(xué)生在生活中的困難或疑惑不解的問題c對(duì)學(xué)生能夠善

于引導(dǎo)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和知道是非對(duì)錯(cuò)。在這個(gè)過程中讓學(xué)

生主動(dòng)參與了過程，能比較好的完成學(xué)生德育工作的教育。

對(duì)于教師本身，一要注重自己的師德學(xué)習(xí)，二要努力提高自

己的教育教學(xué)技能。在《教師法》中，這兩點(diǎn)是教師的為師之

本。平日里要主動(dòng)多參加培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，多向優(yōu)秀教師和老教

師請(qǐng)教他們的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀的教學(xué)方法，多聽一下優(yōu)秀教師的課，

增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力。

作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課

程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護(hù)法是重

要的基本職責(zé)。讓我們與法同行，做一名讓人民滿意的合格的人

民教師。

道德與法治培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

20_年3月19日，通過這次培訓(xùn)我所獲得的感想與體會(huì)可

概括為以下三點(diǎn)：

一、認(rèn)識(shí)到新教材基于兒童發(fā)展的課程理念

現(xiàn)在，未成年人的犯罪率逐年上升，并且惡意犯罪的情況也

有抬頭的趨勢(shì)，這和對(duì)未成年人的法制教育相對(duì)欠缺有著直接的

關(guān)系，而學(xué)校又是未成年人學(xué)習(xí)知識(shí)的第一陣地，加強(qiáng)學(xué)校的法

制教育是預(yù)防未成年人犯罪的最好辦法。所以，《道德與法治》

是體現(xiàn)國(guó)家意志的課程，承載著重大的歷史使命，體現(xiàn)鮮明的價(jià)

值導(dǎo)向，具有其它學(xué)科課程所不能替代的育人功能。

反思《品德與生活》《品德與社會(huì)》學(xué)科教學(xué)，我們讓學(xué)生

學(xué)習(xí)書中的內(nèi)容，一直接受成人的觀點(diǎn)，成為道德說教的工具，

孩子只是被動(dòng)地接受，有時(shí)還會(huì)起到逆反的作用，這種教學(xué)存在

不尊重學(xué)生的心理發(fā)展。而《道德與法治》提倡以兒童為主體，

尊重兒童的個(gè)性，尊重兒童的差異，關(guān)懷兒童的獨(dú)特個(gè)性。也就

是說，課程理念由學(xué)生被動(dòng)說教轉(zhuǎn)變成學(xué)生親近學(xué)校，家庭和社

會(huì)，“我”作為其中的一份子，體驗(yàn)活動(dòng)，這要比教師閉門灌輸

講解效果更好，從而提高自己的道德修養(yǎng)，塑造健全的人格。

二、體會(huì)到整體把握《道德與法治》新教材的重要性

整體把握新教材不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培

養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)道法課程的積極性。新教材解讀與使用講座提綱，從

道法教材的特點(diǎn)，單元主題的指向，教材欄目的組成及法制教育

的體現(xiàn)等方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解，使我對(duì)新教材有了一個(gè)整體

的.把握，在腦海里形成了一個(gè)大概的輪廓，認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突

破新教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)

生的思維通道；怎樣才能將活動(dòng)園、交流園、故事屋、閱讀角、

美文欣賞、知識(shí)窗、小貼士等知識(shí)點(diǎn)貫穿于我們的日常道法教學(xué)

過程中。這對(duì)我今后的日常教學(xué)具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。只有清晰

地認(rèn)識(shí)并把握好課程知識(shí)的主線，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系

起來。

三、認(rèn)識(shí)到聯(lián)系實(shí)際，緊扣主題，靈活使用教材的實(shí)效性

通過示范課，我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)學(xué)

習(xí)，教師處于主導(dǎo)地位，緊扣學(xué)生生活，密切聯(lián)系實(shí)際。讓孩子

們親身體驗(yàn)一分鐘有多長(zhǎng)，能干些什么，從而認(rèn)識(shí)到要珍惜時(shí)

間。老師聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生大膽，具體說說父母對(duì)我們的愛，感

受父母的溫暖。如果我們面對(duì)的是留守兒童，他們的父母不在身

邊，難道他們的父母就不愛孩子了嗎？所以，在教學(xué)中必須要注

重開發(fā)學(xué)生身邊的、適合的課程資源來豐富教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教材的

學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行再設(shè)計(jì)，以提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。新教材貴

在強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生在通俗易懂但卻蘊(yùn)含人生哲理

的知識(shí)點(diǎn)中輕松愉快的提高內(nèi)在的道德素養(yǎng)，奠定科學(xué)合理的道

法觀念。

此次培訓(xùn)時(shí)間雖短，但受益匪淺，在幾位老師精彩的講述中

令我對(duì)新教材有了一個(gè)深入的了解，這將成為我在以后的教學(xué)中

能夠正確把握新教材的重難點(diǎn)、駕馭道法課堂的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

道德與法治培訓(xùn)心得體會(huì)篇6

肩負(fù)著學(xué)校的深切厚望，我于10月8日有幸赴南京師范大

學(xué)參加了部編小學(xué)《道德與法治》教師培訓(xùn)。小學(xué)《道德與法

治》課程的前身是《小學(xué)品德與生活》《小學(xué)品德與社會(huì)》，根據(jù)

國(guó)家、省、市各級(jí)文件精神，自秋季一年級(jí)開始，統(tǒng)一更名為

《道德與法治》。培訓(xùn)教師的培訓(xùn)講座循循善誘、娓娓道來，從

他們的身上，透出一種智慧的力量，教育藝術(shù)的魅力。通過培

訓(xùn)，使參與者對(duì)今后的《道德與法治》教育教學(xué)有了全新的領(lǐng)

悟。

如今，培訓(xùn)在不知不覺中已經(jīng)進(jìn)行了一半，以下是這幾天我

對(duì)這幾次講座的淺薄的見解與體會(huì)：

聽的第一場(chǎng)講座是成尚榮老師的《道德教師的專業(yè)成長(zhǎng)》，

我雖然不是專業(yè)的道德教師，但被成尚榮老師的人格魅力和淵博

的知識(shí)深深吸引。因此，對(duì)這堂課非常有興趣，津津有味地認(rèn)真

聆聽成老師的獨(dú)到見解。

首先，成老師論述了道德和法治的關(guān)系，兩者是相互獨(dú)立

的，又是相互聯(lián)系的。而這門課程，是一門道德與法律的相結(jié)合

的課程。“法治是對(duì)道德的支撐，道德是最高的法律，道德在人

們心中，離不開道德的滋養(yǎng)?！蔽覍?duì)成老師這句話有著深刻的感

觸，這句話我的見解是：法治是道德的保障，如果沒有法治，道

德會(huì)被隨意破壞與踐踏，法治約束著我們的行為，朝著道德的方

向發(fā)展，而法治本身就是最基本的道德。道德是法治的最高的體

現(xiàn)，法治應(yīng)該是為道德服務(wù)的，如果法治背離的道德，就沒有存

在的必要了c由于某種情況下，法治并不能解決一切問題，道德

還是對(duì)法治的一種補(bǔ)充。兩者是相互依存、支撐與補(bǔ)充的。接

著，成老師從“培養(yǎng)什么樣的人”、“怎樣培養(yǎng)人”、“為誰培

養(yǎng)人”論述了道德教師該如何進(jìn)行專業(yè)成長(zhǎng)，我從中收獲良多，

不僅清楚了國(guó)內(nèi)道德教育的方向，而且了解到國(guó)外道德教育的成

果?？偠灾ㄟ^這次講座，讓我看到了道德教育的曙光和希

望，今后一定要認(rèn)認(rèn)真真上好每一堂道德課，雖然的一個(gè)老師的

力量有限，但是千千萬萬的老師也是由一個(gè)教師組成，只有我們

每一個(gè)人都做好，我國(guó)的國(guó)民素質(zhì)、道德水平才會(huì)慢慢的提高，

精神文明建設(shè)才會(huì)越來越好。

第二場(chǎng)是孫彩平老師的《小學(xué)道德與法治低段教材整體解

讀》，孫老師這堂課讓我們非常直觀的認(rèn)識(shí)了小學(xué)道德與法治教

材的內(nèi)容，非常有指導(dǎo)意義。

專家講到新舊教材的不同，并進(jìn)行了對(duì)比，新教材將德育與

法制教育相融合，落實(shí)《課標(biāo)》要求和大綱精神，這是一個(gè)漸進(jìn)

的過程、傳承的過程，還講到青少年法制教育的目標(biāo)、內(nèi)容、工

作要求。專家還列出了小學(xué)一二年級(jí)法制教育圖譜，并列舉了小

學(xué)一年級(jí)《道德與法治》新教材的編寫單元課例，教材按兒童的

生活路徑，以兒童的成長(zhǎng)與發(fā)展的生活邏輯為核心設(shè)計(jì)的。教材

中的主體是兒童，教材的內(nèi)容是兒童的生活。教材關(guān)注一年級(jí)學(xué)

生的整體成長(zhǎng)、生活；了解學(xué)校生活的兩個(gè)主體生活方式；學(xué)會(huì)

玩，并且有意義地玩；學(xué)會(huì)主動(dòng)思考，樹立正確的學(xué)習(xí)觀，有想

法的參與學(xué)習(xí)。整本教材洋溢著對(duì)自然和生活的熱愛，從多元的

生活世界，力圖體現(xiàn)多元、開放、平等、包容的價(jià)值觀。新教材

具備了以兒童的生活視角和路徑，形成生活內(nèi)容和教學(xué)相統(tǒng)一的

敘事邏輯，教材力圖體現(xiàn)和諧與溫暖的情懷，體現(xiàn)著人與人、人

與自然、人與社會(huì)之間和諧與溫暖的關(guān)系。學(xué)生從課本中能學(xué)會(huì)

做事、主動(dòng)思考、積極參與學(xué)習(xí)，讓自己努力從適應(yīng)制度走向自

理、自律、自覺、自主。

新教材中沒有了說教性的內(nèi)容，各冊(cè)設(shè)計(jì)了相對(duì)集中的教育

主題，呈現(xiàn)方式體現(xiàn)了兒童的審美需求，突出趣味性，激發(fā)了學(xué)

生想象力，力求從生活中的小事中滲透法制教育。道德與法治教

育相互滲透、相互融合、相互啟發(fā)，教師不僅要向?qū)W生呈現(xiàn)良好

的道德實(shí)例和現(xiàn)實(shí)需求的法治知識(shí)，也應(yīng)和學(xué)生一起解讀、分

析，更要帶學(xué)生們走出教室，走進(jìn)社會(huì)，觀察、思考、感悟、實(shí)

踐。

面對(duì)新教材，我們要多思考，多研究，做一名學(xué)習(xí)型、研究

型、實(shí)踐型、反思型的教師，用自己的實(shí)際行動(dòng)教書育人，做一

位有眼光、有底蘊(yùn)、有情懷的教育者，用德浸潤(rùn)兒童心靈，用法

呵護(hù)兒童成長(zhǎng)。

另外，汪鳳炎老師的《做一個(gè)德才一體的智慧型教師》講座

也讓我記憶猶新，對(duì)今后我教學(xué)有著很重要指導(dǎo)性意義。

首先，汪老師提出，“為什么要做一個(gè)德才一體的智慧型教

師”的這樣一個(gè)命題，他是從“德多才少”、“才多德少”這兩

點(diǎn)來加以解釋。而我聽后的見解是，德和才一樣重要，有才無德

比有德無才更危險(xiǎn)，就像我曾經(jīng)和學(xué)生開過一句玩笑話說的那樣

——“流氓不可怕，就怕流氓有文化?！盀槭裁催@樣說呢？因

為，有才無德的人有頭腦、有技術(shù)、有能力，他們?nèi)绻鰤氖拢?/p>

造成的社會(huì)危害會(huì)更大。所以，我們作為一個(gè)老師，是學(xué)生的榜

樣，模仿的對(duì)象。如果做不到德才兼?zhèn)洌簿屯鳛槿藥熈?。?/p>

后，炎老師從埋論基礎(chǔ)、具體措施這兩方面提出，我們?cè)撊绾稳?/p>

做一個(gè)德才一體的教師，他的智慧與理論讓我十分折服，今后一

定要把其具體運(yùn)用到我的教學(xué)生活當(dāng)中去。

還有很多老師的講座非常精彩，就不一一道來。他們的智

慧、理論深深地影響了我，讓我看到了道德教育的光亮，照引著

我的教育職業(yè)生涯。此次培訓(xùn)進(jìn)行到這里，我受益匪淺，在老師

精彩的講述中令我對(duì)新教材有了一個(gè)深入的了解，這將成為我在

以后的教學(xué)中能夠正確掌握新教材的重難點(diǎn)、駕馭道德與法治課

堂的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

道德與法治培訓(xùn)心得體會(huì)篇7

培訓(xùn)中，我在方老師的講解下對(duì)新教材有了較深入的理解C

可以說新教材對(duì)我們教師既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。通過這次培訓(xùn)我

所獲得的感想與體會(huì)可概括為以下三點(diǎn)：

一、知道了新教材的編列目的、內(nèi)容的設(shè)計(jì)

培訓(xùn)中，方老師主要從三個(gè)維度來闡述新教材編列的目的，

使我清楚的認(rèn)識(shí)到教科版《道德與法治》教材的編列目的在于同

世界性學(xué)校德育變革相接軌，以順應(yīng)時(shí)代的變化，推動(dòng)社會(huì)主義

核心價(jià)值觀進(jìn)教材，進(jìn)課堂，進(jìn)頭腦。

新教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)重點(diǎn)在知識(shí)、技能與能力的關(guān)系上，采取

的內(nèi)容編列策略是知識(shí)、技能引領(lǐng)，活動(dòng)穿插，在學(xué)習(xí)知識(shí)、技

能中來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。同時(shí)，在解決日常問題的活動(dòng)

過程中適時(shí)地結(jié)合學(xué)生身邊的例子加以講解，這樣有助于提高課

程教學(xué)的整體效果。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與選編符合國(guó)家對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)

制定要求，教材內(nèi)容豐富，難度適中，對(duì)有關(guān)基本知識(shí)編排和敘

述，正確、合理、也符合科學(xué)性。教材中的知識(shí)點(diǎn)相比以前老版

的《思想品德》來說較新穎、實(shí)用。通過學(xué)習(xí)，使我清楚的認(rèn)識(shí)

到新教材的內(nèi)容是由哪些單元組成，各單元又有哪些知識(shí)點(diǎn)的組

成，以及知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別，方老師所提供的知識(shí)框架對(duì)

我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。

二、認(rèn)識(shí)到整體把握《道德與法治》新教材的重要性

整體把握新教材不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培

養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性。只有讓學(xué)生具備良好的文化素養(yǎng)才能

使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好

課程知識(shí)的主線，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來。因此較好

的整體把握政治新教材、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好教材的結(jié)構(gòu)，對(duì)于

一個(gè)新入門的政治教師來說是非常有必要的，也是非常有意義

的。

三、認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何掌握新教材中的重難點(diǎn)

通過方老師、安老師的經(jīng)典剖析，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破

新教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生

的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的政治素養(yǎng)；怎樣

才能將一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)貫穿于我們的日常政治教學(xué)過程中。我已經(jīng)

認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師處于主導(dǎo)地位，加

強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。新教材貴在強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)

生在通俗易懂但卻蘊(yùn)含人生哲理的知識(shí)點(diǎn)中輕松愉快的提高內(nèi)在

的政治素養(yǎng)，形成科學(xué)合理的人生觀，價(jià)值觀。

此次培訓(xùn)，受益匪淺，在方麗敏、安干琴老師精彩的講述中

令我對(duì)新教材有了一個(gè)深入的了解，這將成為我在以后的教學(xué)中

能夠正確掌握新教材的重難點(diǎn)、駕馭政治課堂的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

道德與法治培訓(xùn)心得體會(huì)篇8

法治》新教材的培訓(xùn)活動(dòng)，此次培訓(xùn)是由小學(xué)道德與法治名

師工作室霍靜老師給我們講解，講解的主題是做有情懷的引路

人，我在霍老師的講解下對(duì)新教材有了較深入的理解?？梢哉f新

教材對(duì)我們教師既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。通過這次培訓(xùn)我所獲得的

感想與體會(huì)可概括為以下三點(diǎn)：

一、明確了課程性質(zhì)，緊扣課程目標(biāo)

培訓(xùn)中，霍老師主要從三個(gè)維度（區(qū)域維度、理論維度、個(gè)

體維度）來闡述新教材編列的目的，教育的根本任務(wù)是立德樹

人，以順應(yīng)時(shí)代的變化，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材，進(jìn)課

堂，進(jìn)頭腦。

新教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)重點(diǎn)在知識(shí)、技能與能力的關(guān)系上，采取

的內(nèi)容編列策略是知識(shí)、技能引領(lǐng)，活動(dòng)穿插，在學(xué)習(xí)知識(shí)、技

能中來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。同時(shí)，在解決日常問題的活動(dòng)

過程中適時(shí)地結(jié)合學(xué)生身邊的例子加以講解，這樣有助于提高課

程教學(xué)的整體效果。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與選編符合國(guó)家對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)

制定要求，教材內(nèi)容豐富，難度適中，對(duì)有關(guān)基本知識(shí)編排和敘

述，正確、合理、也符合科學(xué)性。教材中的知識(shí)點(diǎn)相比以前老版

的《思想品德》來說較新穎、實(shí)用。通過學(xué)習(xí)，使我清楚的認(rèn)識(shí)

到新教材的內(nèi)容是由哪些單元組成，各單元又有哪些知識(shí)點(diǎn)的組

成，以及知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別，洪老師所提供的知識(shí)框架對(duì)

我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意.義C

二、認(rèn)識(shí)到整體把握《道德與法治》新教材的重要性

整體把握新教材不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培

養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性。只有讓學(xué)生具備良好的文化素養(yǎng)才能

使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好

課程知識(shí)的主線，才能更好地揩知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來。因此較好

的整體把握政治新教材、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好教材的結(jié)構(gòu)，對(duì)于

一個(gè)新入門的政治教師來說是非常有必要的，也是非常有意義

的。

三、認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何掌握新教材中的重難點(diǎn)

通過霍老師的經(jīng)典剖析，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破新教材的

重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通

道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的政治素養(yǎng)；怎樣才能將一

個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)貫穿于我們的日常政治教學(xué)過程中。我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到在

教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師處于主導(dǎo)地位，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生

能力的培養(yǎng)。新教材貴在強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生在通俗

易懂但卻蘊(yùn)含人生哲理的知識(shí)點(diǎn)中輕松愉快的提高內(nèi)在的政治素

養(yǎng)，形成科學(xué)合理的人生觀，價(jià)值觀。

此次培訓(xùn)，受益匪淺，在霍靜老師精彩的講述中令我對(duì)新教

材有了一個(gè)深入的了解，這將成為我在以后的教學(xué)中能夠正確掌

握新教材的重難點(diǎn)、駕馭政治課堂的寶貴經(jīng)驗(yàn)C

道德與法治培訓(xùn)心得體會(huì)篇9

法制安全教育十分重要，開學(xué)初，我們依據(jù)上級(jí)指示精神把

安全法制工作放在各項(xiàng)工作的首位，時(shí)刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全法制教

育，不能松懈，做好法制安全工作是確保財(cái)產(chǎn)及師生人身安全、

維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的頭等大事，是做好教育、教學(xué)工作的前提，進(jìn)一

步抓好這項(xiàng)工作，做到有章可循，有法可依。所以對(duì)孩子進(jìn)行法

制教育是預(yù)防犯罪的基礎(chǔ)，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長(zhǎng)，

我班在學(xué)校統(tǒng)一安排下，根據(jù)本班實(shí)際，做了以下幾個(gè)方面工

作：

(1)利用晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、

《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》以及《小學(xué)生守

則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校系列規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，使學(xué)

生明確各種常規(guī)要求，也使學(xué)生受到系統(tǒng)的法律知識(shí)教育，良好

的心理素質(zhì)培養(yǎng)和高尚的道德引導(dǎo)。

(2)堅(jiān)持將法制教育與課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合，滲透到課堂教學(xué)

的全過程。通過品德與社會(huì)課、晨會(huì)課、班隊(duì)活動(dòng)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行

系統(tǒng)的法律知識(shí)傳授，在各相關(guān)學(xué)科的教學(xué)中，充分挖掘教材里

涵蓋的法制教育內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律常識(shí)和法制

意識(shí)的培養(yǎng)。

(3)蛆織觀看法制教育資料片和愛國(guó)主義教育影視片°并選

擇一些典型案件，引導(dǎo)學(xué)生熟悉、分類、判斷，然后結(jié)合一些案

例講解有關(guān)法律知識(shí)。教育學(xué)生遵紀(jì)守法，崇尚科學(xué)，反對(duì)邪

教，增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

(4)組織學(xué)生閱讀法制教育和愛國(guó)主義教育書刊。向?qū)W校圖

書室借閱健康有益的書刊，以豐富學(xué)生的科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)

生的科學(xué)精神、法制意識(shí)和熱愛祖國(guó)的道德情感。

(5)將有關(guān)法律知識(shí)的宣教融入班會(huì)，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的

班會(huì)上中受到法的熏陶。

(6)加強(qiáng)交通安全知識(shí)教育。認(rèn)真學(xué)習(xí)交通安全的法律法

規(guī)，遵守交通規(guī)則，加強(qiáng)安全意識(shí)，樹立交通安全文明公德。

(7)家校合作，要求家長(zhǎng)不但要學(xué)習(xí)法制知識(shí)，在家庭中自

己的言行要為孩子樹立良好的榜樣，在孩子面前不要有不文明、

不道德的言行。更不要在家里傳播不健康內(nèi)容，讓他們?cè)诹己玫?/p>

育人環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

通過以上措施，使同學(xué)們明白了自己應(yīng)該享受的合法權(quán)利與

義務(wù)，有效提高了學(xué)生的法律意識(shí)，自覺約束自己行為，爭(zhēng)做學(xué)

法、知法、懂法、守法的好學(xué)生。

道德與法治培訓(xùn)心得體會(huì)篇10

9月11日，雖然天空下著綿綿細(xì)雨，但是也阻擋不了工作

室成員參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的腳步°來自中原區(qū)教研室的教研員王嫻老

師為我們做了精彩的專題報(bào)告------《讓兒童生活更美好，讓兒

童成長(zhǎng)更精彩》。雖然只有短短的一上午時(shí)間，但是受益匪淺。

王嫻老師以部編版三年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》教材為例，從

理解課程、解讀教材、研究教法三個(gè)方面為我們進(jìn)行教材的解讀

與分析。王老師在調(diào)研聽課中發(fā)現(xiàn)，教《道德與法治》的老師在

使用新教材的過程中，普遍存在一個(gè)嚴(yán)重的問題：德育課堂教學(xué)

脫離了兒童的現(xiàn)實(shí)生活。課堂教學(xué)局限于書本的世界內(nèi)，回避了

紛雜的現(xiàn)實(shí)生活。很多老師基本靠說教進(jìn)行道德教育，學(xué)生沒有

良好的道德情感體驗(yàn)，他們所經(jīng)歷的書本世界無法與生活世界溝

通起來，課堂教學(xué)也就無法真正觸及兒童的真實(shí)內(nèi)心，未能真正

從兒童的心靈深處產(chǎn)生觸動(dòng)和影響，孩子理解不到、體驗(yàn)不到、

也用不到，這樣的道德學(xué)習(xí)也就成為一種無意義、無實(shí)效的學(xué)

習(xí)。針對(duì)這些問題，王老師為我們分析了問題的根源：有小學(xué)思

想品德教育脫離社會(huì)、家庭、學(xué)生生活的原因，也有學(xué)校生活與

社會(huì)、家庭、學(xué)生生活不能整合的原因，說到底是學(xué)校思想品德

教育與生活實(shí)際脫節(jié)、背離的原因。那設(shè)置這門課究竟是為了什

么？它承擔(dān)什么樣的教育任務(wù)？我們可以從課程標(biāo)準(zhǔn)中找到答

案，就是“以兒童生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱

愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程?！?/p>

作為一名《道德與法治》課的教師，聽了壬老師的報(bào)告，感

覺責(zé)任重大，部編版《道德與法治》這門課程強(qiáng)調(diào)：“回歸兒童

生活”是針對(duì)傳統(tǒng)德育“課堂為中心，書本為中心，教師為中

心”的弊端提出來的。傳統(tǒng)德育不能滿足學(xué)生生動(dòng)活潑發(fā)展的內(nèi)

在需求，影響了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，使品德課脫離了生活實(shí)際，只

有讓品德教育回歸兒童生活，才會(huì)有知行和諧統(tǒng)一的可能，才會(huì)

使品德課成為學(xué)生喜歡的一門生活課程。我們教師必須能夠真正

理解教材、駕馭教材，憑借教材呈現(xiàn)的話題、范例引導(dǎo)學(xué)生激活

自己的思想，得出自己的結(jié)論。教師要合理地選擇和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)

容，理解和創(chuàng)造性地使用教材，使教材的構(gòu)思能在課堂教學(xué)中生

動(dòng)地體現(xiàn)出來。這樣，教材才能用活用好。

課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)《道德與法治》課程的核心素養(yǎng)也做了明確的定

位：”引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人是課程的核心?！苯虒W(xué)中，

我們要始終把引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人的核心素養(yǎng)貫徹德育

的全過程，始終牢記“立德樹人”的根本任務(wù)不能動(dòng)搖。在本課

程中，教師要由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者、支

持者、合作者。教師的主要任務(wù)是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條

件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)兒童的

品德和習(xí)慣，保護(hù)兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們

能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長(zhǎng)。

總之，作為道德與法治的教師，一定要樹立新的教材觀，認(rèn)

真鉆研教材，用好教材，把每一節(jié)課上好。

道德與法治培訓(xùn)心得體會(huì)篇11

20_年9月11日，全縣小學(xué)三年級(jí)教師參加了《道德與法

治》培訓(xùn)，雖然只有短短的一天時(shí)間，但是我獲益匪淺。雖然是

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，但課堂上每一位學(xué)員聽得都很認(rèn)真，網(wǎng)授專家的講解

更是聲情并茂。下面我從兩個(gè)方面闡述我這次培訓(xùn)的心得。

一、首先是思想上的轉(zhuǎn)變。

本學(xué)期我所任科目是三年級(jí)語文和《道德與法治》。說實(shí)在

的，開學(xué)一周了，《道德與法治》我還沒有上過這門課程，在我

的思想中，一直把它當(dāng)副科，感覺這門學(xué)科抽時(shí)間突擊簡(jiǎn)單講講

就行，但今天聽了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)老師的講課以后，我感到上好法制課

是多么關(guān)鍵的事情??！我們的教育恰恰缺乏的就是對(duì)孩子的思想

上、心理上、行為上的教育??！育人先育心，一味地抓高分，升

學(xué)率，使我們的孩子失去了快樂，失去了個(gè)性的發(fā)展，也更失去

了我們中國(guó)幾千年來的傳統(tǒng)美德?，F(xiàn)在的孩子不知道感恩的很

多，不講誠(chéng)信的很多，不文明的很多，不勤儉的很多……所有這

些難道不值得我們反思嗎？我想通過這次學(xué)習(xí)，首先值得反思的

就是我們的教育，特別是我們擔(dān)任此科目的老師們，肩上的膽子

很重，我們必須把法制課當(dāng)回事，還要把它上好。

二、樹立不斷學(xué)習(xí)的觀念C

在這次培訓(xùn)中，陶老師和章老師的講解讓我折服，與他們的

差距真是太大了，我想只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)這個(gè)飛速發(fā)展的社

會(huì)的需要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地做到以“學(xué)生

為本”，為學(xué)生服務(wù)。再次感謝領(lǐng)導(dǎo)給的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！

此次培訓(xùn)在專家和名師的精彩講述中，令我對(duì)新教材有了一

個(gè)深入的了解，面對(duì)新教材，我們要多思考，多研究，理清教材

中的明線和暗線，用自己的實(shí)際行動(dòng)教書育人，用德浸潤(rùn)和溫暖

兒童心靈，用法呵護(hù)兒童健康快樂成長(zhǎng)。

道德與法治培訓(xùn)心得體會(huì)篇12

開學(xué)初我參加了《道德與法制》課的培訓(xùn)，讓我感受到小學(xué)

生道德與法治的重要性，有了以下的心得體會(huì):

現(xiàn)在，未成年人的犯罪率逐年上升，并且惡意犯罪的情況也

有抬頭的趨勢(shì)，這和對(duì)未成年人的法制教育相對(duì)欠缺有著直接的

關(guān)系，而學(xué)校又是未成年人學(xué)習(xí)知識(shí)的第一陣地，加強(qiáng)學(xué)校的法

制教育是預(yù)防未成年人犯罪的最好辦法。

青少年是祖國(guó)的未來，民族的希望，搞好青少年法制教育，

預(yù)防和減少青少年違法犯罪，不僅是提高青少年自身素質(zhì)，確保

青少年健康成長(zhǎng)的需要，同時(shí)也是振興中華民族的需要。

小學(xué)法制教育注重文化課而忽略學(xué)生的道德法制教育，學(xué)校

沒有專門的法制教育人才，雖然授課教師一定程度上了解法律知

識(shí)教育，但并不系統(tǒng)、全面。要使小學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)思想健康、

人格健全的人，作為老師應(yīng)對(duì)法制教育引起高度重視，可以從以

下幾點(diǎn)入手：

一、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的,行為習(xí)慣，從小事做起，遵守

《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，自覺守法。教育學(xué)生“勿以善小而不

為，勿以惡小而為之“。我們生活的方方面面都涉及法律法規(guī)。

比如怎么樣過馬路，不能打擾別人休息，不能破壞文物，在乘坐

交通工具時(shí)要注意什么等。有很多事情在一些同學(xué)看來是不起眼

的小事，像隨地吐痰，亂闖紅燈，實(shí)際上這樣做已經(jīng)是違法了。

因此大家要學(xué)習(xí)法律，增強(qiáng)是非判斷能力，自覺遵守校規(guī)校紀(jì)、

法律法規(guī)。

二、從身邊做起，預(yù)防犯罪。我們積極學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守

則》，警惕學(xué)習(xí)生活中的不良行為，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，用科學(xué)知識(shí)

武裝自己的頭腦，要珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，自覺接受家庭和學(xué)校的教育

管理。要提高鑒別能力，不要學(xué)習(xí)和模仿電視、電影和文學(xué)作品

中的犯罪行為。要謹(jǐn)慎交朋友，不要和社會(huì)上品性不端的閑散人

員交往，特別是那些有前科劣跡的人。切莫虛榮攀比，不要隨意

向外人透露和炫耀自己家庭的情況，以免給自己帶來不必要的傷

害。不要輕易相信他人的哄騙，遇事多留個(gè)心眼，警惕各種不良

誘惑，對(duì)陌生人給的玩具和食品等不要輕易接受C要學(xué)會(huì)用報(bào)

警、呼救、反抗等方法抵制不法侵害。

只有從小處入手，一點(diǎn)一滴的滲透教育，法制教育才能有

效，更加有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

第3篇：小學(xué)道德與法治培訓(xùn)心得體會(huì)

法制教育不僅要向青少年宣傳遵紀(jì)守法的重要意義，更重要

的是讓他們認(rèn)識(shí)到：法律不僅是對(duì)自制行為的約束，更是捍衛(wèi)尊

嚴(yán)，下面給大家分享小學(xué)道德與法治培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎借鑒！

小學(xué)道德與法治培訓(xùn)心得體會(huì)1

9月11日，全縣小學(xué)三年級(jí)教師參加了《道德與法治》培

訓(xùn)，雖然只有短短的一天時(shí)間，但是我獲益匪淺。雖然是網(wǎng)絡(luò)學(xué)

習(xí)，但課堂上每一位學(xué)員聽得都很認(rèn)真，網(wǎng)授專家的講解更是聲

情并茂。下面我從兩個(gè)方面闡述我這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。

一、首先是思想上的轉(zhuǎn)變。

本學(xué)期我所任科目是三年級(jí)語文和《道德與法治》。說實(shí)在

的，開學(xué)一周了，《道德與法治》我還沒有上過這門課程，在我

的思想中，一直把它當(dāng)副科，感覺這門學(xué)科抽時(shí)間突擊簡(jiǎn)單講講

就行，但今天聽了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)老師的講課以后，我感到上好法制課

是多么關(guān)鍵的事情??！我們的教育恰恰缺乏的就是對(duì)孩子的思想

上、心理上、行為上的教育??！育人先育心，一味地抓高分，升

學(xué)率，使我們的孩子失去了快樂，失去了個(gè)性的發(fā)展，也更失去

了我們中國(guó)幾千年來的傳統(tǒng)美德。現(xiàn)在的孩子不知道感恩的很

多，不講誠(chéng)信的很多，不文明的很多，不勤儉的很多……所有這

些難道不值得我們反思嗎？我想通過這次學(xué)習(xí)，首先值得反思的

就是我們的教育，特別是我們擔(dān)任此科目的老師們，肩上的膽子

很重，我們必須把法制課當(dāng)回事，還要把它上好。

二、樹立不斷學(xué)習(xí)的觀念。

在這次培訓(xùn)中，陶元紅老師和章樂老師的講解讓我折服，與

他們的差距真是太大了，我想只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)這個(gè)飛速發(fā)

展的社會(huì)的需要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地做到以

“學(xué)生為本”，為學(xué)生服務(wù)。再次感謝領(lǐng)導(dǎo)給的這次學(xué)習(xí)的機(jī)

會(huì)！

此次培訓(xùn)在專家和名師的精彩講述中，令我對(duì)新教材有了一

個(gè)深入的了解，面對(duì)新教材，我們要多思考，多研究，理清教材

中的明線和暗線，用自己的實(shí)際行動(dòng)教書育人，用德浸潤(rùn)和溫暖

兒童心靈，用法呵護(hù)兒童健康快樂成長(zhǎng)。

道德與法治培訓(xùn)心得體會(huì)篇13

今天，我們學(xué)校組織全體數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)小學(xué)生道德與法治，

培訓(xùn)時(shí)間雖短，卻讓我感受到小學(xué)生道德與法治的重要性，有了

以下的心得體會(huì)：

現(xiàn)在，未成年人的犯罪率逐年上升，并且惡意犯罪的情況也

有抬頭的趨勢(shì)，這和對(duì)未成年人的法制教育相對(duì)欠缺有著直接的

關(guān)系，而學(xué)校又是未成年人學(xué)習(xí)知識(shí)的第一陣地，加強(qiáng)學(xué)校的法

制教育是預(yù)防未成年人犯罪的最好辦法。那么中小學(xué)法制教育的

現(xiàn)狀如何呢？

首先，教育部門缺乏對(duì)學(xué)校法制教育重要性的認(rèn)識(shí)，法制教

育流于形式化。學(xué)校是青少年法制教育的,主陣地，但在學(xué)校教

育中，與其他課程相比，法制教育仍然得不到足夠的重視。所以

教育主管部門應(yīng)重視學(xué)校法制教育的重要性，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)未

成年人的法制教育不是可有可無，而是必不可少。其次，任課教

師水平參差不齊，教師隊(duì)伍缺乏專業(yè)化，學(xué)生積極性不高。

道德與法治培訓(xùn)心得體會(huì)篇14

教育部近日發(fā)布通知稱，從20_年起，將義務(wù)教育小學(xué)和

初中起始年級(jí)“品德與生活”“思想品德”教材名稱統(tǒng)一更改為

“道德與法治”。

這一決定是為了響應(yīng)和貫徹黨的十八屆四中全會(huì)關(guān)于在中小

學(xué)設(shè)立法治知識(shí)課程的要求，強(qiáng)化中小學(xué)法治教育。相信教材更

名之后，教育部還將推出更多的計(jì)劃來推動(dòng)中小學(xué)法治課程的建

設(shè)和落實(shí)。

未成年人犯罪、校園傷害案件頻發(fā)，早已引發(fā)公眾對(duì)中小學(xué)

法治教育的質(zhì)疑和批評(píng)，加強(qiáng)法治教育的呼聲日益高亢°但是，

中小學(xué)校依然痛感無法施展拳腳，主要有兩個(gè)原因：一是在思想

認(rèn)識(shí)和課程意識(shí)上不夠重視。二是缺乏法治教育專業(yè)教材，學(xué)校

在校本課程建設(shè)上只愿意將精力花在考試科目上。即使學(xué)校有心

開展法治教育，也常常感到力不從心。

因此，中小學(xué)法治教育教材更名，為中小學(xué)法制教育開了一

個(gè)好頭。讓我們走進(jìn)學(xué)校，聽聽他們的聲音。

現(xiàn)狀：

法制教育不被重視

現(xiàn)在，未成年人的犯罪率逐年上升，并且惡意犯罪的情況也

有抬頭的趨勢(shì)，這和對(duì)未成年人的法制教育相對(duì)欠缺有著直接的

關(guān)系，而學(xué)校又是未成年人學(xué)習(xí)知識(shí)的第一陣地，加強(qiáng)學(xué)校的法

制教育是預(yù)防未成年人犯罪的最好辦法。那么中小學(xué)法制教育的

現(xiàn)狀如何呢?讓我們跟隨昌邑市都昌后伍塔小學(xué)的劉來國(guó)老師來

做一下具體深入的了解：

首先，教育部門缺乏對(duì)學(xué)校法制教育重要性的認(rèn)識(shí)，法制教

育流于形式化。

學(xué)校是青少年法制教育的主陣地，但在學(xué)校教育中，與其他

課程相比，法制教育仍然得不到足夠的重視。這一點(diǎn)從現(xiàn)行教材

的設(shè)置便可看出，在現(xiàn)行的教材中，只有初中二年級(jí)一門法律基

礎(chǔ)課，而小學(xué)六年和其他階段的教學(xué)幾乎沒有任何法律課的設(shè)

置，或者僅僅流于形式，半年上一次法制課。雖然有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

自己也認(rèn)為法制教育非常重要，但也感到無奈，因?yàn)榉ㄖ平逃龥]

有納入教學(xué)大綱，在課程安排上，重視程度上還不夠。所以教育

主管部門應(yīng)重視學(xué)校法制教育的重要性，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)未成年

人的法制教育不是可有可無，而是必不可少。

其次，任課教師水平參差不齊，教師隊(duì)伍缺乏專業(yè)化，學(xué)生

積極性不高。

目前絕大多數(shù)學(xué)校的法制課教師基本上是由思想品德政治課

教師兼任，個(gè)別學(xué)校是由班主任或校長(zhǎng)兼任。現(xiàn)在的法律課教師

多為帶班上來的政治教師，其中很多教師可能從來都沒有接觸過

法律，自身的法律意識(shí)和教學(xué)方法存在著一定的欠缺，導(dǎo)致很多

教師只能照本宣科，進(jìn)行填鴨式教學(xué)，遇到實(shí)際問題，就顯得束

手無策，甚至解答不了學(xué)生生活中遇到的問題，教學(xué)質(zhì)量大打折

扣，課堂缺乏案例教學(xué)和課堂的靈活性，使法律課成了純粹的知

識(shí)講授課，學(xué)生沒有任何積極性可言。有的學(xué)校雖然聘請(qǐng)了法制

副校長(zhǎng)或兼職法律教師，但因受課程安排和兼職教師時(shí)間、精力

有限的制約，不能滿足實(shí)際需要。

第三，標(biāo)準(zhǔn)不一，教學(xué)內(nèi)容缺乏規(guī)范化。

具體表現(xiàn)在時(shí)間上，沒有確定統(tǒng)一的法制課時(shí)，有的安排自

習(xí)課，有的擠占政治課一點(diǎn)時(shí)間，有的甚至沒有安排法制課C即

使安排上法制課，在時(shí)間安排上也往往視情而定。目前尚缺乏成

套統(tǒng)一的教材，除了初中開設(shè)的《思想政治》（內(nèi)含少量法律知

識(shí)）外，小學(xué)和高中均無法制教育正式教材，因而使小學(xué)、高中

甚至大學(xué)的'法制教育流于形式。

第四，職責(zé)不清，教育管理缺乏整體化。

學(xué)校的法制教育由于沒有硬任務(wù)、硬指標(biāo)，因而也就沒有明

確的職責(zé)和目標(biāo)，形成法制課上與不上一個(gè)樣、上好上壞一個(gè)樣

的狀況。同時(shí)，在教育管理中由于缺乏合力，學(xué)校、家庭、社會(huì)

的教育不能有機(jī)結(jié)合，學(xué)生放學(xué)或放假回家后，主要是靠家庭與

社會(huì)的教育，許多家長(zhǎng)往往把希望寄托在學(xué)校，很少對(duì)自己子女

進(jìn)行有效教育，即使進(jìn)行教育也很有限，特別是對(duì)已離開學(xué)校而

未找到工作的青少年，由于學(xué)校管不了，家庭管不好，只有通過

社會(huì)環(huán)境來約束，因此，造成法制教育脫節(jié)、死角現(xiàn)象突出。

青少年是祖國(guó)的未來，民族的希望，搞好青少年法制教育，

預(yù)防和減少青少年違法犯罪，不僅是提高青少年自身素質(zhì)，確保

青少年健康成長(zhǎng)的需要，同時(shí)也是振興中華民族的需要。因此，

我們應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校的法制教育。

對(duì)策：

教育部門、學(xué)校、老師齊用力

談到法制教育的對(duì)策，昌邑市都昌后伍塔小學(xué)的劉來國(guó)老師

從不同方面提出了他的觀點(diǎn)。

首先便是各級(jí)教育部門尤其是教育主管部門的重視。開展青

少年法制教育，增強(qiáng)青少年的法律意識(shí)和法制觀念，對(duì)減少和預(yù)

防青少年違法犯罪，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)具有重要的意義，各級(jí)

各部門及其青少年家長(zhǎng)要引起足夠的重視，教育行政主管部門要

制定一個(gè)具體的意見，把法制教育列入法制化管理軌道，要設(shè)立

法制教育專門機(jī)構(gòu)，做到有人管、有人具體抓，同時(shí)要加大檢查

督促力度。組織力量，根據(jù)未成年人成長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)和認(rèn)知和接

受能力，編寫一套小學(xué)、中學(xué)甚至大學(xué)的法律教材，使未成年人

接受法制教育系統(tǒng)化、持續(xù)化。

其次是質(zhì)量要提高。要組織力量對(duì)任課教師、班主任、法制

副校長(zhǎng)進(jìn)行法律知識(shí)培訓(xùn)和考核，并逐步配備專職法律教師，他

們的法律意識(shí)比較強(qiáng)，理論功底深厚，能夠更好地理解和詮釋法

律，并且也能在教學(xué)中運(yùn)用自己的法律知識(shí)給學(xué)生多一些案例教

學(xué)和形象教學(xué)，以案說法、以例釋法，化抽象為具體，變枯燥為

生動(dòng)，能很好地避免照本宣科的填鴨式教學(xué)，賦教于樂。逐步壯

大法制教師隊(duì)伍，同時(shí)，在教學(xué)上要與主科同等對(duì)待，并列入考

試范疇。

第三，教學(xué)要規(guī)范。要全面貫徹中央《關(guān)于基礎(chǔ)教育與發(fā)展

的決定》《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)德育教育的意見》《關(guān)于進(jìn)一步

加強(qiáng)社會(huì)治安綜合治理的意見》精神和中央兩部“四五”普法規(guī)

劃的要求，加強(qiáng)中小學(xué)法制課程建設(shè)，進(jìn)一步改革和完善法制教

育教學(xué)內(nèi)容，要把法制教育課納入教學(xué)大綱，規(guī)定具體的課時(shí)安

排，爭(zhēng)取在升學(xué)考試中加入法律知識(shí)的內(nèi)容。司法、教育等部門

要根據(jù)學(xué)生的不同年齡、心理特點(diǎn)、接受能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)編寫出

統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、通俗易懂的法制課教材。

最后，學(xué)校的法制教育不應(yīng)局限于校內(nèi)，內(nèi)容更要豐富，不

應(yīng)局限在40分鐘的課堂上，應(yīng)把教師的課堂教學(xué)和課外活動(dòng)結(jié)

合起來，不讓法制課僅僅局限在小小的課堂上，要適當(dāng)?shù)匕才乓?/p>

些課外活動(dòng)，比如組織法制專題講座、請(qǐng)司法部門的同志以案講

法，組織法律知識(shí)競(jìng)賽，或者組織學(xué)生參觀少管所等活動(dòng)，讓他

們不僅僅用頭腦記憶法律，更要用眼睛去看法律，用耳朵聽法

律，在各種活動(dòng)中增強(qiáng)他們的法制觀念，并內(nèi)化為守法、護(hù)法的

意識(shí)。只有這樣，才能更好地樹立未成年人的法制觀念，養(yǎng)成依

法辦事，依法維護(hù)自身權(quán)益的良好習(xí)慣，更好地預(yù)防未成年人的

違法犯罪。

根本：

完善課程、依實(shí)評(píng)價(jià)

法制教材更名，說明國(guó)家已意識(shí)到了建設(shè)法治型社會(huì)首要之

舉是從教育入手，從青少年入手，教材名稱的更改類同于廣告的

滲透性效應(yīng)，可以增強(qiáng)法制的威懾力和影響力，相信這一舉措定

會(huì)對(duì)當(dāng)今青少年犯罪等現(xiàn)象有所改善。

德州市陵城區(qū)陵城鎮(zhèn)明德小學(xué)的魏平老師談到，對(duì)于承擔(dān)法

治教育最重要的思品課程來說，我們更需要做的是課程的全面整

合，教材名稱更改，那課程標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容都要有所改動(dòng)，課程標(biāo)準(zhǔn)

應(yīng)對(duì)法治教育目標(biāo)更加明確地提出。而且，為使法制常識(shí)更體系

化，可以嘗試相關(guān)內(nèi)容再集中一些，對(duì)在思想品德教材中散落的

法制常識(shí)進(jìn)一步歸類，以更醒目更完整的樣貌呈現(xiàn)。

課程不只包括教材，社會(huì)實(shí)踐，課外學(xué)習(xí)資源的拓展都是重要

的補(bǔ)充，為防止形式化、碎片化，學(xué)校還應(yīng)研究制定自己的課程綱

要，即結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)教材及教材以外的教學(xué)資源和教學(xué)

措施（如專題講座、主題活動(dòng)等）等給出全面的系統(tǒng)的安排和設(shè)

計(jì),使法治教育更系統(tǒng)更有效。

提到有效，那何為有效?是高分嗎？非也，成績(jī)好的學(xué)生未必

不知法犯法，未必會(huì)利用法律保護(hù)自己幫助他人，最根本的是有

沒有更良好的行為習(xí)慣、身心是否健康以及能力如何，而現(xiàn)在衡

量學(xué)生這些多維標(biāo)準(zhǔn)的方法只有一個(gè)，即書面測(cè)試，最終歸結(jié)為

小考中考，而且又以此來考評(píng)教師。但我們知道，校園暴力等青

少年犯罪問題以及其他法治要求于公民的所有標(biāo)準(zhǔn)最終是落實(shí)到

行為上的，所以，呼吁相關(guān)部門更合理地改進(jìn)道德法治教育的評(píng)

價(jià)體系，比如行為習(xí)慣等級(jí)評(píng)價(jià)，重大違法違紀(jì)行為處罰標(biāo)準(zhǔn)、

檔案記錄甚至犯罪行為一票否決等，使評(píng)價(jià)更具有監(jiān)管性和引領(lǐng)

性，使法治教育真正能抓住根本，立足于根本又見效于根本。

昌邑外國(guó)語學(xué)校的杜春玲與孫超兩位老師則提出，此次教材

內(nèi)容和名稱的改革，必定會(huì)加大法制教育的內(nèi)容，建議在教材的

編排上，每一種道德教育之后緊接著進(jìn)行與之相關(guān)的法制教育，

可采用案例分析的方法，例如“誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德”的

道德教育之后，是一個(gè)真實(shí)的案例，銀行有不良信用記錄的人進(jìn)

入網(wǎng)絡(luò)黑名單，乘坐動(dòng)車，飛機(jī)等都被法律禁止;超市售賣假蘋

果手機(jī)被處以十倍罰款；山東“樂天在線”網(wǎng)絡(luò)信貸詐騙人被拘

捕……法律是最低的道德，不遵守道德，勢(shì)必受到法律的懲處。

深化：

教師需要自我提高

小學(xué)法制教育注重文化課而忽略學(xué)生的道德法制教育，學(xué)校

沒有專門的法制教育人才，雖然授課教師一定程度上了解法律知

識(shí)教育，但并不系統(tǒng)、全面。昌邑市圍子小學(xué)的田亞卿與滿曉紅

兩位老師認(rèn)為，要使小學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)思想健康、人格健全的

人，作為老師應(yīng)對(duì)法制教育引起高度重視，可以從以下幾點(diǎn)入

手：

一、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小事做起，遵守《小

學(xué)生日常行為規(guī)范》，自覺守法。教育學(xué)生“勿以善小而不為，

勿以惡小而為之“。我們生活的方方面面都涉及法律法規(guī)。比如

怎么樣過馬路，不能打擾別人休息，不能破壞文物，在乘坐交通

工具時(shí)要注意什么等。有很多事情在一些同學(xué)看來是不起眼的小

事，像隨地吐痰，亂闖紅燈，實(shí)際上這樣做已經(jīng)是違法了。因此

大家要學(xué)習(xí)法律，增強(qiáng)是非判斷能力，自覺遵守校規(guī)校紀(jì)、法律

法規(guī)。

二、從身邊做起，預(yù)防犯罪。我們積極學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守

則》，警惕學(xué)習(xí)生活中的不良行為，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，用科學(xué)知識(shí)

武裝自己的頭腦，要珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，自覺接受家庭和學(xué)校的教育

管理。要提高鑒別能力，不要學(xué)習(xí)和模仿電視、電影和文學(xué)作品

中的犯罪行為。要謹(jǐn)慎交朋友，不要和社會(huì)上品性不端的閑散人

員交往，特別是那些有前科劣跡的人。切莫虛榮攀比，不要隨意

向外人透露和炫耀自己家庭的情況，以免給自己帶來不必要的傷

害Q不要輕易相信他人的哄騙，遇事多留個(gè)心眼，警惕各種不良

誘惑，對(duì)陌生人給的玩具和食品等不要輕易接受。要學(xué)會(huì)用報(bào)

警、呼救、反抗等方法抵制不法侵害。

只有從小處入手，一點(diǎn)一滴的滲透教育，法制教育才能有

效，更加有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

道德與法治培訓(xùn)心得體會(huì)篇15

8月22日，為期兩天的小學(xué)三至六年級(jí)的《道德與法治》

培訓(xùn)開始了，領(lǐng)導(dǎo)在培訓(xùn)開始前對(duì)小學(xué)《道德與法治》課程的重

要性進(jìn)行解讀，提醒大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，通過本次培訓(xùn)對(duì)教材有進(jìn)一

步的理解，并把所學(xué)運(yùn)用到自己以后的日常教學(xué)中，真正做到道

德與法治從娃娃抓起，幫助他們扣好人生的第一顆扣子。

《道德與法治》課程主要依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程

標(biāo)準(zhǔn)》和《青少年法制教育大綱》，在小學(xué)階段著重普及憲法常

識(shí)，養(yǎng)成守法意識(shí)和行為習(xí)慣，讓學(xué)生感知生活中的法、身邊的

法，培育學(xué)生的國(guó)家觀念、規(guī)劃意識(shí)、誠(chéng)信理念和遵紀(jì)守法的行

為習(xí)慣。通過本次培訓(xùn)，我對(duì)于《道德與法治》教材的編寫用意

和整體規(guī)劃有了更深的理解，在小學(xué)階段，我們需要摒棄那種認(rèn)

為法治教育就是講法條、講案例的觀念，把傳播法的理念、精

神、價(jià)值貫穿于學(xué)生日常的生活當(dāng)中。我通過培訓(xùn)總結(jié)了該學(xué)科

教學(xué)的三大性質(zhì)：生活性、活動(dòng)性、開放性。

1、生活性

珍視學(xué)生的生活為寶貴的課程資源。課程學(xué)習(xí)本身是學(xué)生生

活的組成部分，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下真實(shí)體驗(yàn)生活、主動(dòng)參與生

活、創(chuàng)造生活的過程。

本課程遵循學(xué)生生活的邏輯，以學(xué)生生活中的需要和問題為

出發(fā)點(diǎn)；以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉；以用正確的

價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展、在發(fā)展中生活為課程的基本追

求。

2、活動(dòng)性

超越單一的書本知識(shí)的傳遞和接受，以活動(dòng)為教和學(xué)的基本

形式。課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是學(xué)生直接參與的各種主題活動(dòng)、游

戲或其他實(shí)踐活動(dòng)；課程目標(biāo)主要通過學(xué)生在教師指導(dǎo)下的活動(dòng)

過程中的體驗(yàn)、感悟和主動(dòng)建構(gòu)來實(shí)現(xiàn)。

學(xué)習(xí)是知與行相統(tǒng)一的過程，注重學(xué)生在體驗(yàn)、探究和問題

解決的過程中，形成良好道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)性發(fā)展。課程設(shè)計(jì)

與實(shí)施注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和提出

問題，在親身參與豐富多樣的社會(huì)活動(dòng)中，逐步形成探究意識(shí)和

創(chuàng)新精神。

3、開放性

教學(xué)內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到學(xué)生生活的各個(gè)方面；課堂從教室

擴(kuò)展到家庭、社區(qū)以及學(xué)生的其他生活空間；教學(xué)時(shí)間在學(xué)校其

他活動(dòng)或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中靈活而彈性地延展。

內(nèi)容根據(jù)社會(huì)生活的發(fā)展變化和學(xué)生身心發(fā)展的需要，有彈

性地吸納鮮活的社會(huì)生活事件；教學(xué)空間從課內(nèi)向課外延伸，從

課堂向?qū)W校、家庭和社區(qū)擴(kuò)展。

一個(gè)人的成長(zhǎng)就是不斷社會(huì)化的過程，對(duì)于小學(xué)生來說，行

為合乎規(guī)范，要比記住許多該方面的知識(shí)、名詞、條例法規(guī)更為

重要，這門課程不是要讓學(xué)生說出來，而是要他們通過自身體

驗(yàn)、探索、討論和總結(jié)后做出來。努力上好每一節(jié)課，真正從小

學(xué)階段抓好學(xué)生的思想政治及法治的教育，讓每一個(gè)孩子都擁有

健全的人格體系和較高的公民道德素養(yǎng)，為他們以后在法治社會(huì)

的生存打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

道德與法治培訓(xùn)心得體會(huì)篇16

20_年10月17日，我有幸參加了在本校網(wǎng)絡(luò)直播的教科版

小學(xué)《道德與法制》教材培訓(xùn)研討會(huì)。會(huì)議的內(nèi)容主要分為兩位

專家的講座：方麗敏老師《德與法融合，教與學(xué)互動(dòng)》，安子琴

老師《凸顯學(xué)科特色，助力學(xué)生成長(zhǎng)》。學(xué)習(xí)是一次很好的和別

人交流的難得機(jī)會(huì)，可以學(xué)到很多的東西，也留給了我滿滿的收

獲和深深的思考，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、《道德與法制》的教材特點(diǎn)

兩位老師都分析了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新教材特點(diǎn)，讓我們對(duì)課

程標(biāo)準(zhǔn)及教材把握更準(zhǔn)確。新教材的.突出特點(diǎn)：

1、體現(xiàn)了學(xué)生喜歡，圖文并茂，抽象問題直觀形象表達(dá)的

卡通版面。

2、更加貼近學(xué)生生活。

3、將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)°

二、《道德與法治》的教學(xué)建議

在教學(xué)上專家給出了學(xué)生觀、教師觀、教材觀三觀并存的建

議，學(xué)生觀重點(diǎn)突出尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生差異，允許多樣。

教師觀中強(qiáng)調(diào)了教師的三個(gè)角色扮演即指導(dǎo)者、支持者和合作

者。教學(xué)目標(biāo)的制定可因地制宜，課堂不再局限于教室，它還擴(kuò)

展到家庭、社區(qū)及其他生活空間，而且體現(xiàn)課前、課中、課后、

校內(nèi)外連續(xù)完整的活動(dòng)過程。教學(xué)材料的主要源泉來自兒童的現(xiàn)

實(shí)生活。因而取舍材料均要以兒童的生活實(shí)際出發(fā)，選擇與兒童

生活緊密相關(guān)、切實(shí)需要的內(nèi)容，以確保內(nèi)容生活化，絕不再是

以本為本。

在這次學(xué)習(xí)中，據(jù)方老師介紹新教材最明顯的特點(diǎn)就是更進(jìn)

一步強(qiáng)調(diào)了“道德教育”與“法治教育”兩大內(nèi)容。更加注重與

孩子的溝通能力，同時(shí)也賦予老師跟孩子之間更多的互動(dòng)。在今

后的教學(xué)實(shí)施中，我將努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境和條件，靈活多

樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，及時(shí)

地把社會(huì)中的新信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題

和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高道德教育和法治教育相結(jié)合的

教育基底，使教學(xué)更加精彩。

道德與法治培訓(xùn)心得體會(huì)篇17

一、教師要樹立人格威信

1、老師首先要提升自己的教學(xué)水平，建立起專業(yè)威信。要

懂得教什么、懂得怎么教，懂得如何高效地教。這樣才能讓人有

信服力，讓孩子尊重，讓孩子信服。

2、做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)、表揚(yáng)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的老師。

在皮格馬利翁的故事中，我們知道了在本質(zhì)上，人的情感和

觀念會(huì)不同程度地受到別人下意識(shí)的影響。人們會(huì)不自覺地接受

自己喜歡、欽佩、信任和崇拜的人的影響和暗示。所以，當(dāng)我們

面對(duì)孩子的時(shí)候，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，應(yīng)該自己斟酌。這樣說了，就

能讓他改掉以前的壞毛病嗎？我有沒有其他的更好的方法來糾正

他？

3、讓自己更有耐心。對(duì)于孩子的壞毛病，要充分認(rèn)識(shí)到壞

毛病的頑固恢復(fù)現(xiàn)象，要反復(fù)抓，抓反復(fù)。察覺到不對(duì)就應(yīng)該糾

正，而不是抱著一勞永逸的天真想法。

4、采用“說服”的方式對(duì)待孩子，應(yīng)該用“名片效應(yīng)”拉

近孩子們的距離?！澳銈?cè)趺锤愕摹爸粫?huì)把自己推向孩子的反

面，讓孩子心理距離更遠(yuǎn)。然后用“門檻效應(yīng)”“得寸進(jìn)尺”，

讓孩子一步一步完成小目標(biāo)，強(qiáng)化后達(dá)到需求。用“南風(fēng)效應(yīng)”

潤(rùn)物無聲，避免劈頭蓋臉的懲罰，讓孩子保留自尊心。最后避免

超限效應(yīng)，“點(diǎn)到為止”，避免長(zhǎng)篇大論惹人厭煩，講清規(guī)則即

可c

5、如果真的要懲罰孩子，應(yīng)該選擇在一個(gè)相同的情境中進(jìn)

行。吃飯時(shí)候罵孩子上學(xué)做的不好的事只會(huì)讓人覺得反感，應(yīng)該

在有空檔時(shí)，或者在他欺負(fù)人的時(shí)候進(jìn)行教育。

6、懲罰時(shí)還需要注意方式，要盡量讓孩子喜歡的目標(biāo)不要

達(dá)成。在喜歡講話時(shí)，老師、父母的責(zé)罵，只會(huì)讓他罵的更兇，

助長(zhǎng)了行為的強(qiáng)度。在喜歡游泳時(shí)，朝著河里追只會(huì)讓他達(dá)成

“去河里游泳”的愿望，應(yīng)該從河邊往岸上趕。

人格威信是從教學(xué)生活中一點(diǎn)一滴的積累起來的，應(yīng)該從小

事做起。

二、在教學(xué)中，要把握一些關(guān)鍵問題

《道德與法治》不是簡(jiǎn)單的一堂課，它是知識(shí)的總和，教導(dǎo)

學(xué)生如何生活，但又在此之上拔高，更進(jìn)一步的培養(yǎng)孩子的人格

素養(yǎng)，形成真正的道德。因此，需要重視的問題如下：

1、我們不能把課程上成語文課、科學(xué)課、美術(shù)課、手工

課、習(xí)慣課。我們?cè)诮陶n的時(shí)候，應(yīng)該為孩子的三觀奠定基礎(chǔ)，

使用的.方法、材料、解讀必須落在“德”上。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)的“主題性”。

低段每?jī)?cè)都有一個(gè)相對(duì)集中的教育主題，每個(gè)學(xué)期都有一個(gè)

學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。在此我們可以知道我們這門課的定位是什么。根

據(jù)這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我們可以知道：課程標(biāo)準(zhǔn)；孩子道德發(fā)展的轉(zhuǎn)

光，生活的現(xiàn)實(shí)情況，需要解決什么。從孩子的成長(zhǎng)中，需要完

成什么任務(wù)。

3、學(xué)習(xí)方式的探究性。一年級(jí)學(xué)習(xí)的主要方式是感受體驗(yàn)

型。二年級(jí)到的學(xué)習(xí)的方式由體驗(yàn)型變?yōu)榱颂骄啃?。如在二年?jí)

的辨析式環(huán)節(jié)中，不是列出情況判斷對(duì)錯(cuò)，而是應(yīng)該考慮各種情

況進(jìn)行判斷。

4、辨析問題的開放性。我們?cè)谂袛鄦栴}時(shí)，往往應(yīng)該思考

問題為什么會(huì)變成這樣，從各個(gè)角度進(jìn)行分析，而不是單純地判

斷對(duì)錯(cuò)。

5、范例的示范性。在課文中的例子，如果要進(jìn)行替換，需

要想想是不是問題被替換掉了，或者教學(xué)的思路被替換掉了。

6、教學(xué)設(shè)計(jì)的選擇性。

7、教學(xué)過程中的“實(shí)在性”。在課堂上，最重要的不是讓

孩子講正確的話，而是講真是真誠(chéng)的話。

三、對(duì)自己教學(xué)課程的反思。

我再上《我是一張紙》時(shí)，教學(xué)目標(biāo)是：為什么要節(jié)約用

紙。推論步驟為：紙用途廣，紙來之不易，紙歷史悠久，從而推

斷出，應(yīng)該節(jié)約用紙。

但實(shí)際上，有用才是資源，這是功利性的邏輯。如果對(duì)我們

有用作為該不該珍惜的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，那么即使是美，也是為了我們

生活的裝飾品。那些純粹為了好玩、純粹的奇妙，就會(huì)消失掉。

思維是有習(xí)慣性的，如果用經(jīng)濟(jì)學(xué)原理去解釋紙的來之不易

才能珍惜，那么久不是純粹的德行。文化把歷史換成了數(shù)學(xué)概

念，對(duì)人文方面的感知就少了。德育，不是知識(shí)的堆砌、技術(shù)的

難易、功利性的判斷。

在教學(xué)中，應(yīng)該注意從“節(jié)約用紙”到“我是一張紙”的概

念性轉(zhuǎn)換。

正確的做法是：人與自然的關(guān)系，應(yīng)該是“共在”的世界觀

——我與世界息息相關(guān)。紙對(duì)我們是“陪伴”，是“朋友”，而

不是“工具”和“資源”。

紙有著豐富的樣子，與我們時(shí)刻相伴。我們用什么樣的態(tài)

度、情緒去與紙思考、互動(dòng)，他們也會(huì)變成相應(yīng)的樣子。例：紙

經(jīng)過加工后，變成了一朵花。他是我們息息相關(guān)的心情之花。藝

術(shù)能讓紙變成“藝術(shù)的紙”,快樂能讓紙變成“快樂的紙”。

紙是生命的轉(zhuǎn)化，是智慧的結(jié)晶。從樹到樹葉，再到紙，大

樹的生命力轉(zhuǎn)化到了我們每個(gè)人的身邊，少用一張紙，就是挽救

了一分樹的生命。

同時(shí)，紙也是先人的智慧結(jié)晶。紙是中國(guó)人的驕傲，他是我

們對(duì)世界的貢獻(xiàn)。在我們手里的紙，穿越過悠悠歲月，從發(fā)明第

一張紙的祖先手電，傳到了我們的手里c“悠久的歷史”中，流

淌的是智慧、是文化。

總而言之，我們這門《道德與法治》課，是一門以孩子的德

育為主的課程。在教學(xué)中，應(yīng)該對(duì)如何培養(yǎng)孩子的德育做出貢

獻(xiàn)，而不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的培養(yǎng)孩子的生活技能。

在我以后的教學(xué)中，我會(huì)盡量修行自己的品德，讓自己的行

動(dòng)潛移默化的影響身邊的孩子，同時(shí)，在備課中也盡量以純粹的

道德進(jìn)行考慮，而不是用功利性等錯(cuò)誤的思想指引孩子。

小學(xué)《道德與法治》培訓(xùn)心得體會(huì)3

今天在德源學(xué)校參加小學(xué)《道德與法治》統(tǒng)編教材培訓(xùn)，一

天培訓(xùn)頗有收獲。通過培訓(xùn)，我知道了教材只是媒介，我們要靈

活運(yùn)用教材。要根據(jù)自己本班學(xué)生的實(shí)際情況，制定教學(xué)目標(biāo)，

讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，感悟，熏陶。

玩耍也是學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)，不是貪玩，關(guān)鍵是會(huì)玩。老師要

引導(dǎo)學(xué)生，在玩中有收獲，在玩的過程中受教育，懂生活規(guī)則，

遵循游戲規(guī)則。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)遵循規(guī)則的重要性。就像遵循交通規(guī)

則，不遵循交通規(guī)則，后果會(huì)很嚴(yán)重的。

在活動(dòng)中樹立正確的道德觀，有好的品格，有好的性格。在

德、智、體、美、勞中，德育為首。讓學(xué)生在活動(dòng)中做人，讓學(xué)

生懂得感恩，愛自己的學(xué)校，愛老師，愛父母。接納父母的不完

美，接納老師的不完美，接納同學(xué)的不完美C允許同學(xué)的不同，

換位思考，團(tuán)結(jié)同學(xué)。

引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃

光點(diǎn)。讓學(xué)生天天夸自己的同學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)。讓所有

學(xué)生充滿自信，熱愛生活，愛學(xué)習(xí)。幫學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，

終身學(xué)習(xí)。幫學(xué)生樹立正確的人生觀，做誠(chéng)實(shí)守信的好孩子。培

養(yǎng)孩子辨別是非的能力?？梢蚤_個(gè)辯論會(huì)，問題越辯越明。

在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。生活處處皆

學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜

悅。遇到困難，教會(huì)學(xué)生想辦法，愈挫愈勇。讓學(xué)生知道，生活

中挫折難免，要正確對(duì)待挫折。

老師要認(rèn)真研讀教材，用好教材，結(jié)合自己本班學(xué)生的實(shí)際

情況，開展切實(shí)可行的活動(dòng)。活動(dòng)是學(xué)生自己的親生經(jīng)歷，具體

可感。是學(xué)生生活中活生生的例子，學(xué)生感受就深，就能洗滌孩

子的心靈。了解教材編排的意圖，制定具體的教學(xué)目標(biāo)，采取合

適的措施，與學(xué)生一起成長(zhǎng)。

《道德與法治》課雖然是小課堂，反映的卻是大社會(huì)。教學(xué)

的最終目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，做對(duì)社會(huì)有用的人。我們的教科

書不是唯一的教材，老師也不是唯一的老師，道德與法治課的教

學(xué)方法更不是唯一的，相信我們多樣的教學(xué)方法，一定會(huì)讓品社

課堂更加生動(dòng)活潑，絢麗多彩C

道德與法治培訓(xùn)心得體會(huì)篇18

20_年秋季開學(xué)，我省中小學(xué)校在起妗年級(jí)開始使用小學(xué)語

文（1年級(jí)）、小學(xué)道德與法治（1年級(jí)）、初中道德與法治（7

年級(jí)）新編教材。為確保新編教材在我省順利使用，省教研室先

后在_、—舉行了小學(xué)語文、小學(xué)道德與法治、初中道德與法治新

編教材專題培訓(xùn)，全省300多位語文、品德學(xué)科教研員及骨干教

師參加了本次活動(dòng)。

培訓(xùn)中，由—市下城區(qū)教師教育學(xué)院柳璉老師、—市青藍(lán)小學(xué)

婁屹蘭校長(zhǎng)等多人組成的小學(xué)語文專家團(tuán)隊(duì)從教材解讀、入學(xué)教

育、識(shí)字寫字、漢語拼音、口語交際、閱讀教學(xué)、字詞句運(yùn)用、

課外閱讀指導(dǎo)等各個(gè)層面對(duì)“部編本”語文教材進(jìn)行了深入解

讀。浙教版小學(xué)《道德與法治》教材的執(zhí)行主編王健敏教授對(duì)新

教材的修訂背景和教材設(shè)計(jì)進(jìn)行了介紹，執(zhí)行副主編林莉副教授

對(duì)一年級(jí)教材的具體修訂內(nèi)容進(jìn)行了解讀。

一市教育教學(xué)研究院陳雅琴老師對(duì)人教版初中《道德與法

治》教材編寫的整體思路及七年級(jí)上下冊(cè)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)進(jìn)行了詳

細(xì)解讀；.市教育教學(xué)研究院侯定偉老師就粵教版《道德與法

治》新教材特色及培訓(xùn)工作思路與大家做了總結(jié)交流。

與會(huì)代表還圍繞新教材的培訓(xùn)與使用、拓展性課程的開發(fā)與

利用，以及學(xué)科課堂教學(xué)改革的深化等問題進(jìn)行了積極研討C本

次培訓(xùn)活動(dòng)及時(shí)而有效，既有教材編者、出版社人員對(duì)教材的整

體介紹，又有專家團(tuán)隊(duì)對(duì)教材的系列解讀與教學(xué)建議，為新編教

材在我省的'全面順利推開使用做好了充分的準(zhǔn)備，也為下階段

我省學(xué)科教研活動(dòng)的有效跟進(jìn)、全面落實(shí)立德樹人教育理念明確

了方向。

道德與法治培訓(xùn)心得體會(huì)篇19

9月11日上午我參加了焦作市名師工作室組織的《道德與

法治》培訓(xùn)活動(dòng)。聽取了鄭州市中原區(qū)研究室教研員王老師的講

座，收益匪淺。她從理解課程、解讀教材、和研究教法等三個(gè)方

面進(jìn)行講解。最后還觀看了他指導(dǎo)的獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的課，不僅有

理論的指導(dǎo)，還有更直觀的課堂教學(xué)。讓